【必備】發(fā)現的作文5篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的發(fā)現的作文5篇，希望對大家有所幫助。
發(fā)現的作文 篇1
“好，現在放學(xué)，可以走了！”薛老師一聲令下，班上大部分同學(xué)都有所反應。有的背起書(shū)包沖出教室，有的埋頭收拾東西，整個(gè)教室里充斥著(zhù)各種聲音。我也準備離開(kāi)教室了�；仡^一看，他依舊端坐于座位上，筆尖不停地搖動(dòng)著(zhù)，那專(zhuān)注的神情是周?chē)须s環(huán)境影響不了的。我站著(zhù)看了他一會(huì )兒，想起過(guò)去所見(jiàn)，似乎發(fā)現了些什么……
時(shí)間退回到幾周前的下午。我問(wèn)起班長(cháng)最近的作息時(shí)間，他順帶告訴我說(shuō)：“你不知道，張書(shū)華早上四五點(diǎn)就起床了……”四五點(diǎn)？！我腦子一震，這時(shí)我還在被窩里做夢(mèng)，人家卻都已開(kāi)始了學(xué)習。迎著(zhù)寒風(fēng)讀書(shū)、背書(shū)，絕不是一件易事。我常常在前一天晚上定好幾個(gè)鬧鐘，結果一個(gè)也沒(méi)能把我叫起來(lái)。我發(fā)現了一點(diǎn)，原來(lái)優(yōu)秀的人是決心堅定、行動(dòng)決絕的。
“張書(shū)華人家每?jì)商熳约鹤鲆惶拙碜印眲⒗蠋熢谥v臺上說(shuō)著(zhù)。兩天一套，上學(xué)的日子里能做到這點(diǎn)，實(shí)在是不簡(jiǎn)單。卷子我也有，但做了嗎？其實(shí)并沒(méi)有。不久前的一次數學(xué)作業(yè)講評中，薛老師笑著(zhù)說(shuō)：“最后一題張書(shū)華還另外寫(xiě)了10種方法�！�10種？！1種都得我想好久了，他也定是花費了不少時(shí)間吧？怪不得他數學(xué)這么好！縱使說(shuō)是天賦異稟，也少不了長(cháng)期的努力。做得多自然收獲多，真正的聰明人，都在暗中下“笨”功夫，我又發(fā)現了一點(diǎn)。
“感謝張書(shū)華……”潘老師在黑板上寫(xiě)著(zhù)。為什么呢？我心中的疑團越來(lái)越大，待老師寫(xiě)完后，疑團解開(kāi)了——他幫老師糾正了一個(gè)字音。說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始我也確實(shí)對老師的讀音有所疑惑，因為以往我的讀音與之不同，但是我沒(méi)有繼續“鉆”下，覺(jué)得老師說(shuō)的一定是對的�？伤皇沁@樣，他翻開(kāi)詞典，把正確的讀音查找出來(lái)，幫全班同學(xué)糾正了錯誤。他在作文中寫(xiě)到“自己隨身攜帶詞典，遇見(jiàn)不確定或不會(huì )的字詞總會(huì )查找一番”。反觀(guān)我自己，遇見(jiàn)不會(huì )的地方就空著(zhù)，而不是去尋找答案。我發(fā)現了，真正優(yōu)秀的人身上有著(zhù)精益求精、細致入微的品質(zhì)。
從他的言行中，我常能有所發(fā)現，有所收獲。將種種小的發(fā)現拼湊在一起，就成了一個(gè)大的發(fā)現——優(yōu)秀者所需的品質(zhì)是目標堅定、樂(lè )于行動(dòng)、精益求精，是珍惜時(shí)間、少說(shuō)多做。
在成長(cháng)之路上，我穿花尋路，入白云深處，也有迷茫、不知所措的時(shí)候，只因有這些發(fā)現，我能時(shí)刻反思自已，尋找解決問(wèn)題的方法。
發(fā)現，找到的是何為優(yōu)秀，它們如同點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮我眼前的路，引領(lǐng)我一路追風(fēng)趕月，抵達“春山”。
發(fā)現的作文 篇2
春天的公園，一片生機勃勃的景象。
你看，路的兩旁長(cháng)滿(mǎn)了桃樹(shù)。桃樹(shù)上的一條條嫩枝發(fā)青了，上面有斑斑紅點(diǎn)，是紅色的露珠，還是未落的果實(shí)？不，都不是，那是一朵朵含苞欲放的桃花花蕾。我深深地被它們吸引了，欲走不前。
春風(fēng)拂面而來(lái)，河邊的柳樹(shù)發(fā)出“沙沙”的聲音，我猛然回過(guò)神來(lái)。放眼望去，春風(fēng)輕輕拂過(guò)河面的楊柳枝，柳枝翩翩起舞，柳條細細的，柔柔的，柳枝上才剛剛吐露出綠豆芽般的葉蕾，慢慢的，慢慢的，那葉蕾變成了小芽，欣欣然張開(kāi)了臉。
走上對岸的小橋，無(wú)意中發(fā)現了河邊的巖石上有許多小黑點(diǎn)，哦！原來(lái)是一群可愛(ài)的小蝌蚪。它們像一個(gè)個(gè)小音符，在小河里自由自在的游來(lái)游去，可快活了！它們看著(zhù)我，仿佛在對我微笑。
時(shí)間像含在嘴里的糖一樣，一會(huì )兒就融化了�？墒俏业哪X子里想著(zhù)美麗的桃花，碧綠的柳樹(shù)，可愛(ài)的小蝌蚪，它們不就是大自然的“杰作”嗎？
發(fā)現的作文 篇3
春天到了，老師帶著(zhù)我們來(lái)到校園里散步。
��！春天的校園蘇醒了，一切都充滿(mǎn)了生機，充滿(mǎn)了活力。我和同學(xué)們悠閑自在地走著(zhù)，邊走邊欣賞。我發(fā)現，春姑娘將綠袍拋向了小樹(shù)，小樹(shù)長(cháng)出了嫩綠的葉子：春姑娘將自己寶貴的花背心拋給了小花，小花兒開(kāi)了，變得五彩繽紛，有紅的、黃的、白的、還有紫的；春姑娘輕輕地撫摸著(zhù)草兒的小腦袋，草兒綠了，操場(chǎng)成了綠色的大地毯。突然，我聞到了一種曾似相識的香味兒。咦？是什么花這么香啊，我循著(zhù)香氣走去。哦，原來(lái)是美麗的白玉蘭開(kāi)花了。
遠看，雖然白玉蘭樹(shù)的枝干細細的，但她卻筆直地挺立在校園的花壇里，一條條褐色的樹(shù)枝向上生長(cháng)著(zhù)，伸向四面八方，像一尊千手觀(guān)音。一朵朵潔白如雪的花朵長(cháng)在樹(shù)枝的頂端。走近細看，有的還是花骨朵兒，像一個(gè)個(gè)白蠟燭；有的'展開(kāi)了兩三片花瓣，像菩薩的蘭花指；有的又像展翅飛翔的白鴿；有的已經(jīng)全部展開(kāi)了，整個(gè)花朵兒像一個(gè)潔白的羽毛球。一陣微風(fēng)吹來(lái)，白玉蘭花搖擺著(zhù)，像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的美少女。再走近些，能看到那黃黃的花蕊，湊近一聞，香氣撲鼻，這些香氣引來(lái)了勤勞的小蜜蜂，小蝴蝶也在白玉蘭花之間翩翩起舞，好像在比誰(shuí)更美呢！
我欣賞著(zhù)這些美麗的白玉蘭花，再看看周?chē)牟杌�，總覺(jué)得少了點(diǎn)什么？仔細一看，白玉蘭樹(shù)上怎么只有花沒(méi)有葉子呀，而茶花樹(shù)上的葉子卻長(cháng)得那么茂密，把茶花襯托得更嬌艷了。這是怎么回事呢？帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)我去請教了多媒體老師——電腦�？戳藥灼P(guān)于白玉蘭花的介紹，我才恍然大悟。原來(lái)，現在剛剛開(kāi)春，溫度還很低，所以白玉蘭只開(kāi)花，不長(cháng)葉，葉芽潛伏著(zhù)，得過(guò)些時(shí)候，溫度上升了，白玉蘭花的葉子才會(huì )長(cháng)出來(lái)。
看來(lái)，這春天的大自然真奇妙啊，竟然隱藏著(zhù)這么多奧妙！
發(fā)現的作文 篇4
發(fā)現，這個(gè)詞包含著(zhù)汗水，這個(gè)詞需要毅力，這個(gè)詞要有一雙善于發(fā)現的眼睛。從古至今，有許多偉人都有重要的發(fā)現�，F在，我也有一個(gè)重要的發(fā)現，跟我來(lái)！
以前，我在一個(gè)不算富裕的鄉鎮讀書(shū)，對于那里的成績(jì)來(lái)說(shuō)，我總是名列前茅，所以是班長(cháng)了。在我們那個(gè)班，有一個(gè)學(xué)習成績(jì)特差的同學(xué)，老師安排我坐在他的旁邊，為的是讓我幫助他學(xué)習。我每天都幫他輔導作業(yè)，可他的成績(jì)卻怎么也上不來(lái)。后來(lái)我利用一個(gè)星期的時(shí)間，找到了他成績(jì)不好的原因。原來(lái)，他上課的時(shí)候從來(lái)不聽(tīng)課，只是一味的吃東西、玩玩具、跟周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)話(huà)。下課后，我跟他講了很久，并告訴了他我多年來(lái)在學(xué)習中的重要發(fā)現――上課認真聽(tīng)講，定會(huì )有好成績(jì)。他真的照我說(shuō)的這么做了�？�，顯著(zhù)的效果出來(lái)了，原來(lái)倒數第幾名的他已經(jīng)有全班前十名的好成績(jì)，我跟老師驚喜的不得了。
現在你應該知道了我有什么重要的發(fā)現了吧！
發(fā)現的作文 篇5
健身房里有跑步機、有按摩椅，還有一輛能個(gè)小區里的居民活動(dòng)室。里面有下棋的地方、有打牌室、打乒乓球室、還有健身房和一個(gè)閱覽室。鍛煉腿的自行車(chē)。
我特別喜歡玩那輛自行車(chē)，因為它可以鍛煉腿，讓身體健健康康的，使自己更靈活。
我玩得真開(kāi)心呀！
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