別樣風(fēng)采學(xué)生作文
篇一：別樣風(fēng)采
當微風(fēng)吹動(dòng)安詳的綠葉，訓練場(chǎng)上有我們嘹亮的口號；當月光撒向大地一片皎潔，軍營(yíng)里我們的歌聲不斷飛揚。這是我們青春的見(jiàn)證，這是我們青春的別樣風(fēng)采。
訓練場(chǎng)上，站軍姿時(shí)頭上的驕陽(yáng)，踢正步時(shí)肌肉的酸痛，蹲著(zhù)時(shí)腳掌的麻木，隨時(shí)隨地蜜蜂的侵襲，都令我們苦不堪言。但是面對體力不支，面對頭暈目眩，我們選擇了忍耐，選擇了堅強，選擇了青春如此的別樣風(fēng)采。
汗，順著(zhù)臉頰往下淌，這種異樣的“芬芳”彌漫在這身迷彩上，遍布于整個(gè)訓練場(chǎng)上，這是努力的見(jiàn)證，是青春的別樣風(fēng)采。
當驕陽(yáng)給大地撒滿(mǎn)光芒，我們的步伐干脆而又整齊；當天空掛滿(mǎn)星星，我們的歌聲委婉而悠揚。
“寒風(fēng)飄飄落葉，軍隊是一只綠花，親愛(ài)的戰友你不要想家，不要想媽……”輕松的夜晚，悠揚的歌聲，我們在賽場(chǎng)上聽(tīng)著(zhù)，唱著(zhù)，拌著(zhù)幾分離家的思念，在最終又澆上與冠軍失之交臂的的失落，但是我們沒(méi)有流淚，因為我們已經(jīng)學(xué)會(huì )堅強，我們要擁有別樣的青春風(fēng)采。
烈日下的匯報表演中，我們朝氣四溢，我們精神抖擻，我們英姿颯爽，我們?yōu)檐娐卯?huà)上了圓滿(mǎn)的句號，我們得到了真正意義上的成長(cháng)。
四維曾說(shuō)：“青春是一道明媚的憂(yōu)傷�！碧ど蠚w途，離別的淚水模糊了雙眼，我們懷者一份份感傷離開(kāi)了教官，離開(kāi)了這相處了7天的一切。
這不是懦弱的眼淚，是對讓我們變堅強的一切的留念，是對青春永恒的見(jiàn)證。
軍訓中，幾多疲倦，幾多汗水，幾多風(fēng)塵，幾多感慨。
軍訓象杯咖啡，越品越濃，愈品愈香，它教會(huì )我們吃苦，教會(huì )我們堅強，舊象霸王蝶沒(méi)有經(jīng)歷出生的艱難，舊永遠不能飛上藍天；象鯉魚(yú)沒(méi)有千萬(wàn)次的跳躍與拼搏，舊不能成功的越過(guò)龍門(mén)。
我們帶著(zhù)軍訓的收獲，穿過(guò)泥濘，朝著(zhù)光明，與太陽(yáng)賽跑，用未來(lái)的三年給予我們的青春又一番別樣風(fēng)采。
篇二：別樣的風(fēng)采
小文，聽(tīng)名字便感覺(jué)她十分的文靜。的確，安靜文雅，就是她的風(fēng)格。她時(shí)常喜歡站在窗口，望著(zhù)樹(shù)葉。窗臺外，一片片嫩綠色的葉片在生長(cháng)，汲取養分。有時(shí)她也會(huì )感慨，樹(shù)葉的顏色，終究會(huì )有變化。藝術(shù)節，我拿著(zhù)老師給我的節目表，一個(gè)名字在我眼中一直飄忽不定——“小文”她，一個(gè)文靜的女孩，竟然要在藝術(shù)節上表演。演講？朗誦？唱歌？不，不是的。她的表演讓我萬(wàn)分驚奇，竟然是街舞。心想：這是一個(gè)十分奔放的節目。小文，小文她能行么？那么文靜的女孩她跳得會(huì )怎么樣呢？
我懷著(zhù)忐忑的心情卻又抱著(zhù)一絲絲的希望，看著(zhù)藝術(shù)節的開(kāi)始。節目一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的展示給了我們，時(shí)間好似流水行云一般，半小時(shí)過(guò)去了，小文的街舞表演也即將上演了。
她，一個(gè)穿著(zhù)紅色T-shirt，黑色馬甲的小女孩，不，不是小女孩，是一個(gè)活力四射的少女，朝氣蓬勃的少女。在碩大的舞臺上，五個(gè)少女在上面跳著(zhù)街舞，伴著(zhù)歡快的節奏，在那蹦跳著(zhù)，小文也融入在了這個(gè)小團隊中。同學(xué)們在底下也議論了起來(lái)，指指點(diǎn)點(diǎn)。那個(gè)穿紅色T-shirt，黑色馬甲的，跳的真的很好很好誒。跟節拍跳的很吻合，好棒哦！
小文在我們面前溫文爾雅，典型的淑女。但在這次藝術(shù)節上，在我們眼前呈現的，卻是一個(gè)嶄新的小文，一個(gè)活力四射，朝氣蓬勃的小文。
篇三：精彩的大課間，演繹別樣風(fēng)采
這天，碧天如水，萬(wàn)里無(wú)云。靜悄悄的校園，剎那間，變得熱鬧起來(lái)。聽(tīng)，原來(lái)是活潑天真的同學(xué)們三五成群、七嘴八舌地議論著(zhù)今天我們學(xué)校大課間活動(dòng)將要在全區展示表演的事！看，美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)也飛過(guò)來(lái)吱吱喳喳地和同學(xué)們討論著(zhù)呢！
大課間活動(dòng)展示表演的時(shí)間到了。我們穿著(zhù)統一的服裝，排著(zhù)整齊的隊伍，伴著(zhù)樂(lè )曲，來(lái)到了大操場(chǎng)，按要求稍息站好。隨著(zhù)音樂(lè )響起，我們都“活躍“起來(lái)，在那火似的太陽(yáng)光下快樂(lè )地“飛舞”，做起優(yōu)美的自編操。
第二首兔子舞歌曲響起，大家走到各自的活動(dòng)場(chǎng)地娛樂(lè )。
兔子舞的同學(xué)、集體舞的同學(xué)……和著(zhù)美妙的樂(lè )曲，翩翩起舞。乒乓球臺四周?chē)鷿M(mǎn)了同學(xué)。一個(gè)小小的乒乓球象子彈出槍膛一樣，直落到對方臺子上，接球的同學(xué)敏捷地往后緊退幾步，用拍子輕輕一削，那小小的乒乓球就旋轉著(zhù)飛了回去�！昂们�！”圍觀(guān)同學(xué)爆發(fā)出一陣掌聲�！耙�、二”“一、二”的號子及竹竿敲擊的聲音吸引了人們的目光。幾十個(gè)孩子聚攏在一起，其中幾個(gè)蹲在地上手握竹竿，一張一合地打著(zhù)整齊的拍子，其他孩子則面對竹竿站成兩排，和著(zhù)節拍一個(gè)接一個(gè)地沖入其中跳躍， 清脆的竹竿撞擊聲和孩子們稚氣的笑聲交融在一起。明媚的陽(yáng)光下，孩子們的臉上都露出幸福的笑容。不遠處圍著(zhù)一群同學(xué)，原來(lái)是在打羽毛球�！案咔�，注意……”這不，一位頗為專(zhuān)業(yè)的“解說(shuō)員”正興致勃勃地為兩位球手解說(shuō)著(zhù)呢！一旁的觀(guān)眾也不閑著(zhù)，陣陣吶喊聲震耳欲聾。體育室的同學(xué)正一邊享受動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，一邊專(zhuān)心地下著(zhù)棋。只見(jiàn)他們殺得難解難分，真是棋逢對手，將遇良才��！
不同班級的學(xué)生在指定的區域里盡情玩耍，彼此之間默契配合，加油聲此起彼伏，熱鬧非凡。老師們則奔前走后張羅個(gè)不停，不自覺(jué)之間成為了學(xué)生的快樂(lè )伙伴。
時(shí)間過(guò)得真快，退場(chǎng)的音樂(lè )響了，學(xué)生們在進(jìn)行了最后放松回歸運動(dòng)后，排著(zhù)整齊的隊列有秩序地返回教室�？蓯�(ài)的小鳥(niǎo)在校園上方吱吱喳喳地唱歌，好像在為我們的大課間歡呼，“精彩的大課間，演繹別樣風(fēng)采”！
篇四：我看到了一種別樣的風(fēng)采
已入夜了，但眼前恍惚的絢麗，耳邊無(wú)盡的喧囂，仍時(shí)刻提醒著(zhù)我這座城市的繁華�？晌覅s感到了一陣大城市獨有的寒意，卻不知是凜冽的寒風(fēng)，還是炎涼的世態(tài)。身邊熙攘的路人仿佛失去了靈魂麻木地走著(zhù)，沒(méi)有愛(ài)沒(méi)有溫情，無(wú)奈的生活已經(jīng)磨去了他們的棱角，只剩下一張張冷漠的臉。林立的高樓間，我看不到風(fēng)采何在。
恍惚間，我看到了一片交錯的青紅石磚，一股古老而滄桑的氣息撲面而來(lái)，這腳手架后的世界第一次展露在我的面前。雪白的窗臺，精美的雕刻，厚重的木門(mén)，點(diǎn)滴中無(wú)不現出歷史的凝重感，在蒙塵的高樓間透出別樣的風(fēng)采。在一片泥濘中，我看到了三個(gè)矮小的身影。斑駁泥漬的掩映下，高大建筑的襯托下，他們顯得那么的'渺小。暗黃的頭盔，深藍或是深橘的服飾無(wú)不暗示著(zhù)他們的身份�；椟S的燈光下，唯有他們單薄的背影，但我能想象他們臉上的皺紋和期盼的眼神，亦或是寒風(fēng)中的顫抖�？墒俏蚁氩坏剿麄兡请p粗糙的手竟能雕琢出如此精美的藝術(shù)，這文化的結晶、歷史的沉淀竟出自一群社會(huì )最底層的小人物。
他們三個(gè)肩上沉重的水泥壓彎了他們的脊背，步伐似乎也有些蹣跚，有些無(wú)奈。也許他們沒(méi)有遙遠的夢(mèng)想，只是聞著(zhù)城市厚重的氣息奮力地拼搏。但我知道水泥并沒(méi)有壓垮他們的信念，我似乎聽(tīng)到了他們的歡聲笑語(yǔ)，看到了他們堅定的步伐，雖艱難卻永不放棄，永遠向前走去。他們就像水泥一樣，是城市最堅固的根。他們鑄就了歷史，卻情愿躲著(zhù)歷史的角落里默默奉獻。一代代的建筑工人傳承著(zhù)，向前奔涌著(zhù)，傳遞著(zhù)城市最富活力的氣息。
我似乎看到他們的心和城市貼得很近很近，好像一起跳動(dòng)。也許他們曾來(lái)自五湖四海，但今天他們屬于這里，他們也能驕傲地說(shuō)出自己屬于這里。城市給了他們太多的眷戀，他們的歡笑，他們的哭泣，他們在這座城市經(jīng)歷的一點(diǎn)一滴、看到的一景一物都將是永恒的回憶。他們才是這座城市真正的風(fēng)采。
今天我看到了一種別樣的風(fēng)采，仍舊是這座城市，可我聽(tīng)到了他的呼吸，感到了他的生命。
篇五：作文里的別樣風(fēng)采
我是一名農村小學(xué)語(yǔ)文教師。我發(fā)現，學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，經(jīng)常把土語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)作文中。例如“黑下（即晚上）”“月姥娘（即月亮）”“孬（即吝嗇）”……有的作文里，土語(yǔ)頻頻出現；還有的學(xué)生遇到字典上沒(méi)有的土語(yǔ)，直接用拼音代替。
面對這種情況，我多次在課堂上強調，寫(xiě)作文時(shí)不要用土語(yǔ)，要用書(shū)面語(yǔ)，即“書(shū)上的詞”，但收效甚微。有個(gè)學(xué)生在作文上寫(xiě)“jiǎng地（即播種）”，我批評他說(shuō)：“字典上哪有‘jiǎng地’這個(gè)詞，以后要寫(xiě)‘播種’！”沒(méi)想到，這個(gè)學(xué)生不慌不忙地打開(kāi)字典，找到了“耩”這個(gè)字。我頓時(shí)面紅耳赤。
這件事提醒我從另一個(gè)角度思考問(wèn)題：土語(yǔ)有多少是字典上有的，其中又有多少是其他地區的人能懂甚至比起書(shū)面語(yǔ)來(lái)也毫不遜色的呢？于是，在生活中，我時(shí)時(shí)處處留神，真的收集到了一些簡(jiǎn)潔俏皮、易懂好記的土語(yǔ)。如“月姥娘”，將月亮擬人化，親切中帶有幾分童趣；“疥蛤�。窗]蛤�。�，可以理解為“滿(mǎn)身長(cháng)著(zhù)疥的蛤蟆”，形象生動(dòng)；“鬧亂子（即吵架）”，吵架時(shí)亂哄哄的場(chǎng)景撲面而來(lái)，一個(gè)“鬧”字更點(diǎn)出了吵架人的主動(dòng)性，生動(dòng)易懂；“打閃（即閃電）”，“打”字突出了閃電出現一剎那的感覺(jué)；“過(guò)河了（即小孩的鼻涕流進(jìn)了嘴里）”，簡(jiǎn)潔俏皮，聽(tīng)之讓人忍俊不禁……
節假日，我一頭扎進(jìn)現當代鄉土文學(xué)作品中，驚喜地發(fā)現：鄉土文學(xué)的高手，都是使用土語(yǔ)的高手。如孫犁在《荷花淀》中使用了“葦眉子”這個(gè)土稱(chēng)，名稱(chēng)里的美麗透過(guò)文字散發(fā)出來(lái)；莫言在《檀香刑》中使用“烙大餅”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示“輾轉反側”的意思，卻比“輾轉反側”更形象；路遙小說(shuō)中多次出現的“相跟著(zhù)”，要是直接用普通話(huà)詞匯“在一起走路”表達，簡(jiǎn)直沒(méi)法看……他們用好了土語(yǔ)，用活了土語(yǔ)，所以，他們的作品不僅沒(méi)有讓其他地區的讀者覺(jué)得陌生、難懂，反而因為濃郁的地方特色而受到讀者歡迎。
這學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我將自己精心收集整理的上百個(gè)生動(dòng)易懂的土語(yǔ)詞匯發(fā)給學(xué)生，告訴他們，以后這些詞可以用到作文里。學(xué)生欣喜的表情告訴我，作文對他們來(lái)說(shuō)，不再是絞盡腦汁地將書(shū)面語(yǔ)生拉硬拽進(jìn)作文里，而是在保證易懂的前提下，在適當的時(shí)候使用通俗生動(dòng)的土語(yǔ)，為作文增添一抹別樣的風(fēng)采。
篇六：另類(lèi)九月，別樣風(fēng)采
當季節的風(fēng)再度送來(lái)了溫暖的祝福；當優(yōu)美的歌聲再度奏響了秋天的旋律，當飛舞的落葉再度揚起思念的風(fēng)帆……九月份，到來(lái)了！
帶著(zhù)喜悅，滿(mǎn)懷希望，憧憬未來(lái)，播撒激情……
這是每個(gè)九月都必備的相同心理！
但是，今年的九月有在這些相同之中夾雜著(zhù)些許不同有些，另類(lèi)．
作為一名初一新生，九月里，在眾人的祝福聲中，我踏上了一所新的學(xué)校，開(kāi)始了新的征程．的的確確．所以的這一切都是新的．新的老師，新的同學(xué)，新的教室，新的課程，新的科目，這些“新”，又幾乎在短短的時(shí)間段，就一一呈現在我的眼前了，認為有些接受不來(lái)．每天清晨，帶著(zhù)
強烈的睡意，揉揉惺忪的睡眼，匆匆起床，吃完早飯，看看時(shí)鐘：“啊，糟了糟了，快遲到了！”于是恨不得變成劉翔，一路奔跑著(zhù)來(lái)到學(xué)校，本來(lái)就直喘粗氣的我又馬不停蹄的奔到六樓的教室．終于，累得上氣不接下氣了，可嘴里還是忍不住念念有詞地堅持著(zhù)那句：“真好，菩薩保佑，沒(méi)遲到！”
升上初一，我想，再也不會(huì )有人在兒童節時(shí)給我送上一份精心準備的大禮外帶一句“女兒，兒童節快樂(lè )”了！再也不會(huì )有人在兒童節搬來(lái)一大堆零食外帶一句“這是你們自己的節日，老師祝你們兒童節快樂(lè )”了！再也不會(huì )有同學(xué)在兒童節時(shí)把教室打扮得漂漂亮亮，再進(jìn)行聯(lián)歡了吧！我們沒(méi)有權利了……盡管我們依舊稚氣外露，盡管我們依舊純真爛漫，盡管我們依舊是當初最美好的自己，盡管我們都明白……
初中，是兒童走向成熟的一個(gè)階段，初一的我們會(huì )繼續天真下去，只因為我們曾經(jīng)對著(zhù)天空許下的承諾。不要懷疑，也不用懷疑，相信吧！我們的天空依舊純凈而美好！但是，初一的我們在天真的同時(shí)，也有了的善良，的責任心，孝心和熱心！
青春是我們的資本，快樂(lè )有我們的理由，我們將更好！
九月的風(fēng)徐徐吹來(lái)，九月的我們綻放異彩。讓我們一起舞動(dòng)起來(lái)，譜寫(xiě)一個(gè)個(gè)美妙的青春詩(shī)篇吧！
篇七：四季給我帶來(lái)別樣的風(fēng)采
我喜歡花園給我帶來(lái)的美麗，也喜歡父母給我帶來(lái)的溫暖，但我更喜歡四季給我帶來(lái)別樣的風(fēng)采。
春天帶著(zhù)長(cháng)長(cháng)的飄帶拂過(guò)大地，小草從土里探出了小腦袋，花兒長(cháng)出了花苞十分含蓄，春天的風(fēng)是溫和的還帶著(zhù)一股新鮮的泥土的氣息�！浀眯r(shí)候我經(jīng)常和小伙伴們一起在草叢里躲貓貓，那是我可真是天真無(wú)暇��！玩累了就躺在綠油油的草地上休息。
轉眼間春天走了，夏婆婆來(lái)了還帶來(lái)了三個(gè)可愛(ài)的小姑娘，一個(gè)是性格火辣的“雷姑娘”一個(gè)是表面溫和的“風(fēng)姑娘”和一個(gè)愛(ài)哭的“雨姑娘”。這是花開(kāi)了——五顏六色的格外美麗！大樹(shù)早已綠色成蔭供人們乘涼。夏天的大地是滾燙滾燙的，可是剛剛烈日炎炎的天瞬間變得陰暗起來(lái)。原來(lái)啊是夏婆婆和他的女兒們吵架了！只見(jiàn)“風(fēng)姑娘”先爆發(fā)起來(lái)一向溫和的它毫不留情的大聲呼嘯起來(lái)。緊接著(zhù)“雷姑娘”也跟著(zhù)起哄，這是天上轟轟轟地打了幾聲響雷。這是“雨姑娘”被兩個(gè)姐姐嚇哭了哇哇~~的哭了起來(lái)。大概氣消了，這才恢復了原樣。
夏婆婆帶著(zhù)三個(gè)調皮可愛(ài)的女兒們剛走秋娘娘又來(lái)了。此時(shí)花草枯萎了樹(shù)的葉子也像蝴蝶一樣翩翩起舞的往下掉，這是農作物也到了豐收時(shí)候，這可真是個(gè)豐收月��！
秋娘娘剛走冬爺爺就來(lái)接班了！這是樹(shù)葉掉光了，顯得死一般的寂靜，也正是這樣白雪卻增添了歡樂(lè )。我們打雪仗，堆雪人玩的不亦樂(lè )乎。
春天給我帶來(lái)了溫和，夏天給我帶來(lái)了生機，秋天給我帶來(lái)了成熟而冬天又給了我歡樂(lè )。這正是四季給我的風(fēng)采啊。
我愛(ài)四季給我禮物！
篇八：三角梅的別樣風(fēng)采
我們學(xué)校東面墻上有一堵“花墻”，那上面鋪滿(mǎn)了嬌嫩多姿的三角梅，據說(shuō)是建校時(shí)在學(xué)校生了根的。但不知你可聽(tīng)過(guò)這花的名號？若是沒(méi)聽(tīng)過(guò)也不打緊，它并不是特別惹人注意。與那些嬌艷的花兒不同，它四季常開(kāi)，少有枯枝敗葉的時(shí)候。顏色雖是諸多，品種卻大同小異，“容貌”也不出眾。因此，鮮有人得知它的名字。雖這樣說(shuō)，可我卻是極為喜歡這花兒。那么，接下來(lái)請容我為大家細細介紹它。
踏入校園，映入眼簾的是那面天然的、絢麗多彩的“墻紙”。一簇簇姿態(tài)萬(wàn)千的三角梅競相開(kāi)放，顯出一派獨特的生機與活力。瞧那朵，恰似一位花容玉貌的妙齡少女；那排，猶如一盞盞綻著(zhù)光亮的明燈；那簇，就像一串串精致小巧的鈴鐺。還有，若是把它們看作一位位姑娘，那真是性格各異。那位，國色天香、雍容華貴，散發(fā)著(zhù)成熟女性的迷人氣質(zhì)；那位，溫婉嫻淑、蘭心蕙質(zhì)，好一位賢淑的女子；那位，少女?huà)尚�，娉娉婷婷惹人憐愛(ài)。
走近“花墻”，與遠處瞧見(jiàn)的模樣不同。三角梅的花瓣薄如蟬翼，棱形，卻又似三角形，或許這便是它名字的由來(lái)呢！被花瓣“保護”起來(lái)的花蕊，如火柴棍兒一般。仔細觀(guān)察，上面還開(kāi)著(zhù)黃色的小花呢！藤蔓是灰褐色的，有幾分粗壯。它縱橫交錯、來(lái)回纏繞，像是一條潛伏在叢中捕獵的蛇，為它抹上一層神秘的色彩。
三角梅無(wú)香味，花朵小，其貌并不驚人。且又無(wú)牡丹的華貴，冬梅的冷傲，蘭花的清雅，更無(wú)玫瑰的妖艷。若是真要找個(gè)詞來(lái)形容它的話(huà)，那只能是樸素了。
如此樸素的三角梅讓我想起了我鄰居家的大姐姐。她相貌平平，成績(jì)也是經(jīng)常游離在及格線(xiàn)那兒。但是，她總是教給我許多人生的道理，令我刻骨銘心。雖然她現在已經(jīng)搬走了，但我卻始終忘不了她。那姐姐最喜歡三角梅，因此，當我每次見(jiàn)到三角梅，都會(huì )憶起那位大姐姐。漸漸的，我也喜歡上了三角梅，熱愛(ài)它的樸素。
三角梅代表的是樸素，也代表了我們身邊的普通人。他們都是我們生活中的一員，說(shuō)普通，卻又不普通。因此，正是這樣迷人的風(fēng)采，使得三角梅成為了我們校園中不可或缺的一道風(fēng)景。
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