【精華】改寫(xiě)古詩(shī)作文匯總7篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的古詩(shī)吧，廣義的古詩(shī)，泛指鴉片戰爭以前中國所有的詩(shī)歌，與近代從西方傳來(lái)的現代新詩(shī)相對應。你所見(jiàn)過(guò)的古詩(shī)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的改寫(xiě)古詩(shī)作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇1
冬伯伯帶著(zhù)凌冽的寒風(fēng)悄悄地遠去了，美麗的春姑娘跳著(zhù)優(yōu)美、動(dòng)人的華爾茲回到了這個(gè)被團團白雪包裹的世界。
小河被明媚的春光所籠罩，它漸漸地充滿(mǎn)了活力，開(kāi)始奔騰不息，一群群灰褐色的大雁撲打著(zhù)翅膀從南方飛來(lái)。在這樣美好的春天里，我——南宋詩(shī)人葉紹翁也很有興致地欣賞著(zhù)春天的美景，準備到好友的園子里游玩。
我滿(mǎn)心歡喜地向友人家走去，剛走到友人家門(mén)口，突然發(fā)現，潮濕的土地上長(cháng)滿(mǎn)了密密層層的翠綠的青苔，我踮起腳尖，生怕踩到園主心愛(ài)的青苔，走到門(mén)口，輕輕扣了扣柴門(mén)，耐心的等待著(zhù)園主來(lái)開(kāi)門(mén)，可是等了許久都沒(méi)看到有人出來(lái)，我激動(dòng)的心情頓時(shí)蒙上了一層暗紗，大老遠跑到這里，為了看看朋友園子里春天的美景，哎，估計這次要白跑一趟了。
我環(huán)顧四周，就在這時(shí)看到了一支紅色的杏花，正調皮的從院子里探出頭來(lái)，順著(zhù)枝頭看過(guò)去，花朵像是綻放在枝頭的笑臉，滿(mǎn)枝都是，紅里透白，白里透綠，有一股淡淡的花香從院子里飄出來(lái)。我心想，獨獨一枝杏花都這么美，那院子里的還了得。
想到這里，我仿佛看到了園子里的美景，小草揉了揉眼睛，從睡夢(mèng)中醒來(lái)，柳樹(shù)長(cháng)出了嫩芽，在風(fēng)中起舞，小鳥(niǎo)在綠色的枝頭歡快的唱歌，海棠花也來(lái)湊熱鬧，她們有的已經(jīng)綻開(kāi)了笑臉，有的像個(gè)害羞的大姑娘，包裹著(zhù)花骨朵，還有的才開(kāi)了一半，欲說(shuō)還羞。
這時(shí)，我情不自禁地吟出了膾炙人口的名句：《游園不值》
應憐履齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿(mǎn)園關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來(lái)。
回家的路上，我想，雖然沒(méi)有進(jìn)去朋友的園子里，欣賞不到里面的繁花，但是通過(guò)那一枝紅杏，仿佛看到了滿(mǎn)園的美景，也是值了。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇2
大雪三日不休。群山連綿，往日的高俊險拔只作如今眼前飄逸的水袖。
天地終是靜了。
沒(méi)有了飛鳥(niǎo)的蹤跡，天空縱是廣漠，也只余寂寞的氣息。這樣冷的天，那還會(huì )有什么飛禽走獸出來(lái)走動(dòng)呢?
大雪封了山路，如今已不知腳下這一步該走向何處。路漫漫其修遠，求索的路注定不會(huì )好走。
想到舊日的魚(yú)竿在墻角里布滿(mǎn)了塵埃，不如就在今日將它派上用場(chǎng)吧。輕輕吹去灰塵，將它放入一旁的魚(yú)簍中，披上一身蓑笠，信步走出了家門(mén)。
那隔壁的老鄰居，望到我這一身的裝束，深深的呼喚我一聲;喂，這么冷的天，哪里還有魚(yú)可釣?我沒(méi)有回轉身去看他，只是輕輕地晃晃了頭示意我有聽(tīng)到他的話(huà)語(yǔ)。
是啊，天好冷啊�？墒�，這份冷意卻讓我頭腦更為清醒，此雪，此山，此江，都是自然的杰作，無(wú)論何時(shí)，都能展現出它獨特的美。不如就劃上一艘小舟吧，去到那寒江的中心走一走。
只是不想，這江的中心遠沒(méi)有想象中的冷。反而，隱隱約約升騰起些溫的薄霧，倒沒(méi)有那入骨的寒了。拋出那尾魚(yú)竿，靜待魚(yú)兒上鉤。小舟悠悠輕晃，江面不時(shí)浮起一圈又一圈的漣漪，卻不見(jiàn)有魚(yú)兒游過(guò)來(lái)。
難道，那江中的魚(yú)兒也入眠了嗎?是啊，如今這樣的天氣，確是很適合窩起來(lái)眠上一眠。
天地都入眠了嗎?我仰頭望那低垂的天空，沒(méi)有一片云。那遠處的山更像是被冰雪凝住一般。
四周無(wú)聲，世界怎會(huì )如此靜瀨。
哼一首小曲吧，哪怕無(wú)人來(lái)聽(tīng)。且吟，且獨賞。
只是不知，在一個(gè)寒冷的雪天，我與這舟，這江，這山，化作誰(shuí)嚴重的風(fēng)景?
漸漸地，天空又飄起了雪。飄飄灑灑，落到我的斗笠和蓑衣上。
好一個(gè)寒江雪，江雪寒。
寒冷的冬天到了，北風(fēng)吹著(zhù)尖利的口哨，呼呼地響著(zhù)，把樹(shù)葉吹落了，把草吹枯了，把樹(shù)木吹斷了，把生機勃勃的萬(wàn)物吹得死氣沉沉
鵝毛般的大雪給碧綠的山覆蓋上了銀色的外衣，小路上也蒙上了一層厚厚的積雪。這白雪正在悄聲無(wú)息地摧毀著(zhù)美麗的世界，白雪下又掩蓋著(zhù)多少的污穢。
千萬(wàn)座連綿起伏的山脈上，早已失去了鳥(niǎo)兒們身影。鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛到溫暖的南方過(guò)冬去了，剩下些老弱病殘飛不動(dòng)的，也被凍死了。在這茫茫的大雪中，只看見(jiàn)幾根羽毛隨風(fēng)飄揚。從此，冬天再也聽(tīng)不到清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲了
空蕩的小路上，人的蹤跡也消失的無(wú)影無(wú)蹤，即使有人走過(guò)，他的腳印也會(huì )被雪掩蓋。人們躲在家里，縮在火爐邊上，邊取暖邊聊天，喝著(zhù)熱氣騰騰的茶，沒(méi)有人屋子半步。
只有那江面上的一葉扁舟，橫在江上，上面坐著(zhù)一位老漁翁。他身穿蓑衣，頭戴斗笠，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上布滿(mǎn)了皺紋，那是歲月留下的痕跡。雙手瑟瑟發(fā)抖，還時(shí)不時(shí)把手縮回蓑衣里暖一下，盡管那蓑衣也不能帶來(lái)多少熱量，眼睛里充滿(mǎn)了憂(yōu)傷。
大半天過(guò)去了，老漁翁的魚(yú)簍里空空如也，這么寒冷的天氣，連魚(yú)兒也躲在江底懶得動(dòng)了。老漁翁長(cháng)長(cháng)地嘆了口氣，心想：我失去了家人和朋友，只剩我一個(gè)人孤零零地在外流浪，連唯一的茅屋也被燒了，無(wú)家可歸�，F在又被貶到這荒野之地來(lái)任職，被那些達官貴人欺負，這個(gè)世界太不公平了!但我不能屈服，不能與當權者同流合污!總有一天世人會(huì )明白誰(shuí)對誰(shuí)錯，會(huì )還我清白的!想到這里，老漁翁不禁把腰桿挺了一挺，夾著(zhù)雪花的江風(fēng)好像也沒(méi)那么刺骨了。
雪越下越大，打在老漁翁的眉毛上，似乎非要讓他睜不開(kāi)眼睛，才肯罷休。大雪把老漁翁的蓑衣和斗笠都籠蓋了�？衫蠞O翁還是端坐如山，紋絲不動(dòng)，目光炯炯地盯著(zhù)魚(yú)竿，耐心地等魚(yú)上鉤。老漁翁的臉和手都凍得發(fā)青了，失去了知覺(jué)，可他沒(méi)有絲毫恐懼。他要用他的方式證明自己是清白的，證明自己堅定的心。讓雪下得更大些，讓風(fēng)刮得更猛烈些吧!
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇3
在一座美麗的小山村里，住著(zhù)一位大詩(shī)人，他的名字叫賀知章，賀知章因為三十歲考中了進(jìn)士，便離開(kāi)了 家鄉。
幾十年過(guò)去了，賀知章照鏡子一看，兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)花白稀疏了，而且，賀知章非常想念他的家鄉，于是 ，賀知章變辭官而退，賀知章坐著(zhù)馬車(chē)，日夜兼成，終于有一天，賀知章回到了他的家鄉，往四處看了看，家 鄉的景色依然沒(méi)有變，右邊是高高的大山，這幾座大山連綿起伏，抬眼望去前面是綠綠的小草，向綠色的毯子 一樣，左面是一排排大樹(shù)，大樹(shù)的葉子綠油油的，高聳入云。
這時(shí)，賀知章看見(jiàn)前面有幾個(gè)小朋友在玩，于是，便悄悄地走過(guò)去，這時(shí)，小朋友們突然抬頭一看，一位 陌生人站在他們的跟前，便笑著(zhù)問(wèn)道：“您從哪里來(lái)呀，來(lái)干什么�！�
這時(shí)，賀知章嘆了口氣，說(shuō)：“原來(lái)我已經(jīng)離家想那么多年了，就連小朋友都不認識我呀！”這時(shí)，賀知 章回到家里，他很傷感，想：原來(lái)我離開(kāi)家鄉太久了，于是，賀知章想到了一首詩(shī)，便把這首詩(shī)寫(xiě)了下來(lái)，
回鄉偶書(shū)
唐 賀知章
少小離家老大回，
鄉音無(wú)改鬢毛衰。
兒童相見(jiàn)不相識，
笑問(wèn)客從何處來(lái)。 這首詩(shī)一直流傳到現在。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇4
今日，我去郊外觀(guān)賞美景，在不知不覺(jué)中，走進(jìn)了風(fēng)景宜人的了廬山。山上到處都是云海，有時(shí)，云霧冉冉上升，將整個(gè)廬山淹沒(méi)在茫茫云海中，有時(shí)還可以看到“瀑布云”的情景，有時(shí)它像涓涓細流，流入幽谷，有時(shí)又似奔騰的'江河，洶涌澎湃，飛流直下，一瀉千里。不光只是云海，廬山瀑布也是“名人”，從山上匯集而來(lái)的泉水，經(jīng)過(guò)山川石階，折成三疊，全長(cháng)近百米，從高高的山頭凌空而下，宛如一幅水簾懸掛在空中。
我繼續向前，穿梭在一座座連綿起伏的高山中，那些高山好像會(huì )“變臉”，橫著(zhù)看是壯觀(guān)的山嶺，而側著(zhù)看卻成了雄偉的山峰。當你身處這景色秀麗的廬山之中，無(wú)論是從遠處望、近處看，還是高處俯視、低處仰望，所見(jiàn)景象完全不同，好像看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)“變臉大王”，一會(huì )兒變成這樣，一會(huì )兒又變成了那樣。
“哇！哇！”仙人洞、三疊泉、白鹿洞、天池……這些壯觀(guān)的景象讓人的眼睛應接不暇，讓人贊嘆不已，美中不足的是我根本弄不清“廬先生”的真面目，是“如花似玉”？還是“英俊瀟灑”？我置身于廬山之中，卻猜不透也摸不到它的樣子，可真是當局者迷呀！
這次廬山之旅真是一次開(kāi)闊視野的奇妙之旅，突然我詩(shī)興大發(fā)，
拿出隨身攜帶的刻刀在石壁上刻上：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”。并取名“題西林壁”。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇5
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。此詩(shī)因重陽(yáng)節思念家鄉的親人而作。獨自在異鄉闖蕩，每到過(guò)節時(shí)就會(huì )思念自己的家人，知道家人登上高處插上茱萸作重陽(yáng)節紀念時(shí)，少了一人來(lái)參加。登高：陰歷九月九日重陽(yáng)節，民間有登高避邪的習俗。茱萸：一種香氣濃烈的植物，傳說(shuō)重陽(yáng)節扎茱萸袋，登高飲菊花酒，可避災。獨自流落他鄉，長(cháng)做異地之客，每逢佳節良辰，我越發(fā)思念眷親。遙想今日重陽(yáng)，家人又在登高，他們佩帶茱萸，發(fā)覺(jué)少我一人。我十分思念家人。
重陽(yáng)節我們一般到爺爺奶奶家過(guò)。但今年我沒(méi)有回老家，重陽(yáng)節雖然不是特別大的節日，但是我此時(shí)身在他鄉，現在我也逐漸明白了就是思念遠方的親人的感覺(jué)。這讓我想起了王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的千古名句。 九九重陽(yáng)是個(gè)登高望遠的節日，也是老年人的節日。周末，爸爸、媽媽和我一同去登山 。次日清晨，我們一家就開(kāi)始爬尖峰山但缺少二老。哎，好思念姥姥姥爺。剛到一半，我們就累得直喘氣，坐在路邊的石頭上歇息。我是不安分的，聽(tīng)著(zhù)耳畔松濤陣陣，看漫山紅葉繽紛，還不忘在林中搜尋一閃而過(guò)的小松鼠。最吸引我的是路邊的野花。話(huà)說(shuō)“路邊的野花你別采”，怎么能不采呢？山花爛漫，鮮艷奪目，點(diǎn)綴在綠草叢中，那么招人喜愛(ài)。
我像鳥(niǎo)兒一樣，追著(zhù)蝴蝶雀躍，一不留神，就采了一大把。分了送給媽媽?zhuān)齻兌己芨吲d，抱在懷里愛(ài)不釋手。
我們繼續向上攀登，途中遇到不少登山的人。我突然記起王維的詩(shī)句“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人�！边@些風(fēng)俗是古代勞動(dòng)人民智慧的結晶，是我們中華民族悠久文化的體現。
“哇！好美的山哦！”我就回想起我小時(shí)候隨家人爬了無(wú)數次的山，但每次爬山都是姥姥姥爺背我爬的。但我現在在他鄉，我猜姥姥姥爺腿腳不利落了，不再是可以背著(zhù)我上山的體魄了，媽媽爸爸的額頭也爬上了皺紋。我的成長(cháng)凝聚著(zhù)他們的心血。在愛(ài)的氛圍中成長(cháng)，我好幸福。成長(cháng)是個(gè)過(guò)程，我愿我的成長(cháng)如爬山一樣，有時(shí)可以停下腳步，陪伴家人歇息片刻，欣賞路邊無(wú)限風(fēng)景，采擷鮮花裝點(diǎn)他們的容顏，他們的夢(mèng)。
山景無(wú)限，秋景旖旎，九月九日重陽(yáng)節去登山真是個(gè)不錯的選擇。
九九重陽(yáng)是個(gè)登高望遠的節日，也是老年人的節日。周末，我真希望和爸爸、媽媽一同回老家去陪姥姥姥爺。各地都要組織老年人登山秋游，鍛煉身體。隨著(zhù)人們對重陽(yáng)節的重視，已經(jīng)博得了大多數老年人的親睞。最后我祝老爺爺老奶奶們節日快樂(lè )，身體健康。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇6
課程目標
1、知識與能力：訓練學(xué)生對古詩(shī)的理解能力以及遷移創(chuàng )新的能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)學(xué)生回答和學(xué)生相互提問(wèn)回答的形式進(jìn)行探討。
3：情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：了解中國作為文明古國在詩(shī)詞方面的恒久魅力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
有一位秀才，因書(shū)法極好，被召去為慈禧太后書(shū)寫(xiě)王之渙的《涼州詞》。書(shū)寫(xiě)中，一不小心，將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后，認為秀才諷刺自己沒(méi)有文化，不由大怒，喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智，忙說(shuō)自己寫(xiě)的并非是王之渙的詩(shī)，而是一首詞，言畢當場(chǎng)高聲朗誦出來(lái)。慈禧一聽(tīng)，轉怒為喜，放了秀才，還給了不少賞賜。
同學(xué)們知道秀才是如何朗誦的嗎？
�。ù龑W(xué)生討論作答以后，教師再給出答案：黃河遠上，白云一片，孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨，楊柳春風(fēng)，不度玉門(mén)關(guān)。）
秀才的聰明機智讓人稱(chēng)贊，可同時(shí)也啟示我們，古詩(shī)的內蘊豐富深邃，而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩(shī)，就曾被人們改編成了一首五絕（清明時(shí)節雨，行人欲斷魂。酒家何處有，遙指杏花村。）、詞（清明時(shí)節雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問(wèn)酒家何處？有牧童遙指，杏花村。）和劇本（時(shí)間：清明時(shí)節。地點(diǎn)：路上。人物：行人、牧童。情節：行人：酒家何處？牧童：杏花村）。今天，讓我們一起來(lái)走進(jìn)古詩(shī)的世界，掬幾朵詩(shī)歌的浪花來(lái)加以改寫(xiě)、描摹，創(chuàng )造出華美的篇章。
二、分析意象
[訓練目的] 此環(huán)節主要讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析、提取古詩(shī)中的意象，為準確、全面改寫(xiě)古詩(shī)奠定基礎。
[訓練意圖] 古典詩(shī)歌一向以言簡(jiǎn)意豐著(zhù)稱(chēng)。短短的篇幅中常蘊含著(zhù)極豐厚的內蘊。詩(shī)中既有優(yōu)美的風(fēng)景，也有真摯濃烈的情感，還有啟人智慧的哲理。在我們吟哦之間，其幽長(cháng)的韻
味便從口唇之間緩緩淌出。
[操作方法]
例一：誦讀下列古詩(shī)，完成詩(shī)后各題：
《漁歌子》?張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。
�、伲�(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？（學(xué)生討論后，教師歸納：有青山、白鷺、桃花、流水、鱖魚(yú)、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細雨。）
�、冢�(shī)中景物有哪些色彩？（白、綠、紅、青）
�、郏�(shī)中表現的是什么季節？（春天）
�、埽�(shī)中景物體現出什么樣的特征？（風(fēng)景秀麗、生機勃勃，恬然自適等）
[操作說(shuō)明] 明了上述內容后，是我們改寫(xiě)古詩(shī)的前提，它可以使我們將古詩(shī)的內容全面地表現出來(lái)，以使內容非常充實(shí)。
三、擴展再現
[訓練目的] 該環(huán)節主要是讓學(xué)生對詩(shī)中詞、句，通過(guò)聯(lián)想、想象進(jìn)行擴展，以準確地再現古詩(shī)的意旨。
[訓練意圖] 古詩(shī)一般只有二三十字， 極短的篇幅中高度濃縮了詩(shī)人對自然、社會(huì )、人生、事業(yè)等多方面的體會(huì )，如果不進(jìn)行充實(shí)擴展，就很難將詩(shī)的意趣準確地再現出來(lái)，因而改寫(xiě)時(shí)須將這些精煉的詩(shī)句進(jìn)行擴展充實(shí)，才能還原詩(shī)人的諸種感受與意味。
[操作方法]
例二：誦讀《天凈沙 秋思》按詩(shī)后要求：
《天凈沙 秋思》?馬致遠
“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！�
�、伲當U詞成句：將“枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)”擴寫(xiě)成一句話(huà)。（建議：可從色彩、形態(tài)、性狀、聲音、氣味、感情等方面進(jìn)行擴展充實(shí)） ②．擴句成段：將曲中“枯藤老樹(shù)昏鴉”，“小橋流水人家”，“古道西風(fēng)瘦”等句子發(fā)揮想象，擴展成幾句語(yǔ)意連貫的話(huà)。
�、郏當U詩(shī)成篇：將上述內容連綴成一篇完整的短文。
[操作說(shuō)明] 通過(guò)上述途徑，讓學(xué)生熟悉擴展再現古詩(shī)思路，形成完成印象。
四、遷移重組
[訓練目的] 此環(huán)節要求學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，對古詩(shī)內容進(jìn)行遷移重組，從而創(chuàng )造出個(gè)性鮮明的改寫(xiě)文章。
[訓練意圖] 所謂遷移重組，是指改寫(xiě)者根據自己對古詩(shī)的個(gè)性化的閱讀理解，將詩(shī)中的有關(guān)意象進(jìn)行調整、加工，構織成新的篇章。因為古詩(shī)包含的內容很多，這就要求學(xué)生選取最能激發(fā)自己想象的東西作為切入點(diǎn)，把最精華的部分突出在文章里。改寫(xiě)質(zhì)量的高低，主要取決于學(xué)生是否對古詩(shī)進(jìn)行大膽想象，大膽取舍，使文章重點(diǎn)突出，詳略得當。
[操作方法]
例三：閱讀下列詩(shī)句，任選一種方法進(jìn)行改寫(xiě)，并與同桌口頭交流。
《夜雨寄北》?李商隱
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
�、龠x取精華，不及其余；
�、诮桀}發(fā)揮，重新演繹；
�、鄞┰綍r(shí)空，嫁接現實(shí)；
[操作說(shuō)明] 讓學(xué)生獲得遷移重組古詩(shī)的體驗，為寫(xiě)出具有鮮明個(gè)性的文章奠定基礎。
五、再造創(chuàng )新
[訓練目的] 這一環(huán)節主要引導學(xué)生自己設計情節，在符合生活邏輯的基礎上，按照自己的理解，對古詩(shī)的內容和體例進(jìn)行大膽創(chuàng )新，改寫(xiě)構思奇特，意蘊深刻的文章。
[訓練意圖] 改寫(xiě)古詩(shī)的宗旨，是培養學(xué)生的想象能力、創(chuàng )新能力。因而僅僅著(zhù)眼于古詩(shī)內容的挖掘，不足以充分調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，還可以通過(guò)人稱(chēng)、寫(xiě)法、結構、體裁等方面的創(chuàng )造來(lái)增加文章的創(chuàng )新色彩。
[操作方法]
例：按詩(shī)后要求，口述改寫(xiě)詩(shī)文內容：
《送元二使安西》?王維
渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
�、僮儞Q人稱(chēng)：將原詩(shī)改為第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)；
�、谧儞Q寫(xiě)法：故事新編、情景片斷、精彩對話(huà)；
�、圩儞Q體裁：可改編為散文、小說(shuō)、劇本、書(shū)信、MTV分鏡頭、童話(huà)等
[操作說(shuō)明] 通過(guò)上述練習，讓學(xué)生體驗創(chuàng )新歷程，獲得成功的喜悅，以滿(mǎn)腔熱情投入到創(chuàng )造之去。
六、作文：
1、 改寫(xiě)賀知章的《回鄉偶書(shū)》
2、 或者選擇自己喜歡的一首古詩(shī)（詩(shī)、詞、曲），進(jìn)行改寫(xiě)，寫(xiě)成一篇600字左右的文章。
七、課堂小結
今天我們學(xué)習了如何改寫(xiě)古詩(shī)，幫助同學(xué)們更深入地領(lǐng)會(huì )了一些古詩(shī)的深刻含義，更增加了我們的作文能力，我相信大家一定會(huì )寫(xiě)出一篇非常棒的作文。
八、板書(shū)設計
改 寫(xiě) 古 詩(shī)
分析意象
擴展再現
遷移重組
再造創(chuàng )新
范文：
唐朝詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》
月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
不 朽 的 失 眠
他落榜了！1200年前。榜紙那么大那么長(cháng)，然而，就是沒(méi)有他的名字，單單容不下他的名字“張繼”兩個(gè)字。
考中的人，姓名一筆一劃寫(xiě)在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺(jué)里，考不上才是天下皆知。這件事，令他羞愧沮喪。
離開(kāi)京城吧！議好了價(jià)，他踏上小舟。本來(lái)預期的情節不是這樣的，本來(lái)也許有插花游街、馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉袍笏加身的榮耀。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒(méi)有他的一角席次。
船行似風(fēng)。
江楓如火，在岸上舉著(zhù)冷冷的爝焰。這天黃昏，船，來(lái)到了蘇州，但這美麗的古城，對張繼而言，也無(wú)非是另一個(gè)觸動(dòng)愁情的地方。
如果說(shuō)白天有什么該做的事，對一個(gè)讀書(shū)人而言，就是讀書(shū)吧！夜晚呢？夜晚該睡覺(jué)以便養足精神第二天再讀。然而，今夜是一個(gè)憂(yōu)傷的夜晚。今夜，在異鄉，在江畔，在秋冷雁高的季節，允許一個(gè)落魄士子放肆的憂(yōu)傷。江水，可以無(wú)限度地收納古往今來(lái)一切不順遂之人的淚水。
這樣的夜晚，殘酷地坐著(zhù)，親自聽(tīng)自己的心正被什么東西嚙噬而一分一分消失的聲音，而且眼睜睜地看著(zhù)自己的生命如勁風(fēng)中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒上了，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過(guò)��！
江山睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，醒著(zhù)，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉余落的枯樹(shù)，似梁燕飛去的空巢。
起先，是睡眠排拒了他。（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）爾后，是他在賭氣，好，無(wú)眠就無(wú)眠，長(cháng)夜獨醒，就干脆徹底來(lái)為自己驗傷，有何不可？
月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥(niǎo)啼，粗嘎嘶啞，是烏鴉，那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結了千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。
在須角，在眉梢，他感覺(jué)，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來(lái)貼綴他慘淡少年的容顏。
江上漁火三二，他們在干什么？在捕魚(yú)吧？或者，蝦？他們也會(huì )有撒空網(wǎng)的時(shí)候嗎？世路艱辛��！即使瀟灑的捕魚(yú)人，也不免投身在風(fēng)波里吧！
然而，能辛苦工作，也是一種幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個(gè)，是既沒(méi)有權利去工作，也沒(méi)有福氣去睡眠的一個(gè)
鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以警世。鐘聲貼著(zhù)水面傳來(lái)，在別人，那聲音只是睡夢(mèng)中模糊的襯底音樂(lè )。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗，但鐘自己到底是痛還是不痛呢？
既然無(wú)眠，他推枕而起，摸黑寫(xiě)下“楓橋夜泊”四字。然后，就把其余28個(gè)字照抄下來(lái)。我說(shuō)“照抄”，是因為那28個(gè)字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯：
月落烏啼霜滿(mǎn)天， 江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺， 夜半鐘聲到客船。
感謝上蒼，如果沒(méi)有落第的張繼，詩(shī)的歷史上便少了一首好詩(shī)，我們的某一種心情，就沒(méi)有人來(lái)為我們一語(yǔ)道破。
1200年過(guò)去了，那張長(cháng)長(cháng)的榜單上（就是張繼擠不進(jìn)的那張金榜）曾經(jīng)出現過(guò)的狀元是誰(shuí)？哈！管他是誰(shuí)，真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會(huì )記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個(gè)失意的人，以及他那場(chǎng)不朽的失眠。
改寫(xiě)古詩(shī)作文 篇7
二月期間，我居住在一個(gè)村莊里，那里風(fēng)景如畫(huà)，孩子們活潑可愛(ài)，讓我心曠神怡。
一天，我在山間小路上漫步。小草睡醒了，探出了小腦袋，黃鶯們好像得知小草睡醒了在湛藍的天空中特地讓小草欣賞它們的飛翔比賽，小草則看得津津有味，不停地為黃鶯們加油打氣。再看那岸邊那幾棵婀娜多姿的柳樹(shù)，它在春風(fēng)中搖擺，像一個(gè)小姑娘正梳理那美麗的長(cháng)發(fā)。我呆呆地看著(zhù)眼前的美景，完全陶醉了。
正當我如癡如醉之時(shí)，身后那清脆的笑聲打破了我的思緒。我回首一望，只見(jiàn)一大群孩子，成三結五的拿著(zhù)風(fēng)箏在放，我抬頭一看，哇——很多風(fēng)箏啊，孩子們個(gè)個(gè)仰著(zhù)頭，不停滾動(dòng)手中的線(xiàn)圈，風(fēng)箏飛得老高老高的，他們笑得就更燦爛。
嘻嘻哈哈的笑聲打破了安靜的村莊。五花八門(mén)的風(fēng)箏看得我眼花繚亂，看著(zhù)孩子們放風(fēng)箏的情景，不知不覺(jué)我的手也有點(diǎn)癢癢了。于是我和孩子們一同放起了風(fēng)箏。
天漸漸黑了，村莊又變得靜謐，我坐在窗邊，回想著(zhù)今天看到的一幕幕，那美麗的春景，那活潑可愛(ài)的孩子們，那嘻嘻哈哈的笑聲兒。不知不覺(jué)中，我揮起筆來(lái)：
草長(cháng)鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
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