【實(shí)用】感動(dòng)了作文四篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的感動(dòng)了作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
感動(dòng)了作文 篇1
我們老家有一個(gè)老頭，他脾氣古怪，專(zhuān)治小孩子，小孩們恨透了他。但通過(guò)一件事卻改變了我對他的看法。
那年快收麥子的時(shí)候，我去趕集，街上行人很多，摩肩接踵，水泄不通，什么買(mǎi)衣服的、賣(mài)農具的、賣(mài)菜的、賣(mài)藥的，應有盡有，叫賣(mài)聲此起彼伏。
在街頭，一位頭戴鴨舌帽，上身穿花格衣裳，下身穿牛仔褲的中年人，正在指手畫(huà)腳，聲嘶力竭的吹噓他用虎骨煉制成的所謂的“虎骨靈丹”。他向行人喊：“虎骨藥，跌打損傷妙藥……”他這一喊，把許多人吸引住了，一下子把他的小地攤里三層外三層圍了起來(lái)。這一下，買(mǎi)藥人更得意了，一包包虎骨靈丹撒向人群，只見(jiàn)一張張“老人頭”飛進(jìn)了他的衣兜里。
正在這時(shí)，人堆里擠進(jìn)來(lái)一個(gè)老頭，他順手拿起一包湯顫抖的打開(kāi)，湊近鼻子聞一聞，再用舌頭添一添，嘗一嘗，便禁不住皺起了眉頭。然后大聲喊著(zhù)“鄉親們，鄉親們，靜一靜！大家聽(tīng)著(zhù)——他這藥是用豬骨做的，不是虎骨，不信，大家可以聞一聞，嘗一嘗！”這件事傳開(kāi)之后，人們向老人投去贊嘆的目光。
這老頭不是別人，正是我們日夜痛恨的老頭。我被這種見(jiàn)義用為的精神深深打動(dòng)了——從此，我改變了對他的看法。
感動(dòng)了作文 篇2
“真、善、美、始終是我們感動(dòng)的源泉，是開(kāi)啟情感大門(mén)的鑰匙�！�
記得上個(gè)星期六，我和妹妹去公園玩。走進(jìn)公園，就看見(jiàn)了許多人圍在公園的水池旁邊。我十分好奇，就擠了進(jìn)去，只見(jiàn)一個(gè)和我差不多年紀的男孩站在水池邊掏什么東西。他穿著(zhù)的衣服挺整潔，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，眼睛炯炯有神，旁邊還放著(zhù)一輛漂亮的自行車(chē)，看起來(lái)家境并不困難。他在干什么呀？我不解地想道。
周?chē)娜硕甲h論紛紛�！拔�，小孩，是不是你家里不給你錢(qián)，非要掏水池里的硬幣，你家也不至于窮到這種地步吧？�！币粋�(gè)青年諷刺道。旁邊的人也都笑了起來(lái)，一位老大爺過(guò)來(lái)說(shuō)：“孩子，水池這么臟，不要再掏硬幣了，快回家吧，要不，我給你一個(gè)硬幣�！贝蠹揖湍阋谎晕乙徽Z(yǔ)地說(shuō)著(zhù)。
可那個(gè)小男孩根本不理會(huì )這一切，他先用一根小鐵絲從水池里掏出了塑料袋，發(fā)黃的葉子，可那枚硬幣依然紋絲不動(dòng)地放在那里。已經(jīng)反復了好幾次，但那枚硬幣還是沒(méi)有動(dòng)。這時(shí)，那個(gè)男孩的手不小心被鐵絲鉤破了，血順著(zhù)鐵絲流下來(lái)。他把手放嘴里吮了一下，又換成另一只手。硬幣終于拿出來(lái)了。他往袖口上擦了擦硬幣，走到公園門(mén)口，把硬幣放在乞討者的碗里，然后騎著(zhù)自行車(chē)飛一樣的沖向前方。
這一下子，在一旁議論的人都底下了頭。那一刻，我感動(dòng)了。我呆呆地站在那里，目送著(zhù)他的背影，仿佛看到夏日荷塘里正盛開(kāi)著(zhù)一朵美麗的百蓮，那是博愛(ài)的化身。
感動(dòng)了作文 篇3
楊利偉因其壯舉感動(dòng)了我們，中國女排因其斗志感動(dòng)了我們，父母因其愛(ài)感動(dòng)了我們，老師因其手感動(dòng)了我們……
看著(zhù)兩只手，我陷于沉思，兩只截然不同的手，一個(gè)鮮明的對比，一只白白白嫩嫩，光滑細膩，一只凹凸不平，粗糙至極，這就是學(xué)生與老師的手嗎？
“一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……”我們在數什么呢？老師的拇指上是什么，厚厚的繭可以用尺量，硬硬的皮可以用鐵錘，細長(cháng)的紋可以用丈測，原因很簡(jiǎn)單，一個(gè)個(gè)被粉筆灰破壞的水皰，大大小小，高低起伏，呈現出那難以目睹的現象，我回憶著(zhù)，多少個(gè)日日夜夜，日復一日，年復一年，這一完美“景象”被保存下來(lái)，他一直回蕩在我腦中……
那一刻，老師的揮動(dòng)在黑板前，多少粉筆都光臨過(guò)這只手，多少粉筆灰侵入老師的手，可老師的手，從不叫疼，從不喊苦，多少年過(guò)去了，還是不能改變這一決定。
老師的手，感動(dòng)了我，老師的精神更是鼓勵了我，那只手盡管插入了衣袋，但呈現在我視野中的不止這只手了，而是千千萬(wàn)萬(wàn)只手，一閃一閃的'略過(guò)。我使自己沉靜下來(lái)，想用看書(shū)來(lái)掩飾住我對老師的誤解，但擋不住了。原來(lái)的一幕幕閃在我的心中，我六神無(wú)主了，想用方法來(lái)補償這一過(guò)失。
慢慢地，我在一次陷入了沉思……
望著(zhù)遠方的高山，看著(zhù)天空的云，我黯然的落下了淚。老師的手，感動(dòng)了我……我不能找出補償的辦法，唯一能做的只是成績(jì)，但我好要對所有老師們說(shuō)一聲：謝謝你們的手，粉筆都拿時(shí)間長(cháng)了會(huì )壞了皮膚的，但你們不顧一切，一節課板書(shū)寫(xiě)了幾面，但我們還埋怨要抄的太多。在次，我衷心的說(shuō)一聲：“對不起�！�
老師的手，感動(dòng)了我……
感動(dòng)了作文 篇4
夜，靜悄悄的，窗外一鉤彎月高高地掛在天空。如此靜謐的夜，如此美好的夜景，教我如何享受呢？
是什么樣靜靜劃過(guò)天空，留下瞬間的華彩？是什么幽幽滑過(guò)心頭，沖擦出甘甜的記憶？是什么輕輕叩動(dòng)心扉，留下了美好的回憶？是友愛(ài)，不分彼此的友情在靜悄悄地奏起優(yōu)美的樂(lè )曲。
又打開(kāi)了我心愛(ài)的畢業(yè)紀念冊，頓時(shí)，一股濃濃的甜密的友情蕩滿(mǎn)心頭，一幕幕昔日時(shí)光有腦�；匦�。往昔溫馨的回憶，像一首詩(shī)，一幅畫(huà)，一支歌接涌而來(lái)�？粗�(zhù)一張張熟悉的面孔，一行行美好的祝福，一句句親切的問(wèn)候，此刻的心情難以用文字表達出來(lái)。
玲這樣寫(xiě)：“盡管是匆匆相逢，匆匆地離別，但短促的生命歷程中我們擁有著(zhù)永恒，相信今日的友情是明日最好的回憶……”。分手時(shí)說(shuō)聲再見(jiàn)的玲，勝過(guò)多少肺腑之言。雖然分別，友誼還在身邊，心兒依然相依�！霸僖�(jiàn)”包含著(zhù)火熱的情感，寄托著(zhù)美好的祝愿。曾記起她冒著(zhù)大雨在凜冽的寒風(fēng)中走到幾公里遠地藥店給我買(mǎi)藥，當時(shí)的那種情景我無(wú)言以對，只是淚水欺騙了淚腺。
萍這樣寫(xiě)：“在這如詩(shī)如畫(huà)的日子里，愿溫馨甜密的感覺(jué)，濃濃綿綿地縈繞著(zhù)你。請將我衷心甘情愿祝福，匯入朋友們?yōu)槟惝厴I(yè)而歡慶的交響樂(lè )中�！蓖皵递d的深厚情誼， 在我與朋友間留下永駐的溫馨。萍是一個(gè)直率天真的女孩，她敢于指出別人的錯誤，是一個(gè)值得我佩服的人。記得一次在班上討論選班歌的時(shí)候，我一意孤行并且決定使用這首我喜歡的歌時(shí)，她卻突然站起來(lái)說(shuō)：“班長(cháng)，我們不喜歡這首歌，節奏太快，音調太高，我們班男多女少，不適合，你要根據實(shí)際情況而定，好嗎？”我當時(shí)聽(tīng)到她這樣說(shuō)，心里真的有點(diǎn)不高興，但后來(lái)我卻挺感激她，也只有她敢于指出我的缺點(diǎn)�？梢哉f(shuō)，在人生旅程上，是她為我指明了道路的前進(jìn)方向。
讀不完這滿(mǎn)一本祝愿與友誼書(shū)，你們是大山里涌出的眼溫泉，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，凝成我理想的珠串，叮叮咚為我奏響進(jìn)取的心音。
淚水是情感的春雨，記憶是懷念的禾苗，澆灌吧，澆灌吧。在遙遠的土壤上飄來(lái)一陣陣新的芳香和夢(mèng)的笑靨。
距離分不開(kāi)夢(mèng)的手，時(shí)間沖不淡感情酒，感動(dòng)讓我讀懂了你們。
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