實(shí)用的反思的作文(精品)

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的反思的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

反思的作文 篇1

　　環(huán)保，這個(gè)詞大家一定不陌生。在這個(gè)現代世界中，到處張貼著(zhù)：“垃圾不落地，生活更美麗”、“水是生命之源，請節約用水�！�、“小草向你微微笑，請你腳下‘留情’”……之類(lèi)的環(huán)保意識廣告，可是……可是只有少數人可以遵守，而大多數人卻視而不見(jiàn)，當沒(méi)有這回事兒似的。

　　先說(shuō)說(shuō)浪費水資源的事吧。我國已經(jīng)是缺水較嚴重的國家之一了，有許多地區缺水，河水干涸，極度缺水，那里的人們視水如命。有一次，我看見(jiàn)一個(gè)阿姨洗手涂肥皂的時(shí)候不關(guān)水，水越流越多，“嘩嘩嘩”聽(tīng)著(zhù)水聲的我再也忍不住了，把水龍頭一關(guān)，并用帶著(zhù)一點(diǎn)教訓的口吻說(shuō)：“阿姨，你這樣做是不對的。我國已成為缺水較嚴重的`國家之一了，你怎么能這樣浪費水呢？”阿姨被我說(shuō)得啞口無(wú)言。

　　再說(shuō)說(shuō)亂砍伐樹(shù)木而造成了自然災害。樹(shù)木可以吸收人類(lèi)呼出的二氧化碳。有些人為了自己的利益亂砍伐樹(shù)木，造成綠化減少，發(fā)生沙塵暴、洪水等自然災害。洪水的發(fā)生是因為樹(shù)木減少，河水漲潮水土流失后造成的。每年的3月12日是植樹(shù)節，我希望在植樹(shù)節那天能栽培出更多的樹(shù)木，增加綠化面積。水需要珍惜，因為“水，給人帶來(lái)生命，沒(méi)有水，那最后一滴水將是人類(lèi)自己的眼淚�！睒�(shù)木也不能亂砍濫伐。地球給了我們那么多資源，我們應該好好珍惜。讓我們一起為環(huán)保而反思！

反思的作文 篇2

　　這次期末考試雖然結束了，但我覺(jué)得我應該好好的反思一下。因為只有好好的反思，才能進(jìn)步，為下一次的進(jìn)步打下更扎實(shí)的基礎。

　　針對這次考下來(lái)的分數，我進(jìn)行了認真地反思。尤其是那些錯題，我要針對性地對這些錯誤進(jìn)行分析，然后做出改進(jìn)的辦法。比如像語(yǔ)文，我覺(jué)得這門(mén)功課其實(shí)還是要靠平時(shí)的積累，當然一些基礎性的東西也是非常的重要的，像詞語(yǔ)之類(lèi)的'。至于數學(xué)的話(huà)，我覺(jué)得還是要靠平時(shí)多練習，尤其是一些基本的題型，一定要熟悉，還有就是計算題一定要過(guò)關(guān)，決不能在這個(gè)上面失分。至于英語(yǔ)還是要靠平時(shí)多讀多背，更重要的是聽(tīng)。因為這次考試，我主要就是在聽(tīng)力上面失分的，這必須要引起足夠的重視。當然對于科學(xué)的話(huà)，就要靠多記了，而且平時(shí)的時(shí)候，也應該引起重視，否則的話(huà)，到了期末根本就來(lái)不及了。

　　我想，經(jīng)過(guò)我認真的反思以后。我相信在下一次的期末考試中，應該會(huì )有進(jìn)步的。

反思的作文 篇3

　　“趙睿一，你的語(yǔ)文考了93。5分!”我剛踏進(jìn)教室門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)好朋友郭筱潔對我大聲喊。93。5分?這怎么可能呢?自從上了三年級，我的語(yǔ)文成績(jì)從來(lái)沒(méi)下過(guò)95分，這次期末考試題并不難，對于我來(lái)說(shuō)，成績(jì)上98分是十拿九穩的事，怎么會(huì )只考93。5分呢?一定是她謊報“軍情”，想嚇唬我!

　　可是有人說(shuō)我考砸了，我的心里畢竟不好受，像十五只吊桶打水——七上八下，于是我便去問(wèn)老師，我的語(yǔ)文到底考了多少分。的的確確，93。5分是我的真實(shí)成績(jì)，分數低的主要原因是作文被扣了6分，這讓我不可思議。這次作文寫(xiě)的是“我的好朋友”，我在試卷上寫(xiě)的'這篇文章曾發(fā)表過(guò)，所以我十分自信地寫(xiě)了上去，怎么會(huì )被扣六分呢?一定是老師改錯了，我很不服氣。

　　終于發(fā)試卷了，我正想拿著(zhù)試卷去找老師評理時(shí)，一眼掃到寫(xiě)作要求：“通過(guò)一兩件具體的事例來(lái)寫(xiě)�！迸�!我恍然大悟，心中的怨氣一下子變成了無(wú)限的懊悔。原來(lái)我的作文雖然發(fā)表過(guò)，但所寫(xiě)的幾件事中，沒(méi)有一件事是具體描寫(xiě)的，不符合這次考試的要求。

　　唉!不怪天、不怪地，怪就怪自己粗心大意，沒(méi)有好好審題。我不再抱怨，我感謝老師，是她給我敲響了警鐘，是她把“認真審題”四個(gè)字刻在了我的心中，她讓我記住了：即使是一樣的作文題目，也不一定能寫(xiě)同樣的文章。做作文也好，做其他題也好，關(guān)鍵是“審題”，只有按要求做題，才能得到理想的成績(jì)。

　　這次期末考試，我是不幸的，作文考砸了，導致我沒(méi)有評上三好學(xué)生;但我更是幸運的，我收獲了很多。

反思的作文 篇4

　　緊張的考試結束了，我感覺(jué)，我的考績(jì)很不理想與家長(cháng)要求差距太遠特別是數學(xué)考的很差主要是基礎知識沒(méi)掌握好，做題速度太慢平時(shí)訓練也少因此數學(xué)沒(méi)考好。

　　今后，我要加大數學(xué)訓練，提高速度和運算的.準確性，假期再重新把數學(xué)復習1遍認真做題爭取取得個(gè)好成績(jì)。

反思的作文 篇5

　　升入初中，我的歷史老師頻繁更換，我的歷史成績(jì)一直在及格線(xiàn)的邊緣，直到初二……

　　那是上學(xué)期，我們的歷史老師又換了。新來(lái)的老師姓王，自稱(chēng)“紅衣法師”。她打破了之前的老師的題海戰術(shù)，改為背誦提綱和進(jìn)行“一周一測”，她上課說(shuō)話(huà)幽默，還會(huì )給我們補充許多相關(guān)史實(shí)，這一下子激起了我的興趣�？墒且驗槲业牡鬃犹�差，而又沒(méi)有好好背，所以第一次“一周一測”就失利了。

　　補考那天，我在教室外面奮筆疾書(shū)。這時(shí)，王老師走到了我的旁邊，又看了半天成績(jì)單，說(shuō)：“舒惠然，你學(xué)號是2號，成績(jì)應該很好的呀�！彪m然她沒(méi)有繼續說(shuō)下去，但這已經(jīng)足夠令我尷尬到臉紅了。從此，我對歷史越發(fā)上心。

　　一次上課，王老師想要提問(wèn)我們上節課的內容，卻又不知道讓誰(shuí)來(lái)回答。她竟將寫(xiě)著(zhù)班上各個(gè)同學(xué)的學(xué)號的簽子的簽筒拿了出來(lái)。于是，她便饒有興趣地搖起了簽筒……啪嗒！一只簽掉在桌上，那上面寫(xiě)著(zhù)的正是我的學(xué)號！接著(zhù)，她便說(shuō)出了我的名字：“舒惠然，請你回答！”我驚訝地站起，沒(méi)想到她竟然認識我！我恰好記得答案，回答完畢后，我看見(jiàn)王老師笑了，鼓勵般的'對我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我也因此愛(ài)上了歷史。

　　從此以后，每次“一周一測”的前一夜，我都會(huì )花至少20分鐘來(lái)背提綱。應此，我的測試成績(jì)基本都是90分以上。

　　在測試的前一夜，我問(wèn)媽媽有沒(méi)有提綱，媽媽看了半天手機說(shuō)沒(méi)有。但是等到第二天我來(lái)到學(xué)校，卻發(fā)現同學(xué)們人人都在復習提綱！所以，我在測試中，直望著(zhù)題目發(fā)呆，在忐忑中答完卷子。試卷發(fā)下來(lái)后，我顫抖著(zhù)翻開(kāi)倒扣著(zhù)的試卷，發(fā)現果然不及格，還沒(méi)來(lái)得及難過(guò)，卻又發(fā)現左上角寫(xiě)著(zhù)的并不是“補考”，而是“加油！”！我長(cháng)出了一口氣，又似乎感覺(jué)到一種激勵我?jiàn)^發(fā)的力量，而王老師的笑容似乎又浮現在眼前。后來(lái)，我更是努力地背歷史，終于在期末考試考得了90分的好成績(jì)。

　　我在初一時(shí)，覺(jué)得歷史十分枯燥，但王老師的諄諄教導使我改變了這一想法：歷史也是很有趣的。

反思的作文 篇6

　　一、學(xué)生的困惑

　　對于初中學(xué)生而言，每天踏著(zhù)晨曦上學(xué)，沐著(zhù)晚霞歸家，生活非常單調，除了在校上課就是在家寫(xiě)作業(yè)，對寫(xiě)作文大多叫苦連天，埋怨沒(méi)有東西可寫(xiě)，有的甚至邊寫(xiě)邊數字數，好不容易才能湊齊600字。

　　二、老師的困擾

　　課堂作文時(shí)，也許有的語(yǔ)文老師，會(huì )從寫(xiě)作材料的選擇、文章思想主題、寫(xiě)作技巧、結構的布擺、語(yǔ)言的運用等方面進(jìn)行具體指導，或者要學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后再讓學(xué)生下筆寫(xiě)作，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文雖然字數容易湊足，但內容往往千篇一律，不能體現學(xué)生自己鮮活的個(gè)性特征。

　　這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我這個(gè)長(cháng)期從事語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)文老師，我也一直在反思自己的作文教學(xué)方法，總覺(jué)得有些單調，有些死板，每次習作寫(xiě)得好的學(xué)生就那么幾個(gè)人，大部分學(xué)生作文水平難上檔次，為了解決這一難題，我一直在摸索，除了課堂作文外，要學(xué)生背記優(yōu)美文句、寫(xiě)日記、做摘抄，方法用盡，收效卻不是很理想。

　　三、茅塞頓開(kāi)

　　最近我又重溫了《初中語(yǔ)文新課程標準》中關(guān)于“寫(xiě)作”這一章節的內容，對初中作文教學(xué)內涵有了更深的領(lǐng)會(huì )。

　　“標準”指出“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗”，字斟句酌，仔細揣摩，大有茅塞頓開(kāi)之感。

　　我認為學(xué)生文思枯竭的真正原因在于其在單調的學(xué)習生活背景下缺乏對五彩繽紛的生活的“真切的體驗”。

　　四、探索嘗試

　　因為本期接手了24班的班主任，我利用這一得天獨厚的條件進(jìn)行大膽的作文教學(xué)方法的新探索和嘗試。

　　為了讓學(xué)生有東西可寫(xiě)，寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)出意蘊，我設計了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生先參與，先體驗。

　　下面我以寫(xiě)作關(guān)于中秋的話(huà)題作文為例談?wù)勎业淖龇ā?/p>

　　1、鼓勵學(xué)生表達真摯的感情。

　　本期開(kāi)學(xué)不久就是傳統的中秋節，在節日來(lái)臨之前，我給學(xué)生布置了一個(gè)德育作業(yè)：給自己的老師、親友編發(fā)節日祝福短信，要求學(xué)生自己親自編寫(xiě)，內容要有問(wèn)候、有感激、有祝福，語(yǔ)言要求優(yōu)美、得體，至少運用一種修辭手法。

　　下面摘錄一則：

　　因為您的指導，我人生的步伐才更加從容；因有您的關(guān)愛(ài)，我人生的征途才更加淡定。值此中秋佳節來(lái)臨之際，24班龐斯羽誠摯地祝福您：事業(yè)風(fēng)順，合家幸福！

　　這短信中流露出的真摯的情感溫暖人心，優(yōu)美的語(yǔ)言流瀉如水。

　　2、出慶祝中秋的黑板報，渲染氣氛。

　　黑板報上金黃的圓月，長(cháng)袖飄舞的嫦娥及有關(guān)中秋的傳說(shuō)故事等，相得益彰，讓學(xué)生提前感受到了中秋這個(gè)傳統節日的氣氛。

　　3、布置學(xué)生制作圖文并茂的關(guān)于中秋節知識的PPT。

　　4、做摘抄，抄錄有關(guān)中秋的名句、對聯(lián)、詩(shī)歌、傳說(shuō)、故事等，了解中秋，體會(huì )這一節日的文化積淀。

　　5、舉辦“月圓·中秋”的主題班會(huì )。

　　6、學(xué)生回家過(guò)中秋節。

　　以上各項活動(dòng)有序進(jìn)行，學(xué)生對中秋這個(gè)節日有了興趣，有了了解，有了體驗。為了不讓學(xué)生對寫(xiě)作有心理負擔，我并沒(méi)有透露過(guò)要寫(xiě)作文的信息，而實(shí)際上我是在為本期的第二篇作文教學(xué)作精心的設計和準備。

　　五、趁熱打鐵

　　過(guò)完中秋，學(xué)生有了自己對這個(gè)節日的真真切切的體驗。當他們還沉浸在節日的喜慶氣氛中，我便趁熱打鐵，布置了以“中秋”為話(huà)題的課堂作文，不作任何具體指導。要求在四十五分鐘內完成，學(xué)生感到非常順手，個(gè)個(gè)“下筆如有神”。

　　前面所設計的幾個(gè)步驟在學(xué)生作文中均有比較好的體現，全班五十多篇文章內容異彩紛呈，百花齊放。有節日喜慶場(chǎng)面的描寫(xiě)、有祝福的話(huà)語(yǔ)、有嫦娥奔月等傳說(shuō)的引用，有對聯(lián)、名句的引入，有主題班會(huì )過(guò)程的敘寫(xiě)，有家人聚會(huì )的其樂(lè )融融，也有思念親人的無(wú)限愁思，語(yǔ)言表達也很順暢，優(yōu)美的文字合著(zhù)校園生活和社會(huì )生活的節拍流淌。

　　六、收獲與體會(huì )

　　這次作文教學(xué)的嘗試，我自己認為貴在打破了傳統的課堂作文教學(xué)模式，不再局限于作文選材內容及技法等方面的.具體指導，而重在順應生活的節拍，圍繞一個(gè)中心，為學(xué)生設計一系列活動(dòng)，在這些活動(dòng)的參與過(guò)程中，學(xué)生自然收獲了“真切的體驗”“獨特的感受”，“厚積”必定“薄發(fā)”，有了生活的源頭活水，優(yōu)美的文字自然會(huì )流瀉于筆端。

　　更為欣喜的是在作文教學(xué)方面我的探索步伐又前進(jìn)了一小步。

　　通過(guò)這次嘗試，我想作為語(yǔ)文老師，我們可以有計劃地順應季節的變換、校園生活的節奏、時(shí)代生活的變化有針對性地設計一系列語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中獲得寫(xiě)作的素材與靈感，獲得真切的生活感悟，在切身體驗中提升對生活的認識，學(xué)生寫(xiě)作難的問(wèn)題也許可以迎刃而解，這對我們的作文教學(xué)提出了更高的要求，需要我們花更多心思，發(fā)揮更多的智慧。

反思的作文 篇7

　　著(zhù)時(shí)光的流逝，我和三年級學(xué)生又度過(guò)了半個(gè)學(xué)期的光陰。在這段日子里我有過(guò)喜悅，也有過(guò)困惑;有收獲，也有失敗。期中考試也結束了，我所帶的班，學(xué)生考得不太理想。作為三年級數學(xué)老師的我也在不斷反思，為什么學(xué)生的成績(jì)考得不高。面對那一張張稚嫩的小臉我覺(jué)得更多反醒的應該是自己。結合本次期中考試，我做以下幾點(diǎn)分析：

　　一、學(xué)生方面

　　1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠認真仔細，甚至有漏題現象，;據監考老師反映，學(xué)生拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動(dòng)作，也不認真讀題審題，做完后也不認真檢查。所以說(shuō)學(xué)生獨立做題的能力有待加強。

　　2、學(xué)生們理解能力不強;特別表現在綜合應用上。做題是一知半解。不夠全面。

　　3、學(xué)生對成績(jì)對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學(xué)無(wú)所謂，當時(shí)講能明白，過(guò)了幾天又忘了。

　　4、相當一部分的同學(xué)基礎知識不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。這次考試中有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過(guò)關(guān)。就因為對所學(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固，導致做起題來(lái)丟三落四的，錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著(zhù)思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個(gè)彎”，就解答不出來(lái);另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫(xiě)。這里面也包括一些優(yōu)生。

　　原因分析：

　　1、對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的`父母長(cháng)期在外面打工，孩子的生活和學(xué)習無(wú)法得到父母的照顧和指導，成了留守兒童。這些學(xué)生在家學(xué)習上無(wú)人指導和監督，就變得自由散慢，學(xué)習無(wú)自主性。

　　2、部分學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)也不認真，根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習上。

　　3、學(xué)生的成績(jì)提不高，還在于很多學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習。遇到不懂的問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習沒(méi)興趣，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后又不能自主學(xué)習，成績(jì)就無(wú)

　　法提高了。再者，根據家訪(fǎng)所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習不自覺(jué)，相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。

　　二、采取的措施

　　本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來(lái)對基本知識學(xué)習、掌握的情況，也是檢驗學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，當然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)本次考試，經(jīng)過(guò)反思自己平時(shí)的教學(xué)，我認為今后教學(xué)主要從以下幾方面著(zhù)手：

　　第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)好數學(xué)的信心。 在平日的教學(xué)中，要創(chuàng )造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng )設了一些現實(shí)的情境，使教學(xué)內容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。

　　第二，培養學(xué)生良好的解題習慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫(xiě)結果等現象。對于一些概念性的題目，老師平時(shí)要講透，練習的形式要多樣化。要培養學(xué)生仔細審題、細心做題、做好檢查的良好習慣，引導學(xué)生全面細致地分析題意。

　　第三，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹地評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)生的學(xué)習真正引向生活、引向社會(huì )，從而有效地培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　第四，確實(shí)做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會(huì )的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì )。

　　總之，我覺(jué)得只要我們平時(shí)不斷總結經(jīng)驗與教訓，不斷講究方法與藝術(shù)，相信通過(guò)我們師生的共同努力，一定能取得更大的成績(jì)。

　　以上是對這次期中考試的反思。在下半學(xué)期里，我將以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生及時(shí)跟蹤輔導，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師請教，學(xué)習經(jīng)驗，爭取下半學(xué)期把成績(jì)提高上去

反思的作文 篇8

　　人生就像一面鏡子，上面不時(shí)會(huì )有一個(gè)個(gè)污點(diǎn)，小小的污點(diǎn)不會(huì )影響你什么，但是水滴石穿，終究有一天會(huì )影響你的。一次次的自我反思就是擦拭鏡子最好的東西。

　　——題記

　　今天，我跟好友又因為一點(diǎn)雞毛蒜皮的事情吵了起來(lái)，最終的結果是兩人不歡而散，但事情也不能怪我，是她先動(dòng)我的東西的，我帶著(zhù)一肚子氣回到了家中，滿(mǎn)臉不高興的沖進(jìn)了家門(mén)，將門(mén)摔得震天響，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了聲音，從廚房里走了出來(lái)，問(wèn)我：“你怎么了？誰(shuí)又惹你了？”我正在氣頭上，沒(méi)好氣地說(shuō)：“你管不著(zhù)！”媽媽生氣地說(shuō)：“你怎么能這么對媽媽說(shuō)話(huà)呢！太沒(méi)有禮貌了，你小時(shí)候多有禮貌啊……”“又來(lái)了又來(lái)了，煩死人了，真啰嗦！”

　　我起身走回了房間，一個(gè)人坐在桌子前生悶氣，兩條腿來(lái)回的晃來(lái)晃去，忽然，腳碰到了一個(gè)硬物，揀起一看，原來(lái)是我小時(shí)候最喜歡的小鏡子，我小時(shí)候每天都要將它擦得干干凈凈，但長(cháng)大后也就不管它了，任它在角落里積滿(mǎn)了灰塵，看著(zhù)我曾經(jīng)最珍愛(ài)的寶貝，我不禁又回到了童年那美好的.時(shí)光……

　　小時(shí)候的我，十分懂禮貌，每天見(jiàn)了叔叔阿姨和老師都問(wèn)好，每次出門(mén)之前都要向爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)，每天上床睡覺(jué)之前都要向父母道晚安，從來(lái)不和父母頂嘴，從來(lái)不和朋友吵架，一旦犯了錯誤，馬上就改正，別人說(shuō)我兩句，我也是一笑置之。

　　往事如煙，小時(shí)候的事情全都浮現在我的眼前。我不禁捫心自問(wèn)，那個(gè)懂禮貌，寬容，知錯就改的人，真的是我嗎，時(shí)間流逝，我居然成了這樣，那個(gè)曾經(jīng)寬容大度的我，去了哪里呢？

　　我拿出紙巾，仔仔細細的將那塊鏡子擦了一遍，我的面龐又呈現在那塊鏡子之上，我頓時(shí)明白了，一塊鏡子，必須常常地擦拭，才會(huì )干干凈凈，照出人來(lái)；而一個(gè)人，必須常常的自我反思，才能讓靈魂像鏡子一般明亮，我只有常常反思，才能洗凈靈魂的污點(diǎn)，改正自己的錯誤，讓自己變得更美好。

　　我拿起了電話(huà)，心想：也許，我該跟好友道個(gè)歉了！

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