在兒子分析試卷中的發(fā)現作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的在兒子分析試卷中的發(fā)現作文，希望能夠幫助到大家。
期末考試前的語(yǔ)文模擬卷下發(fā)了，95分，照例兒子是要做試卷分析的。
“媽媽?zhuān)矣幸惶庡e，你千萬(wàn)別罵我！”這相當于提前給我打預防針，估計這個(gè)錯誤不可原諒！“我，漏題了！”兒子一臉壞笑，也有那么點(diǎn)愧疚。呵呵，臭小子，上了幾年學(xué)，還再犯這種低級錯誤，我佯裝打他，心里在想，人家已有悔意，咱就不步步緊逼了。
晚上，把試卷攤開(kāi)，燈光下母子頭對頭共看一張卷。
“唾沫的唾和謙虛的謙我都寫(xiě)錯了，扣了1分�！薄A知識不扎實(shí)，這個(gè)，下次不能犯。
“（相）提（并）論有點(diǎn)難度喲，課本里沒(méi)有，我答對啦！”—兒子，你很棒哦！課外延伸知識能夠得分是閱讀課外書(shū)的作用，讀得越多，知道得越多。
“有關(guān)“神”的查字典與多義解釋的恰當運用，這道題全班錯得最多，錯在多義解釋的使用錯誤，我也扣了2分！這題我確實(shí)不會(huì )�！�--不會(huì )的題錯了不冤，下一步是解決由不會(huì )到會(huì )的問(wèn)題，多讀多看多理解，別無(wú)他法。
“在閱讀理解上，扣了2分，漏了一小題，還有一小題屬于審題不深入導致出錯�！薄喿x理解歷來(lái)是語(yǔ)文考試的難點(diǎn)，認真審題是關(guān)鍵。
最后的考場(chǎng)作文《文具盒里的爭吵》開(kāi)頭簡(jiǎn)練，對話(huà)生動(dòng)，老師有幾處圈紅并批注：好！我也表示了贊賞95分的模擬卷，1分基礎知識模糊，2分不會(huì )，1分粗心，1分審題不清，這幾個(gè)失分處在考前暴露，恰到好處。在和兒子一起進(jìn)行試卷分析的過(guò)程中，我有了一些新發(fā)現。
不論成績(jì)好壞，分析時(shí)態(tài)度要平和。兒子的一句“千萬(wàn)別罵我”令我慚愧，應試體制下的我亦不免俗啊，面對一份不滿(mǎn)意的試卷，如果一臉的`階級斗爭，一頓劈頭蓋腦的訓斥，不僅不解決問(wèn)題，還讓孩子背上考砸的陰影。試卷渾身都是寶，分析試卷還是挺有意思的，因為每發(fā)現孩子的一個(gè)錯誤，就像找到了一個(gè)可能提高成績(jì)的寶貝，孩子模擬試卷錯得越多，越暴露孩子存在的問(wèn)題，還有什么氣可生的？
肯定孩子在完成和分析試卷時(shí)的亮點(diǎn)。這套卷子得分95，反映了孩子的基本功比較扎實(shí)，課本里沒(méi)有的詞語(yǔ)能寫(xiě)出來(lái)，個(gè)別拐彎題能正確表達，考場(chǎng)作文生動(dòng)流暢，我都給予了肯定，在分析過(guò)程中他能找出問(wèn)題所在，我也給予了鼓勵，提高了孩子的自信心。
給錯誤歸類(lèi)，找出改進(jìn)措施。第一類(lèi)錯誤是基本功欠缺，孩子可以多寫(xiě)、多背幾遍。第二類(lèi)錯誤是粗心，看著(zhù)會(huì )，下筆就錯，估計與孩子做得太快又不會(huì )檢查有關(guān)，除了漏題可以檢查出來(lái)之外，其他的用很多時(shí)間估計也檢查不出來(lái)，所以就要改變做題習慣，開(kāi)始慢慢、從容、專(zhuān)注地做，這樣出錯的就會(huì )就大大降低，確保會(huì )做的不丟分。估計還與孩子掌握不牢靠，似是而非有關(guān)，做題時(shí)拿不準，需要事后多加練習以鞏固提高。第三類(lèi)錯誤是審題問(wèn)題，低年級的孩子還不會(huì )認真審題，往往只看前面就急著(zhù)答題，沒(méi)注意后面的要求，也容易出錯。
從最初幫兒子到他自己主動(dòng)分析，我們在試卷分析中找到了樂(lè )趣，找到了不足，找到了方向，找到了信心。