【實(shí)用】發(fā)現作文10篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的發(fā)現作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
發(fā)現作文 篇1
童話(huà)中的丑小鴨在湖中慚愧的低下頭的時(shí)候，發(fā)現了自己的美。也許你不自信，但生活一定會(huì )給你一次發(fā)現自己的美的機會(huì )。
以前我覺(jué)得我很難看，對自己很沒(méi)信心，但生活給了我一次機會(huì )，一次改變我的機會(huì )，一次給我新的審美觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )。那天晨練，鍛煉之后覺(jué)得又累又餓，于是就想馬上回家吃飯。我一邊跑一邊覺(jué)得有東西跟著(zhù)我。一回頭，發(fā)現是一只小狗。它好像是在跟著(zhù)主人一樣跟著(zhù)我，見(jiàn)我停下來(lái)它也停下來(lái)，用
一種我從未看到過(guò)的眼神看著(zhù)我。那是怎樣的眼神啊，充滿(mǎn)著(zhù)希望與絕望。仿佛是災民等待著(zhù)救援隊的
眼神，令人頓生憐憫之情。于是我將它帶回家中給它找了一些吃的。它看到食物后眼睛馬上亮了起來(lái)，似乎看到了救星�？吹剿峭袒⒀实臉幼�，我感覺(jué)很欣慰很快樂(lè )。再看看自己，我突然發(fā)現：原來(lái)我也很美，原來(lái)美還可以這樣表達……
生活中的美有不同的形式，草兒沒(méi)有樹(shù)的偉岸，但它有草原遼闊的美；月亮沒(méi)有太陽(yáng)的光芒能夠照耀大地，但它能夠寄托人們的思念；小鳥(niǎo)沒(méi)有鷹的兇猛，但它靈巧靈活。
也許你常常感嘆自己缺少美：或長(cháng)相不俊美，或身材不健美，或衣著(zhù)不華美，或舉止不夠時(shí)尚美，或言談缺乏流暢美，或歌聲沒(méi)有旋律美……，然而，某一個(gè)事物、某一個(gè)人在那一瞬間給了你觸動(dòng)，讓
你睜開(kāi)了發(fā)現的眼睛，你發(fā)現：原來(lái)自己也是美的。只要你勇敢的發(fā)現，你一定會(huì )發(fā)現自己的美。
發(fā)現作文 篇2
書(shū)桌的一角，放著(zhù)我喂養的蠶寶寶，每天我都要看看他們�？粗�(zhù)小蠶貪婪地吃著(zhù)桑葉，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸靶⌒Q白天吃，晚上吃，整天光知道吃，有什么意思？”
媽媽笑著(zhù)告訴我：“小蠶日夜不停地吃，才能長(cháng)得快，才能結繭呀！”
“結繭有什么用？”我反駁媽媽?zhuān)坝植荒芎蛣e人玩，又不能做運動(dòng)，還要犧牲自己！”
“不對，春蠶是在實(shí)現自己的價(jià)值。所以人們才會(huì )說(shuō)‘春蠶到死絲方盡’，那就是在贊美它們的奉獻精神�！眿寢屟普T。
“那我們怎樣才能實(shí)現價(jià)值呢？我們又不會(huì )結繭！”我猛然想起老師布置的作文，急忙偏著(zhù)腦袋問(wèn)。
“你可以想一想，也可以查查資料�！眿寢尯孟褚嘉宜频�，故意賣(mài)了一個(gè)關(guān)子，“呶，這里有今天的報紙，看看吧，也許你會(huì )有收獲的�！�
我急忙拿起報紙，快速搜索起來(lái)。突然，一則新聞吸引了我的視線(xiàn)——
有一位叫陳大只的老人，他住在萬(wàn)石山腳下，他看見(jiàn)山上沒(méi)有石板路，狹窄的土路給爬山的人帶來(lái)了很多不便，便決心修路。1997年正月初二，退休的陳大只親手鋪下了萬(wàn)石山通向五老峰的第一級臺階。從那以后，每天凌晨3點(diǎn)多，陳大只和老伴蘇鳳能就起床了，他們趁著(zhù)早上沒(méi)人的時(shí)候，趕到山上修路；兩位老人每天都要忙活五六個(gè)小時(shí)，直到上午9點(diǎn)多才回家吃早飯。肩挑手抬，用了3000多塊石頭和80多袋水泥，鋪完了700多級臺階，鋪成了這條400米的山路。
不僅如此，他們又在路兩旁種起了果樹(shù)。有木瓜、荔枝、枇杷……為了讓爬山的人有地方休息，他們還在路邊壘起了石椅……花了10年的時(shí)間，幾乎用光一生的積蓄，他終于修好了這條路。就在臨終前，他還堅持將自己設立的“愛(ài)心存折”里僅有的300元錢(qián)，讓家人捐給西南干旱地區。
他的善舉感動(dòng)了所有人，因此，老人去世后，人們建議把老人修的這條包含著(zhù)無(wú)私奉獻的路叫做“大只路”，永久懷念。
以前，我只想到了雷鋒叔叔，因為他一生都在做好事�，F在，看了這則新聞，我知道了：
當張思德為人民獻身時(shí)，當袁隆平爺爺發(fā)明了雜交水稻時(shí)，當楊利偉叔叔登上月球時(shí)，他們是在實(shí)現自己的價(jià)值。當陳大只老人把愛(ài)心獻給了這一條石階小路時(shí)，當清潔工人掃起帶著(zhù)露珠的樹(shù)葉時(shí)，當警察叔叔領(lǐng)著(zhù)小學(xué)生過(guò)馬路時(shí)，當護士阿姨給病人扎針時(shí)……他們也在實(shí)現自己的價(jià)值！
“媽媽?zhuān) 蔽蚁癜l(fā)現了新大陸似的，沖著(zhù)廚房里的媽媽喊，“只要盡自己的力量，幫助更多的人，你就能實(shí)現自己的價(jià)值！對嗎？”
媽媽高興地向我豎起了大拇指。
發(fā)現作文 篇3
我們生活在這個(gè)大千世界里，它隨時(shí)發(fā)生著(zhù)一些微小的，一些不為人知的變化，需要我們多花一點(diǎn)心思去發(fā)現它，把它挖掘出來(lái)。
如果我問(wèn)你：你見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果嗎？你一定會(huì )回答：我當然見(jiàn)過(guò)。那我再問(wèn)你：你見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)嗎？你肯定也會(huì )回答：我當然也見(jiàn)過(guò)！那我再問(wèn)你：你想過(guò)它為什么會(huì )落地嗎？為什么它是向下落，而不是向上升？我想，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有幾個(gè)人會(huì )去思考�？墒�，牛頓去思考了。就因為他去思考，去研究了，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他終于發(fā)現了“萬(wàn)有引力”！
你也許會(huì )說(shuō)：牛頓和我們平常人是不一樣的，他天生就是一個(gè)天才！“天生的天才”，有嗎？如果有，那我們人人都是天才！
告訴你，其實(shí)天才有時(shí)候離我們只有一念之差，只要我們對什么事情都多想一步，多思考一點(diǎn)，就有可能有新的未知的發(fā)現，就有可能獲得成功。
當我們在探索未知領(lǐng)域的時(shí)候，不可能是一帆風(fēng)順的，它可能是一路兇險，一路荊棘。這時(shí)候就需要我們拿出自己勇氣，去拼搏！去奮斗！一些膽�。嗯橙酰鄾](méi)有恒心的人，受不了一次又一次的失敗，不得不停下腳步，口中喘著(zhù)粗氣，望著(zhù)迷霧中那忽近忽遠的成功，無(wú)可奈何地搖搖頭。
其實(shí)，當你失敗了１００次時(shí)，再考慮一下。如果你第１０１次成功了，你仍然是一個(gè)偉大的勝利者！
發(fā)現作文 篇4
堅持是一筆珍貴無(wú)比的財富�！}記
發(fā)現堅持
堅持是開(kāi)啟成功之門(mén)的金鑰匙；堅持是穿越困難之海的小船；堅持是飛向浩瀚藍天的翅膀；堅持是跨向成功海岸的橋梁。
開(kāi)學(xué)了，我們走進(jìn)教室，發(fā)現教室早已成了蜘蛛的家，到處都是蜘蛛網(wǎng)。同學(xué)們紛紛拿起掃把，一只、兩只、三只……教室漸漸干凈了，我發(fā)現了一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，把它打破了。
過(guò)了幾天，我驚奇地發(fā)現那只蜘蛛又有一個(gè)家了，我毫不留情地又把它打破。
一天，我又發(fā)現了那只蜘蛛，望著(zhù)它，我發(fā)現了它內心的堅持。
感悟堅持
堅持是一本書(shū)，能翻開(kāi)智慧的篇章；堅持是一把金鑰匙，能打開(kāi)幸福的大門(mén)；堅持是一盞燈，能照亮人生的旅程；堅持是一把魔杖，能開(kāi)啟財富的大門(mén)；堅持是一把梯，能登上人類(lèi)夢(mèng)想的天堂；堅持是一首歌，唱出了多彩的世界。
堅持從珍惜時(shí)間開(kāi)始、從愛(ài)護公物開(kāi)始、從熱愛(ài)運動(dòng)開(kāi)始、從講究衛生開(kāi)始、從助人為樂(lè )開(kāi)始、從熱愛(ài)勞動(dòng)開(kāi)始、從禮貌待人開(kāi)始、從認真作業(yè)開(kāi)始……日積月累，持之以恒，一旦養成，終身相隨，是你披荊斬棘的利劍，是你自我超越的翅膀。
學(xué)會(huì )堅持
現在，我學(xué)會(huì )了堅持，因為堅持我的成績(jì)漸漸變好。字寫(xiě)得端端正正，畫(huà)畫(huà)得栩栩如生……我的座右銘是：堅持！堅持！堅持！
萬(wàn)事貴在堅持！
發(fā)現作文 篇5
大雁南飛，輕輕劃過(guò)天際，沒(méi)留下一絲痕跡。
在這轉瞬即逝的一瞬間，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大雁在振臂高呼，雙翼掠過(guò)時(shí)撇下的音符緩緩落下，美麗而充滿(mǎn)詩(shī)意，描繪出了一種美，一種生活中偶然的美。
小時(shí)候，我常常躺在草坪上，讓自己與小草融為一體。
我常思考，這些小草從何而來(lái)？也許，是一只小烏偶然間將它們帶來(lái)這里的，或許是風(fēng)將草籽吹到這里來(lái)的。不管怎樣，它都以一大片綠色來(lái)回饋這小小的幸運。
我躺在蒼翠的樹(shù)陰下，欣賞初夏的太陽(yáng)，它的光芒親呢而燦爛�；锇閭冊谟螒�，一位好朋友忽然將一片新鮮的銀杏葉放在我的臉上，就在我轉頭躲避的一瞬間，看見(jiàn)一個(gè)黑色的圓球滾落下來(lái)，一開(kāi)始，我并不知道那是什么，當它靠近時(shí)，我才發(fā)現那是被烈日灼燒成團的一大群螞蟻。我被震撼了！
我聽(tīng)說(shuō)過(guò)螞蟻十分團結，在面對種族滅頂之災時(shí)，它們會(huì )選擇奉獻自己來(lái)挽救整個(gè)族群。在經(jīng)歷這件事后，我更加深刻地明白了“奉獻”“團結”兩詞的意義。
生活里有很多偶然，這些偶然發(fā)現的美和偶然發(fā)現的道理，會(huì )改變一個(gè)人對生活的態(tài)度，進(jìn)而提升他的人生境界，因為，那發(fā)現的過(guò)程是對人品的錘煉。
發(fā)現作文 篇6
小時(shí)候，我感覺(jué)和父親特別親。父親，在我心中跟神一樣圣潔、偉大，懷著(zhù)這無(wú)比崇拜與仰慕的心情，我漸漸長(cháng)大，對父親的崇敬也隨之發(fā)生了改變。
父親已不再顯得高大，無(wú)盡的沉默與嚴厲緊緊地包裹了父親，我們就像是帶著(zhù)同種電荷距離越來(lái)越遠，感覺(jué)越來(lái)越陌生，形同陌路也不過(guò)如此。反而跟母親卻越發(fā)地親近了。經(jīng)常跟母親說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，對于父親，只是形式客套而已。
有一次，我陪一個(gè)同學(xué)去買(mǎi)禮物，她向我推薦了一款飾品——是掛在手機上的，讓我送給父親。當時(shí)，我并沒(méi)有考慮很多，只是礙于面子，勉強買(mǎi)了下來(lái)，一直擱在書(shū)包里，連我自己都忘了。一天，收拾書(shū)包時(shí)無(wú)意間發(fā)現了，隨手把它送給了父親，當父親拿在手里，翻弄了半天，直夸好看，簡(jiǎn)直像個(gè)三歲的孩子，看到他這樣，不知為什么，我的心竟隱隱作痛……
又一次，臨時(shí)有事，回家晚了。那時(shí)正值寒冬，天特別冷，我騎著(zhù)自行車(chē)匆匆趕回家，在離家不遠處的長(cháng)凳上，一個(gè)熟悉的背影，在月光的照射下，顯得幾分凄涼與悲哀。在凜冽的寒風(fēng)中，我似乎能感知他的顫抖，我屏住呼吸，走過(guò)去：“爸!”聲音在顫抖，父親回過(guò)頭來(lái)，我第一次發(fā)現父親那布滿(mǎn)愁容的臉上，早就刻下了不少時(shí)光的印記，原先烏黑發(fā)亮的頭發(fā)中已夾雜了不少銀絲，父親已經(jīng)老了!我恍然大悟。從母親的口中得知，我每次回來(lái)，父親總會(huì )忙碌一整天，里里外外，跑進(jìn)跑出，為我準備可口的`菜，然后便是默默等待，這幾乎成了他的習慣。
望著(zhù)桌上一大攤的菜，我有些酸澀，拿起筷子想給父親夾點(diǎn)什么，猛然間發(fā)現自己竟連父親愛(ài)吃什么都不知道，我握住父親那布滿(mǎn)繭子的雙手，緊緊緊地，緊緊地……
發(fā)現作文 篇7
我有幸閱讀了《發(fā)現孩子》一書(shū)。作為雙重角色——教師、媽媽的我受益匪淺。
對孩子，作為老師或家長(cháng)，我們要做的首先是細心地發(fā)現和培養孩子的潛質(zhì)與特長(cháng)，給他們創(chuàng )造充分的條件，提供適宜的土壤，使他們能夠成為一個(gè)人、一個(gè)最好的“他自己”。如我班有個(gè)叫劉若非的小女孩，很有才氣，只是有些膽小、不自信，站起來(lái)回答問(wèn)題或讀課文時(shí)，聲音極小，說(shuō)話(huà)就臉紅。為了讓她有信心，根據她愛(ài)唱歌的特點(diǎn)，在一天上午，我對她說(shuō)：“老師知道你很喜歡唱歌，能表演給大家看嗎？�！彼t腆地看著(zhù)我，不表態(tài)。我用充滿(mǎn)信任的語(yǔ)氣對她說(shuō)：“非非的聲音最好聽(tīng)了，我們都很想聽(tīng)�！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。離園活動(dòng)的時(shí)候，我請非非上來(lái)，她聲音雖然還是小，臉紅紅的，但她認真地去唱歌，我借機表?yè)P了她，并讓同學(xué)們?yōu)樗恼�。從此她變得大膽自信多了�?/p>
關(guān)注孩子的成長(cháng)時(shí)，作者總結的“精神上的力量”，不僅僅指你會(huì )欣賞孩子，信任孩子，全心全意地支持孩子，更重要的是你自己如何率先垂范，給予孩子最好的精神力量，這一點(diǎn)我深有同感。作為老師，因為你就是學(xué)生的一本教科書(shū)，你的形象始終給孩子提供著(zhù)最貼近的教育，你每天的所作所為和精神情緒，以及你的人格品質(zhì)，這些都構成了一種豐厚的精神內容，會(huì )不知不覺(jué)地成為無(wú)處不在的暗示教育，成為孩子的課本，孩子們時(shí)時(shí)刻刻在閱讀著(zhù)我們，當他們越是長(cháng)大時(shí)，他們的閱讀能力和參照能力就越強，所以孩子時(shí)刻注視著(zhù)我們，你是什么，要比你說(shuō)什么更有力量。
讀了本書(shū)，我更加意識到：教育孩子是一門(mén)科學(xué)更是一門(mén)藝術(shù)，孩子的成長(cháng)是誰(shuí)也無(wú)法代替的，我們要想辦法激活孩子的內因，張揚其個(gè)性，促使其發(fā)展。因為所有的教育資源中，孩子是第一位的。在關(guān)注孩子的成長(cháng)中，要有形象可感的語(yǔ)言，人格魅力的感化，教育情境的熏陶，心靈之間的交流、撞擊和融洽，彈鋼琴般的巧妙點(diǎn)撥，使孩子健康成長(cháng)，使教育行之有效，事半功倍。
發(fā)現作文 篇8
今天,我和媽媽一起收看了央視一套的《開(kāi)學(xué)第一課》,它是一堂全國性的德育課,題目為《美在你身邊》,分為發(fā)現美、創(chuàng )造美、傳遞美、和諧美四個(gè)章節，每一章都那么感人、那么有趣又那么有教育意義。
看了《開(kāi)學(xué)第一課》，我感覺(jué)美確實(shí)就在身邊。這個(gè)世界有太多美好的事物，而這些美好的形式又是那么的五彩繽紛，可以說(shuō)生活中的美隨處可見(jiàn)，形式多樣，所以這就需要我們有一雙善于發(fā)現美的眼睛，有一顆善于發(fā)現美的心靈。只要我們用心去尋覓，去觀(guān)察，去體會(huì )，就會(huì )發(fā)現美就在身邊。
祖國的錦繡河山、廣袤無(wú)垠的大海、星月蒼穹、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這就是一種自然之美;公交車(chē)上看到老弱病殘孕及抱小孩的乘客，我們主動(dòng)起身讓個(gè)座，這就是一種道德之美;同學(xué)遇到困難時(shí)，我們伸出溫暖的雙手拉上一把，這就是一種友愛(ài)之美;在街上看到盲人，主動(dòng)去扶他過(guò)馬路，讓他們更加有安全感，這就是一種關(guān)愛(ài)之美;殘奧會(huì )上殘疾人運動(dòng)員自強不息、努力拼搏，這就是一種進(jìn)取之美;同胞有難，我們有錢(qián)出錢(qián)有力出力，紛紛獻出自己的一份力量，這就是一種愛(ài)心之美;每天清晨，當我們迎著(zhù)第一縷和風(fēng)，沐浴第一縷陽(yáng)光，聆聽(tīng)第一聲?shū)B(niǎo)啼上學(xué)時(shí)，看到清潔工人忙碌后變得清潔的馬路，想到那個(gè)在路邊打點(diǎn)滴的環(huán)衛工人，這就是一種奉獻之美;放假時(shí)回家陪陪老人，說(shuō)說(shuō)話(huà)、聊聊天、談?wù)勑�，讓他們不再感覺(jué)孤單，這就是一種親情之美;當中國好聲音的學(xué)員帶著(zhù)夢(mèng)想用盡所有的情感演繹一首首歌曲，得到導師和觀(guān)眾雷鳴般的掌聲，他們的眼淚與微笑并存，這就是一種夢(mèng)想之美;當在大橋下廣場(chǎng)上看到一群舞者面帶微笑，認識的不認識的隨著(zhù)音樂(lè )一起翩翩起舞，這就是一種和諧之美;朋友生病時(shí)的每一句問(wèn)候;媽媽精心準備的每一份早餐;老師的每一句諄諄教誨;陌生人的每一個(gè)友好的微笑;失敗時(shí)的每一個(gè)鼓勵的眼神……太多太多的美，只要你用真心去發(fā)現，周?chē)囊磺惺挛锒己苊�，只要你用真心去包容，你就�?huì )挖掘出更多的美。美一直在你我身邊，你我一直被美包圍。
美就在身邊，美在于發(fā)現。只要我們有一顆善于發(fā)現美的心，創(chuàng )造美的心，傳遞美的心，還有融入和諧的心，我們的生活將更加美。
發(fā)現作文 篇9
我家養的鳥(niǎo)是一只白頭翁，它是被狂風(fēng)吹落的一只雛鳥(niǎo)，它被人撿到后送給了我們。它剛到我家的時(shí)候還很小，連吃食也不會(huì )，我們就把鳥(niǎo)食調成糊狀，再搓成細條，小心地一口一口喂給它吃�，F在它已經(jīng)逐漸長(cháng)大了，因為是我們一手喂大的，所以它一點(diǎn)也不怕人，還和我們十分親近。我家還養了一只小花狗叫憨憨，開(kāi)始的時(shí)候，憨憨對這位陌生的外來(lái)入侵者還抱有一定的警惕心理，但后來(lái)它們漸漸熟悉了，憨也就接受了小鳥(niǎo)。
憨剛和小鳥(niǎo)一起玩時(shí)，我們還有些擔心，害怕哪天憨突然獸大發(fā)，將小鳥(niǎo)當成一頓美味佳肴，張開(kāi)血盆大口將小鳥(niǎo)吞進(jìn)肚子里。有一次，我們一不留神沒(méi)有盯住他們，過(guò)了一會(huì )一看，小鳥(niǎo)怎么不見(jiàn)了，我心里一下子擔心起來(lái)，會(huì )不會(huì )是憨吃掉了？正在這時(shí)，小鳥(niǎo)一蹦一跳地從沙發(fā)下跳動(dòng)了出來(lái)，害得我們虛驚一場(chǎng)。
現在憨和小鳥(niǎo)已成為形影不離的好朋友。每次我們給鳥(niǎo)喂食時(shí)，憨就會(huì )雙腳站立，兩手扶著(zhù)椅子，蹦蹦跳跳，激動(dòng)得不得了。有時(shí)憨還會(huì )輕輕將小鳥(niǎo)到沙發(fā)下面，象母狗對小狗一樣用舌頭舔它，把小鳥(niǎo)弄得像落湯雞。
經(jīng)過(guò)這件事，我發(fā)現其實(shí)兩個(gè)相差再遠的動(dòng)物也可以友好相處，人也是一樣，人和動(dòng)物既可以成為朋友也可能成為敵人。
發(fā)現作文 篇10
第一聲啼哭后，初來(lái)乍到這個(gè)世界的我們對一切都充滿(mǎn)了好奇，眼前這水藍色的星球是無(wú)盡的奧秘；第一次獨立行走后，信心倍增的我們立下鴻鵠大志要憑一己之力去走遍這一世人間，望穿它迤邐的風(fēng)光……我們以晶瑩的淚滴去觸碰世界，以澄澈的眸子去觀(guān)望世界，以親切的方式了解世界，這一生，我們在“發(fā)現”與“探究”的路上行走，收獲頗豐。
當“探究世界”的名號走進(jìn)了校園，走進(jìn)了課堂，走進(jìn)了青少年的心中，它變成了一次次的課外活動(dòng)，變成了一堂堂生動(dòng)有趣的探究學(xué)習，它是少年兒童心目中最有趣的教學(xué)，也必將是引領(lǐng)未來(lái)教育發(fā)展的排頭兵。
“面對科學(xué)事實(shí)，我們愿意重復第一千次、一萬(wàn)次的探究；面對亙古不變的真理，也請保留一份懷疑�！边@是透過(guò)課內探究，我們所公認收獲的心得。當牛頓定律經(jīng)歷了歲月與時(shí)光的考驗，歷經(jīng)了千萬(wàn)個(gè)后輩科學(xué)家的縝密分析，卻還是拿來(lái)今天的初中課堂上被屢次重新證實(shí)，作為定律，它顯然受到了無(wú)數次的懷疑；可作為探究結果，它的價(jià)值才在科學(xué)之上得以升華。
探究，教會(huì )了青少年看待世界的方法；探究，有效的保留了青少年心底的一分疑問(wèn)。通過(guò)自己的親身經(jīng)驗去體會(huì )科學(xué)，透過(guò)科學(xué)事實(shí)或是真理去驗證奇跡，想必這是探究活動(dòng)受到熱捧的重要原因，因此，我們更期待著(zhù)有更多真理被“質(zhì)疑”后搬來(lái)探究的舞臺，讓知識儲備還遠遠不及前輩的我們去動(dòng)手，去驗證，去見(jiàn)證。
探究相較于實(shí)驗室學(xué)習而言，來(lái)的輕松，來(lái)的愉快，更像是一場(chǎng)游戲。它包容孩童毛躁又粗心的種種缺點(diǎn)，以最為溫柔的方式告訴你這個(gè)世界的秘密，某種程度上而言，它是和藹的老師與學(xué)長(cháng)。它愿意等候，等候你得出錯誤結論后的自我推翻；它愿意期待，期待你在科學(xué)真理的基礎上去發(fā)掘其內在的價(jià)值。它循循善誘，它保留童心，它比書(shū)本更權威，更令人記憶猶新；它比文字更活潑，更讓人得以親近。
于是我們說(shuō)，課內外探究，給了全世界青少年一個(gè)發(fā)現的機會(huì )。
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