精選分享作文匯總九篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的分享作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
分享作文 篇1
每個(gè)人都有一個(gè)家，而且每個(gè)人都會(huì )很愛(ài)他自己的家，因此，我也不例外。
家，能給人一種溫暖的感覺(jué)，能讓人充滿(mǎn)自信，從失敗中振作起來(lái)。然而家在任何一個(gè)地方都是人們最重要的支柱。
記得在我小時(shí)候，就常常聽(tīng)著(zhù)媽媽唱著(zhù)“爸爸是船，媽媽是帆，載著(zhù)寶貝，組成幸福家庭”帶我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉，每當聽(tīng)到這支歌時(shí)，我便想到我深?lèi)?ài)的家。
我愛(ài)我的家庭，一個(gè)幸福溫暖的家。每天一起床便會(huì )看到爸爸媽媽忙碌的身影；每當一放學(xué)，桌上便會(huì )擺上可口的飯菜；每當學(xué)習遇到困難，爸爸媽媽總是耐心地為我講解；每當我生病時(shí)，爸爸媽媽總是不離落葉被風(fēng)吹起，妖媚的打著(zhù)旋跳舞�；▋捍瓜铝四X袋，訴說(shuō)著(zhù)季節的無(wú)情。在這樣的一個(gè)日子里，走在小路上的我們卻是那樣快樂(lè )。吃著(zhù)同一根雪糕，講述著(zhù)一天發(fā)生的故事。一陣風(fēng)吹過(guò)，我不禁打了一個(gè)寒戰。爸爸媽媽見(jiàn)了，連忙脫下自己的外套給我披上。我望著(zhù)他們，眼里滿(mǎn)是幸福的粉色。余陽(yáng)感慨我們的美滿(mǎn)，黑夜贊嘆我們的溫馨。這樣一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭，怎么不令人感動(dòng)。愛(ài)是上天贈給我們的禮物，愛(ài)是我們最珍貴的財富。我左右……這一切讓我感到我的家庭充滿(mǎn)陽(yáng)光，無(wú)比溫暖。
這就是我和諧美滿(mǎn)的家。我愛(ài)我的家庭，愛(ài)家里的爸爸媽媽。
分享作文 篇2
16號的那一天，我和姐姐還有她的同學(xué)一起去會(huì )展中心看動(dòng)漫節。
那天我們坐上K113直接到會(huì )展中心，買(mǎi)了門(mén)票，就進(jìn)去了，里面的東西讓我大開(kāi)眼界，有漫畫(huà)書(shū)、漫畫(huà)的碟、漫畫(huà)里面每個(gè)人所用的武器……我覺(jué)得這屆的動(dòng)漫節十全十美，什么東西都有，這時(shí)，我看到一些人cos動(dòng)漫里面的人，比如：海賊王、火影忍者、名偵探柯南。吸引很多人照相。我們在那里買(mǎi)了一些紀念品，帶回家擺飾好。
到了下午，我們看了一些表演，最好看的是動(dòng)畫(huà)人物走模特，魯夫和索隆第一個(gè)上來(lái)，魯夫擺出要打架的樣子，像是要用橡膠槍?zhuān)髀[出要拿出劍的樣子。還有火影忍者里面的人走模特……
差不多到三點(diǎn)了，表演結束了，該看的東西看完了，我們戀戀不舍的離開(kāi)會(huì )展中心，那天，我非常開(kāi)心，也學(xué)習到了很多的知識。下次我還會(huì )再來(lái)會(huì )展中心。
分享作文 篇3
海闊任魚(yú)游，天高任鳥(niǎo)飛。
魚(yú)擁有整個(gè)大海自由游玩，是不是擁有？是，而且是真正的擁有。鳥(niǎo)兒擁有一雙翅膀在藍天自由飛翔，是擁有嗎？沒(méi)錯。
擁有，便是一種幸福。
相傳有一個(gè)國王，統治著(zhù)整個(gè)國家，一天只想吃喝玩樂(lè )，從不操持政務(wù)，致使民不聊生。一天遇到化為太陽(yáng)的金烏，他向金烏拿出一枚金子，然后問(wèn)：“看我家財萬(wàn)貫，土地人口上億，多不多？”金烏笑著(zhù)說(shuō)：“我擁有整片藍天任我翱翔，自由、快樂(lè )是我最寶貴的東西，是我真正的擁有，而至于這些又算得上什么”金烏漸漸變得嚴肅，又說(shuō)：“我普照天下萬(wàn)物，而你統治的天下民不聊生，你擁有那么多財寶是物質(zhì)上的占有，可是民不聊生��！你覺(jué)得你能安心嗎？能快樂(lè )嗎？這樣你的擁有有意義嗎？”相反，要是一個(gè)國王擁有很多財寶并且把它與民同享，一心為天下大計著(zhù)想，把國家治理的安定、祥和，這樣不光自己幸福，天下的人民也快樂(lè )幸福。這才是真正的擁有，才是真正得到了幸福。獲取并擁有，還要學(xué)會(huì )分享和給予，這樣才能真正擁有幸福。
法國文學(xué)大師雨果曾說(shuō)過(guò)，“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！睘楹稳说男男貢�(huì )如此寬闊？就因為人會(huì )給予。還有我國古代夏朝時(shí)期的禹為了治水，在外九年，三過(guò)家門(mén)而不入。你也許會(huì )說(shuō)他是一個(gè)多么不幸的人哪！但是你錯了，他是一個(gè)幸福的人，因為他犧牲自己的利益，為人們換來(lái)了安定的生活。他給予了人們安康，給予了人們美好的家園。所以，擁有就是給予。給予別人幸福你就從中擁有同樣的幸福和快樂(lè )，這樣你真正擁有了。
李時(shí)珍為了解除人民疾病的痛苦，情愿餐風(fēng)飲露，出沒(méi)于深山老林之中，花了四十年功夫，寫(xiě)成了《本草綱目》這部巨著(zhù)，雖然這差不耗費了他的整個(gè)生命，但他是幸福的，因為，他給予了人們健康的體魄。
聽(tīng)老師給我們講過(guò)這樣一個(gè)故事：一位賢者請教上帝什么是幸福，上帝說(shuō)：“請你隨我而來(lái)�！鄙系郯阉麕У揭粋�(gè)大鍋爐前面，這里的湯勺十分長(cháng)，根本無(wú)法喝到。一群人們坐在鍋爐旁，用湯勺往自己放，但無(wú)濟于事，永遠也喝不到美味的湯水，十分痛苦。上帝說(shuō)：“這里就是地獄�！苯又�(zhù)上帝又把他帶到另一個(gè)地方，也是一個(gè)大鍋爐，長(cháng)湯勺，但這里的人們學(xué)會(huì )給予，把湯勺里的食物往他人嘴里放，吃的十分幸福。上帝說(shuō)：“這里就是天堂�！辈粫�(huì )給予的人永遠得不到幸福，只會(huì )痛苦一輩子。
的確，擁有了并給予別人也是一種幸福。
小學(xué)三年級時(shí)，全校流行“旋風(fēng)幣”（圓形卡片）同學(xué)們贏(yíng)卡都成風(fēng)了，我當時(shí)連怎么拿都不會(huì )，更別說(shuō)怎么扇、掀、蓋、磕等絕招了，所以我一直輸，到最后就輸個(gè)精光，后來(lái)我的好朋友都很“仁慈”給我幾張，尤其我的摯友蘇濤，只要我向他要，他就毫不吝嗇的將自己胖乎乎的小手伸出來(lái)給我幾張，再后來(lái)在輸的過(guò)程中我總結玩的訣竅，不但會(huì )玩了，而且摸索出怎么贏(yíng)到卡片的門(mén)道，慢慢地我的卡片多起來(lái)了，勢力比他們強了，這時(shí)變成他們向我要卡了，自然而然我得還這個(gè)人情還不得不又給予人家，現在回想起來(lái)我們當時(shí)啊那個(gè)開(kāi)心啊興奮啊。
是啊，擁有一樣東西是幸福的，和朋友分享更是快樂(lè )的！媽媽一直說(shuō)：“贈人玫瑰，手留余香”
選擇擁有，不要失去。擁有的要珍惜，擁有了要給予，才能算是真正的擁有。學(xué)會(huì )了這些，天也變得高了，世界也變得寬廣了……天笑了，我也笑了。
分享作文 篇4
最近，我讀了《意大利童話(huà)》，對其中一個(gè)小故事印象最深。
故事的大意是：從前有三個(gè)兄弟，他們中的老大出去砍柴，沒(méi)成功；老二去砍，也沒(méi)成功，而且他們都受了傷。唯獨老三沒(méi)有受傷，還帶回許多木材。這是為什么呢？聽(tīng)我講完我和同學(xué)間的一個(gè)小故事，你再猜猜吧！
記得二年級時(shí)，我的同學(xué)小A忘了帶鉛筆盒，但那天每堂課都要用鉛筆��！于是我主動(dòng)借了他2支鉛筆，那天他就這樣度過(guò)了難關(guān)。
后來(lái)的一天里，我和同學(xué)做手工要用膠帶，可除了小A全班幾乎都沒(méi)帶。于是，我問(wèn)他能不能借用一下膠帶，他同意了。我趕忙說(shuō)謝謝，他卻說(shuō)也要謝謝我借他鉛筆。雖然這件事微不足道，卻讓我十分感動(dòng)。
猜到是為什么了嗎？其實(shí)故事中的三兄弟，每人都遇到了一位神仙扮的乞丐，只有老三和他分享了午餐——一塊面包、一瓶酒。兩位哥哥嫌棄乞丐，而沒(méi)有和他分享午餐。神仙對老大和老二不愿分享的行為感到憤怒，于是下了一道咒語(yǔ)，讓老大和老二在砍柴時(shí)砸傷腳！神仙對老三很佩服，因為老大和老二的食物比老三都要多卻不愿分享，而老三卻和他分享了僅有的面包和酒。于是他下了一道咒語(yǔ)，讓老三的斧頭變得和羽毛一樣輕，還非常鋒利。接下來(lái)的事，你就都知道了。
其實(shí)分享就是一座橋，一端通向幸福美滿(mǎn)，而另一端通向平凡，就看你愿不愿意獻出那一點(diǎn)點(diǎn)，用來(lái)通過(guò)那座橋。
分享作文 篇5
六年前的秋天，幼小的我帶著(zhù)好奇心踏入了校園初，我很快被這兒的環(huán)境吸引了，��！每一株小草、每一棵楊柳，又把我拉回了記憶……
別了大操場(chǎng)！我們曾經(jīng)在你的身上開(kāi)展過(guò)運動(dòng)會(huì )，賽場(chǎng)上，有同學(xué)們颯爽的英姿，有大家純真熱情的笑臉，還有那激動(dòng)人心的吶喊聲。在那里，我們在那飛繩里的跳躍；在乒乓桌前揮動(dòng)的球拍，在林蔭下的促膝談心。
別了教室！我們在這里專(zhuān)心的聽(tīng)課，黑板上，有老師揮灑的知識，也有同學(xué)們在班隊活動(dòng)課上用巧手繡出的鮮花。夢(mèng)里小屋里，有同學(xué)們遠大的志向，圖書(shū)角裝載著(zhù)滿(mǎn)柜優(yōu)美的篇章和趣味橫生的故事。
別了植物園！你有翠綠的銀杏、嫩綠的小草，可愛(ài)的海桐球，亭亭玉立的垂柳。這里曾是大家寫(xiě)生的勝地，也是同學(xué)們寫(xiě)作的靈感，垂柳的辮子，正編織著(zhù)那精彩的作文。記得那一次，大樹(shù)上飛來(lái)了一只貓頭鷹，把大家樂(lè )壞了。
別了大型玩具！這是我們玩耍的天堂，小小的一寸地，竟蘊藏著(zhù)許許多多的幸福與快樂(lè )。這里有我們成長(cháng)的痕跡，我們在上邊攀爬，在上邊嬉戲，時(shí)不時(shí)翻上那么一兩回，就連那最高的單桿，也有我們靈巧的身影。
別了林蔭小道！數不清的迎春花叫著(zhù)：“你好、你好”！找不完的月季喊著(zhù)：“加油加油！”我們在這花香四溢的小道上散步、賞花，在迎春的小手下，我們游戲、談心，對老師作業(yè)多的埋怨，對同學(xué)性格不好的不滿(mǎn)都被那濃郁的花香沖淡，換來(lái)的，是點(diǎn)點(diǎn)甜蜜。
別了老師、別了同學(xué)、別了母校！你們帶給我的太多太多，是幸福的、愉快的、匆忙而又難忘的。六個(gè)春去秋來(lái)，又有什么能將這份記憶抹去？不！沒(méi)有。別了我親愛(ài)的母校！
分享作文 篇6
1.人類(lèi)之所以能走出蠻荒，擺脫愚昧，踏進(jìn)文明，就是因為人類(lèi)有不盡的希望。梁?jiǎn)⒊f(shuō)夫有希望者，人類(lèi)之所以異于禽獸，文明之所以異于野蠻，而亦豪杰之所以異于凡民者也。希望帶給人們無(wú)窮的信心、勇氣和力量，激勵著(zhù)人們去克服艱難和困苦。希望使人類(lèi)戰勝了自然，戰勝了自我，帶來(lái)了人類(lèi)的光明，點(diǎn)燃了生命的火光。古希臘統治者亞歷山大在遠征前，把所有的金銀財寶、土地莊園等皆贈給大將元帥，一大臣見(jiàn)狀十分不解問(wèn)道、陛下，您把全部財產(chǎn)分掉了，那?把什么留給你自己呢?亞歷山大答道、我把希望留給自己，它將給我無(wú)窮的財富!亞歷山大之所以赫然昭示于古今，是希望帶給他無(wú)窮的力量。西漢張騫出使西域，受阻于匈奴，九死一生，仍懷希望，終排除萬(wàn)難，凱旋歸漢;史可法、譚嗣同、秋瑾、李大釗、江姐……太多太多的英雄拋頭顱、灑熱血，鞠躬盡瘁，死而后已，又是希望幻化成的執著(zhù)信念帶給他們巨大的勇氣和力量。是希望使人們在險境、絕境中勃然奮發(fā)，努力抗爭;是希望使人類(lèi)代代生生不息，永遠在歷史的大道上奮勇向前。(《論希望》)
2.我覺(jué)得語(yǔ)文是初升的朝陽(yáng)，噴薄而出，霞光萬(wàn)道;語(yǔ)文是一顆草尖上久久不肯滴落的露珠，晶瑩剔透，清澈靈動(dòng);語(yǔ)文是黃昏天邊如血的夕陽(yáng)，映照旅人，染紅山川。
語(yǔ)文是古都洛陽(yáng)國色天香的牡丹;語(yǔ)文是夜星下靜謐的荷塘;語(yǔ)文是古道邊長(cháng)亭外無(wú)聲的冷月;語(yǔ)文是那一雙看清世界尋找光明的黑色眼睛。
語(yǔ)文就是青天里那一行白鷺;就是沉舟側畔的千點(diǎn)白帆;就是秦皇島一望無(wú)垠的大海中沖破萬(wàn)里玻璃皺的打魚(yú)船。
語(yǔ)文是當陽(yáng)橋張飛石破天驚的怒吼;語(yǔ)文是水滸好漢闖神州的風(fēng)風(fēng)火火;語(yǔ)文是林黛玉淚珠下飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海的片片花瓣。(20xx，河北考生《最后一課》)
3.身形憔悴的屈子行吟汨羅江畔，向我們蹣跚而來(lái);衣袂飄飄的李白持酒仰天放歌，向我們狂奔而至。古老的歷史與文化的流程中，我們的民族曾有太多的輝煌與記憶。假如記憶可以移植，我甘愿讓我的父老鄉親們永遠銘記中華民族的苦難與輝煌，記住我們神色莊重的祖先，如何從綠草如茵的古黃河流域，踏遍荊棘跋涉到今天的艱難歷程，以及在今天依然值得我們引以自豪的遠古文明的中華兒女……(1999，湖北考生《銘記民族的苦難與輝煌假如記憶可能移植》)
4.假如記憶可以移植，那我要三毛流浪天涯的灑脫;要柏楊的嬉笑怒罵間仍在擔憂(yōu)吾國吾民的真情;要魯迅先生的一身傲骨，我以我血薦軒轅的決心與勇氣;還要張海迪的生命力，諸葛亮的智慧……(1999，陜西考生《假如記憶可以移植》)
分享作文 篇7
在科技越來(lái)越發(fā)達的現在，社會(huì )上的共享資源隨處可見(jiàn)：街道兩旁的共享單車(chē)、共享書(shū)店，甚至是共享籃球等等。它們正與每個(gè)人產(chǎn)生密切關(guān)聯(lián)，也在逐漸改變著(zhù)人們的生活理念。
要共享，首先要做到誠信。如果為了個(gè)人的利益，那只會(huì )制造矛盾，給別人留下不好的印象。我家的馬路邊，張爺爺開(kāi)了一家賣(mài)報紙的店。奇怪的是，他從不在店里賣(mài)報，而是每天大清早，在店里放一個(gè)鐵盒，盒子旁寫(xiě)著(zhù)：“兩元錢(qián)一份報，錢(qián)請放入鐵盒�！逼鋵�(shí)，張爺爺的家人本不同意這樣做的，可是張爺爺很固執，因為他相信大家都是守信用的�？刹宦�，自從開(kāi)店以來(lái)，每天都有人買(mǎi)報，但從未少過(guò)一元錢(qián)。我知道了這事，也暗地里為張爺爺感到高興，更為大伙兒感到自豪。
共享真好！在上海這個(gè)繁華的大都市，坐車(chē)非常不便，很容易堵車(chē)，還污染空氣。有了共享單車(chē)后，許多人去近的地方就無(wú)需開(kāi)車(chē)了，這樣不僅鍛煉了身體，節省時(shí)間，還經(jīng)濟實(shí)惠，做到了“綠色出行”，保護環(huán)境，好處可多了！
從越來(lái)越多的共享資源不難看出這個(gè)時(shí)代在不斷地進(jìn)步之中，而且我們的每個(gè)人也在不斷地進(jìn)步。共享能看出人們的個(gè)人素質(zhì)，它不斷地提醒我們要懂得與別人分享，不能只顧自己的想法，還需做到誠實(shí)守信。
共享資源使整個(gè)社會(huì )得到了迅速的發(fā)展，值得提倡。它充分體現了我國現代化發(fā)展的強大和公民素質(zhì)的提升，還給人們的生活和許多方面帶來(lái)了巨大的便利。我不得不由衷地贊嘆：“共享資源真是太棒了！”
分享作文 篇8
基礎等級50分
一等（50—41）二等（40—31） 三等（30—21） 四等（20—0）
切合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意
中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明或立意 不當
內容充實(shí) 內容較充實(shí) 內容單薄 沒(méi)什么內容
感情真切 感情真實(shí) 感情基本真實(shí) 感情虛假
結構嚴謹 結構完整 結構基本完整 結構混亂
語(yǔ)言流暢 語(yǔ)言通順 語(yǔ)言基本通順 語(yǔ)病多
字體工整 字跡清楚 字跡潦草 字跡難辨
符合文體要求 大體符合文體要求 大體符合文體要求 不符合文體要求
發(fā)展等級 20分
深刻 豐富 有文采 有創(chuàng )新
1、透過(guò)現象深入本質(zhì) 4、材料豐富 7、語(yǔ)言生動(dòng)，句式靈活 10、見(jiàn)解新穎，材料新鮮、構思精巧
2、揭示問(wèn)題產(chǎn)生問(wèn)題 5、形象豐滿(mǎn) 8、善于運用修辭手法 11、推理想象有獨到之處
3、觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用 6、意境深遠 9、文句有意蘊 12、有個(gè)性特征
[說(shuō)明] 1. 基礎等級評分以題意、內容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。 2. 發(fā)展等級評分，依據12個(gè)評分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評分，直至滿(mǎn)分。 3. 缺題目扣2分；每一個(gè)錯別字扣1分，重復不計，扣滿(mǎn)5分為止；不足字數（篇幅在2/3以上），每少50個(gè)字扣1分。
4．文章在基本切題的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結構基本完整，語(yǔ)言基本通順）要求的，切入分為52。在此基礎上，只要發(fā)現有亮點(diǎn)，就應該將分數上浮。
一、關(guān)于議論類(lèi)文章
1．在切合題意的前提下，凡說(shuō)理表達基本過(guò)關(guān)、觀(guān)點(diǎn)基本突出、材料基本充實(shí)的議論類(lèi)文章，可以按48—52分檔次賦分。
2．凡在“三基本”的某一方面達到較好級別的，賦分可以提高一個(gè)檔次，依次類(lèi)推。
3．對于借助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達思想闡發(fā)主張的議論類(lèi)文章，要反復審讀，謹慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風(fēng)生、縱橫捭闔的特別優(yōu)秀的文章，要敢于打高分，直至滿(mǎn)分：凡那些只會(huì )借助隨筆或雜文寫(xiě)作形式，而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章，不能誤判高分，而只能按一般議論類(lèi)的文章標準去如實(shí)賦分。
4．考慮到議論類(lèi)文章的立意，多為解釋“提示語(yǔ)”(材料)的.文章，因此，凡能采取比較新穎的角度切入“材料”，解說(shuō)“提示語(yǔ)”的內涵與精神，便可視為有亮點(diǎn)，提高兩個(gè)檔次向上給分。
5．由于多數議論類(lèi)文章偏于簡(jiǎn)單舉例且用例較多，因此，凡有如下情景即可視為有亮點(diǎn)，可以在62分向上判：選取比較新穎、生動(dòng)、有個(gè)性的材料作論據，而不是盡人皆知的“通常事例”；所用事例材料能夠有論證層次，并不平面展開(kāi)，不機械重復，每一例都能顯示一個(gè)小論點(diǎn)或層層遞進(jìn)的。
二、關(guān)于記敘類(lèi)文章
1．在切合題意的前提下，凡敘述表達基本過(guò)關(guān)、主題基本突出、情節基本完整的記敘類(lèi)文章，可以按48—52分檔次賦分。
2．凡在表達或主題或故事情節等某一個(gè)方面達到較好級別的，賦分可以提高一個(gè)檔次，依次類(lèi)推。凡在某個(gè)方面達到優(yōu)秀級別的，或者構思精巧，或者形象豐滿(mǎn)，或者意境深遠，或者很有個(gè)性，或者語(yǔ)言很見(jiàn)功力，可以按63分向上賦分，最優(yōu)秀的可以達到70分。
3．凡在“三基本”水準向下的文章，也應該依據其表達、主題、情節某一個(gè)或幾個(gè)方面屬于較差的級別的，依次向下浮動(dòng)。凡在某一個(gè)方面屬于很差級別的，則應該在42分向下浮動(dòng)。
凡語(yǔ)言表達、記敘能力在低幼層次的文章，最高賦分也不能超過(guò)35分。
4．通篇記敘人事或編述故事，視為不著(zhù)邊際的跑題文章處理，賦分在24分以下，如果無(wú)法判定，可提交組長(cháng)或專(zhuān)家組處理。
5．考慮到多數記敘文章故事情節簡(jiǎn)單、缺少內涵，應將考察重點(diǎn)放在如下方面：有機智的構思，有生動(dòng)的人物，有引人注目的“故事”，有比較濃郁的生活氣息，有令人思考的“余味”。這樣的優(yōu)秀文章，可以從63分向上給分。
三、注意事項
1．整體上，采用分項評價(jià)整體給分的評分方法。也就是說(shuō)，在閱卷賦分時(shí)要從立意、內容、語(yǔ)言、文體或基礎等級和發(fā)展等級分項全面考慮，但最后提交的是一個(gè)總體分值。
2．注意文體意識。議論類(lèi)文章，議論的文字必須超過(guò)2／3；記敘類(lèi)文章，記敘的文字必須超過(guò)2／3。否則，視為文體不明，給分適當下浮。
3．凡寫(xiě)成其它文體的，只要不是詩(shī)歌，正常評分。違背命題要求，寫(xiě)成詩(shī)歌的，上限不得超過(guò)5分。
4．完篇而字數不足，正常打分之后，再扣字數分。每少50字扣1分，扣滿(mǎn)3分為止。明顯未完篇的文章，最高不超過(guò)35分。未完篇的文章，不再扣字數不足分。
5．每3個(gè)錯別字扣1分，重復不計，扣滿(mǎn)5分為止。
6．賦分中提及的檔次，通常情況下為3分。
7．確認抄襲，經(jīng)核查2／3以上文字與已發(fā)表作品雷同，最高不超過(guò)5分。
8．低幼化的語(yǔ)言、過(guò)于寒磣的語(yǔ)言、缺少品位的語(yǔ)言應該在切入分以下。語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有韻味，很有文化底蘊的文章賦分應當上浮。具體說(shuō)：
記敘類(lèi)文章在如下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：
有相當精巧的構思；有鮮明的人物形象；有真實(shí)感人的生活故事；有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)；有深遠的意境；有相當的語(yǔ)言表達智慧。
議論類(lèi)文章在如下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：
有較高的立意；能選取比較新穎、生動(dòng)、有個(gè)性的材料作為事實(shí)論據；論證有層次感、立體感；議論語(yǔ)言有邏輯性和文化底蘊。
分享作文 篇9
我在鄉村有過(guò)一段難忘的歲月，記得那時(shí)候，村后角落那件廢置已久的木房一度成為我們這群孩子的天堂，在那個(gè)天堂里，我們可以分享彼此的歡樂(lè )。
初去那里時(shí)，那兒給我們一種幽寂深邃的感覺(jué)。我們輕輕地喘息著(zhù)，興奮地瞅著(zhù)那件被摒棄的木房。
房很舊了，屋頂有基礎破敗得很，想一件破棉襖，露出里面的絮�！靶酢笔呛稚哪酒�，下雨的天，怕是會(huì )漏雨的。房子里面周?chē)L(cháng)了五棵紫薇，正逢花開(kāi)時(shí)節，一樹(shù)花白，兩樹(shù)花紅，兩樹(shù)花紫，把這間木房襯得水粉水粉的。
忽有一只野八哥，在花樹(shù)間跳來(lái)跳去，變換著(zhù)嗓音唱歌。孩子們都哄笑起來(lái)，氣氛一下子變得歡快了。卻嚇著(zhù)了那只野八哥，原本邁著(zhù)紳士步的它緊張地盯著(zhù)我們，綠豆大小的眼珠子轉了幾轉。就撲棱著(zhù)翅膀飛走了，似是很為我們未能領(lǐng)略它優(yōu)美的歌喉而氣憤。我們倒是毫不掩飾心中的歡樂(lè )，也是一陣亂跑，恣情地拋下銀鈴般的串串笑聲。
“快來(lái)看吶！”一個(gè)小女孩指著(zhù)一片濃密的草叢大聲叫嚷。我們都跑過(guò)去湊在一起。原來(lái)是幾朵被雜草覆蓋的丁香花。丁香那層層過(guò)著(zhù)的花苞外漫上來(lái)一抹紅暈，竟有了些“猶抱琵琶半遮面”的意味。另一朵有很多瓣，每一瓣都張開(kāi)著(zhù)，仿佛是一個(gè)腆著(zhù)臉的小姑娘，那花瓣又像披在仙女身上的透明的輕紗，又像是精雕細刻的白玉。即使美麗被覆蓋，也要以最美的姿態(tài)綻放------每個(gè)小小的心田里都分享著(zhù)細小的感動(dòng)，衍變成月兒、雅致的旋律。
抬起頭，純白的天幕之上點(diǎn)染了絲縷淡藍。偶爾有幾只燕劃出幾條完美的弧線(xiàn)隨即遠去。陽(yáng)光撒了歡似地向我們撲來(lái)，溫柔地再我們全身蔓延，漾出一身暖意。我們分享著(zhù)這片陽(yáng)光，心中盈滿(mǎn)了陽(yáng)光的氣息。
淺淺地，我們閉上雙眼，分享著(zhù)風(fēng)的味道，風(fēng)中盈滿(mǎn)田野的清香，我仿佛感覺(jué)到，那些鳥(niǎo)在風(fēng)中鳴叫，那些花兒在風(fēng)中綻放，那些笑語(yǔ)在風(fēng)中飄蕩。
在那個(gè)角落，心靈開(kāi)始輕盈地舞蹈，那些鳥(niǎo)鳴，那些呼喚，那些笑語(yǔ)，都在這個(gè)童心天堂里歌唱。
直到現在，我才明白，那個(gè)角落，曾經(jīng)有過(guò)分享的旋律。
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