入流的憤怒-讀《我的精神家園》有感

　　最近讀了王小波的雜文集《我的精神家園》，其中大部分是和別人“對著(zhù)干”的文章，用通俗易懂的話(huà)講——他是個(gè)憤青。在一些問(wèn)題的看法上，我也是個(gè)憤世嫉俗的主，因此，與他產(chǎn)生很多的共鳴。

　　王小波1997年去世，在1992-1997這五年間，他寫(xiě)了很多有名的雜文，這本書(shū)將它們都囊括其中，所幸離我們生活的這個(gè)年代并不很遠，除了他為“250塊在中關(guān)村買(mǎi)到一個(gè)8MB的內存條”感到興奮不已之外，大部分生活情景和環(huán)境，都可以輕而易舉地對應到我現在的生活，并由己及人地聯(lián)想。

　　憤怒之作我讀過(guò)不少，可能正是人以群分之故。這些作品或油腔滑調、或熱血噴涌、或徹頭徹尾的偏激之論，總而言之，沒(méi)有人做到王小波這樣，可以延伸出一個(gè)嚴肅的社會(huì )問(wèn)題——可見(jiàn)知識在文章中的重要性。他學(xué)過(guò)邏輯學(xué)，懂英文，明白一點(diǎn)概率論和社會(huì )學(xué)，這些知識幫助他分析問(wèn)題，生成高一個(gè)層次的判斷，雖然不能說(shuō)完全、絕對客觀(guān)，但有了學(xué)術(shù)理論的支持，就是理性得多。

　　王小波承認自己文章“格調不高”，我則認為這是一種自謙的說(shuō)法。情緒不分等，憂(yōu)傷、憤怒、高興等等，統統可以成文。而每種情緒卻分層次，譬如憤怒，我曾寫(xiě)了一篇《有關(guān)應試教育》的文章，痛陳中國應試教育之劣，我拿它去比較王小波的文章，只能說(shuō)我看到什么便說(shuō)出什么，指著(zhù)對方的鼻子罵，這不巧妙，也難得深刻，就連高中退學(xué)的韓寒也比不過(guò)。而王小波，一個(gè)“知識憤青”，不僅能夠從社會(huì )和人文的角度分析問(wèn)題的成因，而且能夠反過(guò)身來(lái)提出一點(diǎn)解決意見(jiàn)，換而言之，他不僅知道“為什么”，而且知道“怎么辦”。他的罵便是深層次的罵，連著(zhù)對方老祖宗也罵，語(yǔ)畢還能微笑著(zhù)勸人改造自己的基因，以免遺禍后代，這種狠毒當然比一般人有力度得多。他看問(wèn)題不僅有深度，而且有寬度，而我們的可悲在于，總是久久矯情地糾纏在一個(gè)點(diǎn)上。誰(shuí)能說(shuō)他“格調低”?熱血固然是重要的，但內涵更重要。

　　初中尚未念完，我當然不敢妄稱(chēng)自己有知識，然而這并不意味著(zhù)某支憤怒的筆將失去書(shū)寫(xiě)的權利，誰(shuí)都有否定過(guò)去的過(guò)程。王小波和王朔都嘲笑年輕時(shí)候的自己，就連錢(qián)鐘書(shū)都說(shuō)四十年前的自己有一個(gè)“不甚樸素的人生觀(guān)”。如果問(wèn)題久久壓抑，我一定不是積郁，而是將它們呈于紙上。經(jīng)歷了成長(cháng)這個(gè)必然的過(guò)程，我或許會(huì )站在一個(gè)高一些的位置上，用入流的方式重新詮釋入流的憤怒。

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