我們發(fā)現作文七篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的我們發(fā)現作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我們發(fā)現作文 篇1
今天上午第四節課，是班主任兼語(yǔ)文老師的課。有三十多位外校老師進(jìn)人我們的教室聽(tīng)課。同學(xué)們坐得端端正正，目不斜視，耐心地等待著(zhù)“開(kāi)演”。
課文是早就翻爛了的《皇帝的新裝》，老師講得繪聲繪色，同學(xué)們聽(tīng)得十分投人�？墒�，我卻無(wú)心聽(tīng)課。為什么呢?是我不喜歡上語(yǔ)文課，還是太緊張?都不是。其實(shí)，為了這堂公開(kāi)課，我們已經(jīng)整整排練3遍了，回答問(wèn)題都由班上尖子生承包，我也成“專(zhuān)業(yè)戶(hù)”了。一個(gè)個(gè)精彩的提問(wèn)，一只只配合默契的手，一次次成功的回答，使蒙在鼓里的聽(tīng)課老師，不住地點(diǎn)頭。
我機械地翻翻書(shū)，看著(zhù)書(shū)上的皇帝出神。除了來(lái)賓，誰(shuí)都知道聽(tīng)不聽(tīng)已無(wú)所謂了，這只不過(guò)是做做樣子而已。忽然，同桌用胳膊肘碰了碰我，我神游回來(lái)，木然地看了看他。他小聲說(shuō)：“該你啦�！蔽一琶Φ靥痤^。老師問(wèn)，我舉手；老師喊，我站起；我回答，老師點(diǎn)頭；老師示意，我坐下，一切都那么井然有序�，F在想來(lái)，當時(shí)我只顧摸然地背著(zhù)答案，連自己都不知道在說(shuō)些什么，卻聽(tīng)見(jiàn)后排的老師在小聲嘀咕著(zhù)，不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。用不著(zhù)照鏡子，我知道自己的臉肯定紅了。
我看了看老師微笑的臉，看了看其他同學(xué)專(zhuān)注的表情，我忽然覺(jué)得，我們和那個(gè)皇帝多像啊!虛偽，愚蠢，自欺欺人。在我眼里，班主任原來(lái)慈祥的臉，此刻顯得異常丑陋。我不知道她為什么要這樣做，為面子?為獎金?為評先進(jìn)?為討好領(lǐng)導?為向上爬?聽(tīng)課是為了讓老師們互相學(xué)習，切磋教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)多次排練，白白耗去了多少寶貴的學(xué)習時(shí)間，是得還是失?我真的弄不明白!我盼望著(zhù)書(shū)中那個(gè)誠實(shí)的小孩出現，去戳穿這場(chǎng)滑稽的把戲，可是奇跡沒(méi)有盼到。
我的心咚咚地撞擊著(zhù)心房，我張了張嘴，可是我沒(méi)有勇氣指出來(lái)。而且，我也是這場(chǎng)戲中的一個(gè)角色，我必須配合老師把這出丑陋的戲完美地演下去。我不能讓它砸鍋，因為我不敢面對老師和同學(xué)們的可怕的目光。平時(shí)似乎很有英雄氣概的我，其實(shí)也是很怯弱的。
我突然發(fā)現，我也很虛偽。原來(lái)，我們大家都一樣的虛偽、丑陋!
我們發(fā)現作文 篇2
接力比賽迫在眉睫，但是我們班雖然經(jīng)過(guò)練習，卻是逢賽必輸。不過(guò)，經(jīng)過(guò)今天戰，我發(fā)現我們是可以贏(yíng)的！
烈日炎炎，操場(chǎng)上充斥著(zhù)悶熱的空氣。川流不息的人群在操場(chǎng)上跑動(dòng)著(zhù)。比賽前夕各個(gè)班都在忙著(zhù)備戰，我們班也不例外。
“3,2,1，跑！”金雅琪如脫韁的野馬刷的沖過(guò)來(lái)，但是縱觀(guān)全局還是其他班的女生更勝籌，微微領(lǐng)先了些。不過(guò)就這點(diǎn)差距，會(huì )追上去的。比賽進(jìn)入了白熱化階段，三方實(shí)力不相上下，跑得難解難分，可是就在我們班接棒的瞬間，接力棒卻意外的掉了下來(lái)，我們班的同學(xué)慌忙在地上尋找著(zhù)，想挽回點(diǎn)損失�？蛇@哪里來(lái)得及，就在這掉棒揀棒的時(shí)候，其他班都已經(jīng)領(lǐng)先了大截，就是再怎么趕也趕不上了�！鞍ァ�！隊伍里響起陣嘆息聲“怎么搞的，又是女生掉的棒，慘了！又要輸了”有人抱怨道。果然，我們班跑了個(gè)墊底。
第二局還沒(méi)開(kāi)始，單老師就下了死命令“不準掉棒，不然罰�！笨墒蔷退悴坏舭�，其他班的實(shí)力也遠超出我們，怎么贏(yíng)��？我扭過(guò)頭，只見(jiàn)旁邊個(gè)班將精英全部都放到了前面，像在前面就甩掉我們，以取得勝利。
可就在比賽之時(shí)意想不到的轉機出現了，兩個(gè)班都掉了棒。真是天助我們班呀！我們抓準時(shí)機，大家都用盡全力，使勁兒往前沖，遙遙領(lǐng)先。最后，以超了棒的成績(jì)獲勝。
我發(fā)現我們可以贏(yíng)!只要不掉棒，將大家的力量擰成股繩，不要互相埋怨，勝利必定屬于我們！
我們發(fā)現作文 篇3
從上學(xué)開(kāi)始，我上過(guò)了無(wú)數節課，可讓我印象最深的依然是那節課。
那是陽(yáng)光明媚的一天，我們來(lái)到了四樓多功能廳，我想：這必定是一節很隆重的公開(kāi)課。聽(tīng)課的老師陸陸續續的走進(jìn)來(lái)，我的心就像一只活潑兔子，不停地砰砰亂跳。我往后看了一眼，天哪，后面坐滿(mǎn)了老師，竟然連教育局的局長(cháng)都來(lái)聽(tīng)我們的課了，我果然沒(méi)有猜錯，這是一節很隆重的公開(kāi)課。
上公開(kāi)課的前一天，老師讓我們預習搭石這篇課文，我看這篇課文的第一眼，我就覺(jué)得這篇課文沒(méi)什么意思，為什么老師會(huì )選這篇課文呢？可當我讀到第二遍的時(shí)候，我漸漸地發(fā)現原來(lái)這個(gè)世界上充滿(mǎn)了這么多的愛(ài)。
劉老師給我們每個(gè)小隊發(fā)了一張紙，讓我們每個(gè)人都把自己認為課文中寫(xiě)了美的片段寫(xiě)下來(lái)，然后還要寫(xiě)你認為這段是用了什么手法，才讓你覺(jué)得美。每個(gè)小隊都在認真的寫(xiě)著(zhù)，是啊，只有讓我們明白作者是運用了什么手法來(lái)寫(xiě)美，這樣自己的作文才能寫(xiě)的好。
時(shí)間到了，我們隊的也早早的就寫(xiě)完了，我積極地舉起了手，就跟平時(shí)在教室里一樣，老師也跟在教室里一樣請我起來(lái)回答問(wèn)題，我回答的很好，我看到老師臉上那燦爛的笑容，仿佛在對我說(shuō)：你們真棒！
這節課我也受到了許多啟發(fā)：做事不要爭，不要搶?zhuān)ハ嘀t讓?zhuān)拖翊迕駛兡菢訄F結友愛(ài)，互相幫助，也要向年輕人那樣尊老愛(ài)幼。讀完了課文，我想對作者說(shuō)：“作者你是多么的幸運呀，生活在這樣一個(gè)美麗的地方。這里不僅風(fēng)景美麗，人們的心靈也是純潔美麗的�！�
我相信，我們班里的每個(gè)人都被這篇課文感動(dòng)了，雖然后面有許多雙眼睛盯著(zhù)我們，但我們每個(gè)人的眼淚都已在淚眶里打轉了。
這可真是一節讓我們發(fā)現愛(ài)的課呀！
我們發(fā)現作文 篇4
有人說(shuō)，相遇太美，就會(huì )忘記宿命。離別太美，便會(huì )銘記一生。
我們都是一粒微茫渺小的沙，在滄海中靜靜地守候。只能隨著(zhù)斗轉星移，不斷的走過(guò)，不斷地在一個(gè)又一個(gè)地方，留下過(guò)往……
在一起，我們那么快樂(lè )，即使不快樂(lè )，我們也還是會(huì )假裝快樂(lè )；離別時(shí)，我們又走得那樣決絕，仿佛彼此間，一個(gè)路人甲，一個(gè)路人乙。一轉身，便是另一個(gè)天地。只是我們誰(shuí)也不知道，在天涯間到底有多少思念。長(cháng)大后，也許我們都要到很遠很遠的地方，去實(shí)現我們的夢(mèng)，也許實(shí)現我們的夢(mèng)要很累很累。于是，我們學(xué)會(huì )了思念，思念我們再也回不去的曾經(jīng)。
周?chē)藫Q了又換，多一個(gè)少一個(gè)都沒(méi)有太大影響，畢竟地球少了誰(shuí)也依然會(huì )轉。也許人人都會(huì )累，沒(méi)錯，在經(jīng)歷了好多之后，我們都會(huì )累，身心俱疲。所有的人，來(lái)了又走，走了又來(lái)，來(lái)來(lái)往往，彼此就成了生命中的過(guò)客，誰(shuí)也不會(huì )去刻意的記住誰(shuí)。
因為心懷對回憶的畏懼，所以常不提及這樣或那樣的往事。那是我第一次覺(jué)得生命如同面臨末日。盡管此后的人生證明，那樣的末日其實(shí)都會(huì )過(guò)去，而生活還在繼續。
就想20xx年，世界經(jīng)歷了一個(gè)虛妄的世界末日，然后再惴惴不安的等待20xx年的末日。是否又是虛妄的，生活是否還會(huì )繼續？
世界末日變得一點(diǎn)也不可怕，因為沒(méi)什么東西好失去。
那些所謂的夢(mèng)想被歲月打上一枚又一枚的的標簽，像是機場(chǎng)傳送帶上被運出來(lái)的行李箱，被灰塵撫摸出斑駁，被無(wú)數航行標記裝點(diǎn)出記憶。
其實(shí)我們都在成長(cháng)。十年，在人生歲月里，是一段不長(cháng)不短的歲月。我們有十年前的天真幼稚，到現在的少不諳事，經(jīng)歷了好多，也成熟了好多。
回首往昔，放眼未來(lái)，我深感茫然。
我們都無(wú)法站在當初的十字路口，也沒(méi)有辦法回到少時(shí)的那份美好，只能靜靜的駐足觀(guān)望�；厥讜r(shí)，才發(fā)現過(guò)去已離我們遙遠，而我們卻舉步維艱的路。
太陽(yáng)在我身后投射出長(cháng)長(cháng)的陰影，那是十年以來(lái)，墨跡的縮寫(xiě)。
那道光影背后，是我們一直所稱(chēng)呼的，痛苦與喜悅參半的，成長(cháng)驪歌……
我們發(fā)現作文 篇5
當赤道留住雪花，眼淚融掉細沙。我們還能回到最初嗎？
�。}記
破碎了一地的誓言，再拼也拼不出最初的美；再說(shuō)一遍誓言，也沒(méi)有最初澎湃的心。
曾幾何時(shí)？我們還是一群稚嫩無(wú)知的孩童，田間嬉戲已成為我們的約定，課間打鬧已成為我們的習慣。
習慣了你們的笑聲，哭聲，卻不習慣沒(méi)有你們的日子。草坪上的我們睜著(zhù)眼睛，安靜的像新生嬰兒那般，看天上云卷云舒，聽(tīng)身邊花開(kāi)花落，好生愜意。這樣美好的日子還是被打破了，刺痛了我們，無(wú)論怎樣呼喚，時(shí)間也不會(huì )倒流。
現在，可以說(shuō)是最熟悉的陌生人吧！縱然擦肩而過(guò)，也是一笑帶過(guò)，不再回頭，可最后刺痛的又是誰(shuí)的心呢？縱使那一抹笑，虛偽的令人作嘔，可還是無(wú)奈，只有強扯出一抹笑意，可最后悲傷的又是誰(shuí)呢？
上了初中一切可以說(shuō)是最陌生的，但我相信會(huì )熟悉的�？墒敲鎸ψ钍煜さ哪銈儏s又是最陌生的，我已無(wú)力去相信我們會(huì )再一次變熟悉。
初中的生活讓我明白了很多，成長(cháng)了不少。我站在這邊看著(zhù)那邊的你們，心中一陣難受，想著(zhù)：到底是什么讓我們變成了如今的樣子？原本感覺(jué)很近的距離，變得感覺(jué)如此遙遠。曾經(jīng)的我們不是形影不離的好友嗎？可是為什么上初中以后都變了，甚至連一個(gè)真摯的微笑也不愿給對方。是時(shí)間的變化，還是人心的變化，讓我們成了這樣？我想時(shí)間再快也快不過(guò)人心吧！
多么希望我們每次見(jiàn)面不再是虛偽的笑，冷漠的眼，和擦肩而過(guò)的觸碰，而是世間最真摯最友善的.笑容，和最溫暖的那聲“好久不見(jiàn)，我很想你”。會(huì )有嗎？我想不會(huì )了吧！呵呵。
當季節輪回到沉默無(wú)語(yǔ)時(shí)，只有飄飛的紅葉點(diǎn)綴秋季的心情。
�。笥�
我們發(fā)現作文 篇6
今天上午，同學(xué)們和老師在一個(gè)特殊的教室里做一個(gè)小實(shí)驗，有的同學(xué)摩拳擦掌，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地往杯里放鹽，還有的同學(xué)在思考實(shí)驗原理。教室里變得熱火朝天。
做這個(gè)實(shí)驗需要一把勺子、一個(gè)杯子、一個(gè)生雞蛋、水、食鹽。
首先先往杯子里倒三分之二的水，再放入雞蛋，我發(fā)現雞蛋迅速沉入杯底。然后往杯中加入一小勺食鹽，用勺子輕輕攪拌，我發(fā)現雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái)。我目不轉睛地看著(zhù)杯子里的變化，老師說(shuō)：“接下來(lái)請再往杯子里放一大勺食鹽�！蔽倚睦锵耄簽槭裁从忠邮雏}？但我還是按照老師說(shuō)的往杯里加鹽，接著(zhù)用勺子輕輕攪拌，我發(fā)現雞蛋浮起來(lái)了。大家都成功完成了這次實(shí)驗，我開(kāi)心地說(shuō)：“科學(xué)真奇妙呀！”
這就是“鹽水浮雞蛋”的實(shí)驗。但生活中還有許多未知的實(shí)驗等著(zhù)我們去發(fā)現呢。
我們發(fā)現作文 篇7
好奇心讓我們發(fā)現世界的美麗與新奇，發(fā)現宇宙和人體的奧秘，專(zhuān)業(yè)素養讓我們研究事物背后的原因，探索事件隱藏的真相，好奇心和專(zhuān)業(yè)素養，即是打開(kāi)未知領(lǐng)域大門(mén)的鑰匙，是激發(fā)我們不斷探索前行的動(dòng)力，也是發(fā)現新事物的必然因素。
所謂科學(xué)家的專(zhuān)業(yè)素養，就是不放過(guò)一絲疑點(diǎn)，錙銖必較，嚴謹、認真的工作態(tài)度；而好奇心，就是對未知事物不斷探索的欲望。這讓人們對事物不斷觀(guān)察和試驗，而最終能夠發(fā)現新事物和真理。
瓦特看祖母做飯，發(fā)現開(kāi)水沸騰時(shí)，開(kāi)水壺的蓋子會(huì )跳動(dòng)，因為科學(xué)家的專(zhuān)業(yè)素養和好奇心，他向祖母發(fā)問(wèn)，而祖母簡(jiǎn)單的回答并不能讓瓦特滿(mǎn)意。于是，他仔細觀(guān)察開(kāi)水壺，終于發(fā)現是水蒸氣推動(dòng)壺蓋向上跳動(dòng)。而且，為了驗證這一發(fā)現，瓦特又把勺子和盤(pán)子蓋在開(kāi)水壺上，經(jīng)過(guò)多次試驗，他確定是水蒸氣推動(dòng)了壺蓋，據此他發(fā)明了蒸汽機，為歐洲工業(yè)革命作出了卓越貢獻，推動(dòng)世界科技進(jìn)步。
蒸汽機原理的發(fā)現并非偶然，其中包含了瓦特作為科學(xué)家的專(zhuān)業(yè)素養和好奇心，也是對新現象進(jìn)行觀(guān)察和試驗的結果，最終成功發(fā)現蒸汽能作為一種動(dòng)力讓機器運行。如果不是如此的仔細、認真、嚴謹地探索新事物的一顆心，瓦特如何發(fā)現得了蒸汽的作用與價(jià)值？如果不是科學(xué)家的專(zhuān)業(yè)素養和好奇心使然，瓦特又如何發(fā)現蒸汽的原理而福澤后世？
同樣，因為好奇心，富蘭克林冒著(zhù)生命危險，發(fā)現云產(chǎn)生的閃電和電燈的電是同種類(lèi)型的電。他在自己的手上系上風(fēng)箏線(xiàn)，在風(fēng)箏上帶上導電的金屬，當暴風(fēng)雨開(kāi)始時(shí)，他開(kāi)始放風(fēng)箏，電流很快經(jīng)過(guò)了風(fēng)箏線(xiàn)，他憑借專(zhuān)業(yè)素養，大膽控制著(zhù)金屬和線(xiàn)，避免了自己觸電，而且收集到了試驗用的雷電，他也因此而被后人稱(chēng)贊。
科學(xué)家探索之路并不是一帆風(fēng)順的，科學(xué)家面對危險時(shí)表現出的舍生取義的行為也是他們專(zhuān)業(yè)素養的一部分，富蘭克林置生死于度外的科學(xué)家專(zhuān)業(yè)素養和不斷探索的好奇心，讓他發(fā)現了電的規律，也為后世對電的研究打下基礎。
萬(wàn)物有道，為了追尋真理，我們需要專(zhuān)業(yè)素養和好奇心，善于觀(guān)察、試驗，學(xué)會(huì )追根求源，見(jiàn)微知著(zhù)，從而有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，讓人類(lèi)文明不斷前進(jìn)。
【我們發(fā)現作文七篇】相關(guān)文章：
精選我們發(fā)現作文合集7篇04-03
關(guān)于我們發(fā)現作文九篇03-31
我們發(fā)現作文400字三篇03-30
有關(guān)我們發(fā)現作文3篇03-27
實(shí)用的我們發(fā)現作文3篇03-26
我們發(fā)現作文匯總九篇03-25
我們發(fā)現作文匯編九篇03-24
我們發(fā)現作文匯編7篇03-23
我們發(fā)現作文匯總7篇03-23
關(guān)于我們發(fā)現作文四篇03-18