反思的作文[精品10篇]
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的反思的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![反思的作文[精品10篇]](https://p.9136.com/00/l/b7b4cbbc2_2.jpg)
反思的作文 篇1
我們這月考成績(jì)發(fā)下來(lái)了。我之前也很想知道月考的成績(jì)是怎么樣的，是好是壞？
英語(yǔ)是老師最先說(shuō)的，我覺(jué)得英語(yǔ)考的還不錯，但是我還要更加努力，因為英語(yǔ)我才考了97分。雖然也是在90分以上，但是我其實(shí)是可以考得更高的。數學(xué)不算太好，我只考了94分，都是因為太馬虎。語(yǔ)文是最后一個(gè)發(fā)的，也是我今天才知道的'。語(yǔ)文我考得是最差的，才93分。雖然從三年級開(kāi)始寫(xiě)作文，語(yǔ)文就不太經(jīng)常出現那種考一百分的同學(xué)了，因為做作文每一次做我們都會(huì )扣一兩分的，最少也會(huì )扣0.5分，所以考百分的人很少。以后我要加強訓練，多積累好詞好句，才有可能作文得高分。還有我的錯別字太多，字體還不工整，這些都是我的弱點(diǎn)。
上個(gè)星期我們去排練啦啦操了，每天下午放學(xué)還要練一個(gè)小時(shí)，都非常累，星期四就要考試了，我們還因為跳啦啦操耽誤了好幾節課，我們幾乎是每一天都多學(xué)一節課。
這次月考雖然考得不好，我會(huì )在期中考試的時(shí)候考出真正的成績(jì)。即使考不了滿(mǎn)分，我也要考最高分，雖然爸爸經(jīng)常對我說(shuō)分數不能代表一切，只是對前段學(xué)習掌握知識的檢測，要真正學(xué)會(huì )弄懂才行。我要為了這個(gè)目標而努力，也為了我以后的生活加油！
反思的作文 篇2
陽(yáng)光，橙中透黃。一個(gè)早晨，花辰月夕，空氣如一杯橙子味汽水那樣香甜。剛從夢(mèng)中清醒，櫻花枝上飛著(zhù)幾只大紅蝴蝶，陽(yáng)臺上的水仙花微微搖動(dòng)，好看極了�？晌葑永镆还蓾鉂獾幕鹚幬对诳罩袕浡�，越來(lái)越濃。就在前幾分鐘，弟弟把我種了大半年的葫蘆藤連根拔起，花盆也被摔壞了，不管什么東西和人呆久了都會(huì )產(chǎn)生感情，弟弟剛摔壞了一個(gè)陪伴我大半年的葫蘆藤，能不生氣呢？我反手把弟弟推倒在地上，弟弟哭了起來(lái)
這時(shí)，聽(tīng)到哭聲的爸爸媽媽從房間里走出來(lái)，面容十分嚴肅，像兩個(gè)審判官。她們看了看坐在地板上大哭的`弟弟，又看了看滾落在一旁的葫蘆藤，立刻就明白了發(fā)生了什么事情。爸爸媽媽把弟弟從地板上抱起后，向我走來(lái)并把我大罵了一頓，責罵內容都是一些弟弟還小，要讓著(zhù)他的事。
我委屈極了，我把自己反鎖在房間里，小聲嘟嚷著(zhù)，又是他小，又不是第一次了，老是把我的東西弄壞，那個(gè)葫蘆藤我已經(jīng)種了大半年了，我能不生氣嗎？還是你們給我買(mǎi)的呢。我說(shuō)的語(yǔ)無(wú)倫次，過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，到了晚飯的時(shí)間，我也感到餓了，自己就小心翼翼的從房間里走出來(lái)。
當我走到桌旁的時(shí)候，看到了一個(gè)白色的花盆，里邊種著(zhù)葫蘆藤，吸引我的不是葫蘆藤，而是這個(gè)花盆。這個(gè)花盆里面種的是幾苗大蒜，我五歲的時(shí)候，和弟弟現在的情況差不多，只是當時(shí)并沒(méi)有把花盆打壞，那時(shí)的爸爸媽媽也是輕描淡寫(xiě)的說(shuō)了句：沒(méi)事兒，孩子還小，不懂事。這時(shí)，我哭了起來(lái)
是啊，弟弟也小呀，他也不懂事。其實(shí)自己也有錯，我也不該把花盆放到那么低的地方。
反思的作文 篇3
合上一百一十年沉重的歷史,封底的空白是我們的反思.
一、歷覽前賢國與家,成由勤儉敗由奢
你曾經(jīng)是那樣絢爛輝煌，你的子民叫唐人，你的衣冠叫唐裝。你是偉大的代名詞，是多少西方人夢(mèng)寐以求的向往�？蔀槭裁�，迷毒的鴉片滋養了你天朝上國的幻想；船堅炮利，攔不住你萬(wàn)壽慶典的儀仗？“憂(yōu)勞可以興國，逸豫可以亡身�！币驗樨潏D享樂(lè )，高度集權由責任變成了驕橫暴虐的工具；因為貪圖安逸，道道民生疾苦的奏章抵不住排山倒海的“萬(wàn)壽無(wú)疆”。唯有勤懇，唯有節儉，唯有那一絲不茍如履薄冰的意志，方可興幫。戒奢從儉的反思鑄造了大唐盛世；修養生息的反思成就了臥薪嘗膽的'奮起。因此“見(jiàn)可欲，應思知足以自戒”。
二、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)
你迷茫的眼神中充滿(mǎn)了疑惑，虎門(mén)銷(xiāo)煙的熱血沸騰還未平靜就被莫名其妙地摘了頂戴花翎。你錚錚的鐵骨微微有些顫抖，在同窗麻木愚弱的笑聲中，健全的身體已沒(méi)有意義。于是，虎門(mén)銷(xiāo)煙的勇士倒下，你在笑聲中拍案而起，棄醫從文，一個(gè)艱巨的任務(wù)在等你。林則徐，盡管是開(kāi)眼看世界的第一人，盡管那樣愿意接受新思想�？伞俺家灾宜谰钡慕虒с懹浽谒睦�，他不知國運衰微根源與腐朽的統治。而魯迅，父親的亡故讓他看到民生疾苦，療治傷病，是他的反思；但當國民的冷酷觸動(dòng)了他敏感的神經(jīng)時(shí)，重新反思，這個(gè)民族，更需要精神的醫師。因為反思，一支禿筆才能比手術(shù)刀更有力地剖開(kāi)了血淋淋的現實(shí)。反思幫助我們發(fā)掘本質(zhì)。
三、他年我若為青帝，報與桃花一處開(kāi)
歷史，固然不能被改變，但卻可能重演�！耙允窞殍b，可知興潛”，反思歷史，就是忠于現實(shí)。先民的血淚、汗水構成了對后人的訓誡，讓歷史重演，無(wú)疑是對歷史的褻瀆。對于教訓，我們避免它，對于經(jīng)驗我們繼承并發(fā)展它。而這一切，都要在反思中進(jìn)行。反思，見(jiàn)證了歷史的意義；反思，推動(dòng)了人類(lèi)的進(jìn)步；反思，促進(jìn)了社會(huì )的發(fā)展。合上那微黃的書(shū)頁(yè)，在封底的空白上，留下的是反思。
反思的作文 篇4
今天，我非常的高興。因為今天考試我覺(jué)得語(yǔ)文和英語(yǔ)能考一百分。我有進(jìn)步所以很高興。今天做試卷很有趣，因為那些題都是開(kāi)發(fā)我們腦子的。
我原來(lái)學(xué)的那些題都沒(méi)白學(xué)，卷子上都是那些題，我覺(jué)得試卷沒(méi)我想象的`那么難。
反思的作文 篇5
考試后心情非常的好，因為放假了。但是猶豫了，不知道自己考得是好是差，不知道會(huì )不會(huì )被媽媽批評。管他三七二十一，還是去外婆家痛快地玩上幾天再說(shuō)吧。
幾天后，我接到了媽媽打來(lái)的電話(huà)，她在電話(huà)里跟我說(shuō)：“你這次語(yǔ)文考了99，英語(yǔ)99·····”正當我手舞足蹈高興地一蹦三尺笑得像朵花時(shí)，媽媽又說(shuō)：“可你別高興地太早，你數學(xué)只考了97，你本來(lái)可以考99的`，就是因為后面回答的不完整扣了兩分！還有科學(xué)，你只考了93，你平時(shí)是怎樣復習的，怎么考得這么爛！給我好好反思反思！”“嘟······”
聽(tīng)完媽媽這席話(huà)后，我驚呆了，數學(xué)和科學(xué)不是我的強項么？怎么這次考這么差？
最后，我得出了兩大結論：
第一點(diǎn)：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
關(guān)于我的數學(xué)，這次失分的原因是我偷工減料，平時(shí)考試時(shí)答句都省去了很多重點(diǎn)，但僥幸沒(méi)有被扣分，但這次期末考試我仍然抱著(zhù)僥幸的心態(tài)，不料被抓了個(gè)正著(zhù)，扣了兩分。這告誡我以后不能撿了芝麻丟了西瓜。
第二點(diǎn)：復習工作沒(méi)有做到位。
這次考試科學(xué)成了最差一科，我很難過(guò)，對此我要狠狠地自我批評一下。在單元測試時(shí)，我都沒(méi)有復習好，但我都僥幸逃脫了媽媽的“魔掌”。因此從今往后我要加強自己的自律能力，養成良好的學(xué)習習慣。
考試已經(jīng)過(guò)去，但我們要立足當下反思過(guò)去展望未來(lái)。
反思的作文 篇6
日復一日，年復一年，時(shí)光荏苒，光陰似箭。轉眼間，跌宕起伏，五味俱全的初一已經(jīng)結束，將要到來(lái)的是充滿(mǎn)考驗與困難的初二，等初二過(guò)完，初三便會(huì )接踵而至，面臨的將是中考。
初一，跌宕起伏，五味俱全。剛進(jìn)入初一生活時(shí)，我對所有的事都充滿(mǎn)了好奇，都想要去了解它，周?chē)氖挛锒际且浴靶隆遍_(kāi)頭的：新學(xué)期，新學(xué)校，新老師，新同學(xué)這一切都深深的吸引著(zhù)我，讓我不斷的去探索，去了解。第一次月考，在我的不斷探索之中結束，那是我初一階段考得最好的一次，慢慢的，我對初中生活漸漸習慣，對事物也不再像剛來(lái)時(shí)那般好奇，一切開(kāi)始變得簡(jiǎn)單與乏味，每天早上早早的起床去上學(xué)，下午回來(lái)，沒(méi)有什么特別。漸漸地，我的成績(jì)開(kāi)始下滑，由第一降到第三，中間的幾次考試也都不太理想，雖然我以開(kāi)始用功，但最后的這次考試，我也僅考了個(gè)第四。
這成績(jì)這同學(xué)眼里也許是不錯的，但是第四不是我想要的，我想要的是第一。
在我迷茫之時(shí)，老師的一句話(huà)點(diǎn)醒了我，使迷茫之中的.我豁然開(kāi)朗，驅走了那團圍繞著(zhù)我的云團，讓我看到了太陽(yáng)，照亮了我前進(jìn)的道路.初一已經(jīng)過(guò)去，初三還會(huì )遠嗎？中考還會(huì )遠嗎？”是啊，初一都已經(jīng)過(guò)去了，離中考的時(shí)間還會(huì )有太多嗎？如果我再不努力，我將如何面對中考，面對我的人生呢？
所以，在剩下的時(shí)間里，我必須刻苦、努力，認真學(xué)習，不可再像以前一樣不緊不慢的學(xué)習了，我要在初二將成績(jì)趕上來(lái)，初一時(shí)，我們所有的人都站在同一個(gè)起跑線(xiàn)上，同時(shí)起跑，現在我落在他人之后，所以我要快跑，我要邁開(kāi)我的雙腿，大步向前跑，努力地跑，不停歇，我相信，我會(huì )趕上來(lái)，跑在最前。無(wú)論結果怎樣，我都會(huì )全身心投入，奮力一搏向目標沖刺，我要以最好的精神面貌走向初二，走向中考，迎接未來(lái)。
反思的作文 篇7
今天，劉老師發(fā)了期中考試卷，我一拿到試卷，眼淚立刻奪眶而出，因為：我，考得太差了！
這次考得差原因是：1.錯字多，光錯字就扣了我5分。2.太馬虎，有一道題，要求只讓把第一自然段動(dòng)詞寫(xiě)下來(lái)，而我呢，則把全文動(dòng)詞都寫(xiě)了下來(lái)，又白白失去了2分。3.作文詞句太羅嗦，最后一段寫(xiě)得太少了，所以被扣了1分。4.平時(shí)老師讓默寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)知識掌握得不太牢固，竟然把唐朝賀知章寫(xiě)成了宋朝賀知章，讓大詩(shī)人晚生了幾十年；我還把《亡羊補牢》這個(gè)成語(yǔ)意思寫(xiě)錯了，一共被扣了4分。5.沒(méi)有把句子意思表達完整。有一題，我把句子意思才寫(xiě)了一半，突然，我心里冒出一個(gè)想法：不寫(xiě)了，反正這道題也扣不了多少分。就這樣，我又白白丟掉2分。另外，我還有一個(gè)最致命缺點(diǎn)——寫(xiě)完卷子不檢查，若不是不檢查而左顧右盼，我還可能得100分呢！
不過(guò)嘛！我還是有優(yōu)點(diǎn)。我組詞組得特別好，卷子上組詞可是一個(gè)字也沒(méi)有錯呀。
雖然這次考得不太好，但我一定要把我優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大，把缺點(diǎn)都改成優(yōu)點(diǎn)，雖然世界上沒(méi)有幾個(gè)十全十美人，可我就要做那幾個(gè)人中一人！
反思的作文 篇8
這天早上，小杰一回到班里，就被同學(xué)們團團圍住。
這要從他爸爸不讓他玩游戲，他就洋洋灑灑地寫(xiě)了一篇名為《論吃雞的重要性》的作文說(shuō)起。他在作文里寫(xiě)“吃雞真名叫絕地求生大逃殺，這款游戲有很多好處，跳傘加強了我們的策劃能力；對敵人開(kāi)槍加強了我們的精確度和隨機應變；逃離毒圈加強了我們的觀(guān)察力；一對四加強了我們的冷靜應對的`品質(zhì)……”寫(xiě)了一堆說(shuō)玩這款游戲的優(yōu)點(diǎn)后，最后還總結“請讓小學(xué)生玩吃雞，因為這是款養成良好習慣的游戲！”
他爸爸看到后生氣地把這篇作文發(fā)到班群里去，說(shuō)兒子玩游戲太入迷，思想都中毒了。他的抱怨引起了家長(cháng)們的討論，家長(cháng)們討論完就各自對自己孩子做思想教育，我也被媽媽教育了一頓。然后就有了同學(xué)們圍著(zhù)小杰了解作文的事。
吳老師就因為這事開(kāi)了關(guān)于玩網(wǎng)絡(luò )游戲的班會(huì )，她說(shuō)：“同學(xué)們，玩游戲不要沉迷，要控制時(shí)間，除了玩游戲，你們應該多參加戶(hù)外運動(dòng)，打籃球、踢足球這類(lèi)項目能很好地訓練你們團隊合作的能力�！�
其實(shí)這個(gè)游戲我也偷偷玩過(guò)，很多人一起槍?xiě)�，看誰(shuí)能最后活下來(lái)。這游戲男生比較喜歡玩，說(shuō)很刺激，我覺(jué)得沒(méi)什么意思。
我很贊同吳老師的觀(guān)點(diǎn)，像小杰所說(shuō)的反應能力、觀(guān)察能力，我們可以通過(guò)體育運動(dòng)進(jìn)行訓練，下圍棋就能很好地訓練策劃能力。正如媽媽對我說(shuō)：“有空閑的時(shí)間去玩無(wú)聊的網(wǎng)絡(luò )游戲，應該多看書(shū)，提高自己的閱讀能力�！蔽覀儸F在是學(xué)生，沉迷玩游戲會(huì )影響我們正常的學(xué)習和身心健康，如：上課走神總想著(zhù)游戲畫(huà)面；因為打游戲睡眠不足，上課時(shí)打瞌睡，結果考試不及格；眼睛視力越來(lái)越差。
為了不影響學(xué)習和身體健康，我們學(xué)生應該少玩網(wǎng)絡(luò )游戲。
反思的作文 篇9
光陰似箭，轉眼間半個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這半個(gè)學(xué)期里，我們奮斗、我們努力，這才在期中考試這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，取得了不錯的成績(jì)。
今天上課時(shí)，賈老師笑盈盈的走進(jìn)教室。我們都在猜：老師為什么那么高興呢？原來(lái)這次期中考試我們班的語(yǔ)文成績(jì)不錯，有五個(gè)100分的同學(xué)，分別是：李明珊、楊知慧、張藝山、潘施施和我。什么？還有我？我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。之前我知道有一道題有兩個(gè)答案可以選擇，很多同學(xué)都寫(xiě)的是“性格古怪的.貓”，而我寫(xiě)的是“生氣勃勃、天真可愛(ài)的貓”。嚴格來(lái)說(shuō)，應該是其他同學(xué)的答案更準確，老師會(huì )不會(huì )扣我的分呢？所以，當老師公布我得了100分時(shí)，我喜出望外。
同學(xué)們，你們想考100分嗎？除了平時(shí)認真學(xué)習外，考試時(shí)候一定要仔細做題、認真檢查，稍微粗心，100分就會(huì )與你擦肩而過(guò)！
今后，我還要更加努力，上課認真聽(tīng)講，大膽提問(wèn)，積極發(fā)言，還要好好完成作業(yè)，不斷復習和總結。
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起加油，一起努力，一起為期末考試，為班級爭光做好準備吧！
反思的作文 篇10
[內容摘要]當前，農村中學(xué)教師新課改培訓少而不力，語(yǔ)文教學(xué)缺乏生機。作文教學(xué)更是形式單一，教師主要把精力花在作文批改上，忽視了學(xué)生閱讀和觀(guān)察的培養，寫(xiě)作素材積累的培養，寫(xiě)作興趣的培養。造成了學(xué)生作文無(wú)話(huà)可說(shuō)、或錯字滿(mǎn)篇、前言不搭后語(yǔ)的局面。學(xué)生升入初中，由于課程的加重，再也無(wú)暇顧及作文了，這樣就永遠是個(gè)作文的“低能兒”。造成這種局面的責任人是語(yǔ)文老師。
[關(guān)鍵詞]農村中學(xué)；作文教學(xué)；問(wèn)題
農村中學(xué)學(xué)生基礎普遍較差，小學(xué)階段抓得不夠緊，學(xué)生作文主要是老師為了應付上面的檢查而作的，要么質(zhì)量不高，要么抄上一篇“優(yōu)秀作文”，連人家文章的意思沒(méi)弄清楚，或者不符合教師所命題目的要求。而作為老師的，則要么一撕打下去讓其重做而不見(jiàn)蹤影，要么粗略一看，給個(gè)“語(yǔ)句通順”打發(fā)。如此年復年、月累月，就造成了學(xué)生作文無(wú)話(huà)可說(shuō)、或錯字滿(mǎn)篇、前言不搭后語(yǔ)的局面。學(xué)生升入初中，由于課程的加重，再也無(wú)暇顧及作文了，這樣就永遠是個(gè)作文的“低能兒”。造成這種局面的直接責任人是語(yǔ)文老師。
一、對農村中學(xué)作文教學(xué)的現狀分析（基礎差，目的不明確，重視不夠）
當前，農村中學(xué)學(xué)生基礎普遍較差，小學(xué)階段抓得不夠緊，教師和學(xué)生對作文的目的不夠明確。如果問(wèn)學(xué)生作文為什么？可能會(huì )回答“因為考試唄！”學(xué)生這樣說(shuō)一點(diǎn)都不奇怪，作為十幾歲的少年，要求他們超越與之命運相關(guān)的考試是不太可能的；為了在考試中得高分在平時(shí)提高自己的寫(xiě)作水平，也算是一種直接的作文動(dòng)力吧！但作為教師，如果這樣認為，就不免有些悲哀。早在1941年，葉圣陶先生就寫(xiě)過(guò)一篇文章，題目是《寫(xiě)作是極平常的事》，文中這樣寫(xiě)道：“寫(xiě)作就是說(shuō)話(huà)，為了生活上的種種需要，把自己要說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)；不過(guò)不是口頭說(shuō)話(huà)，而是筆頭說(shuō)話(huà)？”
葉圣陶先生在60多年前說(shuō)的這些話(huà)，今天聽(tīng)起來(lái)還讓我們汗顏，因為，在一些老師的心目在中，教學(xué)生寫(xiě)作文，就是為了在考試中得高分，就是為了應付上級的檢查，就是為了搪塞家長(cháng)的監督，這種情況很普遍，尤其是在農村。
農村中學(xué)作文教學(xué)的現狀不容樂(lè )觀(guān)，令人擔憂(yōu)的地方很多，主要表現在： 1
1、作文的數量少，遠遠達不到新課程標準的要求。
新課程標準明確要求，學(xué)生到第四學(xué)段（7～9年級），學(xué)生每學(xué)年作文一般不少于140萬(wàn)字，其他練筆不少于1萬(wàn)字，45分鐘能完成500字的習作。而農村中學(xué)每學(xué)期每生習作超不過(guò)15篇，按每篇習作1000字計，每生每學(xué)年30000字，遠遠達不到要求。記得我們念小學(xué)時(shí)，除了作文，還有周記，日記，作文是周記日記當中最好的習作�，F在的中小學(xué)幾乎全部取消了周記、日記，學(xué)生的平時(shí)練筆只是個(gè)人喜好，隨他的便。教師在這方面也不作強調，沒(méi)有充分調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性的積極性，不提倡學(xué)生“超額完成任務(wù)”，怕加重學(xué)生的學(xué)習負擔。這歸根結底是學(xué)習負擔主義帶來(lái)的惡果！
2、作文質(zhì)量之差，令人痛心！
作文質(zhì)量之差，主要表現在：
�。�1）形式上。
現在的學(xué)校，不知在抓什么，升入初中的學(xué)生連請假條都不會(huì )寫(xiě)的占相當一部分。一是錯別字隨處可見(jiàn)，不會(huì )寫(xiě)的字懶得查字典，隨便找個(gè)同音字代了算了，對學(xué)習生活工作極不負責任。二是書(shū)寫(xiě)問(wèn)題大，大多數學(xué)校缺少寫(xiě)字教學(xué)，教師書(shū)寫(xiě)不規范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)更不規范，若嚴格要求起來(lái)，個(gè)別同學(xué)的作文，90%的字是差字。而作為教師，不是不知道這種情況，而是覺(jué)得問(wèn)題很普遍，反正不是“我”造成的，課堂上隨便強調一下就行了。對問(wèn)題的嚴重性了解不深，重視不夠。
�。�2）內容上。
大多數學(xué)生的作文一塌糊涂，不知要說(shuō)個(gè)什么，滿(mǎn)篇病句，思維好像很亂，考試作文、平時(shí)作文好像都在湊字數，“口里說(shuō)的不是心上的話(huà)”，不寫(xiě)認識的人、身邊的事、熟識的物，導致了人和文的扭曲變形。學(xué)生作文不打草稿，更不修改，不管好壞，“一氣呵成”，塞給教師。教師對這樣的作文，要么扯了讓其重寫(xiě)，要么給個(gè)“語(yǔ)句不通順”的批語(yǔ)，成績(jì)也不及格。學(xué)生的不足得不到老師的點(diǎn)撥，問(wèn)題依舊，錯誤還原。
3、學(xué)生缺乏對生活的細致觀(guān)察和親身感悟。
一個(gè)人寫(xiě)作的源泉來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面，一是對書(shū)本知識的學(xué)習、繼承，二是對生活的切身感受。古人對治學(xué)之人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，不正是說(shuō)這兩個(gè)方面嗎？新課標明確要求：“要多角度地觀(guān)察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會(huì )和人生有自己的感受和思考�！钡�，目前的中學(xué)生，眼中只有高考，再加上功課的繁忙，還有來(lái)自家庭、學(xué)校的壓力的影響，他們疲于應付，哪有時(shí)間觀(guān)察生活、豐富閱歷？根本無(wú)暇顧及對語(yǔ)文的扎實(shí)學(xué)習，更不用說(shuō)對作文的學(xué)習了。
4、學(xué)生的閱讀缺乏正確的指導，閱讀量少。
語(yǔ)文教學(xué)中讀與寫(xiě)的重要性不言而喻，大詩(shī)人杜甫說(shuō)得好“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”�，F在的中學(xué)生普遍不讀書(shū)，連最基本的一些文學(xué)常識都不知道。大多數農村中學(xué)有圖書(shū)室，里面也有許多好書(shū)，但是都沒(méi)有對學(xué)生開(kāi)放，而學(xué)生將大量的無(wú)比寶貴的課余時(shí)間用于扯閑、上網(wǎng)、聽(tīng)MP3，大量的網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)、言情小說(shuō)、武俠小說(shuō)在學(xué)生中泛濫，他們的文學(xué)價(jià)值我們不敢妄加評論，但對學(xué)生思想的負面影響不可低估。
5、學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性缺失，缺乏良好的寫(xiě)作習慣。
現在的中學(xué)生缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，這在農村中學(xué)的表現尤為嚴重。在農村中學(xué)，如果沒(méi)有教師的強要硬逼，恐怕連一個(gè)學(xué)生也不會(huì )去自主寫(xiě)作，能夠連續寫(xiě)日記、周記的學(xué)生寥寥無(wú)幾。他們視寫(xiě)作為一種負擔，而不是一種樂(lè )趣，一種享受。甚至可以說(shuō)，有些老師的主導思想存在問(wèn)題，他給學(xué)生布置作文、批改作文是為了應付學(xué)校的檢查，教學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作是為了對付考試，更有“高明”的老師給學(xué)生考前猜題，說(shuō)這次考某某題，讓學(xué)生考前寫(xiě)好，考場(chǎng)上一股腦搬出來(lái)，或者教學(xué)生背上一篇與之相關(guān)的“優(yōu)秀作文”，考場(chǎng)上一字不漏地默寫(xiě)出來(lái)。這就大大違背了語(yǔ)文新課標的初衷和學(xué)習學(xué)作的根本意義。
二、對農村學(xué)生的特點(diǎn)分析。（信息量少，條件差，寫(xiě)作興趣不高）
時(shí)下，農村中學(xué)生的素質(zhì)著(zhù)實(shí)令人擔憂(yōu)，說(shuō)他們的信息量多吧，肯定比不上城區學(xué)生，說(shuō)少吧，電視已經(jīng)普及，電腦正在普及，與原來(lái)的學(xué)生無(wú)法相比。但信息量的多少又有何用呢？現在農村的學(xué)生與過(guò)去的相比，思想上存在許多缺陷，他們不喜歡學(xué)習、不喜歡勞動(dòng)、不喜歡健康有益的文體活動(dòng)，沒(méi)有正當的志趣和愛(ài)好，只喜歡看電視、上網(wǎng)打游戲、打牌抽煙，好吃懶做，他們缺少吃苦耐勞的品格，學(xué)習搞不好就東怨西怨，自己不刻苦有什么辦法？缺少向別人討教的習慣，什么都覺(jué)得無(wú)所謂。當然這并不代表全部，有許多學(xué)生還是很好的。 當前素質(zhì)教育呼聲迭起，創(chuàng )新減負更是熱門(mén)話(huà)題，但此舉要想真正落實(shí)，教師不僅要向傳統觀(guān)念挑戰，而且要與厭學(xué)之風(fēng)搏擊！ 我認為，當前學(xué)生厭學(xué)不外乎以下三個(gè)原因：衣食住行靠父母，得來(lái)全不費功夫。我離高考還很遠，臨陣磨刀抱佛腳。家長(cháng)嫌我不用功，老師怨我基礎差，埋頭苦學(xué)眼昏花，作用效果并不大。他們不想學(xué)、不愛(ài)學(xué)、不會(huì )學(xué)。不想學(xué) 這類(lèi)學(xué)生看到的是苦學(xué)仍有落榜的，也就打消了學(xué)習的念頭。不愛(ài)學(xué)這類(lèi)學(xué)生看到的是學(xué)習很苦，我什么都不怕，就怕吃苦受罪！不會(huì )學(xué)這類(lèi)學(xué)生也有遠大的理想，也愿意努力學(xué)習，用了功也不見(jiàn)成績(jì)，缺少持之以恒的決心和適合自己的學(xué)習方法。
當前，農村人們群眾的生活并不富裕，各方面的條件并不是很好，我們的前 3
輩和同輩正在用智慧和汗水努力建設自己的家園，他們過(guò)去由于受條件的限制，沒(méi)有學(xué)到更多的科學(xué)文化知識，但他們有一顆努力拼搏的心，許多方面值得我們好好學(xué)習。
我認為，廣大農村才是鍛煉人的好地方，有許多感人故事應該大書(shū)特書(shū)。教師應該在平時(shí)的教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，講究命題藝術(shù)，尋找生活情趣，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì )做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷的向著(zhù)求充實(shí)的路走去，再沒(méi)有更可靠的預備方法？？”教師在教學(xué)實(shí)踐中，可通過(guò)開(kāi)展一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的活動(dòng)，進(jìn)行寫(xiě)作訓練，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生因為有了切身體驗，寫(xiě)起來(lái)自然有話(huà)可說(shuō)，熱情高漲。這樣，不僅讓學(xué)生完成了寫(xiě)作訓練，還讓學(xué)生體會(huì )到父母勞動(dòng)的艱辛，培養其獨立生活的能力和吃苦耐勞的品格。
三、農村中學(xué)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題和困難（學(xué)生閱讀量小，缺乏對生活的直接感受；教師水平低，新課程培訓少，缺乏熱情）
�。ㄒ唬⿲W(xué)生閱讀量小，缺乏對生活的直接感受；
作文教學(xué)究竟存在什么問(wèn)題？首先是大部分學(xué)生沒(méi)有感受到寫(xiě)作的愉快，他們的閱讀量很小，寫(xiě)作基礎較差；其次是應試作文模式過(guò)早地影響了正常的寫(xiě)作教學(xué)，使他們的寫(xiě)作變得功利并趨于程式化；其三是課堂寫(xiě)作缺乏有效指導，陳舊的教學(xué)觀(guān)念阻滯了學(xué)生的思維，學(xué)生沒(méi)有把寫(xiě)作作為一種有價(jià)值的思維活動(dòng)。
語(yǔ)文教師都有這樣的感覺(jué)，現在的學(xué)生讀文學(xué)作品很少，讀過(guò)一些經(jīng)典名著(zhù)的學(xué)生更少，學(xué)生的文學(xué)閱讀量持續下降，質(zhì)量也不高。這種狀況困擾著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)，但一直沒(méi)有引起全社會(huì )的注意。
學(xué)生的生活積累較差，沒(méi)有“底子”。為對付考試，學(xué)生終日重復家庭與學(xué)校兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活，學(xué)生接觸社會(huì )的機會(huì )極少。在農村，學(xué)生普遍不參加勞動(dòng)。甚至許多學(xué)生看不起勞動(dòng)群眾，認為勞動(dòng)可恥。因為學(xué)生沒(méi)有切身感受，所以只能胡編亂造、說(shuō)假話(huà)。
實(shí)際上，寫(xiě)作也是一種美育。如果學(xué)生在生活中沒(méi)有對美的追求，他有什么必要寫(xiě)作？對青少年來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作應當是一件快樂(lè )的事，因為可以通過(guò)寫(xiě)作展現自己的心靈；寫(xiě)作是一種創(chuàng )造，可以讓思想自由地飛翔，學(xué)生思維的深度和廣度能在這個(gè)過(guò)程中得到質(zhì)的提高。在基礎教育階段，培養學(xué)生的想象力比讓他們獲得知識更為重要，如果學(xué)生的想象力得不到發(fā)展，那這個(gè)民族是沒(méi)有希望的；可是如果學(xué)生畏懼寫(xiě)作，就無(wú)法獲得寫(xiě)作的技能，他也就注定不可能獲得想象力和創(chuàng ) 4
造力。
�。ǘ┙處熕接邢�，新課程培訓少，熱情不高。
當前，農村中學(xué)作文教學(xué)中存在的主要困難是：
1、教師的作文水平不高。
常言道“打鐵還需本身硬”�，F在的教師，從大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位以后，再沒(méi)有高考前的那股鉆勁，平時(shí)的教學(xué)當中，懶得去寫(xiě)一些東西，工作不積極不努力，嫌學(xué)生這不好那不會(huì )，讓學(xué)生寫(xiě)作文，自己卻懶得動(dòng)手寫(xiě)范文。這樣天長(cháng)日久，知識老化，思維禁錮，焉能為師？
2、新課程培訓走過(guò)場(chǎng)，思想理念轉不過(guò)來(lái)。
新課程改革開(kāi)展以來(lái)，三套新版初中語(yǔ)文教材全部出版完畢，并恰好使用了一輪。實(shí)踐證明，全新的教材必然有全新的教法，而全新的教法又必須建立在新課程理念之上。語(yǔ)文新課程提出的基本理念是：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。教育學(xué)生能具體明確、文從字順的表述自己的意思，能根據日常生活需要，運用常見(jiàn)的表達方式進(jìn)行寫(xiě)作。
3、教師對作文教學(xué)缺乏熱情。
學(xué)生的作文水平不是一年半載能夠提高的，是一個(gè)浩大的工程，需要教師不斷的艱辛的'勞動(dòng)，我們可以粗略地估計一下，批閱一篇作文用30分鐘，批閱60篇要用30小時(shí)，如果用一周批閱完兩個(gè)班的作文的話(huà)，每天要連續工作10小時(shí)以上。雖然工作量大了點(diǎn)，但我們應該知難而上。為了學(xué)生的成長(cháng)，這是我們分內的事。
四、對作文教學(xué)的反思。
�。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生的思想感情
讓學(xué)生成為自己思想感情的主人，應該成為作文教學(xué)的根本。
教師應該給學(xué)生作文以思想個(gè)性和感情自由�！敖逃钡那疤崾亲鹬睾托湃�，而且在這個(gè)基礎上的“教育”應是教師對學(xué)生的人格感染、情感熏陶和思想引導，而非空洞的說(shuō)教。
教師要解除學(xué)生作文的種種心理束縛，告訴他們：“真實(shí)”是作文的生命，作文就是“我手寫(xiě)我口”，同時(shí)，教師更要具備一種寬容的民主胸襟：對學(xué)生的作文積極向上、體現時(shí)代主旋律的思想感情，當然要熱情鼓勵并大力提倡；而對學(xué)生作文中流露出來(lái)的一些幼稚的想法，甚至消極的情緒，也應當予以理解、尊重和疏導。所有“真實(shí)的消極”都比任何“虛假的積極”珍貴。當你不能容忍學(xué)生作文中的任何“灰色”時(shí)，你便把學(xué)生的真誠永遠拒之門(mén)外了。對于成長(cháng)中的 5
學(xué)生出現一些糊涂的認識是正常的真實(shí)的，相反，如果學(xué)生作文中全是清一色的“正確思想”、“健康感情”那才是反常的、虛假的。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
除了關(guān)注學(xué)生生活、感受生活，在具體的寫(xiě)作訓練中，我們還可以從三個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
1、盡可能把寫(xiě)作變成學(xué)生的生活需要。
如果學(xué)生為作文而作文，那么，他很難對寫(xiě)作產(chǎn)生真正的興趣。只有當他覺(jué)得寫(xiě)作不是老師的要求而是自己的需要時(shí)，這樣的寫(xiě)作才會(huì )真正寫(xiě)好。訓練記敘文，可以請學(xué)生們把班上的某個(gè)有個(gè)性的同學(xué)或某次有趣的活動(dòng)寫(xiě)成文章給爸爸媽媽看；訓練說(shuō)明文，可以讓學(xué)生寫(xiě)《主題班會(huì )設計方案》，并進(jìn)行征文比賽；訓練議論文，可以請同學(xué)們就語(yǔ)文教學(xué)的改革談自己的看法，或者就各種社會(huì )問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)？？平時(shí)更可以結合一些特殊的日子或一些活動(dòng)，盡可能地讓學(xué)生在實(shí)用中寫(xiě)作。
2、盡可能為學(xué)生作文提供發(fā)表的機會(huì )。
幾乎每一個(gè)人都有發(fā)表欲，這是一個(gè)很正常的心理。就像我們說(shuō)話(huà)總希望有人聽(tīng)一樣，我們寫(xiě)的文章也總希望有盡可能多的人讀到。但是，現在學(xué)生的作文往往只有語(yǔ)文老師這一個(gè)讀者，這就好比一演說(shuō)家在滔滔不絕地演說(shuō)時(shí)，下面只有一個(gè)聽(tīng)眾，學(xué)生的寫(xiě)作興趣如何談起？相反，如果學(xué)生意識到他的作文有許多讀者，那么他的寫(xiě)作積極性會(huì )更高，而且寫(xiě)作態(tài)度也會(huì )更認真。
3、讓學(xué)生寫(xiě)作形式多樣化。
只有作文的寫(xiě)作，學(xué)生是很難有興趣的，寫(xiě)作形式的多樣化，實(shí)際體現了學(xué)生思想感情表達方式和途徑的多樣化，而且，在這多樣化的寫(xiě)作中，學(xué)生往往不知不覺(jué)地將作文與自己的生活融合在一起。因此，我們學(xué)生不拘一格地寫(xiě)作，隨心所欲地表達。常見(jiàn)的寫(xiě)作形式有：課堂作文、日記、隨筆、班級日報、讀書(shū)筆記、小論文、劇本、小說(shuō)、詩(shī)歌、自編廣告詞？？
�。ㄈ┡囵B學(xué)生創(chuàng )新意識
對于農村學(xué)生，基礎差，底子薄，我們應大力倡導，要將課文中汲取的寫(xiě)作技巧創(chuàng )造性的運用到自己寫(xiě)作中去。如果學(xué)生老是跟在名篇后模仿，就永遠學(xué)不會(huì )作文。為此，特強調以下幾點(diǎn)：
�。�1）立意要新，就是要在忠于生活和自己心靈的基礎上，勇于沖破陳舊的思維模式，寫(xiě)出自己對生活的獨特感受。
�。�2）題材要新，就是引導學(xué)生留心生活，善于捕捉生活中普通的但又能反映社會(huì )本質(zhì)和社會(huì )意義的一些素材。
�。�3）語(yǔ)言要新，就是摒棄作文中公式化的描寫(xiě)、雷同的形容、陳舊的比喻等 6
等，而代之以樸實(shí)、新鮮而富有生活氣息的言語(yǔ)。要鼓勵學(xué)生沖破思想牢籠，勇于展示個(gè)性。
�。ㄋ模┰黾訉W(xué)生閱讀量，積累寫(xiě)作素材。
閱讀本身是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。閱讀有三個(gè)好處：一是通過(guò)閱讀他人的文章，感受他人的語(yǔ)言美、結構美、文風(fēng)美、心靈美，只有感受了美，才有占有美的欲望，創(chuàng )造美的沖動(dòng)，才會(huì )大大提高寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作的自主性。二是通過(guò)閱讀他人的文章，學(xué)習他人的寫(xiě)作經(jīng)驗，豐富語(yǔ)言詞匯，提高語(yǔ)言表達能力。三是可以通過(guò)閱讀學(xué)到許多現成的知識，提高自己的知識檔次。
呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習的成果百分之七十得益于課外閱讀�！惫沤裰型獾拿�、學(xué)者都得益于對書(shū)籍的大量閱讀。作為語(yǔ)文教師，應該及早引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的閱讀世界，讓他們博覽群書(shū)，開(kāi)拓視野，培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。
�。ㄎ澹┡懦龑W(xué)生的畏難情緒，加大寫(xiě)作量。
在農村，學(xué)生普遍不善于交流，許多學(xué)生課堂提問(wèn)臉紅，不說(shuō)話(huà)。這樣的學(xué)生最怕別人說(shuō)他這不行那不行，當教師的要多鼓勵，即使沒(méi)有進(jìn)步也要說(shuō)一聲“你不錯嘛，好好努力吧！老師相信你一定會(huì )成功的�！币岢珜W(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文。一定要讓學(xué)生寫(xiě)日記，寫(xiě)周記，有意地去觀(guān)察身邊的人、事、物，養成說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)的好習慣。
新課程標準要求作文每學(xué)年一般不少于14萬(wàn)字，其他練筆不少于1萬(wàn)字，45分鐘能完成不少于500字的習作。對這一要求，語(yǔ)文老師應不折不扣地落實(shí)到底。在沒(méi)有形成興趣之時(shí)，逼著(zhù)寫(xiě)，逼著(zhù)學(xué)應該是個(gè)可取的辦法。
�。┘哟髮處煹呐嘤柫Χ�，提高教師積極性，增強教師的責任感。 教育的關(guān)鍵在教師。在每次的評比中，為什么校與校之間、班與班之間差距那么大？我認為在很大程度上取決于教師的責任心。因此應加大對教師的培訓力度，提高培訓質(zhì)量，尤其應該重視校本培訓，讓教師在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作 ，真正讓教與學(xué)結合起來(lái)，培養教師終生學(xué)習的良好習慣。努力使自己成為學(xué)習型教師，研究型教師，奉獻型教師。學(xué)校應加大作文教學(xué)的獎勵力度，鼓勵老師發(fā)表文章，鼓勵學(xué)生發(fā)表文章，堅持長(cháng)期不懈辦�？�，為學(xué)生提高表現自我的平臺。教師要與學(xué)生打成一片，走進(jìn)學(xué)生中間，只有這樣才能及時(shí)發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題，為學(xué)生解疑釋難。
學(xué)校的關(guān)鍵在領(lǐng)導。在每次的作文檢查中，總是存在著(zhù)大量的問(wèn)題，有時(shí)候領(lǐng)導礙于情面，沒(méi)有直接指出，造成老師得過(guò)且過(guò)的局面，給今后的工作造成困難。而當教師的，也缺少聽(tīng)取他人意見(jiàn)的謙虛態(tài)度，工作不甚努力，見(jiàn)了利益搶?zhuān)龅焦ぷ鞫�。因此抓師德建設勢在必行，刻不容緩！
總而言之，興趣是成功的金鑰匙�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！敝灰獜膶W(xué)生的實(shí)際出發(fā)，循循善誘，持之以恒，做生活的有心人，多閱讀，多思考，多練筆，就一定能培養出學(xué)生對作文的濃厚興趣，激起寫(xiě)作興趣的浪花，成為寫(xiě)作的“弄潮兒”。
[參考文獻]
1、中華人民共和國教育部�！墩Z(yǔ)文課程標準》。北京師范大學(xué)出版社，20xx年7月。
2、中華人民共和國教育部�！吨袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》。陜西師范大學(xué)雜志社。20xx。2（下旬）
3、《語(yǔ)文教學(xué)論》。李景陽(yáng)主編。陜西師范大學(xué)出版社20xx年12月第二版。
【反思的作文】相關(guān)文章：
反思作文12-05
（精選）反思作文10-11
[精選]反思的作文01-11
反思作文【經(jīng)典】01-11
反思的作文[經(jīng)典]11-25
反思的作文（經(jīng)典）10-16
反思的作文【精選】11-06
(精選)反思的作文11-06
(經(jīng)典)反思的作文01-29
反思作文12-04