反思的作文(熱門(mén))
在日常的學(xué)習、工作、生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編收集整理的反思的作文4篇,歡迎閱讀與收藏。
反思的作文 篇1
時(shí)間過(guò)得真快,月考又過(guò)去了。我總結了語(yǔ)文,數學(xué)上的錯題,如下:
第一,數學(xué)。數學(xué)考的不錯,滿(mǎn)分100分,我考了99分,那一分失分在哪兒呢?源于一道填空題。那是一道方程題,老師講過(guò)的類(lèi)型題,但還是由于我的不細心導致失分。平時(shí)我的輔導班老師都說(shuō),我很聰明,但失分就失在不認真上面。我的爸媽看了我的卷子也說(shuō),我大海都駛過(guò)去了,但卻在一個(gè)小水坑里翻船了。
第二,語(yǔ)文。我的語(yǔ)文考的不太好,100分只考了89分。錯題類(lèi)型分別是一道選擇正確讀音題、一道選擇合適的說(shuō)明方法題、一道按要求改寫(xiě)句子題和課外閱讀題。作文沒(méi)有失分,是一篇滿(mǎn)分作文。唉,真沒(méi)想到,選擇正確讀音的題,我都能選錯。選擇合適的說(shuō)明方法,和改寫(xiě)句子也是不應該錯的題。特別是那道課外閱讀題,可能因為時(shí)間已經(jīng)快過(guò)去了,我有點(diǎn)急,沒(méi)看好大題,把第一題,用斜線(xiàn)畫(huà)去文中括號內不恰當的詞語(yǔ)這道題給漏掉了。白白扣了1。5分,真是太虧了,如果能有這1。5分,我就90。5分了,唉!
其實(shí)這幾種類(lèi)型,有的題吧,其實(shí)我會(huì ),但就是因為不細心把它做錯。唉,粗心真是把我害慘了。
以后,我會(huì )改掉這個(gè)粗心的'壞毛病,在做題的過(guò)程中,認真審題,細心讀題,把題目看準,看清楚。盡量把會(huì )的題都做對。
這一次月考呀,真是讓我長(cháng)記性了,粗心真不好,到期末考試的時(shí)候我一定會(huì )丟掉粗心,考個(gè)自己理想的好成績(jì)。
反思的作文 篇2
作文展示課上完了,這次作文教學(xué)改革是在20xx年我真正接觸到快速作文實(shí)驗的基礎上進(jìn)行的。這節作文課我采用的新概念快速作文課型“兩課時(shí)八環(huán)節”,在兩節課上圓滿(mǎn)完成了寫(xiě)作準備、快速寫(xiě)作、修改反饋環(huán)節,效果較好。
上完這節課,有幾點(diǎn)收獲如下:
1、作文課的目標要明確
其實(shí)以前的作文課教學(xué)的目標非常模糊,經(jīng)常會(huì )有臨時(shí)定題的情況,評講作文是面面俱到,結果收效甚微。新概念快速作文要求作文課上目標必須明確清晰。這節課的目標定位是:學(xué)會(huì )多角度觀(guān)察和細致描繪生活。明確地告訴學(xué)生這節課學(xué)習的主要內容,學(xué)生的寫(xiě)作、批改、反饋等環(huán)節都圍繞這一目標進(jìn)行,就能達到學(xué)有所獲的目的。
2、備課時(shí)要了解分析學(xué)情
其實(shí)定好目標也不是一件簡(jiǎn)單的事情,記得教師節前,學(xué)生的寫(xiě)作題目是《——老師,我想對您說(shuō)》,我的目標定位是要求學(xué)生學(xué)會(huì )選擇典型的材料,可是當評講時(shí)發(fā)現,學(xué)生的主要問(wèn)題在于結構安排不恰當,有嚴重的頭重腳輕現象,而且還有人稱(chēng)問(wèn)題。分析原因就是對學(xué)情不夠了解,所以在定目標時(shí)需要充分了解學(xué)情。今天的作文主題是《尋覓秋天的蹤跡》,多角度觀(guān)察與細致描寫(xiě)是學(xué)生寫(xiě)作弱點(diǎn),這個(gè)目標是符合學(xué)生的學(xué)情的。
3、課前要做好充分準備
寫(xiě)作前,學(xué)生進(jìn)行細致觀(guān)察,搜集描寫(xiě)秋天的段落和詩(shī)詞。這是學(xué)生積累素材的過(guò)程,為快速成文做好準備。
備課時(shí),我精心準備課件,在學(xué)生寫(xiě)作前的10分鐘時(shí)間內,快速打開(kāi)學(xué)生的思維,進(jìn)入秋天的境界中,所以我特別在挑選圖片上下了一番功夫,圖片的內容有藍天白云、片片紅葉、燦爛菊花、五谷豐登、喜迎豐收的笑臉和秋游的腳步等等,有的圖片和他們的生活較近,有的較遠,從不同的'角度詮釋了秋天的含義。另外,我還準備了精彩的解說(shuō)語(yǔ),讓學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí),耳邊聽(tīng)到詩(shī)一般的語(yǔ)言,進(jìn)入一個(gè)美的境界。
4、課上要營(yíng)造快速寫(xiě)作的氛圍
為能達到快速寫(xiě)作的目的,除了營(yíng)造寫(xiě)作氛圍以外,還要給學(xué)生“我能行”的信心和必要的辦法。在公開(kāi)展示之前的課上,我明確地告訴大家30分鐘寫(xiě)一篇好作文不是神話(huà),他們也用自己的行動(dòng)證明自己能做到。所以這節課學(xué)生們是帶著(zhù)必勝的信念來(lái)的。寫(xiě)前我展示了快速寫(xiě)作的四點(diǎn)要求,還在黑板上寫(xiě)了“快速作文小能手”幾個(gè)字,要求寫(xiě)得最快的10名學(xué)生停筆后到黑板上寫(xiě)下自己的姓名、用時(shí)和字數,這樣學(xué)生就有了一種寫(xiě)作的緊迫感。事實(shí)上,最快的一名學(xué)生21分鐘完成了750字,全班在30分鐘內全部完成了600字以上的寫(xiě)作任務(wù)。
勇于向自己挑戰,就會(huì )有成就感。這次作文展示課是我對自己的一次挑戰。因為這是長(cháng)期以來(lái)困擾語(yǔ)文教師的難題,不好解決,從來(lái)沒(méi)有這樣展示過(guò),沒(méi)有任何的經(jīng)驗可以參考,一切都要靠自己摸索,備課的過(guò)程是艱辛的,但上完課后老師們達成了共識,我自己也有了成就感?赡芎芏嗍露歼@樣,成了第一個(gè)吃螃蟹的人,即便嘗試的過(guò)程中會(huì )存在很多問(wèn)題,但一樣有成功的感覺(jué)。
反思的作文 篇3
“課文紙呢,老媽?zhuān)俊蔽殷@訝地問(wèn)到!芭,我忘了抄!眿寢対M(mǎn)不在乎的回答到!澳悴皇钦f(shuō)好了要抄的嗎?”我生氣地大聲反問(wèn)。媽媽不再說(shuō)話(huà)。
昨天,我下了英語(yǔ)課,媽媽說(shuō)我回家,讓我寫(xiě)課外班的作業(yè),她來(lái)抄課文。我作業(yè)寫(xiě)完了,還以為她也抄好了課文,就不再過(guò)問(wèn)。以前的媽媽一向手快干活兒干脆利落,干什么都要我麻溜兒的干。我很放心也是因為習慣讓媽媽給抄課文,第二天我照著(zhù)紙背英語(yǔ)課文。直到早上我找課文紙打算背時(shí),才發(fā)現媽媽沒(méi)抄。
到晚上寫(xiě)完了學(xué)校作業(yè)后,媽媽叫我去她臥室,說(shuō)是找我有事。我剛一進(jìn)門(mén),媽媽先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的說(shuō):“昨天是我故意不抄課文的,學(xué)英語(yǔ)你不是很努力嗎?我想了想你從來(lái)沒(méi)有自己獨力背過(guò)課文,今天你就自己來(lái)吧,我不管了。我老這么幫你,什么時(shí)候是個(gè)頭呀?”聽(tīng)了媽媽的解釋我才恍然大悟。一切真相大白了。
是的,我早就應該自己獨立學(xué)習不依賴(lài)媽媽?zhuān)以缇蛻摱脤W(xué)習是自己的,一切要靠自覺(jué)。我回到自己的臥室,打開(kāi)厚厚的英語(yǔ)書(shū),找到要背的那篇課文,一遍又一遍地讀了起來(lái),不一會(huì )兒就差不多會(huì )背了。
也許現在談?wù)撊松,不早也不晚,正合時(shí)宜。雖然我們沒(méi)走完一生的路,但是,我們可以先懂得道理,讓自己的`一生更精彩。學(xué)習終究是自己的,依靠別人只能是暫時(shí)的,其實(shí)你的學(xué)習態(tài)度還不夠端正。學(xué)習需要堅持不懈的努力,持之以恒的毅力。
也許是媽媽之前把我慣壞了,養成了這個(gè)壞毛病?赡芩彩莿傄庾R到這一點(diǎn)吧!依賴(lài)于別人學(xué)習是永遠也學(xué)不好的。這真是值得我反思的事!
反思的作文 篇4
(1)把用詞不準確的地方改準確。
除課文已經(jīng)舉到的把一張畫(huà)像改為一幅畫(huà)像、把書(shū)皮改成包書(shū)紙外,還有:作文中寫(xiě)我遞給同桌小強看,還不停地給他講著(zhù),葉老將不停改為悄悄,這就更符合當時(shí)正在上課的實(shí)際情況。作文中寫(xiě)原來(lái)拿畫(huà)的正是王老師,葉老將畫(huà)改為幾何課本,因為王老師拿的是帶有圖畫(huà)的課本,并不是一幅畫(huà)。作文中還寫(xiě)王老師談到今天,也談到了明天,并不斷地問(wèn)我,葉老將并不斷地改為最后他,因為王老師不可能不斷地問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題,葉老這樣一改就合乎情理了。
(2)把不通順的句子改通順。
作文中寫(xiě)口里還不住地吶喊:沖啊,向幾何進(jìn)軍!這個(gè)句子用詞不準確,因為吶喊是大聲喊叫、助威的意思,而畫(huà)面是不可能出聲的,葉老改為從口里還吐出來(lái)幾個(gè)字這樣就既符合畫(huà)面的意思,又表達確切。作文中寫(xiě)我的臉頓時(shí)變得通紅,還有最后一句我的臉頓時(shí)臊得通紅,這兩句都不真實(shí),因為這時(shí)自己是看不到自己臉色的變化的,葉老分別改為我的臉頓時(shí)一陣熱臊得我臉上頓時(shí)火辣辣地一陣熱,這就真實(shí)可信了。作文中寫(xiě)我被他的興致勾引起來(lái),這句話(huà)沒(méi)說(shuō)清楚我的什么被王老師勾起來(lái)了,所以葉老調整了詞序,改為我的興致被他勾引起來(lái)了。作文中還寫(xiě)道:我看見(jiàn)他的粗眉緊皺著(zhù),像擰成了一股黑繩。擰成了一股黑繩比喻不當,言過(guò)其實(shí),葉老改成我看見(jiàn)他緊皺著(zhù)眉頭,不僅文字簡(jiǎn)潔,也符合當時(shí)的實(shí)際情況。
(3)把長(cháng)句斷成短句。
如,把那站在門(mén)口手里拿著(zhù)大三角板和大圓規的王老師,就是我們的新班主任,改為我們的新班主任王老師站在教室門(mén)口,手里拿著(zhù)大三角板和大圓規。把左邊又畫(huà)了兩個(gè)少先隊員拿著(zhù)兩簇鮮花改為靠左邊又畫(huà)了兩個(gè)少先隊員,手里拿著(zhù)鮮花,這樣把長(cháng)句斷成短句,不但表達得清楚明白,而且讀起來(lái)也朗朗上口。
(4)刪去重復啰唆的詞句。
這類(lèi)修改的地方非常多。如,他從班上的小事情一直談到了國家的大事情,談到了今天,也談到了明天,這句話(huà)中了字用得太多,顯得啰唆,葉老都刪去了。再如,看見(jiàn)王老師一個(gè)人在桌旁畫(huà)著(zhù)什么,桌旁一詞沒(méi)有必要,葉老也刪去了。刪去重復啰唆的詞語(yǔ),句子就干凈簡(jiǎn)潔多了。
(5)增添一些詞句,使表達的'意思更清楚、更完整。
如,作文中寫(xiě)我跟你一樣,也喜歡畫(huà)畫(huà),尤其是人像,葉老把尤其是人像改為尤其喜歡畫(huà)人像。因為尤其是人像也可以理解成尤其喜歡人像的圖畫(huà)之類(lèi),加上了喜歡畫(huà)三個(gè)字,意思就清楚明白了。再如,作文中寫(xiě)小強突然告訴我,王老師叫我到數學(xué)教研組去。沒(méi)料到王老師見(jiàn)到我來(lái)了,就笑著(zhù)問(wèn)這里的前后兩句話(huà)銜接得不好,沒(méi)料到的意思沒(méi)有體現出來(lái)。葉老添上我以為準是要挨斥兒了,這樣,句與句之間的銜接就比較緊密,意思表達得也比較準確完整了。
(6)改正錯別字和使用不當的標點(diǎn)符號。
作文中有好幾處將像寫(xiě)成象,葉老一一加以改正。標點(diǎn)符號方面的修改也比較多,有的逗號改成句號,有的句號改成逗號,還有感嘆號改成句號,這些修改都值得仔細琢磨,都是很有道理的。還有幾處比較明顯的標點(diǎn)錯誤,如,我就輕輕地叫了聲:王老師。這句話(huà)中間不能用冒號。心就像剛上岸的魚(yú)撲騰、撲騰一個(gè)勁兒地跳。中間要用逗號斷開(kāi),撲騰撲騰不必加頓號。就像是在歡迎著(zhù)家長(cháng)似的吹得我心里甜滋滋的兩句話(huà)中所使用的省略號也沒(méi)有必要。所有這些,葉老都一一加以修改,可見(jiàn)葉老對這篇作文的修改是多么仔細、認真。
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