反思作文5篇[合集]

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的反思作文5篇，希望對大家有所幫助。

反思作文 篇1

　　考試后，我最關(guān)心的莫過(guò)于各門(mén)課的成績(jì)了，可成績(jì)并不是怎么樣，語(yǔ)文84、數學(xué)97、英語(yǔ)99。其實(shí)分數不過(guò)是對我們這一個(gè)學(xué)期的一個(gè)評價(jià)，考完后并不應該盯著(zhù)他，而是要明白失分的原因并及時(shí)彌補這一階段的不足。學(xué)習的過(guò)程，就是解決問(wèn)題的'過(guò)程，成績(jì)不理想的背后，是問(wèn)題的暴露。我們必須總結失敗的原因，采取措施，加以補救，才能在以后的期末考中創(chuàng )造輝煌。

反思作文 篇2

　　進(jìn)入初三階段，每個(gè)人都希望自己可以考出一個(gè)接一個(gè)的好成績(jì)，當然我也不例外�？傄詾樽约簩W(xué)習也挺努力，總以為自己可以考出一個(gè)令自己和家人都滿(mǎn)意的成績(jì)，但初三第一次成績(jì)讓所有人都大跌眼鏡。

　　每考完一門(mén)科目，總覺(jué)得還行，但每科的成績(jì)都與預想的相差很遠。

　　首先是數學(xué)，這一直是我不擅長(cháng)的。剛發(fā)下卷子，先是一愣，繼而是眼淚忍不住地往下流�？傆X(jué)得自己對不起父母，他們把最好的東西給我，而我卻用這樣的成績(jì)回報他們。每次考下不理想的成績(jì)都會(huì )說(shuō)“下一次一定會(huì )考好，看我的行動(dòng)�！笨蛇@句話(huà)漸漸成為沒(méi)考好的`借口，從這幾次考試中，我總結出幾條經(jīng)驗，提高數學(xué)的方法，除上課認真聽(tīng)以外，就是題海戰術(shù)了。雖然這次考題相對較難，但我的時(shí)間大多浪費在選擇題和填空題上，導致后面大題沒(méi)有足夠時(shí)間做，所以，在做題之余，同時(shí)也要學(xué)會(huì )規劃時(shí)間。

　　物理成績(jì)也不理想，接連的打擊讓我感覺(jué)天快要塌下來(lái)，我也在上課外輔導班，上課也在認真聽(tīng)，可為什么別人可以考高分而我不能？最大的原因就是效率，從表面看，大家都在認真聽(tīng)課，但實(shí)際上效率卻不一樣。經(jīng)過(guò)反思，知道一節課45分鐘，自己認真聽(tīng)課的時(shí)間只有30分鐘，看似只有短短的15分鐘，但日積月累還是跟別人差一大截。作業(yè)方面也同樣需要重視，把每道題都要當成一次考試，遇到不會(huì )的，要及時(shí)問(wèn)老師或同學(xué)，將它盡快解決。

反思作文 篇3

　　想象作文最關(guān)鍵的是什么，就是引導學(xué)生去聯(lián)想，開(kāi)拓學(xué)生大膽想象的空間。但在此之前，還是要讓學(xué)生明確習作要求“以第一人稱(chēng)的寫(xiě)法描述你的所見(jiàn)所聞所想，寫(xiě)出你的獨特經(jīng)歷。既要大膽想象，又要注意結合這種動(dòng)物或植物的特點(diǎn)�！�

　　我在教學(xué)中設計了這樣的教學(xué)環(huán)節：激情導入——分析要求——示范賞析——引導聯(lián)想——討論并展示——寫(xiě)作。其中“寫(xiě)作”環(huán)節屬于第二課時(shí)。在實(shí)際操作過(guò)程中，以“引導聯(lián)想”和“討論并展示”為主要環(huán)節，占用一半的課堂時(shí)間。

　　在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很多是害怕作文的，一抓起筆來(lái)就抓耳撓腮，主要有以下幾方面的原因：一是覺(jué)得無(wú)內容可寫(xiě)，作文亂編的多。一是平時(shí)的語(yǔ)言積累少，難以寫(xiě)具體。一是平常對周?chē)�的事物沒(méi)有去留心觀(guān)察。一是循規蹈矩，缺乏想象力。一是題材枯燥，千篇一律，表達不了真情實(shí)感。針對以上這些問(wèn)題，本人針對這篇作文的獨特之處，就“引導聯(lián)想”和“討論并展示”兩個(gè)環(huán)節，就如何來(lái)引導孩子展開(kāi)自己的`豐富想象，談?wù)劚救说膸�點(diǎn)看法。

　　一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

　　興趣是人自覺(jué)性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，寫(xiě)作便不再是一種負擔，而是快樂(lè )的探索，認真的追求。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！蔽覈�古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)學(xué)生在本篇作文中的寫(xiě)作興趣呢？

　　1、有位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)會(huì )回憶，會(huì )聯(lián)想，會(huì )想像的人，才是會(huì )構思的人�！币虼�，寫(xiě)好想像作文，會(huì )提高同學(xué)們的想像能力，為同學(xué)們在未來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)打下基礎，而且對提高寫(xiě)作能力也是大有益處的。 讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的內容，以“趣”激趣。作文命題應開(kāi)放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周?chē)�的人或事、景或物作為作文內容，以激發(fā)學(xué)生的習作興趣，使學(xué)生感到有一種表達的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說(shuō)的意思表達出來(lái)。如命題為《一只豬的自白》、《老鼠的傾訴》......

　　2、引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)最了解的動(dòng)植物，如豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等等，引導學(xué)生去想象，但不是胡編亂想，要符合生活實(shí)際。只有熟悉生活，詳細地觀(guān)察生活，才能有想象的原材料。

　　3、再引導學(xué)生想一想自己所熟悉的這些動(dòng)植物的一些生活習性，大膽地放手，讓學(xué)生去想去說(shuō)。教師可以先讓學(xué)生仔細回想，然后引導學(xué)生說(shuō)：豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等這些動(dòng)植物生長(cháng)過(guò)程中要經(jīng)歷哪些重要的過(guò)程，把這些過(guò)程提出來(lái)講一講。教師可以先示范，比如說(shuō)雞就有“出生、防大雞、搶食、防狗貓、吃飼料長(cháng)大、長(cháng)大后

　　生蛋的和不生蛋的、禽流感等等”。激發(fā)學(xué)生興趣，以此來(lái)打開(kāi)學(xué)生的思路。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

　　我們還可以用導語(yǔ)激趣，創(chuàng )設情境激趣等等來(lái)培養學(xué)生的習作興趣。培養寫(xiě)作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導學(xué)生作文邁向成功的基點(diǎn)。

　　二、相信學(xué)生，讓學(xué)生充分討論并隨心展示。

　　在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的興趣只是其一，讓學(xué)生大膽去討論，并展示自己的討論成果才是關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生只有說(shuō)得出來(lái)，才能更好地寫(xiě)出來(lái)。那么如何在實(shí)際操作中讓學(xué)生大膽去討論和展示呢？

　　1、讓學(xué)生討論必須要讓學(xué)生明確要討論些什么，如何去交流自己的想法。所以教師在讓學(xué)生坐在一起討論前，先要讓學(xué)生知道討論的模式：自己打算把自己當作什么？它有什么過(guò)程？你打算寫(xiě)哪幾個(gè)過(guò)程？重點(diǎn)寫(xiě)哪個(gè)過(guò)程？這樣學(xué)生在討論的時(shí)候就會(huì )有明確的目的和要求，在相互交流時(shí)也會(huì )有實(shí)際的、有效的內容去交流。

　　2、小組坐在一起討論，過(guò)程不是大家亂哄哄說(shuō)，而是有順序地在小組內交流，你先說(shuō)，說(shuō)完你的想法后，我來(lái)說(shuō)我的想法。這樣互相交流，當前面幾個(gè)人說(shuō)了后，自然也會(huì )打開(kāi)后面幾個(gè)要說(shuō)的人的思路。其他的人可以在發(fā)言人說(shuō)完后，適當地給他去補充，幫助他完善所忽略的地方或最好寫(xiě)的過(guò)程。

　　3、小組交流時(shí)，按假設每組6人算，采用提綱式的發(fā)言，不能占用太長(cháng)時(shí)間，畢竟討論的時(shí)間是有一定限度的，一般就是6分鐘左右，讓每人有一分鐘時(shí)間去向組員交流自己的想法。而且發(fā)言時(shí)，要采用第一人稱(chēng)，采用有趣的兒童化語(yǔ)言，這樣在寫(xiě)作時(shí)，自然而然地就能采用第一人稱(chēng)去寫(xiě)了。

　　4、最后在展示時(shí)，一定要注意展示時(shí)的人稱(chēng)和兒童化的語(yǔ)言，這一點(diǎn)直接關(guān)系到寫(xiě)作要求和學(xué)生興趣。

　　以上兩點(diǎn)看法只是我在教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)心得體會(huì )，與大家互相交流，在實(shí)際教學(xué)中，相信大家一定有更加完善的方法�？傊�，課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生展示的舞臺。教學(xué)要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，讓他們積極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，使他們喜歡作文，樂(lè )于作文。

反思作文 篇4

　　眾所周知，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。對于剛升入初中的孩子來(lái)說(shuō)，普遍存在畏懼心理，兩個(gè)多月的作文實(shí)踐發(fā)現學(xué)生寫(xiě)作中的主要問(wèn)題在于“無(wú)話(huà)可說(shuō)，辭不達意，語(yǔ)言平淡”�！把灾疅o(wú)文，行而不遠”，再深刻的立意、新穎的素材、精巧的構思如果缺少了靚麗的語(yǔ)言包裝也會(huì )黯然失色。因此，我精心設計了作文指導課《讓作文語(yǔ)言靚起來(lái)》，希望通過(guò)有序的訓練提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，提高作文的語(yǔ)言表現力。

　　非常感謝這次研討活動(dòng)，能讓我在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)及時(shí)得到語(yǔ)文科組同仁和專(zhuān)家的指導，下面是我在本堂作文課后的一點(diǎn)反思：

　　一、根據學(xué)生作文現狀和心理特點(diǎn)，制定適當可行的三維教學(xué)目標。

　　知識與技能：掌握運用善用修辭、精選詞語(yǔ)和妙用詩(shī)句三種方法，提高作文語(yǔ)言的文采。

　　過(guò)程與方法：仔細推敲，引導品味，比較鑒別，自主合作探究。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言的感情，提高學(xué)生的審美情趣，增強寫(xiě)作的信心。

　　二、教學(xué)環(huán)節注重合理銜接。

　　教學(xué)過(guò)程的張弛有度或游刃有余，重點(diǎn)體現在每一環(huán)節的銜接上。根據認知活動(dòng)的基本規律，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：

　　1、視頻激趣

　　因為是下午第一節課，學(xué)生稍顯倦怠，我采用播放視頻《一分鐘的生命》調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，營(yíng)造出一種和諧的心理氛圍，以便引導學(xué)生快速進(jìn)入師生共同學(xué)習的狀態(tài)。

　　2、合作探究，尋找鑰匙

　　這是課堂教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節，我讓學(xué)生自己去探索學(xué)習，體驗合作探究的快樂(lè )，通過(guò)品味與比較相關(guān)語(yǔ)段來(lái)尋找扮靚語(yǔ)言的金鑰匙。最后師生總結扮靚語(yǔ)言的三種方法：善用修辭、精選詞語(yǔ)和妙用詩(shī)句。由于注意到所選材料的范圍和廣度（從學(xué)生習作、課文選段到名家名段），學(xué)生在整個(gè)探究過(guò)程中積極思考，暢所欲言，這個(gè)環(huán)節落實(shí)基本比較到位。

　　3、由淺入深，學(xué)以致用

　　新課標要求語(yǔ)文教育重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整合，重實(shí)踐、重積累、重熏陶，在反復實(shí)踐中，不斷提高綜合運用語(yǔ)言的能力。因此，本著(zhù)“由淺入深”及“舉一反三“的原則，精心設計了貼近學(xué)生實(shí)際生活的兩個(gè)片段寫(xiě)作：（1）“天呀！要遲到了。我打開(kāi)被子，跳下床來(lái)……跑出宿舍”。（2）描寫(xiě)你最喜歡的一處風(fēng)景或一個(gè)季節。通過(guò)寫(xiě)作小練筆突出本節課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　4、作品展示，彰顯才情

　　生生互評，互相學(xué)習，多發(fā)現學(xué)生語(yǔ)言的亮點(diǎn)，及時(shí)寄予表?yè)P，讓學(xué)生在練習中體會(huì )成功的快樂(lè )，增強寫(xiě)作的自信。

　　5、課堂小結，溫馨寄語(yǔ)

　　總結本節課的主要內容，要想文采飛揚必須要在課外下功夫，飽讀詩(shī)書(shū)，筆耕不輟。

　　三、教學(xué)內容注重梯度設計。

　　教學(xué)內容的設計應該呈現出一定的梯度，或由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，呈直線(xiàn)上升。在寫(xiě)作指導課上，精選的語(yǔ)段的品析、與之相應的訓練及最后的兩個(gè)小練筆都遵循了這一原則。

　　科組會(huì )上，語(yǔ)文同仁們在肯定上述優(yōu)點(diǎn)的'同時(shí)，也給我提出了一些中肯的建議。他們認為課前導入的動(dòng)畫(huà)視頻雖然可以激發(fā)學(xué)生的興趣，但占用時(shí)間較多，沒(méi)有緊密地與此次作文的主題關(guān)聯(lián)。另外對各種語(yǔ)段品析及訓練之后，留給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，由學(xué)生自行來(lái)總結歸納出“讓語(yǔ)言靚麗”的三種方法。從評課的交流中，我再次深切體會(huì )到教師應該根據文本的特點(diǎn)，學(xué)生的情況，確定適合的梯度，引導學(xué)生循序漸進(jìn)地互動(dòng)、探索。

　　總之，這節研討課雖然結束了，但作文教學(xué)的探索對我來(lái)說(shuō)僅僅是個(gè)開(kāi)始，我將好好咀嚼、回味和感悟同仁們給我的建議，反思我在作文教學(xué)存在的問(wèn)題，以期在作文教學(xué)領(lǐng)域有更好地突破。

反思作文 篇5

　　窗外鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫著(zhù)，好像在告訴我該起床了。唉，又是一樣的清晨，天還是陰沉沉的；仿佛世界只有我和這些小麻雀一樣，有點(diǎn)安靜也有點(diǎn)吵鬧，只是有些寂寞而已。

　　人在閑遐時(shí)總會(huì )亂想，身體在休息；而大腦卻異常興奮那樣的活躍。記得昨天的話(huà)我在思考。思考著(zhù)什么是文化，我的文化又在哪里？這是個(gè)不平凡的日子，人生的某一個(gè)階段就在此時(shí)；我才學(xué)會(huì )了反思。很多人都認為我是個(gè)從小比別人笨的孩子。小時(shí)候的我笨笨的，學(xué)習能力不強，考試成績(jì)一直處于倒數名次。最可怕的是那個(gè)時(shí)候這已經(jīng)成了習慣，感覺(jué)考試倒數名次是件很正常的事。老師的話(huà)永遠都留在我的腦子里，我的腦子不開(kāi)竅少根弦。是的我措學(xué)了在心里我早已被你們打敗，失去了最初應有的自信。中國式教育，老師更關(guān)注學(xué)習好的孩子；成績(jì)最重要的。當然我沒(méi)有批判的意思，文化在我的字典里應該是大家的`文化；所以每個(gè)人都應該學(xué)習，教育也需要學(xué)習。倘若把學(xué)�？醋鲆惶渡钏�，從規則一定會(huì )有水面、水中、水底；這是事實(shí)存在的，哪個(gè)部分都不會(huì )缺少。如果潭中養著(zhù)魚(yú)，那一定會(huì )分層養著(zhù)深水魚(yú)和潛水魚(yú)，這樣才充分利用了深水。正如學(xué)生有尖子生、中等生、差等生，學(xué)生不可缺少才有校園。再看社會(huì )大家庭，就業(yè)問(wèn)題苦惱了很多人？這里不缺乏沒(méi)有找到合適位置的那些尖子生們。社會(huì )需要不同類(lèi)型的人才，學(xué)以致用是學(xué)習的本意因才適用才會(huì )合理。社會(huì )的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，我們的文化教育也該與時(shí)俱進(jìn)。

　　這是我的反思，深刻的一天不一樣的我�？粗�(zhù)陽(yáng)光穿過(guò)玻璃透過(guò)我的窗，即過(guò)下一秒有可能就是個(gè)朝陽(yáng)�？释�美好的明天和那一張張笑臉洋溢著(zhù)的幸福。它正在向我們招手正在向我們走來(lái)走來(lái)。

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