我發(fā)現作文匯總5篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的我發(fā)現作文5篇，希望對大家有所幫助。
我發(fā)現作文 篇1
星期天，我在舅舅家發(fā)現了一個(gè)螞蟻洞，我來(lái)了靈感，心想：看看螞蟻是怎么生活的？說(shuō)干就干，我拿來(lái)一杯水，到進(jìn)螞蟻洞里，看它們怎么辦。只見(jiàn)幾只螞蟻跑出來(lái)，圍著(zhù)水轉來(lái)轉去，想把水趕走。幾分鐘后螞蟻去堵住洞口，不讓水再流進(jìn)去，來(lái)越多的螞蟻都去堵洞口。過(guò)了一會(huì )兒，水被太陽(yáng)曬干了。一只只小螞蟻看著(zhù)自己齊心協(xié)力救了這場(chǎng)“水災”心滿(mǎn)意足回到了洞里。原來(lái)螞蟻很團結。為了搞清楚它們力氣有多大，我拿了一塊對螞蟻來(lái)說(shuō)是個(gè)寵然大物的餅干，放在離洞穴比較遠的地方。我蹲在一旁仔細地看。瞧，一只小螞蟻找到了餅干，它要把消息通知給它的同伴。接著(zhù)，又一只螞蟻發(fā)現食物，它們倆好像在商量什么事。一只螞蟻跑了回去，帶著(zhù)數只蟻去看餅干。過(guò)了一會(huì )兒，它們已經(jīng)告訴了成千上萬(wàn)只螞蟻，一只只螞蟻排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊，排得可整齊了，它們就像等待檢閱的隊伍。
螞蟻們用嘴把餅干咬成一塊一塊的，然后數十只螞蟻團結一心地搬運餅干。在長(cháng)長(cháng)的隊伍中，有的去了，有的螞蟻又來(lái)了，有的回去報信讓更多的螞蟻來(lái)。它們三個(gè)一群五個(gè)一伙將食物搬到洞口�？稍谠剡�有一大塊餅干，小螞蟻全體沖向那塊最大的食物，這群螞蟻中，有幾只比其它螞蟻大些，可能是將軍吧。一只螞蟻真聰明，把地上的餅干渣子都運回去了，我想一定是它自己想立個(gè)功。最后，經(jīng)過(guò)螞蟻還斷努力把所有餅干都運回去了，它們可以大吃一頓了。
通過(guò)觀(guān)察螞蟻，我明白了我們也應該像螞蟻一樣團結、勤勞、齊心協(xié)力，才能做好每一件事。
我發(fā)現作文 篇2
今天上午第四節課，是班主任兼語(yǔ)文老師的課。有三十多位外校老師進(jìn)人我們的教室聽(tīng)課。同學(xué)們坐得端端正正，目不斜視，耐心地等待著(zhù)“開(kāi)演”。
課文是早就翻爛了的《皇帝的新裝》，老師講得繪聲繪色，同學(xué)們聽(tīng)得十分投人�？墒�，我卻無(wú)心聽(tīng)課。為什么呢?是我不喜歡上語(yǔ)文課，還是太緊張?都不是。其實(shí)，為了這堂公開(kāi)課，我們已經(jīng)整整排練3遍了，回答問(wèn)題都由班上尖子生承包，我也成“專(zhuān)業(yè)戶(hù)”了。一個(gè)個(gè)精彩的提問(wèn)，一只只配合默契的手，一次次成功的回答，使蒙在鼓里的聽(tīng)課老師，不住地點(diǎn)頭。
我機械地翻翻書(shū)，看著(zhù)書(shū)上的皇帝出神。除了來(lái)賓，誰(shuí)都知道聽(tīng)不聽(tīng)已無(wú)所謂了，這只不過(guò)是做做樣子而已。忽然，同桌用胳膊肘碰了碰我，我神游回來(lái)，木然地看了看他。他小聲說(shuō)：“該你啦�！蔽一琶Φ靥痤^。老師問(wèn)，我舉手；老師喊，我站起；我回答，老師點(diǎn)頭；老師示意，我坐下，一切都那么井然有序�，F在想來(lái)，當時(shí)我只顧摸然地背著(zhù)答案，連自己都不知道在說(shuō)些什么，卻聽(tīng)見(jiàn)后排的老師在小聲嘀咕著(zhù)，不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。用不著(zhù)照鏡子，我知道自己的臉肯定紅了。
我看了看老師微笑的臉，看了看其他同學(xué)專(zhuān)注的表情，我忽然覺(jué)得，我們和那個(gè)皇帝多像啊!虛偽，愚蠢，自欺欺人。在我眼里，班主任原來(lái)慈祥的臉，此刻顯得異常丑陋。我不知道她為什么要這樣做，為面子?為獎金?為評先進(jìn)?為討好領(lǐng)導?為向上爬?聽(tīng)課是為了讓老師們互相學(xué)習，切磋教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)多次排練，白白耗去了多少寶貴的學(xué)習時(shí)間，是得還是失?我真的弄不明白!我盼望著(zhù)書(shū)中那個(gè)誠實(shí)的小孩出現，去戳穿這場(chǎng)滑稽的把戲，可是奇跡沒(méi)有盼到。
我的心咚咚地撞擊著(zhù)心房，我張了張嘴，可是我沒(méi)有勇氣指出來(lái)。而且，我也是這場(chǎng)戲中的一個(gè)角色，我必須配合老師把這出丑陋的戲完美地演下去。我不能讓它砸鍋，因為我不敢面對老師和同學(xué)們的可怕的`目光。平時(shí)似乎很有英雄氣概的我，其實(shí)也是很怯弱的。
我突然發(fā)現，我也很虛偽。原來(lái)，我們大家都一樣的虛偽、丑陋!
我發(fā)現作文 篇3
枝頭的鳥(niǎo)兒不停地叫著(zhù)，刺眼的陽(yáng)光零零散散的灑在地上。很暖！
天氣如此之好，本該心情也很好，可是那舞動(dòng)的紅條桿卻總一直撞擊著(zhù)我的心扉。很疼！
坐在草地上，遠眺對面的湖畔，心情久久不能平靜。我不承認自己已經(jīng)輸了，但又不得不承認，在新的位置上，跌得很疼。憤怒！我走到湖邊，抓起石頭一股腦的扔到湖里�！肮具�！”湖邊的石頭并不好奇我為什么扔它，自顧自地沉入水中。我多么希望它能夠浮起來(lái)呀。那這樣，世界就顛倒了！可惜，它聽(tīng)不到我心中的吶喊。我不解恨，又繼續扔，石頭不理會(huì )我的憤怒，仿佛在嘲笑我�？蓯�！石頭一個(gè)接一個(gè)地落入水中，可是蕩開(kāi)的漣漪一圈圈地擴散，似乎我的心情也舒緩了許多。
罷了，我傻傻地坐在湖邊，看著(zhù)水中的石頭，又看了看岸上的石頭，似乎想到了什么。我伸手撈出湖中的石頭，放在岸上�！笆怯行┎灰粯��！彼械氖^濕了，顏色變深了，放在手心，水中的石頭很涼，岸上的石頭很暖。放回水中，石頭依舊沉入水中，久久，一動(dòng)不動(dòng)地停留在湖底。岸上的石頭看著(zhù)同伴，也一動(dòng)不動(dòng)。是的，石頭的天性就是不動(dòng)。
我突然明白，我就是水中的石頭嗎？水中的石頭，位置變了，但它還是不動(dòng)天性，只是比岸上的石頭變涼，變濕。人不也如此，不同的遇境，本色不變，變的是心態(tài)。只有石一般的堅定，立定于困難之中，正如水中的石頭，才能讓困難離你而去。而絕不是浮在水中，讓困難帶著(zhù)你離去，甚至牽著(zhù)你的鼻子走，那將會(huì )使你暈頭轉向，不知往何處。
水中，石頭依舊一動(dòng)不動(dòng)。湖面早已平靜。岸上，濕的石頭在陽(yáng)光的烘烤下，恢復了原樣，恢復了它的生活，繼續它們原有的生活。我欣喜，我發(fā)現了石頭蘊藏的真理！
“嘰嘰嘰，啾啾啾...”
鳥(niǎo)兒沐浴在明媚的陽(yáng)光下，快活的叫著(zhù)……
我也邁著(zhù)輕松的腳步回家……
(2)我發(fā)現謊言也美麗
早晨，露珠最美，像一顆顆璀璨的明珠；夜晚，月亮最美，像一個(gè)無(wú)暇的玉盤(pán)。但你相信嗎，謊言也美麗！
還記得(泰坦尼克號)這部電影嗎？男主角在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，為了讓女主角順利逃生，不得不騙她先坐上救生艇�？粗�(zhù)心愛(ài)的人安全地遠去，他微笑著(zhù)慢慢在冰冷的大海里永遠睡著(zhù)了……這雖然是個(gè)謊言，但卻如音樂(lè )般的震撼人心，讓人領(lǐng)略謊言在愛(ài)的世界里如此美麗！
還記得(感動(dòng)中國)人物中的田世國嗎？為了挽回奄奄一息的老母親的生命，他不惜為母親捐出一個(gè)腎。田世國知道一向愛(ài)子心切的老母親肯定不會(huì )同意，便動(dòng)員全家人隱瞞母親——若是母親問(wèn)起腎的來(lái)源，就說(shuō)是一位不知名的好心人捐贈的。多么讓人感動(dòng)的謊言啊，這不正是“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”的真實(shí)寫(xiě)照嗎！
一直以來(lái)，謊言是欺騙，是丑陋的代表，但有人卻說(shuō)，善意的謊言使世界變得更加多彩！善意的謊言是挫折時(shí)的鼓勵，是成功時(shí)的激勵，它包含了人與人之間的溝通和人與人之間的情愛(ài)。我也有過(guò)深深的體會(huì )——
小時(shí)候的我體弱多病，可以說(shuō)是在藥缸里泡大的。媽媽覺(jué)得吃太多的藥品會(huì )損害我的身體，便給我買(mǎi)了很多營(yíng)養品。但奇怪的是，我吃的時(shí)候，媽媽不吃，總說(shuō)：“我早就吃過(guò)了�！被蛘哒f(shuō)：“這東西我不喜歡�！边@樣的媽媽讓我很心疼，可是媽媽身體也是虛弱的。不久，終于讓我想到了一個(gè)妙計。一天中午，媽媽煮了豐盛的午餐。吃魚(yú)的時(shí)候，我皺起了眉頭，“媽媽?zhuān)@魚(yú)太咸了�！眿寢岓@訝地看著(zhù)我，“會(huì )嗎？我明明沒(méi)放太多的鹽�！薄罢娴恼娴�，不信您嘗嘗�！眿寢尠胄虐胍傻貖A起一塊魚(yú)肉，嘗了嘗，“不會(huì )�！薄皶�(huì )啦會(huì )啦，您再試一塊�！薄瓔寢尳K于明白，她的乖女兒是想讓她多吃點(diǎn)魚(yú)呀！媽媽笑著(zhù)看著(zhù)我，眼里充滿(mǎn)了晶瑩的淚珠，我看著(zhù)媽媽?zhuān)睦锊怀粤嗣圻�甜！
這時(shí)候，我發(fā)現，謊言也美麗……
我發(fā)現作文 篇4
寧靜的夏夜，一位少女翻開(kāi)了母親的日記，感受著(zhù)這位母親對往事的感想。這位少女便是我。這時(shí)，我的母親正躺在醫院的病床上。我不敢相信，嚴厲的母親小時(shí)候竟如此疼愛(ài)我。
1992年2月 晴
夕陽(yáng)依著(zhù)琥珀色的黃昏，春風(fēng)在田野間悠閑得漫步，我在醫院平安地生下了女兒。女兒是如此嬌小可愛(ài)，讓我舍不得離開(kāi)她一分一秒。
1996年2月 陰
轉眼，女兒4歲了，她還是那么可愛(ài)，但也有了一絲頑皮。今天，她把鄰居家的玻璃打碎了，我并不怪她，可她不知悔改，又將鄰居家的寵物鳥(niǎo)給拔光了毛，一氣之下，我打了她。沒(méi)想到，女兒竟三天不和我說(shuō)話(huà)，我后悔極了。
1997年2月 晴
女兒自從去年那件事后，就很少和我交流，但經(jīng)過(guò)我的努力，我們又和好了。于是，我又開(kāi)始進(jìn)行我的下一步工作：教她識字。我從圖書(shū)館買(mǎi)來(lái)一大堆看讀識字，每天規定她看兩頁(yè)，看完便可以吃蘋(píng)果，要知道，2月可是大冷天，蘋(píng)果相當貴，所以貪吃的女兒也老愛(ài)識字，每天看五六頁(yè)，以便得到更多蘋(píng)果。
1999年2月 大雪
女兒發(fā)燒了，望著(zhù)攝氏40℃的體溫計，我哭了。于是，我和丈夫把女兒摟得緊緊的，在大雪中趕向醫院。我分明記得，當時(shí)我抱著(zhù)女兒的手還在顫抖，臉上模糊一片，分不清是淚還是雪。第二天，女兒退燒了，我心中的石頭終于放下了。我端著(zhù)碗，坐在女兒床前，一口一口喂她吃藥，女兒水靈的眼睛中竟涌出了淚水，不知是藥苦還是因為被病痛折磨著(zhù)……
合上日記，我已淚眼模糊，望著(zhù)日記本上的“女兒，女兒，女兒……”我后悔，為什么母親對我的愛(ài)我卻視而不見(jiàn)，為什么？突然，我醒悟，既然母親愛(ài)我，那我也要回報她��！
我回到醫院，母親見(jiàn)了我，笑了，當我從手中拿出粥喂她藥時(shí)，她的眼睛濕了，那是淚，對吧。
一本日記本，讓我發(fā)現了本已存在，而我又未發(fā)現的愛(ài)。我——要珍惜她。
我發(fā)現作文 篇5
6歲時(shí)有一次我正在樓下玩耍"忽然“天空中烏云密布”凜冽的寒風(fēng)呼呼的刮，我的小手凍的冰涼冰涼的、眼看著(zhù)'傾盆大雨將要來(lái)臨”而我卻傻乎乎地蹲在地上、猜猜我在干什么？哈哈，我正仔細地觀(guān)察螞蟻'我用手撓撓小腦袋，’咦！怎么這么多螞蟻？真奇怪。它們身上背著(zhù)白乎乎的東西是什么呀？我懷著(zhù)好奇心/用小手摸了摸其中一只螞蟻/剛挨到。那只螞蟻就驚慌地逃掉了‘我樂(lè )得拍手叫好/真膽��！我的心被這群螞蟻深深吸引住了；
”轟隆。轟隆“”雷聲十分震耳，天色變得越來(lái)越暗’那群螞蟻跑得越來(lái)越急’這一陣陣雷聲讓我毛骨悚然/可是我還是堅持下來(lái)想看個(gè)究竟我蹲在那全神貫注地看；凍锝直打噴嚏“腦子里不斷出現螞蟻搬家的畫(huà)面、突然我想到了快下雨時(shí)；人們匆忙回家的情景；這不是一個(gè)道理嗎？我挺高興“因為這畢竟是我自己想出來(lái)的：但一想、它身上背的又是什么呢？這還得我進(jìn)一步觀(guān)察，這時(shí)’媽媽跑到我身邊。抱著(zhù)我‘一邊往樓上跑一邊說(shuō)、，哎呀；你可把我嚇壞了呀！你在那干嘛呀？我可擔心死了'
回到溫暖的家我坐在沙發(fā)上氣喘呼呼地問(wèn)媽媽/”螞蟻在下雨前背的東西。是什么呀？，媽媽拿來(lái)較厚的衣服：讓我換上；然后說(shuō)”孩子“它們運糧食呢��！因為下雨：吃的不好找、那個(gè)小洞就是巢，它們正在往里搬糧食。下次千萬(wàn)不要干這種傻事了��！我恍然大悟、、奧��！原來(lái)如此��！，
這件事使我受益菲淺。螞蟻的奧秘’我將終身難忘。
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