反思的作文3篇【精選】
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非?鄲腊,以下是小編整理的反思的作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
反思的作文 篇1
新課標理念要求在中學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中要創(chuàng )設寬松的學(xué)習環(huán)境,充分尊重和相信每一位學(xué)生,引導學(xué)生在生活實(shí)踐中探究體驗,用心靈觀(guān)察人、事、景、物,用心靈感悟人生,學(xué)會(huì )將自己的真切的思想和情感傾注于作文的字里行間,變被動(dòng)寫(xiě)作為自主參與,實(shí)踐探究,創(chuàng )意寫(xiě)作,盡顯作文生命的原色。
作文教學(xué)應該尊重學(xué)生的個(gè)性,以學(xué)生為主體,在老師正確的指導下,讓學(xué)生走好自己的“路”。這樣就要求老師在指導時(shí)更多地考慮到學(xué)生的想法,設計出更新更有效的教學(xué)方式,讓學(xué)生有足夠的表現空間,發(fā)展自己的個(gè)性,培養創(chuàng )新能力。
1巧用范文,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神
在培養學(xué)生獨立寫(xiě)作能力時(shí)要不要提供范文,不少教育學(xué)家對此眾說(shuō)紛紜。有人認為范文會(huì )讓學(xué)生重復他人的思想和語(yǔ)言,束縛學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮。運用范文的目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)寫(xiě)作技巧,更重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神。選擇范文時(shí),范文的主題可以與學(xué)生作文的要求相類(lèi)似,也可以把學(xué)生的作文當作范文,還可以從身邊的報紙雜志上挖掘——選用具有鮮明時(shí)代性、反映當代學(xué)生寫(xiě)作水平的作品。這不僅能使學(xué)生掌握習作技巧,而且能培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣,進(jìn)而在此基礎上鼓勵學(xué)生嘗試新題材、新手法、新構思。
2加強寫(xiě)作與閱讀、口語(yǔ)交際以及其它學(xué)科之間的聯(lián)系
2.1加強與閱讀、口語(yǔ)交際的聯(lián)系
鼓勵多讀多寫(xiě),注意好的作品對寫(xiě)作的引導作用;鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語(yǔ)言材料,運用閱讀中學(xué)到的表達方式,豐富自己的表達。閱讀是一種積累,閱讀是寫(xiě)作的基礎,大凡寫(xiě)作好的同學(xué),書(shū)總是讀得多。說(shuō)加強聯(lián)系,不是說(shuō)一讀就要寫(xiě),那是一種急功近利的行為。在學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的初期,可以讀訊、仿仿,到一定的時(shí)期,閱讀跟寫(xiě)作更多的是一種潛移默化的關(guān)系,不可能一一對應,但又肯定相互影響。
口語(yǔ)交際有時(shí)實(shí)際上就是一種口頭作文,跟寫(xiě)作有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。雖然表現形式不同,但相互借鑒,相互學(xué)習,可以相得益彰。
2.2加強與其他學(xué)科、綜合性學(xué)習的聯(lián)系
語(yǔ)文綜合學(xué)習中有許多動(dòng)筆的機會(huì ),要重視這樣的機會(huì ),指導學(xué)生的寫(xiě)作。語(yǔ)文課外閱讀有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野,也有利于寫(xiě)作,如多閱讀雜志,多收聽(tīng)收看電臺、電視臺等傳媒報道,留意熱點(diǎn)新聞,關(guān)心國內外大事,等等,F在,有不少學(xué)校、不少語(yǔ)文教師堅持讓學(xué)生每天定點(diǎn)收看電視,如《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》,對學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有很大的幫助。
在新課程的綜合實(shí)踐活動(dòng)中的研究性學(xué)習中,學(xué)生要定選題,要寫(xiě)報告,列調查提綱等,動(dòng)筆寫(xiě)作的機會(huì )很多,能夠提高學(xué)生的實(shí)戰能力;學(xué)生積極參與各項有意義的社區活動(dòng),培養關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )的`積極的人生態(tài)度,從而獲得寫(xiě)作素材。
各學(xué)科知識包羅萬(wàn)象,是寫(xiě)作的重要資源庫,都可以引導學(xué)生在寫(xiě)作中運用。
3以生活為寫(xiě)作的本源
作文要重視學(xué)生的生活、思想、認識、情感以及知識實(shí)際,注重寫(xiě)作主體個(gè)性特點(diǎn)的開(kāi)發(fā)和培養,打破封閉式寫(xiě)作僵局,使寫(xiě)作和張揚個(gè)性、表現聯(lián)系起來(lái),真正做到“我手寫(xiě)我口”,“我手寫(xiě)我心”,使學(xué)生的作品極具個(gè)性特色,富有靈性。
讓學(xué)生盡可能地親近生活,在生活中尋找寫(xiě)作的靈感;讓學(xué)生盡可能少受各種寫(xiě)作條條框框的束縛,強化他們的寫(xiě)作主體意識,促進(jìn)主動(dòng)積極的發(fā)展。一旦封閉的“要我作文”向開(kāi)放的“我要作文”轉變,學(xué)生的寫(xiě)作素質(zhì)便會(huì )提高,寫(xiě)作興趣就能得到調動(dòng),作文就會(huì )變得有生機。
新的世紀,經(jīng)濟全球化,科技創(chuàng )新國際化,生活的多元化,都應撼動(dòng)學(xué)生的心魄;生活中繽紛的色彩,交織的音響,多彩的圖畫(huà),都應涌上學(xué)生的心頭,涌上學(xué)生的筆端。為此,我們要因地制宜,創(chuàng )設條件讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì ),投入生活,擁抱自然,深入社區,走進(jìn)工廠(chǎng)農村,參觀(guān)學(xué)習,調查研究,收集材料,采訪(fǎng)人物。學(xué)生面對沸騰的社會(huì )生活,對瞬息萬(wàn)變的世界,對人們價(jià)值觀(guān)念的嬗變都有了直接的印象,深刻的體驗。一旦對生活有了獨到的發(fā)現,有了深刻的領(lǐng)悟,便能信手拈來(lái),寫(xiě)出原汁原味的好文章來(lái)。
4導向多元創(chuàng )新思維
教師只有創(chuàng )設民主化、建設性的思維場(chǎng)合,寬松和諧的思辨氛圍,才能催生出具有一定深度的創(chuàng )見(jiàn)。學(xué)生才能從周而復始的自然景觀(guān)中尋找與人類(lèi)精神現象的契合,從貌似平凡的社會(huì )現象中提煉出振聾發(fā)聵的啟迪?傊,作文教學(xué)就是最大限度的擴展學(xué)生有張力的思維空間,真真切切地讓其彰顯個(gè)性。
5重視寫(xiě)作中的學(xué)生之間的合作與交流
可以創(chuàng )造一些機會(huì ),讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng),開(kāi)展觀(guān)察、調查、共同控究活動(dòng),合作撰寫(xiě)報告、體會(huì )、筆記等;創(chuàng )造一些學(xué)生作品展示交流的機會(huì ),有條件的應提倡網(wǎng)上的表達和交流,在網(wǎng)上互相評改作品。
6教學(xué)評價(jià)趨向民主開(kāi)放
因學(xué)生個(gè)性差異的存在,他們對寫(xiě)作材料、觀(guān)點(diǎn)感情、文章體裁、語(yǔ)言風(fēng)格的選擇是不盡相同的,教師在給學(xué)生評分時(shí),就應該本著(zhù)“因材評分”的做法,具體問(wèn)題具體對待,化消極因素為積極因素。批改作文時(shí),應注意發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,要給予充分的肯定。同時(shí)在設計評語(yǔ)時(shí),應遵循指導作文與冶情育人相結合的教學(xué)思想,善于寫(xiě)“溢美”之辭,讓評語(yǔ)盡量具有語(yǔ)言表達形式上的美感,具有語(yǔ)言傳情方面的親切感、幽默感,以及鼓舞性。
隨著(zhù)新課程理念的不斷深入,作文教學(xué)要提高學(xué)生素質(zhì),教師必須大膽創(chuàng )新,設計新穎的、靈活的和科學(xué)的教法,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體能動(dòng)性,用他們獨到的筆觸去描述眼中的世界,讓學(xué)生的個(gè)性得到表現和發(fā)展,在樂(lè )思善寫(xiě)中培養學(xué)生自己的創(chuàng )新精神。
反思的作文 篇2
學(xué)校搬遷到新德西路,爸爸媽媽讓我獨自乘車(chē)上學(xué),并給我買(mǎi)了一部手機。我乘到藥師弄站下車(chē),就給媽媽打電話(huà)報個(gè)平安。手機啊手機,不料卻因它惹了禍。
我的手機屏幕上有個(gè)小人,十分可愛(ài),而且配有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè ),讓人愛(ài)不釋手。每天放學(xué)回家,一放下書(shū)包,我就打開(kāi)手機玩個(gè)過(guò)癮。手機里有很多游戲,我最喜歡“花樣摩托艇”,每個(gè)賽道都有幾只跳板,駛上跳板騰空而起,按“上下左右”鍵,就在空中做出各種不同的造型。摩托艇來(lái)了個(gè)“晴空霹靂”,連翻好幾個(gè)跟斗,越過(guò)了一堆石頭,并且順利過(guò)關(guān)。一天又一天,已經(jīng)闖到了第4關(guān),游戲難度越來(lái)越大,我的級別也越來(lái)越高,需要投入更多的'時(shí)間和精力去闖關(guān)。
我竟沉迷于手機游戲,作業(yè)質(zhì)量越來(lái)越差,成績(jì)也直線(xiàn)下降。這天,我又在玩手機游戲,恰逢媽媽提前回家,來(lái)了個(gè)突擊檢查。我來(lái)不及藏起手機,終于露出了馬腳,她奪過(guò)我的手機,看了看屏幕就嚴厲地說(shuō):“你們老師打電話(huà)說(shuō),你‘隨堂小卷子’上的數學(xué)題目,每次十道題都要錯掉五六題,單元考試成績(jì)也落到了平均分之下,原來(lái)是這么回事!”我低頭不語(yǔ),她又說(shuō)!敖o你買(mǎi)手機是為了方便聯(lián)系,打電話(huà)報個(gè)平安。你卻沉迷在游戲里,學(xué)習一落千丈,真是個(gè)不爭氣的孩子,手機沒(méi)收!”我又慚愧又后悔,恨不得找個(gè)地縫鉆下去。這是手機惹的禍嗎?玩物喪志,我真該好好地反思!
反思的作文 篇3
動(dòng)物訴苦錄
牛:(悲哀地)人們總是一邊贊美我們十分勤勞,一邊閃著(zhù)貪婪的目光再我們面前磨刀霍霍``````
貂:(感慨地)昨天有一人對著(zhù)我們大談保護,不久又忍不住夸耀一番他那件價(jià)格不菲的貂皮大衣``````
狼:(憤憤地)我們捕捉動(dòng)物是為了生存,因此背上了‘殘忍’的黑鍋。而人們捕殺動(dòng)物只是為了一飽口福,卻無(wú)人譴責。沒(méi)見(jiàn)他們樣樣通吃嗎?
蛇:(謙虛地)人們長(cháng)說(shuō)我們的嘴可以吞下埃及的金字塔,但是比起人們見(jiàn)錢(qián)就吞的大嘴,我也是望塵莫及!
狐:(鄙視地)別把狡猾的人比做狐貍,但我們很少欺負我們的同伴。
兔:(不滿(mǎn)地)人們常說(shuō)我們弱小無(wú)能,遇到危險只會(huì )逃,可危險的時(shí)候,人的逃跑速度竟能打破兔運會(huì )的`速跑記錄!
馬:(失望地)千里馬還需伯樂(lè )識,可問(wèn)題在于,那發(fā)現我的伯樂(lè )在何方?
狗:(委屈地)人心叵測,我算是體會(huì )到了。前幾天有一個(gè)又憨又土的鄉下人走進(jìn)院子,我沒(méi)理睬,之后,讓主人數落一番。下回我沖哪個(gè)西裝革履的人大吼特吼,竟遭到主人的一頓猛K。唉,我到底那里做錯了呢?
不知各位聽(tīng)了有何感想?
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