反思作文[推薦]

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的反思作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

反思作文 篇1

　　經(jīng)過(guò)這次六年級上冊的中段考，我終于意識到了我偏科有多嚴重，語(yǔ)文只考了86。5分，英語(yǔ)考了82分，但數學(xué)卻考了99。5。在還沒(méi)有收到語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jì)的時(shí)候，我感覺(jué)心里有一只小鹿在亂跳。當老師把成績(jì)公布之后，我可是恨不得找一個(gè)地洞鉆進(jìn)去……

　　記得當時(shí)在考試的時(shí)候，我滿(mǎn)心歡喜，想著(zhù)自己肯定可以考出一個(gè)理想的成績(jì)，考數學(xué)的時(shí)候想著(zhù)自己肯定可以考上98分以上，；考英語(yǔ)的時(shí)候在想著(zhù)可以考到95分以上，因為做的時(shí)候感覺(jué)挺簡(jiǎn)單的；考語(yǔ)文的時(shí)候，想著(zhù)肯定可以考到90分以上。但現實(shí)總可以讓你大吃一驚，試卷發(fā)下來(lái)之后，我的心跌落谷底，真的好尷尬，我考試的時(shí)候還以為可以考的非常好呢，沒(méi)想到居然會(huì )考成這樣。還好考試結束之后沒(méi)有和別人說(shuō)過(guò)我認為自己會(huì )考多少分。

　　我也和同桌討論了一下，我說(shuō)：“同桌，你看看，為什么我這個(gè)句子老師要給我扣分嘛？這不是沒(méi)有錯嗎！”他回答道：“唉！你不知道嗎？雖然說(shuō)這是第三人稱(chēng)單數，要使用復數。但是這個(gè)句子的前面有‘can’��！‘can’的后面要用動(dòng)詞原形的哦�！苯�(jīng)過(guò)同桌的講解，我也知道了其實(shí)英語(yǔ)句子里有一些第三人稱(chēng)是不用加復數形式的。下次一定要好好注意句子里面的內容。

　　通過(guò)這次中段考，我想了很久，也得出了一個(gè)結論，平時(shí)一定要把作業(yè)做好，上課一定要認真聽(tīng)講，課后要認真復習，在家要多讀多背多記，尤其是英語(yǔ)。我相信這樣堅持下去，一定可以在期末考試中取更好的成績(jì)。其實(shí)我也很不想讓父母和老師對我失望，所以我一定要在接下來(lái)這一個(gè)月時(shí)間里，好好努力，好好加油。這一次期中，我也知道了自己應該更加加強自己的語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jì)。但是在加強其他科成績(jì)的同時(shí)，也要保持住數學(xué)成績(jì)。不要再像五年級一樣英語(yǔ)和數學(xué)上來(lái)了，語(yǔ)文卻掉下去了。英語(yǔ)和語(yǔ)文上來(lái)了，數學(xué)又掉下去了。

　　同時(shí)，在對待作業(yè)的時(shí)候，我也要更加專(zhuān)心 ；在學(xué)校收書(shū)包的時(shí)候，也要更仔細地檢查，有沒(méi)有漏帶什么作業(yè)本，導致一些作業(yè)不能完成。離這個(gè)學(xué)期的期末考試還有四個(gè)星期了，我也要好好的收心了，不要再去想一些和學(xué)習、復習沒(méi)有關(guān)系的'事情，好好準備下個(gè)學(xué)期的小升初畢業(yè)考 ，復習一年級至六年級的語(yǔ)數英三科。爭取在畢業(yè)考的時(shí)候考到個(gè)好成績(jì)。媽媽說(shuō)了，小學(xué)是基礎，只有基礎打好了，在初中才可以保持優(yōu)異的成績(jì)，從而才能考到一個(gè)好的高中，將來(lái)才會(huì )有大學(xué)讀，不然的話(huà)，只能去讀一些普普通通的技校。

反思作文 篇2

　　時(shí)間就像那無(wú)情的流水，一天一天的過(guò)去了。期末考試終于都結束了，據我的嚴密且精細的估計，此次期末大考考得應該不會(huì )如自己所愿。

　　先看語(yǔ)文，第一題我就蒙了——我一個(gè)都不會(huì )。這題共五分，就像五個(gè)湖泊，心中之火頓時(shí)就滅了一半。再看后面的課外古文，就跟看佛經(jīng)一樣，讀了好幾遍還是似懂非懂。我推算，語(yǔ)文除了作文外會(huì )扣掉12分。

　　如果說(shuō)我是地球，那么“數學(xué)”這個(gè)生物就“瀕臨滅絕”了。數學(xué)是我的最弱項，次次大考，次次數學(xué)最差，次次被數學(xué)拉得一墜千里�，F在一聽(tīng)到數學(xué)我就渾身“過(guò)敏”。所以這次的數學(xué)期末考數學(xué)成績(jì)就可想而知了。

　　其他的學(xué)科的期末考試我也不想再多談些什么了，總的來(lái)說(shuō)，此次考試之所以考得不太理想，總結原因如下：

　　1、平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。

　　2、準備不充分。毛主席說(shuō)，不打無(wú)準備之仗。言外之意，無(wú)準備之仗很難打贏(yíng)，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

　　3、沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學(xué)習就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。

　　4、保持好良好的'心態(tài)，心態(tài)有時(shí)往往就決定著(zhù)成敗，在期末考試中，我就有幾道幼稚的題目就是因為緊張而做錯了。

　　深信，在下一學(xué)期，我會(huì )有更大的進(jìn)步。在這里，我祝自己在以后的每一天開(kāi)開(kāi)心心，努力向上。如果太陽(yáng)是我的目標，那我會(huì )踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽(yáng)光，才能向著(zhù)目標一步一步的進(jìn)發(fā)！

　　我相信我會(huì )做得更好！努力吧！刻苦吧！成功吧！

反思作文 篇3

　　人的一生分為三個(gè)部分，過(guò)去、現在與未來(lái)，古人曾說(shuō)過(guò)，我們要駐足今天，銘記昨天，展望明天。過(guò)去，我曾無(wú)數地幻想未來(lái)，如今，我要為未來(lái)而奮斗，將來(lái)，我必將站在人生的高峰。

　　回顧過(guò)去，自己曾以一個(gè)貪玩享樂(lè )的形象使自己成績(jì)下降；回顧過(guò)去，自己曾以一個(gè)成績(jì)而驕傲自滿(mǎn)的心態(tài)使自己不努力學(xué)習；回顧過(guò)去，自己曾以好勝而使自己萎靡不振，后又奮起直追；回顧過(guò)去，自己曾以粗心大意把自己有把握的題做錯；回顧過(guò)去，這些種種的壞習慣都在現在凝聚，等待著(zhù)被擊敗，因為現在的我不再是過(guò)去的我，如此無(wú)法控制自己。

　　現在，我回顧了過(guò)去，明白了壞習慣們的弊病，那么我不會(huì )再犯�，F在，可以實(shí)現過(guò)去的目標，也可以計劃將來(lái)的'目標，當然，只有實(shí)現了過(guò)去的目標，你才有資格規劃你的將來(lái)。而無(wú)論過(guò)去現在或將來(lái)，感恩生活，感恩上天給我們的一切是最重要的，一個(gè)想成功的人就先要學(xué)會(huì )感恩。將來(lái)的我，必以一個(gè)全新的我迎接更嚴峻的學(xué)習上的困難，打敗它們�，F在，我要鍛煉好身體，使將來(lái)有一個(gè)健康的保障。

　　不要在現在嘆息過(guò)去，過(guò)去做錯了不可惜，因為我現在知道了錯在哪，過(guò)去的我不代表現在的我，現在的我也不能代表將來(lái)的我，所以我不能以現在嘆息過(guò)去，以將來(lái)嘆息現在。我不應該糟�，F在，那就是對過(guò)去的不負責與對將來(lái)的無(wú)視。糟�，F在，就等于拋棄過(guò)去與拒絕將來(lái)。所以現在我要努力，我不能讓過(guò)去白白過(guò)去，讓將來(lái)毫無(wú)意義，這樣人生才會(huì )充實(shí)而快樂(lè )。

　　將來(lái)遠嗎？不遠！我們這些炎黃子孫，祖國的下一代希望，將來(lái)須要我們的創(chuàng )造，周總理的一句話(huà)：“為中華之崛起而讀書(shū)！”我們應當銘記，中華崛起，靠我們。將來(lái)，中國必站在世界的高峰，而我們，也會(huì )站在人生的高峰！世界是屬于我們的，我們也屬于世界！

　　收藏過(guò)去，把握現在，贏(yíng)得未來(lái)。

反思作文 篇4

　　這天，語(yǔ)文第二單元的測試卷發(fā)下來(lái)了。我一看，��！92分！怎樣這么低？昨日考試的時(shí)候還認為蠻不錯的，可這天……

　　我看了看卷子，嗨，又是錯別字！光這一項就扣了3分。我哪次考試沒(méi)有錯別字？這但是老毛病了，怎樣就是改不了呢？再往下看，“閱讀”也扣了5分。犯錯的地方，一是有一個(gè)自然段的段落大意歸納的不夠好，二是選取題有一個(gè)選錯了。一個(gè)-2分，一個(gè)-3分，就這樣，5分又沒(méi)有了。

　　放下試卷，我掩面沉思。錯別字，這但是我每次考試都要失分的地方。細細回想起來(lái)，每學(xué)完一篇課文，老師都要我們把課后的生字寫(xiě)會(huì )。自己生字也寫(xiě)了，作業(yè)也做了，可為什么一到考試就老寫(xiě)錯別字呢？嗨，我想起來(lái)了，前幾次考試后，爸爸曾多次叮嚀過(guò)我：“對于生字，首先要認會(huì )，其次要多寫(xiě)，要透過(guò)查字典，搞清每個(gè)生字的字義，記住它的結構和特點(diǎn)，會(huì )用它組詞、造句，明白它的近義詞和反義詞。只有這樣，生字就不再生了�！�

　　可我自己是怎樣做的呢？每次寫(xiě)生字，每個(gè)字只寫(xiě)5遍，多一遍都不寫(xiě)；不查字義，不記字的結構，更不用說(shuō)用生字組詞、造句了。每次媽媽說(shuō)我，我就說(shuō)：“我都寫(xiě)會(huì )了，不用再寫(xiě)了，再說(shuō)，我還有許多事要干呢！”就這樣，爸爸的話(huà)我根本就沒(méi)在心里去。

　　再說(shuō)閱讀吧。平時(shí)每次預習課文時(shí)，我先把課文初看一遍，然后拿出《字詞句篇》，看著(zhù)上面的課文分析就抄起來(lái)。由于當時(shí)只想著(zhù)完成老師布置的作業(yè)，對課文資料也沒(méi)有認真分析，抄完了，就完事了。所以這次考試時(shí)的閱讀，盡管自己把文章資料也多看了幾遍，可總結的段落大意總是不太全面，語(yǔ)言也不夠精煉。尤其是選取題，幾個(gè)選取的資料都很接近，自己一時(shí)竟沒(méi)了主意，糊里糊涂的選了一個(gè)，結果還選錯了。

　　透過(guò)這次考試，我要記取的`教訓很多。首先，我要端正學(xué)習態(tài)度，干什么事都要認認真真。尤其是寫(xiě)生字和預習課文，要舍得花時(shí)間，認真寫(xiě)，認真讀。對每個(gè)生字，要多寫(xiě)多練，先查字典把詞義搞清，會(huì )用它組詞造句，還要搞清楚它的近義詞和反義詞。這樣，我對生字就記得住了。其次，學(xué)習時(shí)要認真思考，認真體會(huì )文章的主要資料。這樣，我的閱讀水平也就會(huì )提高的。

　　嗨，期望下次考試，再不要犯這次的老毛病了！

反思作文 篇5

　　上周五，我們又上了一節作文課，作文的題目是半命題——我真的敬佩......，這節作文指導課，我自己上的很不滿(mǎn)意。

　　很顯然這是一篇寫(xiě)人的作文，寫(xiě)人的作文就得抓住人物品質(zhì)，也就是你敬佩的原因，敬佩的理由，而這種品質(zhì)必須通過(guò)一件事，或幾件事來(lái)展現。

　　我還是讓孩子們說(shuō)題目，說(shuō)哪件事讓人敬佩，開(kāi)始也是同桌交流，孩子們說(shuō)的不熱烈，選取的題目也不新穎。我暗暗的想：難道真的沒(méi)有讓人值得敬佩的事嗎？我的情緒也不高漲，一種感覺(jué)：我的作文指導進(jìn)入了瓶頸期了，中年級作文過(guò)渡到高年級，我好像走入到了一個(gè)小胡同，感覺(jué)不到孩子們在作文中的真情實(shí)感了？什么原因？怎么辦呢？

　　我反思：寫(xiě)人的.作文比寫(xiě)事的作文有難度，孩子們往往抓不住人物的性格特點(diǎn)。

　　在現實(shí)生活中，孩子們不善于觀(guān)察和挖掘素材，在他們的心中很少去敬佩別人，往往以自我為中心。作為教師的我，就是引導孩子們善于發(fā)現。這點(diǎn)我做得不夠好，例如：我可以引導孩子們在身邊找敬佩的人，比如學(xué)習第一的同學(xué)，寫(xiě)字工整的同學(xué)等等。在課堂上還是應該多交流身邊的人和身邊的事，點(diǎn)燃孩子們的激情�！吧�活中不是缺少美，而是真的缺少發(fā)現�！�

　　這節不成功的作文課，歸根結底，還是因為我的引導不及時(shí)，沒(méi)有及時(shí)的拋出火苗！在下次的作文教學(xué)中一定注意！

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