反思的作文必備[3篇]

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的反思的作文3篇，歡迎大家分享。

反思的作文 篇1

　　今天，我們表演了課本劇。也許，是因為第一次經(jīng)驗不足，或者太緊張了，總之，效果不怎么好。

　　看了我們組表演，總結出有以下幾個(gè)方面做得不好，直接或間接導致了效果。

　　1、演員不投入，沒(méi)有放開(kāi)自我，因而入不了戲，體會(huì )不了人物當時(shí)的各方面。

　　2、演員的臺詞記得不牢，讓自已在場(chǎng)上卡殼，讓自已中斷了思維，后面自然就接不上來(lái)了。

　　3、假動(dòng)作不真，無(wú)法做到自已下手多重，給其它的演員造成了一定的皮肉傷。

　　4、演員的自我克制力太差，容易笑場(chǎng)，而笑場(chǎng)后緊接著(zhù)又是卡殼。不知道不明確自己的分工。

　　以上就是我們劇組的問(wèn)題，我對這些問(wèn)題制定了解決方針，讓演員能揚人之場(chǎng)，避人所短。

　　1、小學(xué)生的模仿能力比較強，想象力也很豐富，對于臺詞不熟練和假動(dòng)作不真實(shí)這兩個(gè)問(wèn)題，可以讓演員進(jìn)行空間想象，然后模仿空間想象里的人或物，實(shí)在模仿不了的`，我們再來(lái)對他進(jìn)行指導。

　　2、對于無(wú)法克制自已，容易笑場(chǎng)這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)說(shuō)白了，就是注意的問(wèn)題，他容易笑場(chǎng)就是容易受外界信息干擾。這一點(diǎn)培養演員的注意力就足夠了。他那時(shí)侯就知道該注意什么，不該注意什么，他就會(huì )在意自已所演的一切了。這樣，效果也自然就上去了。

　　以上就是我對本次課本劇表演的反思。

反思的作文 篇2

　　自古華山一條道，這是我們上過(guò)了學(xué)的人希望自己的孩子高考的一條定律，年過(guò)四十的人們，自己覺(jué)得看透了人生，所以就把自己未了的心愿寄托在孩子身上，希望孩子參加高考，考上自己理想的學(xué)校。

　　可是，我們的孩子并不是都那么隨心愿，于是就出現了一個(gè)又一個(gè)讓我們理解不了的孩子，這不，又出現了一個(gè)。

　　前些日子就收到信息，也就是通知我一聲，具體內容我也記不到請了，反正是有點(diǎn)兒激動(dòng)，主題是她的孩子不上學(xué)了。

　　我收到信息之后，聯(lián)想到在此之前，接二連三的`受到她的鄰居的激動(dòng)信息4條，主題是說(shuō)她很多次晚上11點(diǎn)整孩子，以前孩子不反抗，現在開(kāi)始反抗了，她本來(lái)就失眠，吵得她多次難以入睡了，因為屢次這般，她只好發(fā)短信提醒當事人了，目的是通知我一聲，一面以后見(jiàn)了面說(shuō)起此事，讓我也理解一下，我又想起了此前，孩子的爸爸曾經(jīng)打電話(huà)問(wèn)我有沒(méi)有空去他家和那孩子交流一下。所有這一些信息，匯聚在一起，終于出了我這樣一個(gè)結果。

　　我愕然了，又釋然了。

　　在我的記憶中，這是我要好的朋友中第三次出現這樣的問(wèn)題。

　　第一個(gè)這樣的孩子，現在已經(jīng)工作了，結了婚，有了孩子，過(guò)期了紅紅火火的小日子。他當時(shí)沒(méi)有勇氣參加高考，上了個(gè)自考。

　　第二個(gè)這樣的孩子，現在已經(jīng)工作了，戀愛(ài)了，準備結婚，工作起來(lái)還是蠻熱情的呢。他當時(shí)高考的時(shí)候參加了考試，上了專(zhuān)科。

　　這是第三個(gè)這樣的孩子了，孩子自己還沒(méi)有完全離開(kāi)學(xué)校，只是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，心里放不下高考，依他的水平，考個(gè)一本不成問(wèn)題。

　　為何高三時(shí)刻會(huì )出現這樣的現象呢？很大程度來(lái)自多方面的關(guān)注度過(guò)高。

　　記得讀過(guò)“目的顫抖”這樣一個(gè)心理現象。太想寫(xiě)好字了，你的手會(huì )顫抖！太想踢進(jìn)球了，你的腳會(huì )顫抖！太想做出創(chuàng )意，你的腦會(huì )顫抖！傳說(shuō)中的后羿，原本有百發(fā)百中的功夫，卻在夏王面前表演射靶心時(shí)，以失敗告終，這是因為太在乎那晚兩黃金的賞賜，讓手顫抖了！美國著(zhù)名的走鋼絲演員瓦倫達，原本有一雙在鋼索上如履平地的腳，卻在最后一次演出中，從鋼絲上掉下來(lái)，這是因為過(guò)分在乎這個(gè)最后一次的結局，使雙腳顫抖了！

　　究其原因就是因為心量太小，對眼前的名利太在乎了，太看重了，亂了方寸。

　　糾正理念：把“目的扔得遠遠地”，心理上要“大體則有，具體則無(wú)”；“因上努力，果上隨緣”。

　　我們在關(guān)注孩子成長(cháng)的時(shí)候，是不是犯了“土撥鼠哪里去了的毛病呀！”

　　這個(gè)孩子的現象又一次敲響了我們做父母的警鐘，我們要的是健康，樂(lè )觀(guān)，平常的孩子，而不是為自己掙臉子的孩子。

反思的作文 篇3

　　模仿在小學(xué)作文教學(xué)中境遇尷尬眾所周知，作文教學(xué)的效率不高是世界各國母語(yǔ)教學(xué)所面臨的共同問(wèn)題，也是我國目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“老大難”問(wèn)題。它嚴重制約著(zhù)基礎教育語(yǔ)文課程改革的進(jìn)程，這是不爭的事實(shí)。近年來(lái)，學(xué)生作文中出現了抄襲、照搬他人文章的可怕現象，再一次引起人們對作文教學(xué)的極大關(guān)注和深切憂(yōu)慮。參加作文閱卷的老師們經(jīng)常被一些老練的漂亮文章困擾著(zhù)：給它打高分吧，怕以后被證明是抄襲之作而引來(lái)非議，甚至是版權官司：不給高分吧——又怕錯判而誤人子弟。

　　更為可怕的是學(xué)生在作文中說(shuō)假話(huà)和套話(huà)已經(jīng)蔚然成風(fēng)。更有甚者，學(xué)生作文模式化嚴重，連說(shuō)假話(huà)和套話(huà)也是異口同聲、千人一腔。這樣的例子比比皆是，不勝枚舉。從許多孩子的作文中，我們幾乎感受不到他們的靈性與活力，觀(guān)察不到少年特有的稚氣與眼光，察覺(jué)不到他們敏感的情思與豐富的想象力，閱讀不到鮮活靈動(dòng)的語(yǔ)言與獨特的表達方式。學(xué)生的作文中已經(jīng)沒(méi)有稚氣，沒(méi)有靈魂，沒(méi)有個(gè)性，沒(méi)有真情實(shí)感，有的'只是成人化、社會(huì )化的東西，有的只是脫離了精神的軀殼，有的只是千人一面的“裝在套子里的人”，有的只是急功近利和近乎輕浮的文字游戲。這種模式化傾向也是作文教學(xué)改革難以深入下去的重要原因。

　　我們這次習作因為課前讓學(xué)生收集資料，第一次試教時(shí)部分學(xué)生出現照搬資料的現象，缺乏自己的獨特見(jiàn)解，沒(méi)能盡情地表達自己內心世界的獨特感受。而且這次的習作在書(shū)中的寫(xiě)作指導部分出現了范文內容，因此出現模仿現象就更為嚴重。

　　聯(lián)合國教科文組織提出的終生學(xué)習的四個(gè)“學(xué)會(huì )”（學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )做人），其核心是學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做一個(gè)真實(shí)的人。在這方面，作文教學(xué)是責無(wú)旁貸的�！白魑募醋鋈恕�，“文如其人”都說(shuō)明這一個(gè)道理。它要求作文應當是真我的體現，寫(xiě)出自己的生活，寫(xiě)出自己，作文才有生命力。這就需要教師加以恰當的引導，引導他們在寫(xiě)作文時(shí)要做到說(shuō)真話(huà)、訴真情，以表現出自己的內心世界。

　　生活是真實(shí)的，作文也應當是真實(shí)的。摒除虛假浮夸，才能寫(xiě)出真實(shí)之文。所以在研究如何上好第二次的課堂教學(xué)時(shí)，我們把模仿問(wèn)題作為重點(diǎn)問(wèn)題來(lái)解決。那么，如何去解決這個(gè)問(wèn)題呢？

【反思的作文】相關(guān)文章：

反思作文12-04

反思的作文11-03

作文：反思01-28

反思作文02-03

作文反思01-29

（精選）反思的作文08-07

反思的作文(精選)09-28

反思的作文(經(jīng)典)09-29

[經(jīng)典]反思的作文08-25

【精選】反思作文08-26