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《名數的改寫(xiě)》教學(xué)設計

時(shí)間:2021-08-10 11:44:32 改寫(xiě) 我要投稿

《名數的改寫(xiě)》教學(xué)設計

  教學(xué)內容:課本第91-92頁(yè)練習十九的第4-12題。

《名數的改寫(xiě)》教學(xué)設計

  教學(xué)目的:通過(guò)名數的改寫(xiě)和綜合練習,使學(xué)生進(jìn)一步掌握常用的計量單位間的進(jìn)率和名數的改寫(xiě)在實(shí)際中的應用。

  教具準備:將一些復習題和練習十九的第7題制成投影片,將練習十九的第6題做成卡片(每題一張)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習

  出示投影片:

  1千米=( )米 150厘米=( )米( )厘米

  1噸=( )千克 l公頃=( )平方米

  l平方米=( )平方厘米 100平方厘米=( )平方分米

  l平方千米=( )公頃 180分=( )時(shí)。

  5分=( )秒 7日=( )時(shí)

  二、口算

  做練習十九的第6題。

  教師出示卡片,鼓勵學(xué)生利用簡(jiǎn)便方法,出示卡片看誰(shuí)算得又對又快。

  三、名數的改寫(xiě)

  做練習十九的第7題。

  請一名學(xué)生在投影片上填寫(xiě),其他學(xué)生填在教科書(shū)上。

  本題各小題所用的進(jìn)率不一樣,提醒學(xué)生應先弄清每道題需要用到的進(jìn)率是多少。

  教師要注意巡視和集體訂正:發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)分析產(chǎn)生錯誤的原因,注意容易出錯的地方。

  四、綜合練習

  1.做練習十九的第4題。

  這是需要進(jìn)行名數改寫(xiě)的應用題。本題的難點(diǎn)在于條件和問(wèn)題所涉及的計量單位都不相同,要引導學(xué)生認真考慮應如何進(jìn)行改寫(xiě)。

  教師可以啟發(fā)學(xué)生想:1平方米收960克稻谷,那么1公頃收多少克呢?合多少千克?該怎么算?算出l公頃收多少千克后,又怎樣將千克改寫(xiě)成噸呢?

  2.做練習十九的第5題和第8題。

  這兩道題都是涉及將平方米數改寫(xiě)成公頃數的應用題。由于公頃和平方米之間的進(jìn)率不像米和千米那樣明顯,在實(shí)際測量和計算中的應用又比較多,所以一定要讓學(xué)生熟記二者間的進(jìn)率。這里可以先讓學(xué)生獨立做這兩道題,再進(jìn)行集體訂正。并指名一、兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么做的。

  3.做練習十九的第9題。

  先讓學(xué)生獨立做,再進(jìn)行集體訂正。教師要注意巡視平時(shí)學(xué)習較差的學(xué)生。對千克和克間進(jìn)率的掌握情況,發(fā)現錯誤應及時(shí)指導。

  4.做練習十九的第10題。

  這道題可以先讓學(xué)生獨立做,再進(jìn)行集體訂正,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。

  5.做練習十九的第11題。

  題目里的兩個(gè)條件都是復名數,都要先改寫(xiě)成單名數,才能求出平均每分行多少米。這里可以先指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)應該怎樣做,再讓學(xué)生做在練習本上,最后進(jìn)行集體訂正。

  6.做練習十九的第12題。

  這道題要從分變成幾日幾時(shí)幾分,兩次用進(jìn)率去除用的進(jìn)率不同。從分到時(shí)除以進(jìn)率60,得到小時(shí)后再除以24才能得到幾日;如果有學(xué)生先算出日與分之間的進(jìn)率;用該進(jìn)率求出有幾日后,再用余數求得幾時(shí)幾分也是可以的,只是這種算法難度較大。這里要先讓學(xué)生獨立想辦法做,集體訂正時(shí),指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的做法。

  五、思考題

  第92頁(yè)的思考題供學(xué)有余力的學(xué)生選做。其計算方法是:把所求的那個(gè)月的日數和表中那個(gè)月份下的數加起來(lái),減去1以后用7除?从嘞碌臄凳菐,就表示那天是星期幾。

  如果加、減后所得的數比7小,那么得數是幾,這天就是星期幾。如果能整除,余數是0,這天就是星期日。

  以上規律要讓學(xué)生自己去找,并且可以讓學(xué)生根據這個(gè)規律編制一個(gè)當年的表,放在鉛筆盒里,便于隨時(shí)查看。

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