反思的作文優(yōu)秀8篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的反思的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
反思的作文 篇1
母親節快樂(lè )�。ㄟ@是不是我的第一次祝福呢？）
以前您都是作為“最優(yōu)秀的我”的家長(cháng)參加家長(cháng)會(huì )，現在不再是了－－我想我談不上愧疚，只是些許的無(wú)奈與恍惘。
您該知道，我其實(shí)是很有目標，對自己要求也很高的一個(gè)人，只是心口不一罷了。雖然一直以來(lái)，我都被認為是很懶惰但很聰明的一個(gè)學(xué)生，其實(shí)不然，我只承認我并不勤奮，但至少我也算不上懶惰。試問(wèn)一個(gè)懶人如何能夠取得之前的那些成績(jì)？只是我付出的努力與你們“努力”的概念不相交罷了。并且，我知道自己也不是那么聰明的人，在很多方面我都明顯感到自己的思維不夠快。我現在在學(xué)習上最大的迷惘便是我真的不知道自己的學(xué)習方法到底正確與否。
我覺(jué)得我有點(diǎn)對不起你們，你們對我的希望都很大，不是嗎？不知道該怎樣做才能彌補我認為的愧疚，也正是如此，我寧愿待在學(xué)校，至少覺(jué)得自在些。
我不知道兩年后會(huì )是什么樣，我也很怕我的未來(lái)真如你們悲觀(guān)時(shí)所說(shuō)的那般不堪，我現在常常會(huì )在思考，總說(shuō)生活該有意義，可是“意義”到底在哪？我找不到答案，正如多少人都不知道沙漠中綠洲的方向。如果哪天我，或是我們明白了這個(gè)方向，將不會(huì )像現在這般煩悶，一切都會(huì )十分清晰。但是，這太難，我想我該去尋找一個(gè)實(shí)在的追求。
媽媽是一個(gè)簡(jiǎn)單到連自己的生日、結婚紀念日都記不住，有愛(ài)可以不吃飯的幸福女人。命運讓我擁有了可愛(ài)優(yōu)秀的你，甚感自豪。這個(gè)母親節，當我從老師的手里接過(guò)你給媽媽寫(xiě)的《寄語(yǔ)母親節》，你是否看見(jiàn)媽媽興奮的笑臉上那朵綻放的淚花？感動(dòng)著(zhù)字里行間深深的愛(ài)與感恩的心。
從不愿意“順其自然”倔強霸道嚴肅的媽媽?zhuān)o你的童年留下了缺憾，這是媽媽多年來(lái)無(wú)法釋?xiě)训摹板e誤”。盡管所有的人都拿媽媽的“錯誤”當典范，媽媽知道，那是一種真實(shí)的錯誤。生活的經(jīng)歷讓媽媽把沒(méi)有實(shí)現的愿望太多地加在了你的頭上，以致于從小對你施行了你所說(shuō)的“魔鬼式”的教育。最終得到你認可的那一刻，媽媽的心酸了，從此我們成了真正的好朋友。孩子，你的信任給了媽媽多少的慰藉和感動(dòng)，你是媽媽的驕傲，是你給了媽媽生活的動(dòng)力。
內心靦腆的性格，讓你趨于安靜，媽媽希望你能主動(dòng)與老師多交流學(xué)習心得學(xué)習方法，畢竟媽媽在你身邊的日子不多，輕松愉快的學(xué)習氛圍會(huì )讓你忘掉小小年紀離家求學(xué)的無(wú)助。十六歲的'你已經(jīng)是大姑娘了，你的極強的生活自理能力和學(xué)習的自覺(jué)性根本不需要媽媽多說(shuō)一句提醒的話(huà)。媽媽唯一擔心的就是你心理上的壓力，想家，每個(gè)孩子都一樣，不能因為想家想爸爸媽媽而放棄學(xué)業(yè)對吧。不要在乎分數的高低，努力過(guò)了，即使沒(méi)能發(fā)揮正常的水平也不必后悔，尋找失敗的原因，端正學(xué)習態(tài)度，學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境。
媽媽不也是一直在學(xué)習中進(jìn)步嗎，努力提高自身素質(zhì)，目的只有一個(gè)，希望能在與你交流溝通的過(guò)程中不至于讓你失望，你是媽媽進(jìn)步的動(dòng)力，也是媽媽學(xué)習的榜樣。
媽媽看到教室后面的黑板報“一個(gè)人的夢(mèng)想”專(zhuān)欄上用圖訂訂著(zhù)每位同學(xué)的一張小紙條，所有的紙條上都是有關(guān)學(xué)習努力夢(mèng)想將來(lái)的志向等等，而你卻是那么的與眾不同，你的一句“開(kāi)開(kāi)心心面對每一天……”頓讓媽媽欣慰。我親愛(ài)的孩子，你終于長(cháng)大了，懂事了，不管生活有多磨難，一起微笑著(zhù)面對每一天，媽媽的心會(huì )一直在你的身邊。
反思的作文 篇2
當上完了“學(xué)寫(xiě)讀后感”這堂作文課后，我沒(méi)有半點(diǎn)興奮和激動(dòng)，聽(tīng)到同級組的老師說(shuō)很好，我有些許欣慰。因為我所上的這節課是超常態(tài)的課，是普通得不能再普通的課。
當我們六年級語(yǔ)文組確定了《探討小學(xué)高年級學(xué)生作文難對策的行動(dòng)研究》作為本年級組研究的這個(gè)小課題后，我們就立即分工合作了。我很享受這個(gè)合作的過(guò)程，也非常樂(lè )意承擔公開(kāi)課的任務(wù)。
我之所以選擇上“學(xué)寫(xiě)讀后感”那是有原因（哈哈，根據需要而上吧）。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生們交上來(lái)的讀后感，不是原文的縮寫(xiě)，就是滿(mǎn)紙都是大道理，滿(mǎn)肚子的大話(huà)、空話(huà)。概括一下學(xué)生出現的主要問(wèn)題有：
第一、“讀”和“感”分離。有些同學(xué)寫(xiě)讀后感，只寫(xiě)“讀”而不寫(xiě)“感”，成了這本書(shū)或這篇文章的“內容簡(jiǎn)介”。也有同學(xué)寫(xiě)讀后感，只寫(xiě)“感”而不寫(xiě)“讀”，成為無(wú)根底無(wú)病呻吟。
第二、“讀”和“感”在文章之中兩分天下，前邊的“讀”實(shí)際上是寫(xiě)文章內容簡(jiǎn)介，后邊發(fā)一通感慨就算了事。
第三、選不好感受點(diǎn)，不會(huì )結合實(shí)際，感想很空泛。
看來(lái)，學(xué)生們還沒(méi)有掌握寫(xiě)讀后感的方法，于是我便針對他們出現的問(wèn)題，就選擇了教“學(xué)寫(xiě)讀后感”。
為了利用好課堂這一主陣地，我設計了這一教學(xué)過(guò)程：首先讓學(xué)生給“讀后感”下定義（寫(xiě)讀后感，就是在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì )以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)。），明確本節課學(xué)習的內容及方向。然后通過(guò)范文《勤能補拙——〈愛(ài)因斯坦成功的秘訣〉讀后感》引路，讓學(xué)生通過(guò)讀、思、議等形式，老師作適當的點(diǎn)撥和引導，使學(xué)生領(lǐng)悟并歸納出寫(xiě)讀后感的方法——讀是基礎，感是重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā)；觀(guān)點(diǎn)明確，敘議結合；格式正確，過(guò)渡自然。接著(zhù)給學(xué)生提供一些優(yōu)美詞匯，要求達到讀準確，讀流利；懂意思，快速記，恰當地運用到自己的文章來(lái)，這里也是教會(huì )學(xué)生積累和運用。然后在學(xué)生掌握了寫(xiě)讀后感的方法與步驟的基礎上，讓學(xué)生讀《流沙歲月》這個(gè)故事，討論并解決解決兩個(gè)問(wèn)題：
一，故事主要講了什么？你想到了什么？
二、你覺(jué)得自己是一只正在醞釀“珍珠”的河蚌，還是一只貪玩的河蚌？最后讓學(xué)生擬題習作。
課上完了，我覺(jué)得自己能按預期的計劃完成，如果接下來(lái)用一節課的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆，老師能在學(xué)生的習作過(guò)程作及時(shí)指導，并對作品進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評，可能收效更大。
其實(shí)，學(xué)生要寫(xiě)好讀后感，首先做到對給出的文章用心地讀，用情地讀；其次要選好“感受點(diǎn)”，一篇好的文章或一本好書(shū)，可寫(xiě)的`感受點(diǎn)很多，我們只能根據自己的實(shí)際或身邊的實(shí)際選擇一個(gè)自己最善于寫(xiě)的來(lái)寫(xiě)；最后要聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā)，因為沒(méi)有情感的讀后感是蒼白無(wú)力的，是不能感染人的。
總之，不管上什么課，一定要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，實(shí)實(shí)在在，確定學(xué)生掌握的知識就要落到實(shí)處，絕不能蜻蜓點(diǎn)水。若果我們在確定教學(xué)內容及內容的重難點(diǎn)后，能根據內容精心設計教學(xué)過(guò)程，做到思路清晰，突破重難點(diǎn)，過(guò)渡自然，隨機應變，在善于激發(fā)學(xué)生參與課堂的同時(shí)，善于傾聽(tīng)學(xué)生的回答，并對學(xué)生的回答做出中肯的評價(jià)，正確引導學(xué)生掌握好的學(xué)習方法，我看這節課就算成功了。記�。骸笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，“教是為了不教”。
反思的作文 篇3
通過(guò)第一次的試教、集體評課后，集眾人的智慧，把提出的各環(huán)節總結、修改、創(chuàng )新后，在總的設計思路大方向上不改變，但適當的改變了本節課的主要教學(xué)目標：第一，通過(guò)學(xué)習范文，讓學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)，寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。第二，加強人稱(chēng)意識。其中在教學(xué)中所定的教學(xué)重難點(diǎn)是：能讓學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)，寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節也做出比較大的改變：
第一，直接例文引入，品味特點(diǎn)。教學(xué)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓學(xué)生聽(tīng)讀范文，猜測“主角”，
激發(fā)興趣。學(xué)生猜謎語(yǔ)后小結寫(xiě)法之一：第三人稱(chēng)，明白這樣的作文只是用一個(gè)“它”字來(lái)代表主角，讓學(xué)生感覺(jué)這次的作文挺新鮮的。接著(zhù)引導學(xué)生通過(guò)自讀品味、欣賞詞句，再小結寫(xiě)法之二：寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。出示理解“狂風(fēng)”事物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句，學(xué)生從句子中體會(huì )更深刻。從中再小結寫(xiě)法之三：修辭手法。
第二，遷移寫(xiě)法，模仿試說(shuō)。
有了第一篇例文的引導，以自身的閱讀體驗領(lǐng)悟寫(xiě)作特色。于是，安排了相近題材的練說(shuō)活動(dòng)，欣賞圖片，模仿試說(shuō)，以培養學(xué)生在學(xué)以自用，能不效的模仿寫(xiě)作技巧。欣賞著(zhù)圖片有著(zhù)秋天的圖，如楓葉、稻田、秋天的果實(shí)等，出示引說(shuō)“秋天”的句子：“它來(lái)了。它輕輕地來(lái)到了田野，它把花粉（ ），它經(jīng)過(guò)湖面，湖面（ ）；它觸到柳樹(shù)，柳樹(shù)（ ）�！�
第三，閱讀經(jīng)典，拓展角度。
采用原來(lái)的例文《我的“她”》，并且適當刪減，讓學(xué)生在短時(shí)間內可以快速看完短文。在近距離嘗試的基礎上再次安排經(jīng)典作品的閱讀是對同類(lèi)知識的有效提升，學(xué)生通過(guò)讀、評、舉例等等語(yǔ)文實(shí)踐發(fā)展了相關(guān)的寫(xiě)作能力，使這一類(lèi)寫(xiě)作特色的學(xué)習得到最為有效的鞏固。
第四，自由寫(xiě)作，猜“謎”評價(jià)。
先集體評價(jià)，再小組間互相交流、評改，采取學(xué)生之間互相評價(jià)。
上完這節課后，整個(gè)教學(xué)環(huán)節、教學(xué)流程、教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)效果都有了很大的進(jìn)步，教師上課的狀態(tài)也得到了充分發(fā)揮。
第一，教師語(yǔ)言要規范了、也精煉了。
在上次的教學(xué)過(guò)程中出現不規范的語(yǔ)言，在此節課中已經(jīng)沒(méi)有了，教學(xué)課堂語(yǔ)言也詩(shī)意化、精煉了許多。每個(gè)環(huán)節過(guò)渡語(yǔ)也自然、流暢了。
第二，教學(xué)環(huán)節的時(shí)間安排也合理、適當了。
在此節課中，時(shí)間的安排比較合理了。第一環(huán)節的談話(huà)引入、精讀例文、品味特點(diǎn)用10分鐘，第二環(huán)節模仿說(shuō)說(shuō)“秋天”用4分鐘，第三環(huán)節讀短文猜謎語(yǔ)用了4分鐘，“寫(xiě)作文、評講作文用22分鐘。
第三，所選的教學(xué)內容適合剪裁。
所選的教學(xué)內容為《狂風(fēng)》、《我的“她“》這兩篇例文。在《狂風(fēng)》這篇文章中，因內容比較多，花費的時(shí)間也比較長(cháng)，所以適當進(jìn)行剪裁，把長(cháng)文縮短盡量不失原文味道�！段业摹八薄穭t是一篇抽象的，也一些對于六年級學(xué)生比較難理解的句子，如“倒不是因為莫斯科的律師們辦離婚案要收費四千……”適當刪減。
第四，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節得到落實(shí)，學(xué)生的寫(xiě)作能力有所提高。
第一次的教學(xué)中是讓學(xué)生模仿說(shuō)“微風(fēng)、春風(fēng)、秋風(fēng)”，這節課就讓學(xué)生說(shuō)“秋天”的到來(lái)，通過(guò)看圖片、句子引導學(xué)生模仿說(shuō)，如出示楓葉圖，引出句子：“它來(lái)到楓林里，楓林里，楓葉 ，又像一張張熱情的` ，風(fēng)兒輕輕一吹，它們就從樹(shù)枝上 ，在空中跳起了優(yōu)美的舞蹈�！背鍪境墒斓男←湀D片，引出句子：“金黃金黃的好像是誰(shuí)在地里鋪上一層________。微風(fēng)吹來(lái)，_________，形成了一片金色的海洋�！背鍪境恋榈榈牡咎飯D，引出句子“它來(lái)了，它來(lái)到了稻田里，稻子_____，沉甸甸的谷穗______�！庇辛诉@樣扶著(zhù)引導說(shuō)，學(xué)生說(shuō)的話(huà)匣子打開(kāi)了，比第一次試教的效果好多了，明顯，學(xué)生說(shuō)的能力有所提高了。
第五，板書(shū)突出寫(xiě)作方法、要求。
第一節課的板書(shū)是比較模糊，要求突出習作要求，但卻沒(méi)有寫(xiě)明確，于是根據這篇模仿作文的要求、特點(diǎn)，特把板書(shū)改為：
謎一樣的作文
神秘
生動(dòng)、形象
修辭
經(jīng)教研組集體討論后，還認為存在以下幾點(diǎn)的商討意見(jiàn)：1、認為這節課的板書(shū)還沒(méi)有突出這節作文的要點(diǎn)、寫(xiě)法，可以是先確定內容（選材），再突出表達手法（如擬人、比喻等），最后寫(xiě)出題材的特點(diǎn)（如神秘、新穎等）。2、評價(jià)上盡量讓學(xué)生說(shuō)，教師邊評價(jià)邊改正有別錯的字，當評完作文時(shí)，教師的評價(jià)語(yǔ)要適當自然。3、在模仿說(shuō)的時(shí)間要學(xué)生多說(shuō)。
反思的作文 篇4
上周五中午，老師搞了次突襲測試，讓每位同學(xué)都沒(méi)有思想準備。
我剛拿到卷子就仔細地看了一遍習題，“并不難呀！”我喃喃自語(yǔ)道，我心里暗暗偷笑。
開(kāi)始做試卷了，我工工整整地書(shū)寫(xiě)下每一個(gè)字。突然，遇到了一道題，把我給難住了，我想了很久都沒(méi)有想出來(lái)，怎么辦呢？我開(kāi)始想去偷看下別人的答案，但是一想，這種作弊的行為是不對的。終于我決定先不做這道題，把簡(jiǎn)單的題先做完再返會(huì )來(lái)在思考下，這樣就不耽誤時(shí)間了。后面的題越來(lái)越簡(jiǎn)單，我越做越興奮，直到把最后一題做完。我瞟了一眼同桌，我比他快了一道題的時(shí)間。心里立刻沾沾自喜起來(lái)。接下來(lái)，我認真地檢查了兩遍，然后把那道題填完了，但是我始終不能確定填對了沒(méi)有。便在這道題的'旁邊做了個(gè)記號，以便提醒自己在老師評講的時(shí)候，著(zhù)重聽(tīng)這道題的解題方法。
老師把試卷批改完后便發(fā)了下來(lái)，我看了一眼老師用紅色筆給我勾出的錯誤，才發(fā)現自己原來(lái)還有那么多問(wèn)題需要及時(shí)改正。最后我瞪大了眼睛，才95.5分，離我的估計分數還有距離。我迫不及待的看了下同桌，竟然他的分數都比我的高，我感到十分慚愧。比我年紀小的同桌分數都比我高，我還有什么得意的呢？
從這張卷子中就能看出，我近段時(shí)間的狀態(tài)是很差勁的。在寫(xiě)字.發(fā)言等方面我都不如從前。特別是在發(fā)言方面，在課堂上我從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)舉手發(fā)言，像是個(gè)木偶人，傻呆呆地坐在椅子上。雖然以前發(fā)言也不算積極，但至少還要幾次。以前的字也寫(xiě)得很工整，老師還常常在班上表?yè)P我，但現在很寫(xiě)的潦草多了。
通過(guò)這次的反思，我認識到了自己的不足。以后我會(huì )多加注意，努力克服改正�！凹佑�！羅弋虹，你一定行的！”
……
反思的作文 篇5
臺風(fēng)的腳步漸漸遠去，聽(tīng)路人談起，某地發(fā)生了泥石流，數人喪生，不禁為之悲嘆，然而悲嘆之余，也有所思。
突然想起，幾年前，一同事問(wèn)我農村開(kāi)墾高山的目的，我回答：“不就是依山靠山嘛，在開(kāi)墾的山上，發(fā)展桃樹(shù)、梨樹(shù)、竹子等經(jīng)濟作物，為農民創(chuàng )收，提高農民的生活水平�！蓖禄卮穑骸板e，那是用來(lái)抵消城市建設征用的耕田�！蔽也唤等�。開(kāi)山發(fā)展經(jīng)濟作物，本已違背自然法則，用來(lái)抵消耕田，更是荒謬。兩種完全不同的土質(zhì)，能等同對消嗎？
我們不能砍伐樹(shù)木，卻能將大山抽筋剝皮，將高山開(kāi)墾為土地，更是加速了水土流失，也是泥石流頻發(fā)的罪魁，貽害子孫。
也想起了幾年前的一則電視新聞，說(shuō)是城里老板跑到四川（地震）災后重建區，用新房子來(lái)?yè)Q農民的宅基地。記者為災民高興，為他們看得見(jiàn)的幸福歡慶�？晌也唤獑�(wèn)，城里老板為什么要用新房子來(lái)?yè)Q宅基地？如果是一比一，那些老板不會(huì )慈善到如此程度！如果是用一套房子換兩套或以上房子的宅基地，那么那些老板要這些不值錢(qián)的農村宅基地干什么？是否也是為了對沖城市建設用地？瓦礫叢生的宅基地怎能與黑油油的耕田對沖？
新農村建設，正處在轟轟烈烈之中，我不知道新農村建設的目的何在，但作為農民的'女兒，作為一個(gè)經(jīng)�；剞r村的人，我覺(jué)得，除了增加農村美觀(guān)度，其他的，意義寥寥。而美觀(guān)度，會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移而喪失。一個(gè)農民，帶著(zhù)滿(mǎn)鞋的泥巴，滿(mǎn)身的灰塵，進(jìn)入套房，不是很方便；那些上了年紀的人，每天上下樓梯，也甚為不便。是為了節約土地嗎？即使通過(guò)規劃節約一部分土地，但這些土地，能種植水稻嗎？現在的農村，多的是空巢老人與留守兒童，壯年男女已經(jīng)不多，青年男女更是寥寥。將農村的新房子，夷為平地，不可惜？那些老房子，要么空置，要么出租給外地打工仔。農村需要那么多的新房子嗎？城市鬼域連連，難不成農村也要鬼域連連？新農村建設，抑或是刺激經(jīng)濟？然這種刺激，雖不是飲鴆止渴，卻也是剜肉補瘡。
澳門(mén)人民能分享特區經(jīng)濟發(fā)展的成果，而我們的經(jīng)濟是持續高速發(fā)展，位居世界之首，可我們的人民，看著(zhù)漸漸高漲的物價(jià)，摸著(zhù)不見(jiàn)增長(cháng)的工資，只有苦笑。
杜絕舌尖上的浪費，為國家為人民節約了不少的錢(qián)；杜絕建設上的浪費，除了節約，能造福當代人，還能造福子孫萬(wàn)代！
反思的作文 篇6
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)，在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師應隨時(shí)關(guān)注學(xué)生思維的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力的發(fā)展�！侗壤囊饬x和基本性質(zhì)》一課，教材中安排的教學(xué)過(guò)程是讓學(xué)生進(jìn)行計算后引出比例的意義和比例的基本性質(zhì)。如果按這樣的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，我們很難找到在這節課的教學(xué)中對學(xué)生數學(xué)思維能力發(fā)展的幫助，也就很難“幫助學(xué)生學(xué)會(huì )基本的數學(xué)思想方法”，學(xué)生數學(xué)思維能力的培養就成了一句空話(huà)。
教無(wú)定法，好的教學(xué)方法無(wú)疑能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高課堂的授課效率。從目前情況看，部分教師的教學(xué)方法仍停留在灌輸、填鴨、教師講學(xué)生聽(tīng)的初級階段，教學(xué)效果較差。
比例應用題這部分內容是在學(xué)過(guò)比例的意義和性質(zhì)，成正、反比例的量的.基礎上進(jìn)行教學(xué)的，這是比和比例知識的綜合運用。教材首先說(shuō)明應用正、反比例的知識可以解決一些實(shí)際問(wèn)題。例1教學(xué)應用正比例的意義來(lái)解的基本應用題。為了加強知識之間的聯(lián)系，先讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法解答，然后教學(xué)用比例的知識解答。通過(guò)方框中的說(shuō)明突出了怎樣進(jìn)行思考的過(guò)程，特別強調了要判斷題目中兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例關(guān)系，以及列出比例式所需的相等關(guān)系，然后再設未知數，列出等式解答，并在解答的基礎上引導學(xué)生想一想，如果改變例1題目里的條件和問(wèn)題該怎樣解答。
成比例的量，在生活實(shí)際中應用很廣，這里使學(xué)生學(xué)習用比例的知識來(lái)解答，在原有認識的基礎上，再讓學(xué)生用其他方法解答同一題目，概括出一般規律。通過(guò)解答使學(xué)生進(jìn)一步熟練地判斷成正比例的量，從而加深對正比例意義的理解。有利于溝通知識間的聯(lián)系，也為中學(xué)的數學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科中應用比例知識解決一些問(wèn)題做較好的準備。同時(shí)，由于解答時(shí)是根據比例意義來(lái)列等式，又可以鞏固和加深對所學(xué)的簡(jiǎn)易方程的認識。所以，在教學(xué)上要十分重視從舊知識引申出新知識，在這過(guò)程中，蘊涵了抽象概括的方法，運用這個(gè)概括對新的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行判斷，這是數學(xué)學(xué)習所特有的能力。
師：今天我們學(xué)習了用比例解應用題，同學(xué)們回顧一下：用比例解應用題的步驟是怎樣的？
生1：第一步 判斷題中的量成什么比例；
生2：第二步 設X
生3：第三步 列出含有X的比例式；
生4：第四步 解答并檢驗。
師：很好。同學(xué)們把解答比例應用題的步驟歸納得很好，確實(shí)我們在用比例解應用題時(shí)要先判斷題中的量成什么比例，再按比例的方法列出比例式，然后解答和檢驗。下面請同學(xué)們按照這樣的方法完成下面的幾道題。（出示準備的練習題）
我帶領(lǐng)學(xué)生把用比例解應用題的方法整理、歸納得天衣無(wú)縫，這樣的小結對學(xué)生的當前解題確有幫助，或許在提示用比例方法解應用題時(shí)是不會(huì )出錯的。但新課程強調的是面向學(xué)生的未來(lái)，試想想，這樣的小結會(huì )給學(xué)生的將來(lái)帶來(lái)什么？
由于把用比例解應用題歸結為這樣的四步，學(xué)生在解題時(shí)按照這樣的四步也許是不會(huì )錯的，但實(shí)際上用比例解應用題時(shí)，有的也不必一定要按照這樣的四步，盡可能簡(jiǎn)單的列出算式，可以用多種方法列出比例式的題就出不來(lái)好效果了。學(xué)生的思維訓練做不到靈活開(kāi)放了。說(shuō)通過(guò)練習提高學(xué)生思維的靈活性品質(zhì)了。
通過(guò)對這節課的總結，我意識到教師的教要以學(xué)生的發(fā)展為基準，把學(xué)生的學(xué)放到主要地位上來(lái)，真正的做到以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
反思的作文 篇7
又一個(gè)學(xué)期就這樣結束了。迎來(lái)了盼望已久寒假。
時(shí)光飛逝，斗轉星移�；厥走@半年點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷每一天，都已在我心中留下了永久印記，因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生成長(cháng)。在過(guò)去半年內，通過(guò)不斷地學(xué)習，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回向前走著(zhù)，而我們卻在為了不被它丟下死命追趕著(zhù)。是，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著(zhù)時(shí)間流逝一點(diǎn)一點(diǎn)成長(cháng)。而美好純真隨著(zhù)風(fēng)雨磨滅化成了成熟�；蛟S這正是成長(cháng)代價(jià)�；叵胱约哼�是考生那段日子，顯得是那么遙遠。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易珍惜；在思索中了解了醞釀已久真理；在收獲后才知道努力甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識都是那么偏見(jiàn)而又膚淺，以前天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣呢？或許在以后也會(huì )嘲笑現在渺小……我們不得不笑著(zhù)回首我們所走過(guò)路：
出勤情況：請了一次病假。拉下一天課希望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒(méi)有遲到情況。
在日常生活上：以前我是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口小孩子，而通過(guò)緊張學(xué)習生活和這半年老師和同學(xué)們幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經(jīng)能做一些力所能及家務(wù)了。
在學(xué)習上：我深知學(xué)習重要性。面對二十一世紀這個(gè)知識時(shí)代，面對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力科學(xué)論斷，我認為離開(kāi)了知識將是一個(gè)一無(wú)是處廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力“資本家”時(shí)代將要過(guò)去，以知識為特征“知本家”時(shí)代即將到來(lái)。而中學(xué)時(shí)代是學(xué)習現代科學(xué)知識黃金時(shí)代，中國本科教育又是世界一流，我應該抓住這個(gè)有利時(shí)機，用知識來(lái)武裝自己頭腦，知識是無(wú)價(jià)。首先，合理安排時(shí)間，調整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習、工作、娛樂(lè )時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量完成老師布置作業(yè)，老師布置作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗總結，具有很高價(jià)值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴大自己知識面；經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦；抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習一些其它專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識，知識總是有用。在這學(xué)期期末考試中，雖然考得不好，但只需繼續努力，抓緊自己學(xué)習。
知識無(wú)止境，探索無(wú)止境，人發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多知識需要學(xué)習。
反思的作文 篇8
這一星期，期中考試的成績(jì)出來(lái)了，雖然這次我總分還是在全班前五名之列，但這次遠遠出乎我的'預料，這次考的實(shí)在不是太好��！
這一次，我語(yǔ)文考了108分，但改錯了一道題，所以，我的語(yǔ)文分數應該是在110分以上，這個(gè)成績(jì)一般，還算可以，英語(yǔ)這次因為粗心，又錯了一道選擇題，所以只考了99分，數學(xué)這次，全年級都考得不是太好，可能是因為這次的題比較難吧！最高分是87分，我只考了66分，但是其實(shí)改卷老師給我考錯了7分，如果加上那7分的話(huà)，我就應該是73分了，但是這樣，我仍然不太滿(mǎn)意，今后，我將會(huì )在學(xué)習中、生活上更加努力，爭取在期末考試把成績(jì)再提上去！我不會(huì )就此服輸的！
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