【熱門(mén)】我發(fā)現作文10篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的我發(fā)現作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
我發(fā)現作文 篇1
我的爺爺奶奶在老家養了一條貓，它是黑自相間的。特別逗人喜愛(ài)。每次回老家，我總要給它買(mǎi)點(diǎn)貓糧。
那天，我正在和小貓咪玩耍的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)了它發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音�？墒�，它的嘴是閉著(zhù)的，這聲音到底是從哪里發(fā)出來(lái)的呢？于是，我突發(fā)其想，非要把這個(gè)謎團解開(kāi)不可。
白天，貓咪正在巡查有沒(méi)有老鼠，而我按部就班完成老師布置的家庭作業(yè)，可怎么也靜不下心。一看見(jiàn)貓，耳邊就響起那個(gè)咕嚕咕嚕聲，越想就越渴望弄明白。索性，在電腦上去搜索，誒，有答案了，說(shuō)是從背上發(fā)出的�？晌也恍�，便決定驗證一下。我把貓抱到地上，用鏈子把它套起來(lái)，不準它亂跑。果不其然，自由慣了的貓發(fā)怒了，又發(fā)出了咕嚕聲。我趕緊摸摸它的背，脊梁拱起來(lái)了，它發(fā)聲的時(shí)候，明顯能感覺(jué)到背脊在抖動(dòng)。
后來(lái)，我去考爸媽?zhuān)詾樗麄儾恢�。結果他們早已曉得。我這才深信不疑，貓發(fā)出的咕嚕聲是從后背發(fā)出的。
我發(fā)現作文 篇2
星期天的晚上，爸爸媽媽帶著(zhù)我和哥哥去公園里散步。正準備出門(mén)，我看見(jiàn)天空烏黑烏黑的，便對爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)旌芎�，我們帶個(gè)手電筒吧！”媽媽答應了，于是我們就帶著(zhù)手電筒出門(mén)了。
到了公園，我按一下按鈕，手電筒亮起了燈光。只見(jiàn)許多飛蟲(chóng)朝我的手電筒飛來(lái)，一直在光亮旁邊晃來(lái)晃去。我趕緊把手電筒關(guān)掉，這些飛蟲(chóng)就飛走了，變得無(wú)影無(wú)蹤。我問(wèn)爸爸這是怎么回事？爸爸笑著(zhù)回答：“你再仔細觀(guān)察觀(guān)察，會(huì )發(fā)現其中的奧秘！”
我帶著(zhù)好奇心，再次摁開(kāi)手電筒。不一會(huì )兒，一群飛蟲(chóng)朝我手電筒的光亮處飛過(guò)來(lái)。其中一只比較大的飛蟲(chóng)直接撞在我的手電筒上，這只大的飛蟲(chóng)是黑色的，帶著(zhù)灰色的斑點(diǎn)。然后好幾只飛蟲(chóng)再次撞在我的手電筒上。哇哦！我的手電筒竟然引來(lái)這么多飛蟲(chóng)，我故意把手電筒左晃晃右晃晃，飛蟲(chóng)跟著(zhù)手電筒的光亮左晃晃右晃晃。只有剩下的幾只在光束外飛來(lái)飛去，感覺(jué)在給它們的伙伴吶喊助威。簡(jiǎn)直是太神奇了！
現在有許多問(wèn)號在我腦海里，為什么飛蟲(chóng)要在光亮里晃來(lái)晃去？為什么我一關(guān)掉手電筒他們就沒(méi)了？變得無(wú)影無(wú)蹤了？爸爸還笑著(zhù)說(shuō)：“開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，想想到底是怎么回事？實(shí)在不會(huì )去翻《十萬(wàn)個(gè)為什么》？書(shū)本會(huì )解答你所有的疑惑�！�
為了知道答案，我根本無(wú)心散步，催著(zhù)爸爸媽媽趕緊回家，一到家就拿出《十萬(wàn)個(gè)為什么？》尋找答案�！芭杜�！找到答案��！”我高興地叫起來(lái)。原來(lái)昆蟲(chóng)有趨光性，它們把明亮的物體當成指南針來(lái)識別方向。怪不得媽媽常說(shuō)晚上不要開(kāi)窗戶(hù)，會(huì )有飛蟲(chóng)來(lái)跑進(jìn)來(lái)叮我。
我散步的新發(fā)現，讓我感受到大自然的偉大與神奇！我了解到大自然中隱藏著(zhù)無(wú)窮的奧秘！等待著(zhù)我們去探索，去發(fā)現！
我發(fā)現作文 篇3
“我是一只小青龍，我有許多的小秘密，就不告訴你，就不告訴你……”“秘密”這個(gè)讓人感興趣的詞語(yǔ)。偷偷的告訴你哦，我曾經(jīng)發(fā)現了一個(gè)秘密呢！
那天，我走到教室外的走廊上時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)一陣敲打聲。我的心突然提了起來(lái)，躡手躡腳地走近了教室。到了教室，只見(jiàn)一個(gè)人蹲著(zhù)，拿這一把小鐵錘對著(zhù)把破舊的椅子敲敲打打的。我心里嘀咕著(zhù)：到底是誰(shuí)呢？邊想著(zhù)，我伸手拍了他的肩。他一驚，轉過(guò)頭來(lái)�！霸趺词悄阊�？”我不禁叫出了聲。他是我們班最最調皮的一個(gè)男生，班主任找他談過(guò)好幾次話(huà)，差點(diǎn)都被趕回家了呢。他怎么這么早來(lái)，不會(huì )又弄壞了誰(shuí)的椅子吧！他撓撓頭，紅著(zhù)臉說(shuō)：“我是來(lái)修椅子的，聽(tīng)了老師的話(huà)后，我想了很多，人是沒(méi)有好壞之分，只有勤勞與懶惰，我決定要改掉以前的壞毛病了。不過(guò)要請你保守我這個(gè)秘密�！蔽宜贫嵌狞c(diǎn)點(diǎn)頭，但心里卻想：他既然要上進(jìn)了，我得告訴老師呀，要不老師還用以前這種態(tài)度對待他；但我剛剛都答應他不說(shuō)了啊。到底說(shuō)不說(shuō)呢，我心里糾結著(zhù)。最后我還是覺(jué)定不告訴老師。
不過(guò)從那以后，修椅子的人卻由一個(gè)人變?yōu)閮蓚�(gè)人了！
我發(fā)現作文 篇4
我每次在我家小區走的時(shí)候，總會(huì )發(fā)現路邊的小螞蟻總是搬著(zhù)一些樹(shù)葉。每次看到都會(huì )有幾個(gè)問(wèn)題：為什么它們可以搬動(dòng)那么重的樹(shù)葉呢？難道它有手嗎？今天我捉到了一只螞蟻回家觀(guān)察。
我非常好奇，想快一點(diǎn)知道它為什么可以把比它大很多的樹(shù)葉舉起來(lái)。我把它拿出來(lái)，放了一片較大的樹(shù)葉給它，它竟然不甘示弱地把樹(shù)葉搬起來(lái)了！這是為什么呢？正當我冥思苦想的時(shí)候，爸爸走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“可以用放大鏡去觀(guān)察，如果還不知道就來(lái)問(wèn)我�！庇梅糯箸R觀(guān)察了一會(huì )，發(fā)現它搬東西是用嘴巴來(lái)搬的。
我又想試一下它是不是能搬起來(lái)更重的東西。我把一塊棉花加了水，這樣會(huì )更重的，我放在它上面，接下來(lái)發(fā)生的事讓我大吃一驚！它竟然可以把很重的棉花搬起來(lái)！真的是這樣嗎？
我又做了一個(gè)實(shí)驗。我把幾片很大的樹(shù)葉放在它面前，它肯定一次搬不了那么多，它會(huì )怎么樣呢？它每次都一點(diǎn)一點(diǎn)地搬，為什么呢？原來(lái)它是把樹(shù)葉咬成一小點(diǎn)一小點(diǎn)地搬走。為了確保正確，我去問(wèn)了父母，并查資料，果然是這樣，真是太厲害了！我興高采烈，因為知道了它搬東西的秘密。
今天我觀(guān)察了螞蟻搬東西的秘密，雖然螞蟻是個(gè)小小的昆蟲(chóng)，但是卻告訴我這樣的道理：留心處處皆學(xué)問(wèn)�？此破匠５拇笞匀�，實(shí)際上卻有無(wú)窮的奧秘，等待著(zhù)我們去發(fā)現，去探索。
我發(fā)現作文 篇5
微笑的力量曾使我重新獲得了純潔的友誼。記得那一天，我買(mǎi)來(lái)同學(xué)錄，分給了許多同學(xué)留言。我很想將同學(xué)錄給昔日跟我反目成仇的王亞婷寫(xiě)，可又擔心她會(huì )拒絕，所以非常猶豫不決。后來(lái)，我鼓起勇氣將同學(xué)錄遞給她，同時(shí)也給她一個(gè)發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�。沒(méi)想到，她也回報了我一個(gè)微笑。在我們四目對視并相互微笑時(shí)，往日心中的疙疙瘩瘩都煙消云散了。她在我的同學(xué)錄上寫(xiě)了一首小詩(shī)：我們既然有緣同乘一條船，就要快樂(lè )的相互溫暖，沖過(guò)陰霾的海岸線(xiàn)，去擁抱陽(yáng)光和沙灘。從那以后，我們又形影不離了。瞧，這就是微笑的力量！
微笑的力量曾讓我重拾信心。記得一次區里比賽。我給自己定的目標是進(jìn)入百強，可是成績(jì)出來(lái)后我十分失望，因為我“名落孫山”了。我變得一蹶不振，原來(lái)喜歡在課堂上積極發(fā)言的我，變得一言不發(fā)。老師看出了我的失落，上語(yǔ)文課時(shí)，便點(diǎn)名讓我回答問(wèn)題。我半天不語(yǔ)，心想準備迎接“暴風(fēng)驟雨”吧，只見(jiàn)老師用和藹的目光看我，并微笑著(zhù)。那個(gè)微笑仿佛在告訴我，人生縱有風(fēng)雨雷電時(shí)，要微笑面對，彩虹就會(huì )出現！我一下子一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人似的省悟過(guò)來(lái)。于是我滿(mǎn)懷信心、出色地回答了問(wèn)題。瞧，這就是微笑的力量！
微笑可以使人學(xué)會(huì )謙讓。一天，我在公交車(chē)上看到這樣的一幕：在擁擠的車(chē)廂里突然有了一個(gè)空座位，兩個(gè)年輕人不約而同地用屁股去搶占那個(gè)位子，當其中的一個(gè)明白過(guò)來(lái)后，立馬站起來(lái)，并用抱歉的目光望著(zhù)對方，同時(shí)微笑著(zhù)說(shuō)：“對不起！”那個(gè)人聽(tīng)了之后，很不好意思。這時(shí)上來(lái)了一位老大爺，那個(gè)人連忙把座位讓了出來(lái)。我看了后，真是感嘆萬(wàn)千。瞧，這就是微笑的力量！
世界上有一種不會(huì )凋謝的花，那就是微笑，它不分四季，不分南北，只要有人群的地方就會(huì )開(kāi)放。
在生活中，微笑是可以創(chuàng )造奇跡的，只要擁有了微笑，就有快樂(lè )，微笑的力量是無(wú)窮的！
我發(fā)現作文 篇6
母親事一個(gè)折了翅膀的天使，奉上帝之命來(lái)照顧自己的孩子。我發(fā)現，有時(shí)候母親是鼓勵；有時(shí)候母親是寬容；喲時(shí)候母親是等待。
母親是鼓勵。在一次數學(xué)測驗中，我有史以來(lái)的第一次不及格，卻還要家長(cháng)簽字。我傷透了心，帶著(zhù)那張滿(mǎn)是紅色彩調的卷子，向家里邁去。等到我回到家，媽媽一眼就看穿了我的不高興。待我吞吞吐吐的吧試卷拿出來(lái)之后，她就明白了一切。原本以為她會(huì )火冒三丈，但卻看見(jiàn)她接過(guò)試卷，緩緩的看過(guò)一遍之后，語(yǔ)重心長(cháng)的.說(shuō)：這次沒(méi)考好，沒(méi)關(guān)系。經(jīng)歷過(guò)失敗，就要懂得從失敗中吸取教訓，失敗是成功之母，要不斷的努力，吧自己的不足補上。成功將站在你的不遠處。通過(guò)這件事后，我發(fā)現了母愛(ài)是鼓勵，它會(huì )悄悄的站在一旁鼓勵你前進(jìn)。
母愛(ài)是寬容。母親是一個(gè)喜歡養魚(yú)的人。因此家里會(huì )有一個(gè)魚(yú)缸。里面有著(zhù)五彩繽紛的小魚(yú)。我是一個(gè)調皮的人，所以有時(shí)候玩起來(lái)就會(huì )把母親的話(huà)拋在腦后。那次和姐姐在家里打鬧，因為我跑得太快，剎不住車(chē)，所以不小心就把魚(yú)缸推倒在地。小魚(yú)在地上亂跳，母親一聽(tīng)到聲音馬上從臥室里沖了出來(lái)。二話(huà)不說(shuō)就馬上吧小魚(yú)全部轉移到水池里去。最后媽媽也沒(méi)說(shuō)什么，我去道歉，她也只是笑笑說(shuō)沒(méi)關(guān)系。還問(wèn)我和姐姐有沒(méi)有受傷。我發(fā)現了母親是寬容，再你做錯事的時(shí)候，她會(huì )寬容你。
母親是等待。有一次為了點(diǎn)什么事和媽媽吵架。我覺(jué)得她不理解我，就氣憤的跑出門(mén)去。天暗暗的，給我一種無(wú)形的壓力。卻看見(jiàn)從家家戶(hù)戶(hù)都散發(fā)那溫馨的燈光。我在外面坐著(zhù)。過(guò)了很久，氣消了。夜深了，我一步一步的向家里渡去。打開(kāi)門(mén)一看，卻看見(jiàn)媽媽在沙發(fā)上坐著(zhù)�？吹轿揖驼f(shuō)：餓了吧，我去熱菜去。吃著(zhù)飯菜，突然覺(jué)得很咸，原來(lái)是我哭了。我發(fā)現母愛(ài)是等待。
折了翅膀的天使為我們付出了那么多，她也開(kāi)始漸漸老去。哦，才發(fā)現她給予我的就是母愛(ài)啊。
我發(fā)現作文 篇7
生活中有許多美，只是我們沒(méi)有去留心而已，只要你留心觀(guān)察，就一定能發(fā)現生活中的美。
記得有一天中午，當我走到放學(xué)接送點(diǎn)時(shí)，卻一下子發(fā)現了媽媽的身影，而且二年級的弟弟也在旁邊。我不禁嘆了一口氣，因為這個(gè)家伙肯定會(huì )把我家弄得一團糟，更慘的是，還得我去收拾。當老師說(shuō)了一聲“解散”后，無(wú)奈，我只好坐上了媽媽的車(chē)子……
不一會(huì )兒，我們便到了鵬飛大酒店那兒，突然，一輛黃色電動(dòng)車(chē)從媽媽的車(chē)旁開(kāi)過(guò)，那個(gè)騎車(chē)的人一不小心，把龍頭一歪，一下子碰到了車(chē)子的反光鏡上，我剛要大喊一聲：“小心！”時(shí)，兩輛車(chē)卻一下子倒在了地上。頓時(shí)，弟弟從車(chē)上跌了下來(lái)，而我的一條腿也被壓在了車(chē)下，媽媽還好，只是一個(gè)趔趄，沒(méi)摔倒�？傻艿軕K了，頭上被撞得鼓起了一個(gè)大包，一下子嚎啕大哭，那個(gè)陌生人只擦破了腿上的皮，我從車(chē)子下爬了出來(lái)，正要找她評理時(shí)，她卻走到我們跟前，說(shuō)：“對不起，你們沒(méi)事吧？請原諒我�！�
“沒(méi)關(guān)系，你還好吧？”還沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，媽媽卻說(shuō)道。
頓時(shí)，我心中充滿(mǎn)了疑惑，為什么她要向我們道歉呢？……
還沒(méi)等我想明白，那個(gè)陌生人卻已離去……
每次我到這里時(shí)，都會(huì )想起這件事。
我想這就是生活中的美吧！
我發(fā)現作文 篇8
豬籠草，一個(gè)陌生的名字，只是在鄰居那里聽(tīng)說(shuō)過(guò)，同學(xué)嘴里提起過(guò)。至于它是什么樣，我一無(wú)所知。一直以來(lái)，我對它滿(mǎn)心疑問(wèn)，一顆草怎么會(huì )吃蟲(chóng)子呢？它為什么要吃蟲(chóng)子呢？然而今天在花市，我驚奇的發(fā)現了大家所描述的豬籠草。
豬籠草給人的感覺(jué)是神秘兮兮的，它的葉子大大的，長(cháng)長(cháng)的，像一個(gè)大舌頭，又像一個(gè)毛茸茸的大尾巴。葉子綠綠的，一根一根的莖，看的非常清楚，葉子的邊緣有一點(diǎn)點(diǎn)金色的花紋，美麗極了！在葉子的頂端有一根長(cháng)長(cháng)的，細細的莖，上面掉著(zhù)個(gè)“小口袋"，乍一看吊著(zhù)的那個(gè)"小口袋"好像是從上往下長(cháng)的。小口袋的顏色是黃色和紅色相交的，邊緣有一點(diǎn)深綠色。上方有一個(gè)圓環(huán)狀的“口袋的袋口”，它是深紅色的，像是涂了口紅的嘴唇。旁邊有一個(gè)“小蓋子”聽(tīng)爸爸說(shuō)只要蟲(chóng)子一飛進(jìn)去，小蓋子就會(huì )自動(dòng)蓋上。小口袋有的小，有的大，最大的有一厘米長(cháng)，最小的有半厘米，還有的沒(méi)長(cháng)大，只有兩到三分米長(cháng)。
我很好奇，心想：不是說(shuō)豬籠草可以吃蟲(chóng)子嗎？那我為什么不抓一只蟲(chóng)子來(lái)試驗一下，它是怎樣吃蟲(chóng)子的呢？話(huà)于是，我蹲下身開(kāi)始尋找起蟲(chóng)子來(lái)。這時(shí)我看到了一只螞蟻從我身旁爬過(guò)，我用一個(gè)小紙板把螞蟻放到那個(gè)“口袋”中。結果和我爸爸說(shuō)的一樣，上面的小蓋子果然蓋上了一點(diǎn)兒，兩分鐘過(guò)后，我往里一看，螞蟻死了，漂浮在液體上，這可真神奇��！
我懷著(zhù)好奇的心情去百度上查找資料，原來(lái)豬籠草里的液體可以發(fā)出一種味道，吸引蟲(chóng)子，然后等蟲(chóng)子飛進(jìn)去再蓋上“蓋子”，把蟲(chóng)子全部都消滅掉。
今天通過(guò)觀(guān)察和發(fā)現，知道了豬籠草的秘密，這是個(gè)不小的收獲，原來(lái)在浩瀚無(wú)邊的植物王國里有著(zhù)這么多的秘密，我一定要仔細觀(guān)察，認真思考，去認識各種“奇花異草”，揭開(kāi)其中的奧秘。
我發(fā)現作文 篇9
生活中不缺乏美，但總是缺少發(fā)現美的眼睛，平凡的崗位，嚴謹的工作，卻讓我將生活中的點(diǎn)滴看在眼里，記在心上，也在生活中找到美。
對于一個(gè)質(zhì)檢的普通員工而言，每天會(huì )遇到形形色色的人，看到各種各樣的事，卻也時(shí)常被感染，時(shí)常被觸動(dòng)，也時(shí)�；腥话l(fā)現生活中的美原來(lái)是那樣平凡，那樣自然流露。同事的一個(gè)友善的微笑，一句溫暖的問(wèn)候，一段感人的鼓勵，都讓我倍感生活的美好，其實(shí)這就生活，每個(gè)瞬間，都有美的影子，不是嗎？ 生活中的美，來(lái)源于每一個(gè)不經(jīng)意的瞬間，要我們用心去體會(huì )，去找尋。只要你多一份留心，你會(huì )發(fā)現其實(shí)生活中真的有太多的愛(ài)，也有太多的美，美麗的風(fēng)景，美麗的心靈，美麗的事物等等。換一個(gè)角度欣賞生活中的風(fēng)景，會(huì )有一片別樣的味道，不經(jīng)意間讓美流入眼簾，就像突然發(fā)現窗外的玉蘭花開(kāi)，藍天的映襯格外鮮艷，蜜蜂點(diǎn)綴花瓣，辛勤工作，繪制了一幅美好的畫(huà)卷。生活中的一件小事，卻讓我看到，人們心靈的美，一個(gè)心甘情愿的善良舉動(dòng)，熱心腸的無(wú)私奉獻，都是那么的美好。生活中的美，要用心去體會(huì )，要善于去發(fā)現。
生活中的美，來(lái)源于每一次盡心盡責的付出，要我們真誠的去贊美。我的工作是需要嚴謹，認真，負責態(tài)度的，把關(guān)質(zhì)量是我們的職責所在。對我們而言，檢驗的每一個(gè)項目，質(zhì)量過(guò)關(guān)是最美好的事情。質(zhì)檢人員的嚴把質(zhì)量關(guān)是最美好的品質(zhì)。生活不就是這樣嗎，總是希望最美好的事情能夠與身邊人共享。其實(shí)美很簡(jiǎn)單，只要是大公無(wú)私的，造福全人類(lèi)的點(diǎn)滴都構筑了生活的美。我們的質(zhì)檢工作得到認可是一份欣慰，一份欣喜，同樣也是生活中的美。
生活中的美，來(lái)源于每一個(gè)積極向上的態(tài)度，要我們不斷的去效仿。只有積極向上，生活才會(huì )更加的充滿(mǎn)希望；只有積極向上，生活才會(huì )不斷的走向成功；只有積極向上，生活才會(huì )蒸蒸日上。這樣生活才會(huì )更加的美好，生活中，正是因為有這樣積極向上的態(tài)度，才在不斷的完善，不斷的進(jìn)步，不斷的趨近完美。這樣的生活才是最美的，職工的積極向上必然帶來(lái)企業(yè)的順利發(fā)展，公民的積極向上必然帶來(lái)社會(huì )的穩定發(fā)展，夫妻的積極向上必然帶來(lái)家庭的和睦溫馨。所以，是積極向上創(chuàng )造了生活的美，只要保持樂(lè )觀(guān)，生活就處處是美。
追求美和贊賞美是每個(gè)人的愿望，生活中有太多的美需要去發(fā)現，工作中也有太多的美需要我們去挖掘。要用辯證的眼光，用心去體會(huì )。懂得發(fā)現美，生活
才會(huì )更加的美好，學(xué)會(huì )贊美美，生活才會(huì )更幸福。找到美，發(fā)現美，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只需要，多一份用心，只需要，多一份積極向上的態(tài)度。
我發(fā)現作文 篇10
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生留心周?chē)氖挛�，留心自己的生活、學(xué)習，能寫(xiě)出讓自己興奮的發(fā)現。
2、指導學(xué)生寫(xiě)自己的新發(fā)現，通過(guò)調查、研究、搜集和整理相關(guān)資料，能用語(yǔ)言文字較為通順地具體地表達自己的發(fā)現。
3、激發(fā)學(xué)生調查研究的興趣，培養學(xué)生發(fā)現、創(chuàng )新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生說(shuō)清楚發(fā)現了什么，表達清楚發(fā)現的全過(guò)程及在發(fā)現中的感悟或者啟示。
教學(xué)準備：提前兩周布置學(xué)生針對自己在生活中、學(xué)習上、實(shí)驗或制作中的發(fā)現，搜集與自己的發(fā)現相關(guān)的資料。
教 具：多媒體課件
教學(xué)流程：
一、導入激發(fā)興趣
教師拋出粉筆問(wèn)學(xué)生，同學(xué)們，這支粉筆為什么不往天上飛，而往地下落呢？這是誰(shuí)發(fā)現的？想知道牛頓是怎么發(fā)現萬(wàn)有引力的嗎？讓我們快速瀏覽《牛頓發(fā)現萬(wàn)有引力的故事》。你從這個(gè)故事中發(fā)現了什么？（要有善于發(fā)現的眼睛，有了發(fā)現要去不斷找?jiàn)W妙等等）
是��！多少人用他們獨具的慧眼，觀(guān)察生活，從中受到啟發(fā)，獲得成功��！阿基米德在洗澡時(shí)從洗澡盆中發(fā)現了浮力，瓦特因為發(fā)現了壺蓋跳動(dòng)的原因發(fā)明了蒸汽機……發(fā)現是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng)，誰(shuí)掌握了這項本領(lǐng)，誰(shuí)就能成為成功的人。正值童年的你們，一定也有你們獨特的，有趣的發(fā)現，想把你們的發(fā)現告訴大家嗎？我們來(lái)學(xué)習積累運用六的習作。
二、 讀題審題，篩選“發(fā)現”
1、哪個(gè)同學(xué)幫老師讀一讀積累運用六的習作的要求？出示習作要求：
“��！我發(fā)現了……”你一定有過(guò)這樣興奮的時(shí)刻吧。這次習作，就請你把自己的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)，讓大家與你共享發(fā)現的快樂(lè )。所寫(xiě)的內容不限，可以寫(xiě)平時(shí)觀(guān)察中的發(fā)現，可以寫(xiě)在學(xué)習中的發(fā)現，也可以寫(xiě)實(shí)驗制作中的發(fā)現，只要是你自己的發(fā)現就行。寫(xiě)的時(shí)候，要注意把發(fā)現了什么以及發(fā)現的過(guò)程寫(xiě)清楚。題目可以用“我發(fā)現……”，也可以根據所寫(xiě)的具體內容來(lái)擬定。
大家思考：你發(fā)現這次習作要求寫(xiě)什么？板書(shū)：我發(fā)現了——。
2、各自審題，你知道這次習作可以寫(xiě)那些方面的內容？板書(shū)：平時(shí)生活中的：人、事、景、活動(dòng)、自然現象等；學(xué)習中的：學(xué)習小竅門(mén)，學(xué)習方法等；實(shí)驗制作中的發(fā)現：老師帶領(lǐng)做的實(shí)驗、自己做的實(shí)驗等
3、小組同學(xué)拿出自己課前思考過(guò)的發(fā)現進(jìn)行交流，看看那些發(fā)現最讓你們驚喜。（師參與）
4、小組匯報。（師隨機歸類(lèi)為哪一類(lèi)）
三、口語(yǔ)交際，梳理“發(fā)現”
同學(xué)們發(fā)現了那么多新鮮事兒，有生活中的，有學(xué)習中的，有制作小物品的，有做游戲時(shí)的發(fā)現……你們真是生活中的有心人！老師為你們的新奇發(fā)現喝彩！
1、出示問(wèn)題一：在什么情況下，你有了“發(fā)現”？（根據課前跟學(xué)生的交流可以做些準備）
針對學(xué)生最感興趣的幾種發(fā)現去提問(wèn)：如班里辦了個(gè)人圖書(shū)館，刮起了借書(shū)讀書(shū)風(fēng)。
又如家里衛生間因為廚房抽油煙機一開(kāi)就泛臭氣。
2、出示問(wèn)題二：我很想知道你是采取什么辦法去解決你的問(wèn)題的？（暗示學(xué)生：你是不是像牛頓那樣去做實(shí)驗、觀(guān)測和演算呢？如果不是，你又采取了哪些辦法？）全班交流總結出：查找資料、動(dòng)手做、反復觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)當事人等等。
4、出示問(wèn)題三：你在解決問(wèn)題時(shí)遇到了哪些困難呢？你當時(shí)心里都有哪些滋味？
四、拓寬視野，提升“發(fā)現”
1、同學(xué)們，剛才我們交流了自己的種種發(fā)現，出示問(wèn)題四：當你絞盡腦汁、費盡周折而豁然開(kāi)朗，找到答案的時(shí)候，你的心情怎么樣？
2、你從自己探索與發(fā)現的過(guò)程中想到了什么？能不能用簡(jiǎn)短的一兩句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)自己的感受與想法呢？
3、同學(xué)們想法還真深刻，這也是我們的發(fā)現，如果我們把這些思想上的新發(fā)現寫(xiě)到作文里去，一定會(huì )產(chǎn)生畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。
五、自主習作，表達“發(fā)現”
1、提示寫(xiě)法�？�，老師剛才提出了四個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)看看黑板，說(shuō)一說(shuō)如果要來(lái)寫(xiě)這次發(fā)現，哪些問(wèn)題要詳細寫(xiě)，哪些可以略寫(xiě)？板書(shū)。對，如果你的習作能夠做到讓人一讀，就可以找到這四個(gè)問(wèn)題的答案，那么就可以基本過(guò)關(guān)了。如果再注意恰當地運用各種表達方法，如情境導入、詳略得當、細致描寫(xiě)、過(guò)渡句和中心句妥帖、標點(diǎn)符號準確等等，那你就可以進(jìn)軍優(yōu)秀作文了。
2、同學(xué)們剛才不是說(shuō)了那么多新奇的發(fā)現嗎？你們能用多彩的筆把它寫(xiě)下來(lái)嗎？讓大家與你共享發(fā)現的快樂(lè )！
3、發(fā)現了嗎，今天老師為你們準備了一份禮物——百寶知識卡，希望大家喜歡！課件出示
百寶知識卡
寫(xiě)作歌：寫(xiě)作之前要審題，明確要求再動(dòng)筆；開(kāi)頭結尾概括寫(xiě)，事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體；多問(wèn)幾個(gè)怎么樣，一波三折寫(xiě)詳細；學(xué)會(huì )點(diǎn)題明中心，表達方法求創(chuàng )新。
好詞：驚奇 新鮮事 莫名其妙 變幻莫測
苦思冥想 絞盡腦汁 博覽群書(shū) 奧秘
如愿以?xún)?真相大白 恍然大悟 豁然開(kāi)朗 心悅誠服 五體投地 大千世界無(wú)奇不有 心花怒放 神采飛揚 見(jiàn)多識廣 大開(kāi)眼界
佳句： a.留心生活，處處皆學(xué)問(wèn)。
b.對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。
c.人要想有所發(fā)明，必須從小發(fā)現問(wèn)題，并學(xué)著(zhù)解決問(wèn)題。
d.多思多問(wèn)是發(fā)明的創(chuàng )造的前提，開(kāi)動(dòng)腦筋，我們準行。
e.相信科學(xué)，科學(xué)能破解生活中的秘密。
f.欲窮大地三千界，須上高峰八百盤(pán)。
名言：a.千萬(wàn)人會(huì )說(shuō)蘋(píng)果會(huì )往地下落，卻只有牛頓問(wèn)其中的原因�！{姆.巴魯奇
b.欲窮千里目，更上一層樓�！踔疁o
c.不登高山，不知山之高也；不臨深淵，不知地之厚也�！鳑r
d.世上無(wú)難事，只要肯登攀�！~劍英
3、學(xué)生習作，教師適時(shí)點(diǎn)撥�？辞闆r朗讀寫(xiě)好的習作片斷，全班點(diǎn)播展示成果。
六、 結課
同學(xué)們，大教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。在我們的學(xué)習、生活中
還有很多的驚喜等我們去發(fā)現呢！希望大家在以后的生活中多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)，發(fā)現我們生活、學(xué)習中的現象，發(fā)現事物的規律，從而得到啟示。
板書(shū)設計：
我發(fā)現了——
生活中：人、事、景、活動(dòng)、現象……
學(xué)習中：方法、規律……
實(shí)驗制作中：課堂上、自己的小制作……
問(wèn)題一：在什么情況下，你有了“發(fā)現”？ （略）
問(wèn)題二：你是用什么辦法解決你的問(wèn)題的？
問(wèn)題三：你在解決問(wèn)題時(shí)遇到了哪些困難呢？當時(shí)心里什么滋味？（詳）
問(wèn)題四：你現在發(fā)現了其中的奧妙嗎，心情怎樣？