我的小發(fā)現作文5篇
我的小發(fā)現作文1
一天上美術(shù)課的時(shí)候，一不小心我把水彩筆的顏色弄到衣服上了，回家后，我把衣服拿出來(lái)對媽媽說(shuō)：“媽媽我衣服臟了，你幫我洗一下吧”，媽媽說(shuō)：“你都快和我一樣高了，要學(xué)著(zhù)自己洗衣服，這次你自己洗”。
“哎，好吧，我就自己學(xué)著(zhù)洗吧”。我先用洗衣粉洗，后用肥皂洗，手都搓紅了，可顏色就象是印上去一樣，一點(diǎn)都沒(méi)掉，我灰心喪氣的想，看來(lái)真的洗不掉了。忽然我想起媽媽在打掃衛生的時(shí)候都用小蘇打，記得媽媽還說(shuō)過(guò)“小蘇打很好用，能去油、能去頑固污漬，而且還能洗的非常干凈”。想到這時(shí)，不管三七二十一，我跑到廚房找來(lái)一大把白色粉末狀的東西撒在衣服上，停了一小會(huì )，我就開(kāi)始搓起來(lái)，搓呀搓，搓了十幾分鐘，手都搓疼了，我攤開(kāi)衣服一看，嘿，奇跡出現了，衣服上的水彩筆顏色不見(jiàn)了，而且衣服比以前更白了。我高興極了，這可是我辛勤勞動(dòng)的成果。我趕緊拿著(zhù)衣服給媽媽看，并炫耀著(zhù)說(shuō)“媽媽?zhuān)憧次蚁吹亩喔蓛簟�，媽媽用疑惑的眼光看�?zhù)我，并問(wèn)我用什么方法洗掉的，我說(shuō)：“就是用廚房那個(gè)瓶子里的小蘇打呀”，媽媽說(shuō)“那不是蘇打，那里邊是鹽”。后來(lái)我上網(wǎng)查了一下，原來(lái)鹽的化學(xué)名字叫氯化鈉，可以消毒。
生活中處處都有學(xué)問(wèn)，都有小知識，希望同學(xué)們都象我一樣，要多觀(guān)察生活，做一個(gè)會(huì )觀(guān)察生活的人吧！
我的小發(fā)現作文2
在日常生活中，有許許多多的奧秘，只要你留心觀(guān)察，一定會(huì )有很多新的發(fā)現。
有一次，我從學(xué)校的濕草地里抓到了一只小蝸牛，起初，我拿都不敢拿，但到后來(lái)，我都敢把它放到手上了。我發(fā)現蝸牛爬過(guò)的地方都會(huì )留下一條乳白色的粘液，我日思夜想，還是想不出這有什么作用。終于，我想出了一個(gè)做實(shí)驗的方法，看看它有什么作用。
我先給“小蝸�！庇脦赘∧竟骱图�、泥土做了一個(gè)小房子。然后，我把小蝸養在里面。之后有一天，我不把食物給小蝸牛吃，讓它自己出來(lái)找吃的。上午，我發(fā)現它不見(jiàn)了，但我看到它的房子門(mén)口，直到外面，有一條我所說(shuō)的'粘液。到了下午，我去看它的時(shí)候，小蝸竟然安然無(wú)恙，毫發(fā)無(wú)損地回到了家。我心想：哦，難道蝸牛都是“神蝸”嗎？它們竟然能找回自己的家。后來(lái)，我終于知道了這是粘液的一個(gè)作用。
我做完了這個(gè)實(shí)驗后，對蝸牛的興趣就更濃了，我決定，下次要多多觀(guān)察昆蟲(chóng)，再做些小實(shí)驗，就會(huì )多一些發(fā)現。
我的小發(fā)現作文3
星期天，我到江東公園去玩，看見(jiàn)一群螞蟻在運一塊香腸。我很好奇，就蹲下來(lái)仔細觀(guān)察它們怎樣運香腸。只見(jiàn)它們圍在香腸的四周，步伐一致，好像是有誰(shuí)喊口令似的，扛著(zhù)香腸慢慢地往前移�？吹竭@里，我想，如果設置一點(diǎn)障礙，它們到底能不能把香腸運回家。于是，我拿起一根木棍，輕輕地一挑，香腸翻了個(gè)身，我想這下它們可以放棄了吧。
可是，事實(shí)卻不像我想象的那樣，隨著(zhù)香腸的滾動(dòng)，還有幾只螞蟻緊緊抓著(zhù)香腸，它們慢慢爬下來(lái)，又到了香腸下面，其它跌到邊上的螞蟻四處亂跑，不過(guò)沒(méi)過(guò)幾分鐘時(shí)間，這些螞蟻，又找到了這塊香腸，一起扛著(zhù)這塊香腸前進(jìn)！
我又拿了一片樹(shù)葉，擋住它們的去路，只見(jiàn)它們慢慢地、慢慢地繞過(guò)了樹(shù)葉，扛著(zhù)香腸繼續向前走。我竟然攔不住它們？我又拿出放在袋里的唇膏，在手上涂了涂，然后我把手指放在地上擦了擦。沒(méi)有想到的是，它們碰了碰觸角，扛起了那塊香腸，繞了更遠的路，爬過(guò)去，慢慢的，爬向遠方的蟻巢……
我看著(zhù)這些螞蟻，若有所思：這些小小的螞蟻竟具有這種堅忍不拔、迎難而上的“搬運精神”，使我明白了一個(gè)道理：世上無(wú)難事，只要你肯努力，肯堅持，肯奮斗，我們就能到達勝利的彼岸！
我的小發(fā)現作文4
如果用火去燒紙杯的話(huà)那會(huì )怎么樣？肯定會(huì )燒著(zhù)對吧。我們就做做這個(gè)實(shí)驗吧。
今天上課的時(shí)候，老師帶來(lái)了兩個(gè)紙杯和一個(gè)打火機，一個(gè)紙杯裝水，另一個(gè)紙杯不裝水。先用打著(zhù)的打火機燒那沒(méi)有裝水的紙杯的杯底，一開(kāi)始是杯底黑了，后來(lái)慢慢地飄出一點(diǎn)點(diǎn)灰色的煙來(lái)，最后，杯子的里面漸漸紅了，然后終于燒著(zhù)了�？墒菬�(zhù)以后的紙杯好像在跟老師玩游戲一樣，總是不讓老師吹滅。老師吹得越用力火就燒得越旺。最后，只能用腳把那燒著(zhù)的紙杯踩滅了。后來(lái)，老師跟我們說(shuō)：“因為這種紙杯是易燃的，所以我怎么吹也吹不滅，反之把手也燙著(zhù)了�！焙髞�(lái)，老師又拿來(lái)一個(gè)紙杯，很多同學(xué)都說(shuō)里面肯定裝水了，老師就把紙杯傾斜了一點(diǎn)，一些水就從紙杯里倒出來(lái)了。然后，老師讓我們猜會(huì )怎么樣。有的同學(xué)說(shuō)水會(huì )從紙杯里倒出來(lái)，有的同學(xué)說(shuō)杯底不會(huì )著(zhù)，還有的同學(xué)說(shuō)杯底不會(huì )著(zhù)但是水會(huì )燒熱。接下來(lái)老師帶著(zhù)同學(xué)們的疑問(wèn)開(kāi)始做實(shí)驗了。一開(kāi)始火碰到杯底沒(méi)多久就滅了，第二次連火都打不著(zhù)了，第三次終于把火打著(zhù)了，可是火并不大，怎么點(diǎn)也點(diǎn)不著(zhù)，有些同學(xué)說(shuō)把火開(kāi)到最大，可是趙老師說(shuō)：“這個(gè)打火機的油快沒(méi)了所以不能開(kāi)到最大，只能開(kāi)這么大�！弊詈�，杯底也只有一層薄薄的灰。
通過(guò)這次實(shí)驗，如果不查資料的話(huà)，我們也許會(huì )認為這是因為水是涼的火是熱的，所以裝水的紙杯燒不起來(lái)。但是查過(guò)資料的同學(xué)應該知道水能夠導熱，紙杯里的水把火的熱量分散了，所以裝著(zhù)水的紙杯燒不起來(lái)。
我的小發(fā)現作文5
有一次體育課前的下課，我和同學(xué)正在聊天，可是他最后又去打籃球了，所以對話(huà)終止了。
我突然發(fā)現一群螞蟻在一起爬，就開(kāi)始觀(guān)察起來(lái)。它們一直爬到一片樹(shù)葉下，我正想拿起樹(shù)葉，可是又想：這會(huì )不會(huì )打擾到螞蟻呢？所以就沒(méi)沖動(dòng)去掀開(kāi)樹(shù)葉。但是過(guò)了大約一分鐘，螞蟻始終沒(méi)爬出來(lái)。終于，幾只螞蟻出來(lái)了！可是方向不對，它是往回爬的。我不得不掀開(kāi)樹(shù)葉。哇！那葉子上全是螞蟻，那螞蟻正在搬運一些粘粘的東西，非常惡心。
這些應該是螞蟻的食物，因為螞蟻都搬著(zhù)去應該洞里，過(guò)了幾分鐘，這些螞蟻幾乎全部離開(kāi)了葉子，只剩下一兩只。我有找到它們的洞穴。那個(gè)洞很小，在臺階旁邊，看不見(jiàn)里面。許多只螞蟻都爬進(jìn)里邊，也不知道有多大。
突然，我有一種想捉弄一下螞蟻的感覺(jué)。我照科學(xué)書(shū)上說(shuō)的，在螞蟻的隊伍里用手指畫(huà)了一下。果然，螞蟻失去了方向，不知怎么辦才好�？墒俏浵佊致叵蚯白�，突然好像知道了路，于是隊伍又走了起來(lái)。我沒(méi)有不甘心，因為我至少驗證了科學(xué)書(shū)上說(shuō)的是對的。
我本想繼續觀(guān)察，可是上課鈴聲響了起來(lái)，我又不得不放棄繼續觀(guān)察的念頭，去上課。
可我上完課又去觀(guān)察了一會(huì )兒，會(huì )怎么樣呢？但那又是另一篇作文了。
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