小學(xué)句子改寫(xiě)訓練練習題
改寫(xiě)是一種根據原文思想內容而改變其表現形式的作文訓練方法。下面是小編整理的小學(xué)句子改寫(xiě)訓練練習題，歡迎閱覽。
小學(xué)句子改寫(xiě)訓練練習題1
一、 反問(wèn)句與陳述句
1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導？
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2、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè )的歌嗎？
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3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？
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4、 這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔心嗎？
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5、大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？
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6、 我們怎能忘記老師的淳淳教導？
7、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè )的歌嗎？
8、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？
9、 這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔心嗎？
10、大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？
�。ǘ� 陳述句變反問(wèn)句
1、 我們不能因為學(xué)習任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。
2、這幅畫(huà)是我們班彩穎畫(huà)的。 __________________________________________ ______ ___________
3、父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該傷他們的心。
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4、對少數同學(xué)不守紀律的現象，我們不能不聞不問(wèn)。 ________________________________ __________________
二、 對話(huà)與轉述的互換
1、 外公對小英說(shuō)：“我告訴你，這是中國最有名的花�！�
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2、 張強笑著(zhù)對媽媽說(shuō)：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課�！�
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3、 李老師興奮地說(shuō)：“我們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍�！�
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4、 王老師對小華說(shuō)：“我把你的書(shū)包縫好了�！� ________________________ _____________________________
三、 縮句
1、 山民的幾句樸素的話(huà)包蘊著(zhù)意味深長(cháng)的哲理。______________________________
2、 紅四團取得了長(cháng)征中的又一次決定性的勝利。______________________________
3、 汽輪發(fā)電機廠(chǎng)的工人師傅把一臺臺進(jìn)口鉆機熟練地安裝好了。______ _ _________
4、 語(yǔ)文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。___________ _________
四、 修改病句
病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
�。ㄒ唬� 成分殘缺
1、春天來(lái)了，越來(lái)越來(lái)暖和了。________________________________________________
2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。______________________________________________
3、學(xué)了《愛(ài)迪生》這一課受到了教育。___________________________________________
4、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。____________________________________________
�。ǘ┏煞仲樣�
1、聯(lián)歡會(huì )上，他首先第一個(gè)走上臺表演節目。____________________________________
2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。__________________________________
3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說(shuō)。__________________________________________________
4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹(shù)上。____________________________________________
(三) 表意不明
1、李紅有時(shí)候經(jīng)常和張明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著(zhù)急。 ____________________________________ ____________________
3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。
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5、 全班同學(xué)都參加了這次公益活動(dòng)，只有張剛沒(méi)有參加。
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�。ㄋ模┐钆洳划�
1、今天聯(lián)歡會(huì )上的音樂(lè )和舞蹈真好看。__________________________________________
2、我很喜歡參加自然博物館。__________________________________________________
3、戰士們冒著(zhù)傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。_____________________________________
4、戰斗正在熱烈地進(jìn)行著(zhù)。____________________________________________________
�。ㄎ澹┱Z(yǔ)序不當
1、我們學(xué)校師生全體去參觀(guān)科技館。2、王麗在演唱會(huì )上唱了優(yōu)美的一支歌。
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3、美術(shù)和音樂(lè )這兩門(mén)功課對我很感興趣。
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4、李華被同學(xué)們一定評為三好學(xué)生。
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5、 學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來(lái)了。
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五、運用修改符號修改下列病句。
1. 中國的人口是世界上最多的國家。
2、 多讀課外書(shū)，可以使我們增長(cháng)知識和寫(xiě)作水平。
3、 今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數學(xué)題。
4、 星期天，我們來(lái)到剛建成的、嶄新的兒童公園。
5、 這家電冰箱廠(chǎng)生產(chǎn)的冰箱質(zhì)量一年比一年進(jìn)步。
6、 一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風(fēng)中迎風(fēng)飄揚。
7、 全國各地給災區人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。
8、他很果斷，從來(lái)不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。
10、因為別人的意見(jiàn)不一定全對，我們所以要虛心聽(tīng)取。
六、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。
(1)這個(gè)故事里的主人公迷住了我。
“把”字句 “被”字句
(2)大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線(xiàn)。
“把”字句 “被”字句
(3)經(jīng)過(guò)一千多次的試驗,愛(ài)迪生終于找到了適合做燈絲的材料。
“把”字句 “被”字句
七、照樣子寫(xiě)句子。
1、太陽(yáng)會(huì )發(fā)光，會(huì )發(fā)熱，好像一個(gè)大火球。
2、食堂開(kāi)飯時(shí)，全校同學(xué)像熱鍋上的螞蟻一樣擠成一團。
3、.運動(dòng)員像離弦的箭一般向終點(diǎn)跑去。
4、火紅的楓葉像火花一樣紛紛地飄落下來(lái)。
5、一個(gè)個(gè)紅石榴就像一個(gè)個(gè)小姑娘可愛(ài)的笑臉，躲在樹(shù)枝間。
6、荷塘里的荷花都羞澀地打著(zhù)朵。
7、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
8、秋天到了，樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉，她在向著(zhù)我們點(diǎn)頭微笑。
八、選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空：
……既……又……
……一……就……
……不但……而且……
……寧可……也不……
……雖然……但是……
……如果……就……
……只要……就……
……因為……所以……
1、我（ ）做好功課, （）到球場(chǎng)踢球。
2、道德（）只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，（）實(shí)踐起卻卻很難。
3、地球上（）有氧氣，（）還有氮氣。
4、（）多讀多寫(xiě), 語(yǔ)文水平（）可提高。
5、我（）給老師責罰, （）說(shuō)謊, 隱瞞真相。
6、（）明天天氣好，我們（）舉行升旗儀式。
7、（）這本書(shū)寫(xiě)得太精彩了，（）大家都喜歡看。
8、李老師（）會(huì )拉小提琴, （）會(huì )吹笛子。，
小學(xué)句子改寫(xiě)訓練練習題2
一、常用句子講解
1、陳述句：簡(jiǎn)單說(shuō)就是以句號結尾的。
陳述句用來(lái)敘述一個(gè)事實(shí)，句末標點(diǎn)用句號。有的陳述句表求肯定的意思。如：我喜歡語(yǔ)文課。有的陳述句表示否定的意思。如：我不喜歡語(yǔ)文課。
在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章中，對陳述語(yǔ)氣的要求是多方面的，只會(huì )簡(jiǎn)單肯定和否定，不能滿(mǎn)足表情達意的需要。 讓我們比較下面兩組句子。
�、傥蚁矚g語(yǔ)文課。我會(huì )喜歡語(yǔ)文課的。兩個(gè)陳述句都是肯定語(yǔ)氣，但表達的意思有很大區別。
后一句肯定程度減弱了，還含有“現在不喜歡”的意思。
�、谖也幌矚g語(yǔ)文課。 我不大喜歡語(yǔ)文課
兩個(gè)陳述句都是否定語(yǔ)氣，但第句二語(yǔ)氣委婉多了，不喜歡的程度也不那么厲害。陳述句使用得很廣泛、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章幾乎離不開(kāi)它，善于揣摩陳述句下 的語(yǔ)意、語(yǔ)氣，對提高讀、寫(xiě)能力都有幫助。
2、反問(wèn)句：是句式中的一種。表面上看，是疑問(wèn)句；實(shí)際上說(shuō)話(huà)者是在強調某種肯定或否定的答案,也就是明知故問(wèn)。這類(lèi)句式常和“難道”等詞聯(lián)接。通常答案就在句子當中。主要是加強語(yǔ)氣，還兼有“頂撞”的效果，與人辯論時(shí)猶如“回馬一槍”，寫(xiě)作文時(shí)用上排比反問(wèn)，曰：“增強氣勢”。
3、把字句
“媽媽?zhuān)汛皯?hù)關(guān)上�！薄澳惆训貓D朝左邊挪挪�！�
這兩個(gè)句子在語(yǔ)法書(shū)上稱(chēng)為把字句。把字句是一種非凡的句式，即由“把”字短語(yǔ)接動(dòng)詞短語(yǔ)充當謂語(yǔ)的句式�！鞍汛皯�(hù)”是“把”字短語(yǔ)，“關(guān)上”是動(dòng)詞短語(yǔ)，“把窗戶(hù)關(guān)上”一起充當句子的謂語(yǔ)；“把地圖”是“把”字短語(yǔ)，“朝左邊挪挪”是動(dòng)詞短語(yǔ)，“把地圖朝左邊挪挪”一起充當句子的謂語(yǔ)。
用把字句和不用把字句在表意上是有區別的。
譬如，“李二嫂哭啞了嗓子”側重于“嗓子”，“李二嫂把嗓子哭啞了”則側重于“啞了”；“我們一定要修好淮河”是強調“淮河”，“我們一定要把淮河修好”，則強調“修好”。
4、被動(dòng)句
現代漢語(yǔ)的一種句式。用介詞“被”構成的表示被動(dòng)意義的句子。其結構模式可以記作：甲被（乙）怎么樣。
被字句的成立條件：
�、胖髡Z(yǔ)是受事，“被”字所介系的名詞是施事。 ⑵動(dòng)詞必須是及物動(dòng)詞。
有時(shí)“被”字直接用在動(dòng)詞之前，即施事者省略。過(guò)去被字句一般用于表達不幸或不愉快的遭遇，后來(lái)突破了這種局限�？谡Z(yǔ)中常用“叫”、“讓”、“給”替代“被”，仍稱(chēng)被字句。
5、直接引語(yǔ)
直接引語(yǔ)：直接引語(yǔ)是直接引用別人的話(huà)，而間接引語(yǔ)則是轉達別人說(shuō)的話(huà)， 因此，直接引語(yǔ)改為間接引語(yǔ)時(shí)，說(shuō)話(huà)人即第一人稱(chēng)“ 我 ”要改 為第三人稱(chēng)“ 他 ” 或“ 她 ”。
間接引語(yǔ)
間接引語(yǔ)：引述別人的話(huà)時(shí)，一般采用兩種方式：一是引用別人的原話(huà)，把它放在引號內，稱(chēng)為直接引語(yǔ);二是用自己的話(huà)加以轉述，被轉述的話(huà)不放在引號內，稱(chēng)為間接引語(yǔ)。間接引語(yǔ)就是由別人轉述某人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)。
6.肯定句
對事物作出肯定判斷的句子叫肯定句,對事物作出否定判斷的句子叫否定句�？隙ň浜头穸ň渚涫睫D換的原則是不能改變原意。轉換的要點(diǎn)是否定詞的運用：保持原意則加兩個(gè)否定詞；變成相反的意思則加一個(gè)否定詞。另外要注意反問(wèn)句也是一重否定。不一定要有“必須”二字。
否定句：表示否定的.句子。必須有否定詞，古代漢語(yǔ)中否定詞可以是副詞“不”、“弗”、“毋”、“勿”、“未”、“否”、“非”，可以是動(dòng)詞如“無(wú)”。
否定句是把這個(gè)句子否定，雙重否定句是加兩個(gè)否定詞而不改變句意。
小興安嶺是一座美麗的大花園。
否定句：小興安嶺不是一座美麗的大花園。
雙重否定句：小興安嶺不能不是一座美麗的大花園。
我們班得了“先進(jìn)集體”的榮譽(yù)稱(chēng)號，同學(xué)們個(gè)個(gè)感到自豪。
否定句：我們班得了“先進(jìn)集體”的榮譽(yù)稱(chēng)號，同學(xué)們個(gè)個(gè)不感到自豪。
雙重否定句：我們班得了“先進(jìn)集體”的榮譽(yù)稱(chēng)號，同學(xué)們個(gè)個(gè)不得不感到自豪。
二、修改病句
常見(jiàn)的語(yǔ)病 a成分（份）殘缺
句子的基本成分是主語(yǔ)、謂語(yǔ)，有的謂語(yǔ)不帶著(zhù)賓語(yǔ)，如果一句話(huà)里缺少其中之一，就是成分殘缺。 按“誰(shuí)干什么”“或”什么怎么樣“的橫式去檢查，就可以發(fā)現缺少什么成分。知道缺什么成分，才可以對癥下藥進(jìn)行修改。
如 ：A，看了這部電影，受到了深刻的教育。 B，聽(tīng)了老師的一番話(huà)，很受教育。
C，通過(guò)游覽長(cháng)城，使我受到了教育。 D，少先隊員們和積極響應學(xué)習雷鋒
E，我們募捐活動(dòng)。F，課文贊揚了默默無(wú)聞。
b，用詞不當（褒、貶、范圍、大�。�
說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章時(shí)，應恰當地選用詞語(yǔ)，特別要注要，分辯一些近義詞的細微差別，否則就會(huì )犯用詞不當的毛病。 如：A，小明辦事不調查研究，不和別人商量,他這種辦事果斷的做法,受到大家的批評。B， 現在市場(chǎng)上商品的數量大大提高了。
C，在班會(huì )上，同學(xué)們實(shí)事求是地揭發(fā)了他工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
c，搭配不當：句子中的詞語(yǔ)要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主，賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語(yǔ)不互相搭配，就犯了搭配不當的毛病。
如， A，狂風(fēng)暴雨從半空中一齊傾瀉下來(lái)。 B，我的家鄉是株洲市人。C，聯(lián)歡會(huì )上，同學(xué)們唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌和快樂(lè )的舞。
d，詞序混亂
一個(gè)句子在詞語(yǔ)的排列上，要有一定的次序，這樣才能表達明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會(huì )改變，或者使意思表達不清楚。
如： A，語(yǔ)文對我很感興趣，我上語(yǔ)文課總時(shí)特別專(zhuān)心 B，老師介紹了許多張海迪的事跡。C，陳春梅的樂(lè )于助人是我們學(xué)習的榜樣。
e，指代不明
說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)時(shí)，為不避免重復，我們常常使用一些代替人或事物名稱(chēng)的詞語(yǔ)——代詞。如：我、你、他、它、這、那等等。但是代詞不能濫用。如果不該用的時(shí)候也用了，或者用得不正確，就會(huì )產(chǎn)生指代不明的毛病。
如： A，中午，許敏和童林一起上學(xué)，他問(wèn)他下午的班會(huì )將討論什么問(wèn)題。
B，動(dòng)物園里有熊貓、大象、猴子等可愛(ài)的動(dòng)物，我特別喜歡它。
f，五一班和五二班約定，要在他們的教室里舉行聯(lián)歡會(huì )。g，蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅游勝地。 h，重復啰嗦。（重復累贅）
句子既要完整、正確，又要簡(jiǎn)潔、明了。不恰當地連續使用幾個(gè)形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會(huì )弄巧成拙，造成句子意思重復，啰嗦累贅。
如：A，爺爺經(jīng)常向我講起他小時(shí)候過(guò)去的辛酸的往事。
B，樹(shù)上結滿(mǎn)了許多又紅又大的蘋(píng)果 C，老師批評我的作文“內容簡(jiǎn)單，不夠豐富”。
i，分類(lèi)不當
有時(shí)候，人們把從屬關(guān)系的概念，并列使用，這就發(fā)生了分類(lèi)不當的錯誤。
如： A，媽媽買(mǎi)來(lái)了許多蔬菜、白菜、胡蘿卜和糖果。
B，星期日，同學(xué)們帶了面包、雞蛋、蘋(píng)果、香蕉、炊具和食品去野炊。
C，我帶了課本、筆、紙等文具，按時(shí)到校。
11、擴句和縮句
�。ㄒ唬⿺U句就是給句子添枝加葉，即把只有基本意思、表達簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語(yǔ)，使句子的意思表達得更具體、更生動(dòng)、更形象。
擴句的基本步驟：要先找出句子的主干詞語(yǔ)，在句子的主干詞語(yǔ)前填加合適的修飾、限制詞語(yǔ)。還可以抓住句子的主干詞語(yǔ)，自己提一些問(wèn)題，如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴句。
例 ① 老班長(cháng)釣魚(yú)。
瘦得只剩下皮包骨頭的老班長(cháng)在草地的水塘邊專(zhuān)心致志地釣魚(yú)。（擴句）
�。ǚ治觯┻@句話(huà)的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì )完整地表達清楚了。
方法：先提出問(wèn)題，什么樣的老班長(cháng)？在什么地方？怎樣地釣魚(yú)？然后填上適當的詞語(yǔ)，這就是擴句的過(guò)程。
�、谖铱粗�(zhù)這一幕。
瘦小的我呆呆地看著(zhù)這感人的一幕。（擴句）
擴句的注意事項：
1、擴句不能另加主干，如：主語(yǔ)“我”不能變成“我們”或“我和某某”。 2、不能改變原句的基本意思和句型。3、增添的詞語(yǔ)要和原句中的詞語(yǔ)搭配恰當。4、添加的成分要注意排列順序。5、還要注意在修飾限制詞語(yǔ)后加上正確的“的”“地”“得”。的+名詞 ；地+動(dòng)詞；得+形容詞，如：雪花飄落下來(lái)。鵝毛般的雪花紛紛揚揚地飄落下來(lái)。
我會(huì )擴句（練一練）
1、母親注視護士。（擴句）_______________________________________________________________
2、沙灘上有貝殼。（擴句）_________________________________________________________________
3、戰士們沖向陣地。（擴句）___________________________________________________________
4、同學(xué)們打籃球。（擴句）________________________________________________________________
5、陽(yáng)光照耀田野。（擴句）_______________________________________________________________
6、溪水流過(guò)村莊。（擴句）_______________________________________________________________
7、小蝌蚪游著(zhù)。（擴句）______________________________________________________________
8、黑熊表演節目。（擴句）_____________________________________________________________
9、太陽(yáng)升起來(lái)了。（擴句）__________________________________________________________
�。ǘ┛s句就是給句子去掉枝葉，即把一個(gè)表達具體、生動(dòng)的句子去掉修飾和限制的詞語(yǔ)，保持句子最基本的成分。
縮句的基本步驟： 1、先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干詞語(yǔ)。 3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的詞語(yǔ)，去除“得”以及后面的詞語(yǔ)。 4、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。
例 ① 我時(shí)常懷著(zhù)深深的感激之情思念著(zhù)我的啟蒙老師們。我思念著(zhù)啟蒙老師們。（縮句）
分析：根據縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰(shuí)”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語(yǔ)，去掉修飾成份，再把主干詞語(yǔ)連起來(lái)。
�、� 都江堰是兩千多年以前李冰父子在岷江中修建的一條大堤。都江堰是大堤。（縮句）
�、� 我和同伴們低垂著(zhù)頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。 我和同伴們前進(jìn)。（縮句）
�、� 這位“當代神農氏”培育出來(lái)的雜交水稻是中國繼指南針、火藥、造紙、活字印刷之后，對人類(lèi)做出的“第五大貢獻”。 雜交水稻是“第五大貢獻”。（縮句）
縮句的注意事項：
1、不能改變原句的基本意思，句子要完整，句型不變。2、去掉修飾和限制的詞語(yǔ)時(shí)要一次去完。
3、否定句中的否定詞要保留，疑問(wèn)句中表示疑問(wèn)的詞語(yǔ)要保留，縮句后的句子不能保留“的、地、得”，但可以保留“著(zhù)、了、過(guò)”。（“著(zhù)”用在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作正在進(jìn)行�！傲恕庇迷趧�(dòng)詞后面表示動(dòng)作已經(jīng)完成�！斑^(guò)”字用在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作已經(jīng)過(guò)去。）
4、句子中的專(zhuān)用詞不能去掉。如：“啟蒙老師們”，“第五大貢獻”等。
5、去掉“在?(中、里、上、下?)”表示特定環(huán)境和語(yǔ)言的詞語(yǔ)。
如：我們在學(xué)習雷鋒活動(dòng)的過(guò)程中，取得了成績(jì)�？s寫(xiě)為：我們取得了成績(jì)。
我會(huì )縮句（練一練）
溫暖的春風(fēng)輕輕吹進(jìn)我們的校園�？s句：_______________________________________________________
2、深藍的夜空中掛著(zhù)一輪金黃的圓月�？s句：______________________________________________________
3、爸爸給我們講了一個(gè)有趣的笑話(huà)�？s句：________________________________________________________
4、小女孩失望地看著(zhù)越升越高的圣誕樹(shù)�？s句：___________________________________________
提示：縮句后，主要成分必須是詞或詞組。比如：“杏花”不能縮成“花”,“流水”不能縮成“水”。
5、一個(gè)真正的中國人在任何情況下都不能能失去骨氣。
縮句：_________________________________________________________
提示：否定句中的否定詞要保留。不能縮成“中國人能失去骨氣”意思就反了。
6、茂盛的榕樹(shù)枝葉把視線(xiàn)擋住了。
縮句：__________________________________________________________
7、可憐的小凡卡被老板娘狠狠打了一頓。
縮句：_________________________________________________________
提示：“把”字句、“被”字句中的“把” 和“被”字在縮句時(shí)要保留。
8、同學(xué)們自己精心組織了一次熱鬧的晚會(huì )。
縮句：__________________________________________________________
提示：縮句時(shí)復指成分要完整的保留。
9、我們班先進(jìn)學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)幫助后進(jìn)學(xué)生。
縮句：_____________________________________________________________
提示：縮句時(shí)應保留一些必要的附加成分，不能縮成學(xué)生幫助學(xué)生，則意思不清。保留“先進(jìn)”和“后進(jìn)”兩個(gè)修飾成分意思就具體了。
原意不變
改變句型：
�。�1）把下列句子改寫(xiě)成反問(wèn)句。
像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。
為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學(xué)習。
少先隊員應該講文明，有禮貌。
�。�2）把下列句子改成陳述句。
人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？
人的聰明與愚笨，不是天生的。
毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。
實(shí)現四個(gè)現代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？
�。�3）把下面句子改成用把字的句子。
同學(xué)們交給我一項任務(wù)。
姐姐送給我一件最有意義的禮物。
陳醫生看好了孩子的病。
�。�4）下面句子改成用被字的句子。
森林爺爺戰勝了妖魔。
螞蟻吃了一條大蟲(chóng)。
濛濛細雨淋濕了人們的衣服。。
�。�5）把下面句子改變人稱(chēng)換個(gè)說(shuō)法。
美麗的姑娘說(shuō)：我是智慧的女兒。
一位臺灣同胞說(shuō)，他是中國人，他愛(ài)中國。
小明高興地告訴媽媽?zhuān)谛氯A書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。
�。�5）將下列句子改為第三人稱(chēng)轉述
貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的�！�
小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加�！�
藺相如說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓我指給您看�！�
�。ㄏ蚯赝蹀D述）
�。ㄏ蛩宿D述）
�。�6）按要求改寫(xiě)句子
我們很快就學(xué)會(huì )了新的技術(shù)。（被動(dòng)句）（把字句）
濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動(dòng)句）（把字句）
生活在八十年代的青年人是多么幸福�。。愂鼍洌�
烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽(yáng)的光輝。（疑問(wèn)句）：
青少年不能沒(méi)有理想。（反問(wèn)句）
你們可以小點(diǎn)聲說(shuō)話(huà)嗎? （析使句）
偉大的祖國是非常美麗、富饒的。（感嘆句）
激光全息縮微膠片的存儲量大得驚人。（感嘆句）
這是多么感人的事跡�。。愂鼍洌�
請你把字典借給我用一下。（疑問(wèn)句）
當他帶著(zhù)他的連隊走過(guò)荒無(wú)人煙的大草地時(shí)，就是這樣走著(zhù)的。（反問(wèn)句）
難道你就想不到它的樸質(zhì)、嚴肅、堅強不屈，至少也象征了北方的農民?（陳述句）
�。�7）把句子改寫(xiě)成反問(wèn)句和雙重否定句
我有辦法稱(chēng)出大象的重量。
為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。
我聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。
�。�8）把下面的句子改寫(xiě)成肯定句
如果現在的人看見(jiàn)月缺花殘還要下淚，那不能不說(shuō)他是個(gè)糊涂蟲(chóng)。
每一個(gè)訪(fǎng)問(wèn)埃及的外國人，怎會(huì )不去看一看金字塔呢？
我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買(mǎi)到兩張電影票不可。
�。�8）把下列兩句話(huà)合成一句話(huà)
我請馬老師。 馬老師講故事。
漁夫叫桑娜。 桑娜去抱西蒙的孩子。
老板娘叫我。 我收拾一條魚(yú)。
同學(xué)們選舉他。 他當少先隊員代表。
媽媽買(mǎi)補品。 補品送給奶奶。
�。�9）把下面的反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句
大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？
雷鋒精神怎么會(huì )過(guò)時(shí)呢？
知識是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿(mǎn)，故步自封呢？
冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？
�。�10）把下面的陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句
這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。
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