反思的作文【匯總6篇】
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的反思的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
反思的作文 篇1
小學(xué)語(yǔ)文新課程標準的的基本理念是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，而在小學(xué)語(yǔ)文課程中作文教學(xué)是提高學(xué)生寫(xiě)作能力，培養學(xué)生語(yǔ)文素養的主要途徑之一。作文教學(xué)的重要性顯而易見(jiàn)。然而，我所接觸的絕大多數的小學(xué)生對作文是害怕的，是反感的，一提到作文，他們就提不起任何興致。為何在求知心強烈的小學(xué)生中會(huì )有如此現象，我想我自身在作文教學(xué)中存在以下問(wèn)題：
1.趨于教師的主導型，每到作文教學(xué)備課時(shí)，頭腦中首先出現的想法是我要如何讓學(xué)生快速的學(xué)會(huì )寫(xiě)這篇作文，忽視了對學(xué)生表達能力，以及語(yǔ)文素養的培養。
2.對作文教學(xué)的方法掌握不夠，應用不夠靈活，過(guò)于程式化
在作文教學(xué)的過(guò)程中，我們一貫用的方法便是教授學(xué)生模板，例如，三年級上冊第二單元的寫(xiě)作是以寫(xiě)人為主題，為了讓能夠讓學(xué)生寫(xiě)出一篇完整的作文，我采用的方法便是直接的把模板亮出來(lái)，第一段該寫(xiě)什么，第二段該寫(xiě)什么，第三段……甚至還告訴學(xué)生在外貌描寫(xiě)的時(shí)候應該是以一個(gè)什么樣的順序來(lái)寫(xiě)，文章共幾段，缺一不可。因為在我自己看來(lái)，如果不這樣做，那么剛剛學(xué)習作文的'三年級學(xué)生是寫(xiě)不出來(lái)一篇作文的，對學(xué)生缺乏信任。
3.忽視了學(xué)生積累素材的重要性
4.過(guò)分的干預學(xué)生的表達，學(xué)生缺乏自我發(fā)揮的空間
在作文教學(xué)中還常常指導過(guò)于細致，學(xué)生的作文千篇一律，甚至用詞都重復，完全沒(méi)有達到作文教學(xué)本來(lái)的效果，有悖于新課標的基本理念�？墒�，我想就是這樣中規中矩的教學(xué)方法，缺乏信任的教學(xué)在抹殺學(xué)生的想象和他們的可能性，
反思的作文 篇2
隨著(zhù)新課改的不斷推進(jìn)，我國的高中作文教學(xué)也在不斷的改革，逐漸的以培養學(xué)生思維能力為主，思維品質(zhì)是語(yǔ)文各種能力的核心所在，面對現在作文教學(xué)少的情況，高中作文教學(xué)應該將重點(diǎn)放在發(fā)散思維訓練上。而要想擺脫目前高中作文教學(xué)的困境，筆者從幾個(gè)不同方面談一談自己的看法，希望可以與其他語(yǔ)文教學(xué)工作者進(jìn)行交流與探討。
一、新形勢下如何培養學(xué)生的聚合性與發(fā)散性思維
現階段科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，社會(huì )交流也日漸頻繁，高中教育重在培養學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng )新的精神。社會(huì )的信息化與開(kāi)放化直接決定了學(xué)生思維的多元化與立體化，思維能力訓練目前已經(jīng)成為高中語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要內容。高中語(yǔ)文教師應該幫助學(xué)生積極走出自己的生活圈子，在潛移默化中提高自己的思維品質(zhì)。從思維的形式上來(lái)看，發(fā)散性與聚合性思維是思維的擴展與組合，同時(shí)也是演繹與歸納二者之間的統一。其中，發(fā)散性的思維具有多維性與獨特性等特點(diǎn)，作為語(yǔ)文多種能力的核心，思維能力始終貫穿于各種能力之中。對學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養，對于學(xué)生作文水平的提高是非常有意義的，同時(shí)學(xué)生作文水平的提高也離不開(kāi)聚合與發(fā)散性的思維。在這種情況下，高中語(yǔ)文教師應該對高中語(yǔ)文的大環(huán)境進(jìn)行充分的利用，一方面對學(xué)生已有的語(yǔ)文知識進(jìn)行鞏固，另一方面應該重視語(yǔ)文教學(xué)中聚合與發(fā)散性思維的訓練[1]。教師必須要充分培養學(xué)生的發(fā)散性以及聚合性思維，從而來(lái)提升學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生作文寫(xiě)作水平的提升。
二、突破傳統教學(xué)模式，追求作文教學(xué)的新發(fā)展
筆者從自己多年的高中語(yǔ)文教學(xué)中了解到，為了對高中學(xué)生的作文水平進(jìn)行提高，語(yǔ)文教師已經(jīng)做了種種努力，但是現在高中語(yǔ)文教學(xué)課堂中很多學(xué)生始終會(huì )感到厭倦和畏懼，教師在這種教學(xué)氛圍中也會(huì )感到失望與乏味，因此出現了學(xué)生“厭學(xué)”、教師“厭教”的情況[2]。因此，作文教學(xué)成為高中語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節。很多高中語(yǔ)文教師的精力并沒(méi)有完全用在提高學(xué)生寫(xiě)作能力上，也不能在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行培養，多數教師的.教學(xué)都屬于微效勞動(dòng)，甚至是一種無(wú)效勞動(dòng)。同時(shí)這也正是目前高中作文教學(xué)難以得到較大發(fā)展的原因之一。
都說(shuō)“文章時(shí)思維信息的載體”，在很多命題、半命題的材料作文中我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的現象：學(xué)生的創(chuàng )作思路枯竭，即使寫(xiě)出了文章往往也是非�？斩吹�，所依據的論據多數也是相同的，這一點(diǎn)與傳統作文教學(xué)中所使用的思想模式有直接關(guān)系。高中作文教學(xué)普遍呈現程式化特點(diǎn)，抓住中心論點(diǎn)，圍繞論證結構進(jìn)行論證，在這種情況下直接造成了作文的乏味與枯燥，甚至有時(shí)全班學(xué)生都是圍繞一種文章模式展開(kāi)寫(xiě)作。學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境中不能對思維的發(fā)散性、流暢性進(jìn)行發(fā)展，同時(shí)也會(huì )對思維品質(zhì)的塑造產(chǎn)生影響。
三、加大力度培養學(xué)生的思維品質(zhì)
高中作文教學(xué)存在一定的規律與特點(diǎn)，通過(guò)初中作文教學(xué)中的寫(xiě)作訓練，學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)行了大量的奠基工作，初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了選材與布局等方面的能力，進(jìn)入高中以后，在這些基本能力的鞏固與加強的同時(shí)，也應該對發(fā)散性與聚合性思維能力方面進(jìn)行相應的訓練，在這種情況下，學(xué)生必然會(huì )在記敘文、議論文的水平上產(chǎn)生一個(gè)巨大的飛躍[3]。例如在議論文訓練過(guò)程中，筆者曾經(jīng)在教學(xué)過(guò)程中選擇一些雜志上刊登的材料作為作文材料，材料的主要內容為：挪威人多捕殺沙丁魚(yú)，如果抵港的時(shí)候魚(yú)是活的，那么價(jià)格就會(huì )高出很多，因此很多漁民試了各種方法讓沙丁魚(yú)活著(zhù)抵港，但是結果都以失敗告終。只有一艘船總是能夠帶著(zhù)活魚(yú)抵港，這是因為這艘船上的漁民在魚(yú)槽中放入一條鯰魚(yú)，這樣沙丁魚(yú)就會(huì )面對一種陌生的環(huán)境，鯰魚(yú)就會(huì )四處亂游，從而產(chǎn)生摩擦，沙丁魚(yú)發(fā)現這條鯰魚(yú)的存在之后就會(huì )緊張起來(lái)，加速游動(dòng)，沙丁魚(yú)就這樣堅持到了漁港。
這則材料在課堂上一出，學(xué)生們經(jīng)過(guò)片刻的思考之后便展開(kāi)了討論。材料中這種現象被稱(chēng)為“鯰魚(yú)效應”，是一種超自然界的生物現象，通過(guò)教師的點(diǎn)撥之后，學(xué)生的思路馬上開(kāi)始擴展。一些學(xué)生認為是運動(dòng)延長(cháng)了生命，同時(shí)生命力也得到了增強，比如家兔雖然沒(méi)有飲食上的煩惱，但是它們的壽命一般不會(huì )超過(guò)十幾年，而野兔經(jīng)常遭到獵人的捕殺，需要與其它動(dòng)物之間進(jìn)行相互追逐，其壽命卻可以達到三十年。
反思的作文 篇3
過(guò)年，這是一個(gè)令人愉快而期待的時(shí)刻�？偸瞧谂沃�(zhù)壓歲錢(qián)和那些各種各樣有趣的爆竹。在這期間，無(wú)論怎么胡鬧，怎么瘋玩都會(huì )平安無(wú)事。沒(méi)到大年二十九的晚上，所有的孩子們都興奮得睡不著(zhù)覺(jué)。一想到第二天那快樂(lè )而富裕的時(shí)光就高興得合不攏嘴�？墒侨缃衲欠N過(guò)年的心情氣氛已經(jīng)越來(lái)越淡了。
壓歲錢(qián)是我們孩子都十分期待的東西。一到過(guò)年我們便會(huì )想方設法，用各種美妙如歌的語(yǔ)言把那些紅紅的鈔票從長(cháng)輩們的腰包中套出來(lái)。幾天下來(lái)，自己口袋里就會(huì )有一疊厚厚的紙幣，幾個(gè)好朋友見(jiàn)了面，都會(huì )相互比一比，看誰(shuí)“掙”的錢(qián)多。錢(qián)最多的就會(huì )揚起頭，擺出一副不可一世的富翁的樣子。而那些錢(qián)少的人就會(huì )埋怨自己的親戚給的不夠多，或者自己的工作不到位。
但是我們并不知道，在這些紅紅的鈔票背后是多少苦澀的淚水。我媽媽便是其中之一。每年她回到姥姥家和兩個(gè)姨媽團聚在一起，就忘掉了提早把腰包里的壓歲錢(qián)送出去。直到看到姨媽們開(kāi)始給我們晚輩發(fā)壓歲錢(qián)時(shí)才想起來(lái)。但是因為前面給我們的`是100，200元，為了面子，她只好給其他孩子每人300元，進(jìn)這一次就要多花600元，所以幾天下來(lái)收到的和送出的想加能夠持平就很不錯了，有時(shí)甚至還是要“虧本”的。這種情況在剛工作的年輕人身上更是如此。有些人過(guò)年進(jìn)回了幾天老家就送完了所帶的所有錢(qián)財，在他們眼中春節變成了“春劫”—打劫錢(qián)財。
過(guò)年放爆竹是一種歷史悠久的習俗。只見(jiàn)無(wú)數閃著(zhù)金光的禮花升騰在空中，鞭炮聲不停地在耳邊雷鳴般響著(zhù)。孩子們則手里拿著(zhù)各式各樣的小跑一邊走一邊放。又在水里炸的，天上飛的，地上轉的，冒著(zhù)花兒朝天上沖的，真可謂應有盡有。午夜時(shí)分更是“百炮爭鳴”，無(wú)數禮花一齊飛上天空，鞭炮的響聲從四面八方匯聚在一起，只聽(tīng)得到處一片震耳欲聾的爆炸聲。所有美妙的音樂(lè )在這時(shí)都黯然失色。然而這些炮聲也給不少人帶來(lái)了麻煩，并且傷害了許多人。那些家中年事已高的老人在這時(shí)會(huì )從睡夢(mèng)中驚醒而難以入眠，那些有病在身的人也許因為受到驚嚇而舊病復發(fā)，那些在家中觀(guān)看電視節目的人這時(shí)會(huì )因為這壓倒一切的炮聲而錯過(guò)了精彩片段，那些堆積如山的炮灰、炮盒還會(huì )給環(huán)衛工人無(wú)端地增加極大的工作負擔。然而即使這些人及時(shí)發(fā)出強烈的抗議也會(huì )被隆隆的炮聲所吞沒(méi)。更有甚者，放鞭炮常常會(huì )炸傷少年兒童，還會(huì )引起火災。
因此，在當今這個(gè)物質(zhì)豐富的社會(huì )中，我們更應該喚醒那些對文化傳承的思考。我們不應只顧那些紅紅的鈔票，要知道年歲是不能用金錢(qián)來(lái)交換的。我們每過(guò)一年都應當感受到時(shí)間的緊迫。我們應當推廣那些具有文化價(jià)值的新年禮品來(lái)降低人們對壓歲錢(qián)的巨大開(kāi)支。因為錢(qián)也如時(shí)間一般轉瞬即逝，當花掉這些錢(qián)時(shí)，我們應該有所收獲，書(shū)籍、文化用品是可以注入我們骨髓的永恒的營(yíng)養，一本好書(shū)會(huì )使人印象深刻，并會(huì )讓人記住那段美好的讀書(shū)時(shí)光，并永世難忘。買(mǎi)本好書(shū)，一冊畫(huà)集，一張音樂(lè )碟片，過(guò)一個(gè)令人人快樂(lè )的新年，從此不再如搶劫般地瘋狂擄去長(cháng)輩們的錢(qián)財。
過(guò)去，很多爆竹都是人們自己制造。如今，買(mǎi)炮大大降低了爆竹對人們的吸引力。我們不應拘泥于別人制作的形式單一的爆竹，而應突發(fā)奇想地做一些既安全又花費不多，既好玩又好看的爆竹，而不是那些只有一聲巨響的“炸 彈”，這樣便提高了爆竹的趣味性，也繼承了制作爆竹這一門(mén)古老技藝，從而使過(guò)年變得更加有意義，更加多彩。
反思的作文 篇4
現實(shí)生活中沒(méi)有完美的人生,正如舞臺上沒(méi)有純粹的喜劇.
海浪不回避礁石的撞擊,才得以壯觀(guān),人生不拒絕遺憾的存在,才得以樂(lè )觀(guān).
——題記
這兩句話(huà)我很喜歡,正和我這次考試一樣,這次考試不是完美的,但現實(shí)中沒(méi)有全是完美的,正如第一句現實(shí)生活中沒(méi)有完美的人生,這次的失利不代表失敗,一次的失敗不代表永久的失敗,這次的失敗并不能說(shuō)明什么.只要在哪里跌倒,就在哪里爬起,這次的失敗不是給下次的成功有了經(jīng)驗嗎，有了失敗才有成功,失敗乃是成功之母嘛.而返回到前面說(shuō)，人的一生不可能是一帆風(fēng)順的,哪能不經(jīng)歷點(diǎn)風(fēng)風(fēng)雨雨,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功,這句話(huà)說(shuō)的不也就是嗎.這次考試考完了就過(guò)去了,不要再去想,只要知道自己錯在哪里,就是最好的，也可以說(shuō)是一種進(jìn)步,知道了哪里錯還要去填補這快空缺,補得嚴嚴實(shí)實(shí),縫不可透.第二句名句也是說(shuō)不經(jīng)歷點(diǎn)挫折失敗,哪能有成功勝利.
雖然剛才一直都在安慰自己,可是我還是按捺不住自己的情感,豆大的眼珠總是在眼圈晃動(dòng),這回考試辜負了太多人的期望,就不用一一再提,我真的自己也很不甘心,很傷心,辜負了你們,對不起,真的對不起,辜負了你們的一片苦苦期望,爸爸媽媽.我的全家人.好友.y友.老師....都對我們寄予了很高的期望,可是我卻....雖然老師對我的成績(jì)十分滿(mǎn)意,可就是讓我物理再努努力,而我的其他家人好友們都對我的成績(jì)難以置信，怎么才考這么點(diǎn)，怎么別的'時(shí)候不失禮，非要在這個(gè)時(shí)候失禮，這是多么重要的一次考試，但是我還是希望過(guò)去就過(guò)去了，不要再提了，提也只能讓我更傷心。這次考試是普遍的沒(méi)考好，可大姨對我說(shuō)，不要把普遍當作理由，我會(huì )記住的，深深地記住。爸爸也對我說(shuō)，第一名只有一個(gè)。難道不是嗎，雖然是普遍沒(méi)考好，但也有考好的呀，我還是要象他們奮進(jìn)，需要的則還是努力，假期里好好彌補自己的不足,再一步地提高提高,我相信,只要有我的努力,就一定會(huì )有我的成功,只要我努力了，我能行.不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香.我到下次考試時(shí)一定不會(huì )再辜負你們了,爭取升學(xué)考試時(shí)一鳴驚人.你們相信我嗎.你們還會(huì )一如既往地鼓勵我支持我嗎.我在你們眼里還是個(gè)優(yōu)等生嗎.我希望還能象以前一樣,你們還能鼓勵我支持我相信我,好嗎.在升學(xué)考試時(shí)我一定要給你們一個(gè)驚喜.
不再想了，過(guò)去就過(guò)去了,笑對人生,人生路上坎坎坷坷,這算什么.風(fēng)雨中,這點(diǎn)痛算什么,擦干淚不要怕,至少我們還有夢(mèng)....抬起頭揚起胸,以后的路還很長(cháng)....
【總結】高一上學(xué)期物理期中考試反思作文500字就為大家整理到這兒了，希望大家好好復習，備戰期中考試。也希望小編的整理可以幫助到大家。
反思的作文 篇5
上周五（11月8日）我們一年級新生參加了期中考試，今天老師把這次考試試卷發(fā)了下來(lái)，結果我語(yǔ)文得了98分，數學(xué)得了96分，兩門(mén)課程的分數都不理想，媽媽拿著(zhù)試卷和我一起檢查卷子的錯誤地方，發(fā)現都是由于我粗心大意沒(méi)考好。
今后我要努力克服做作業(yè)慌張、不認真讀題的.毛病，爭取期末考試取得優(yōu)異的成績(jì)。
反思的作文 篇6
首先是學(xué)習態(tài)度的反思
學(xué)習態(tài)度是決定學(xué)習成績(jì)的重要因素。怎樣評價(jià)你的學(xué)習態(tài)度是否端正呢?一是要看課堂上能否專(zhuān)心聽(tīng)講，能否克制自己不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。二是能否自覺(jué)、獨立、認真地完成作業(yè)，能否主動(dòng)改正錯題。三是在完成規定作業(yè)后能否主動(dòng)復習、預習和進(jìn)行課外學(xué)習。四是在學(xué)習中遇到問(wèn)題是否想辦法解決。五是能否合理分配自己的時(shí)間。
其次是學(xué)習方法的反思
科學(xué)的學(xué)習方法可以收到事半功倍的效果，但科學(xué)高效的學(xué)習方法是需要學(xué)生不斷摸索、總結的，特別是考試之后對各門(mén)功課的學(xué)習方法的總結，如文科一些需要背誦的內容，在什么時(shí)間，怎樣背效率高，是抄背還是讀背。
其三是單科差異的反思
不少學(xué)生對各門(mén)功課并不是同樣感興趣，往往會(huì )出現偏科現象，從而導致弱科太差，強科無(wú)效。這就需要在考試之后進(jìn)行反思，哪些功課學(xué)得好，哪些還不夠理想，成功經(jīng)驗是什么，失誤的原因是什么。如果是自己的學(xué)習興趣濃或是因為覺(jué)得這門(mén)課重要，就要想辦法繼續保持興趣或提高對其他學(xué)科重要性的'認識，樹(shù)立能夠學(xué)好自認為重要的功課的信心。其他成績(jì)不理想的學(xué)科也應該一樣重視，那就肯定能夠學(xué)好。
其四是應試心理和技巧的反思
你能否帶著(zhù)平靜的心情去應試，也是你成績(jì)能否進(jìn)步的一個(gè)因素，因心理過(guò)度緊張而導致考試發(fā)揮失常的情況有很多。應試技巧是指學(xué)生在應試時(shí)是否能夠合理分配時(shí)間，能否快速審題，能否盡快把握題目要點(diǎn)，能否完整的找到答題角度。你在考試后就需要對這些情況做一個(gè)全面的總結，避免再犯類(lèi)似的錯誤。
【反思的作文】相關(guān)文章：
作文反思01-29
作文：反思01-28
反思作文02-03
反思的作文11-03
反思作文12-04
【精選】反思的作文08-16
（精選）反思的作文08-07
月考反思作文：在反思中進(jìn)取01-28
反思再反思作文600字01-05