關(guān)于反思的作文匯總9篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的反思的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

反思的作文 篇1

　　這天，我與朋友到北郊公園駐足一觀(guān)。

　　“嘿，好久沒(méi)來(lái)，大變樣，想當年我們一起春游的時(shí)候水里還都是水藻泛濫呢，現在多了個(gè)游樂(lè )場(chǎng)……”朋友見(jiàn)到此景不由得激動(dòng)說(shuō)了一通�！白�，進(jìn)去瞧瞧吧�！蔽椅⑿χ�(zhù)說(shuō)。

　　路過(guò)一片放自行車(chē)的廣場(chǎng)，過(guò)了一座橋，就到了游樂(lè )場(chǎng)。東西還挺多：旋轉飛機，蹦蹦充氣床，噴水槍……最吸引我的就是海盜船。去過(guò)很多的游樂(lè )場(chǎng)，但都沒(méi)有玩�？吹揭粓�(chǎng)又一場(chǎng)尖叫的一幕，總是不屑：切，這不就是左搖搖右搖搖嘛，真是的，都是膽小的人。

　　朋友說(shuō)我要不要刺激一下細胞去海盜船?我拒絕了---海盜船不刺激，無(wú)聊�！澳憧蓜e小瞧了它，陪我去一下嘛�！薄熬彤斉隳懔�，坐最后一排吧�！薄安�，太嚇人了�！薄澳隳懶【筒慌隳懔�，不就是來(lái)回晃嗎，當蕩秋千�！薄昂冒伞�..”朋友萬(wàn)般無(wú)奈坐了最后一排，使勁抱緊我的胳膊，緊閉著(zhù)眼。我哭笑不得，蕩個(gè)秋千而已，這么緊張干什么。

　　海盜船開(kāi)始了“航行”，我安然無(wú)恙坐在位子上，其他“乘客”則是一臉的.驚嚇�！斑诶病�..”船突然猛的上升，我也不由得一慌，坐在最后一排的我感覺(jué)像倒立般難受，旁邊拉緊我的朋友此時(shí)是尖叫連綿。我的臉猙獰一般難看“啊，啊---啊----”，尖叫從我心中、從我每一個(gè)細胞中釋放，一切恐懼與不舒服凝聚于心頭。心中的小鹿則是在嘔吐，太難受了!又是一個(gè)上升，不敢再看了，我捂上了雙眼，感到似乎自己快要哭了，為什么要逞能坐在最后一排。只聽(tīng)風(fēng)聲在耳畔呼呼作響，阻力下前后搖晃的我也不驚了，只是頭暈�！斑诶病�…”船兒漸漸停止，我難過(guò)與我說(shuō)的逞能的話(huà)，又難受與頭暈。下了“船”，朋友對我微微一笑：“怎么樣?知道厲害了吧。呵呵�！泵娌康目謶诌t遲沒(méi)有消退，我暗暗發(fā)誓：再也不玩海盜船了。

　　再后我們各自回了家，我不由得去反思：剛開(kāi)始我是那樣狂妄自大，高估自己，體驗了之后才發(fā)現自身的渺小，絕知此事要躬行啊!我們都長(cháng)大了，要為我們小時(shí)候吹的牛皮而奮斗了!最重要的是不要輕易下言論，做一個(gè)虛心的人。

反思的作文 篇2

　　反思并不是為了“反思”而是為了更好的明天。蘇格拉底言“無(wú)經(jīng)審視的生活是毫無(wú)價(jià)值的�！彼�以反思對生活很重要。錯在人為，那么改也在人為。就像聞一多所說(shuō)“不怕承認自身的‘弱’，愈知道自身的弱在哪里，愈好在各人自己的崗位上來(lái)盡力加強它�！比艘獙W(xué)會(huì )知錯就改，在反思后知道自己所要改正的`，就要去完善它。只有反思才能使走入或正向歧途走的人回來(lái)。反思重要，改正更重要，無(wú)謂的盲目只會(huì )使人越陷越深，最后連自己怎么失敗的，為何失敗的都不知道。還是舉學(xué)習，如果我們只是反思到自己錯在哪里，卻不改正，那就和什么也沒(méi)有思考有什么兩樣。所以只有知錯并且改的反思才有意義。

反思的作文 篇3

　　高中語(yǔ)文必修表達交流板塊中，“謳歌親情，學(xué)習寫(xiě)得充實(shí)”一篇作文教學(xué)留給我無(wú)盡的思考。

　　眾所周知：親情是說(shuō)不完的話(huà)題。但在這次作文教學(xué)中，面臨被嬌生慣養的諸多獨生子女，他們可能會(huì )對日常生活中的親情毫不在意，甚或不以為然，毫無(wú)感悟。所以，在教學(xué)中，引導學(xué)生認識親情，感悟親情，并用筆生動(dòng)描寫(xiě)親情顯得尤為重要。

　　本節課的作文教學(xué)利用了多媒體，想以此來(lái)放飛學(xué)生的思想，讓學(xué)生插上思想的翅膀，調動(dòng)學(xué)生平日的生活積累，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂話(huà)題中來(lái)。

　　教學(xué)設計時(shí)，考慮了這些因素，運用多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢喚醒和調動(dòng)學(xué)生的生活積累，使其達到情不自禁、躍躍欲試的寫(xiě)作狀態(tài)。

　　并本著(zhù)“動(dòng)之以情，曉之以理”的原則，運用了大量的圖片，實(shí)例，并插有幾首歌曲，如《游子吟》和電影《少年犯》主題曲，一方面增強了作文教學(xué)的生動(dòng)性，直觀(guān)性，另一方面這些經(jīng)過(guò)精心選擇的圖片，實(shí)例，歌曲能讓學(xué)生受到心靈的洗禮，打心眼里體會(huì )到親情在自己生活中的的存在。教學(xué)環(huán)節中設計的親情細節的訴說(shuō)發(fā)自于學(xué)生的內心，容易讓學(xué)生對親情的感受產(chǎn)生共鳴，這樣就能引領(lǐng)學(xué)生走入這次作文教學(xué)的深處。但是，令人遺憾的是，有些中學(xué)生卻感受不到親情。這時(shí)就要適時(shí)指出：學(xué)生如果對親情都熟視無(wú)睹，那么他們在精神上是不會(huì )成人的。因此，教會(huì )學(xué)生將感受到的親情淋漓盡致地加以傳達，實(shí)現的'是學(xué)生自身與自我精神的碰撞，與社會(huì )的對話(huà)；它是對其靈魂的燭照與洗禮，——當學(xué)生讓親情在筆底溫暖地流瀉時(shí)，他托起的何嘗不是一個(gè)生花的世界！通過(guò)心靈的深切反思，學(xué)生平時(shí)生活中的那些感悟就會(huì )入情入理，如文入段。

　　其次，這次作文教學(xué)安排了很多的學(xué)生活動(dòng)，如：對親情圖片的討論，分析；對親情詩(shī)文的欣賞感悟；對與親情有密切聯(lián)系的動(dòng)情的歌曲欣賞。這樣安排好處有三：1體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想；2激活了學(xué)生的思維；3豐富了作文教學(xué)的素材。這樣組織教學(xué)，真正讓學(xué)生認識到：作文不是瞎編，作文離不開(kāi)生活，生活是作文取之不盡的源泉。平時(shí)留心生活，關(guān)注生活就是積累了作文的材料。

　　當然，這次教學(xué)設計在教學(xué)中還有一些不足：那就是學(xué)生在課堂上談得親情細節包括作文片段練習都是凡而不深，廣而不透�？赡苓@是家庭和社會(huì )忽視的重要問(wèn)題。親情和感恩教育的缺失，讓學(xué)生面對有話(huà)可說(shuō)的作文反而覺(jué)得無(wú)言來(lái)對。所以，面對“親情”這一情感濃度極高的話(huà)題作文，過(guò)多的講解寫(xiě)作方法勢必會(huì )事倍功半。每個(gè)人心中都有著(zhù)很多很多的親情印痕，平時(shí)生活中的那么多點(diǎn)滴，片段經(jīng)歷，不能只留在心中，要喚醒記憶深處的親情，雖然親情是世界上最真誠、最溫暖、最珍貴的情感，它伴隨著(zhù)我們的生命歷程，滲透在我們的生活之中，像陽(yáng)光一樣照耀在我們的心靈深處。尤其是住宿生，背井離家，面對生活的困難，學(xué)業(yè)的壓力，父母的噓寒問(wèn)暖在夜深人靜之時(shí)，會(huì )更令他們倍感溫馨、念念不忘。學(xué)生的周記中也多次寫(xiě)到父母接送他們的情景，而他們一想到自己考試的失敗，就更加愧疚不已，甚至都有放棄學(xué)業(yè)，為父母分憂(yōu)的想法。但是也正是那份親情使年輕的心能夠風(fēng)雨兼程！可以說(shuō)沒(méi)有親人的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有親情的溫暖，生命是多么荒涼！因此抓住作文契機，讓學(xué)生盡情書(shū)寫(xiě)親情，更能涌現出情真意切的美文。表現親情時(shí)，學(xué)生最容易忽視的是生活中的細節，認為家庭活動(dòng)太平常，以致不能從日常的生活中感受到家庭成員之間的親情，寫(xiě)出來(lái)的文章自然就枯燥乏味。

　　因此，我確定以“指導學(xué)生從細節中感受親情、通過(guò)細節描寫(xiě)表現親情”作為此課的教學(xué)重點(diǎn)，這樣更便于組織教學(xué)，也能取得更好的教學(xué)效果。這樣教學(xué)也讓親情教育感恩教育充盈在教學(xué)之中，讓語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)人文關(guān)懷，也就把語(yǔ)文教學(xué)徹底從工具性轉變?yōu)楣ぞ咝院腿宋男约婢叩墓δ�，彰顯了語(yǔ)文教學(xué)的新功能。

反思的作文 篇4

　　而我在這次語(yǔ)文期末測試中只考了88分，一點(diǎn)也不理想。錯的都是其實(shí)不應該錯的地方。

　　我在基礎部分中沒(méi)有失分，還比較好。

　　但是在閱讀中居然扣了6分。第一篇閱讀有一題讓我們幫多音字找正確的拼音。長(cháng)柄的“柄”，被我寫(xiě)成了前鼻音；湯匙的“匙”，被我寫(xiě)成了“shao”；一模一樣的.“�！�，被我寫(xiě)成了“mo”，全錯了，一分也沒(méi)有得到。

　　在第二篇閱讀中安詳的“詳”被我寫(xiě)成了“祥”，文中有的，我卻沒(méi)有找到，這一分扣的可真不應該��！在這篇閱讀中有一道題是讓我們理解文章的題目，題目是《看不見(jiàn)的愛(ài)》，我卻以為“愛(ài)是看不見(jiàn)的”，又扣了一分。

　　在最后一篇閱讀中有讓我們在文中找成語(yǔ)的，我卻沒(méi)有找全，又扣了一分，真是不該！

　　我在作文中也扣了6分，其實(shí)真是不應該。

反思的作文 篇5

　　前不久學(xué)校舉行了一個(gè)測試，我數學(xué)考了99.5分，語(yǔ)文考了92分，英語(yǔ)考了93分�？偡质�284點(diǎn)5分。

　　數學(xué)上，我以前從未錯過(guò)計算題，就沒(méi)有檢查計算題，所以口算錯了一個(gè)，因此是99.5分，媽媽為此批評了我半天。說(shuō)：“99.5和100分其實(shí)差的不僅僅是0.5分，差的.是細心，細心無(wú)價(jià)呀！”

　　這次語(yǔ)文卷子非常難，大多是課外知識，所以每個(gè)人都考得不好，但是我從一年級就開(kāi)始讀課外書(shū)，所以考得不錯，92分。媽媽表?yè)P了我。

　　英語(yǔ)卷子很簡(jiǎn)單，我沒(méi)有細心，結果該對的沒(méi)有對，這次的卷子，我只有一道選擇題不會(huì )，其他都會(huì )，但是我不細心，每個(gè)題看了一眼就寫(xiě)了下來(lái)，還沒(méi)有檢查，所以考了93分，媽媽批評了我。

　　下次我一定要細心。

反思的作文 篇6

　　堅持了兩年的習作訓練，從中深切地感受到行之有效的講評課抵得上一節精彩絕倫的習作指導課，在這類(lèi)課堂上不僅會(huì )極大的激勵學(xué)生的習作熱情，關(guān)鍵是學(xué)生手持第一手寫(xiě)作材料在講評比照中會(huì )透徹地明晰寫(xiě)作方法，真正起到講一篇帶一類(lèi)的效應。在此結合自己的做法，對講評作文提出幾點(diǎn)建議，與大家商討。

　　一、批改要及時(shí)。

　　及時(shí)批改的目的就是要保護學(xué)生的習作熱情，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。你想學(xué)生好不容易寫(xiě)一篇“巨作“，卻久久得不到回音，這是多么令人傷心的事情。所以?xún)赡陙?lái)對學(xué)生習作的訓練，我都是前一天寫(xiě)，第二天就面向全體進(jìn)行講評。我是怎么做到的呢？我會(huì )選擇一周當中語(yǔ)文課節最少的那一天作為固定的周周訓練時(shí)間，上午寫(xiě)，下午及下班后所有時(shí)間進(jìn)行逐篇細致批閱。久而久之，他們就形成了習慣，“習作”在他們頭腦結結實(shí)實(shí)地打下了烙印。以至于每次習作后的下午孩子們無(wú)論在哪遇到你都會(huì )詢(xún)問(wèn)習作成績(jì)，如果你還沒(méi)批他的習作，有的孩子就會(huì )直接抽出自己的作文本等你批閱后才肯回家，這是多么難得的.習作熱情啊，學(xué)生們上心了，習作水平可能不提高嗎？

　　二、講評要抓重點(diǎn)。

　　講評習作最忌泛泛涉及，從立意選材——布局謀篇——錯別字面面俱到最是低效，甚至無(wú)效，我則相反，每次講評只抓一點(diǎn)集中火力強攻猛打，務(wù)必做到一次習作一個(gè)收獲，即一次習作攻破一個(gè)學(xué)生們的“頑疾”。如：“難忘那一次”我解決的是選材問(wèn)題；“那一次，我真的被感動(dòng)了”我落實(shí)了怎樣把一件事寫(xiě)具體細膩才能感人的問(wèn)題。例如怎樣把我生病時(shí)媽媽對我細致入微的照顧寫(xiě)得令人感動(dòng)；怎樣把自己鼻子出血同桌的幫助寫(xiě)得令人感動(dòng)；怎樣把老師為我補課寫(xiě)得令人感動(dòng)。就這樣練著(zhù)講著(zhù)，突然感覺(jué)到我們總是埋怨學(xué)生選材俗，不新穎是不對的，與其空空的埋怨，不如教會(huì )學(xué)生把平凡事寫(xiě)細寫(xiě)深，讓其筆力不俗，在樸實(shí)無(wú)華中彰顯其厚重的底蘊，扎實(shí)的寫(xiě)作功底，使其“事俗語(yǔ)不俗”豈不是更實(shí)效些。

　　三、講評后要修改。

　　一節講評課老師再氣宇軒昂的讀啊、講啊，學(xué)生聽(tīng)得再清晰再沉醉，最后沒(méi)有學(xué)生反思后的再實(shí)踐，一切都是徒勞的，所以我班學(xué)生的習作本上有3色筆跡，第一色是初稿黑色；每二色是講評后的自我修改紅色；每三色是同學(xué)互改藍色。老師們一定要抓住講評后學(xué)生茅塞頓開(kāi)，躍躍欲試的契機，給足學(xué)生時(shí)間修改，在這個(gè)環(huán)節要舍得“浪費”時(shí)間，只有這個(gè)環(huán)節你舍得付出了，講評的時(shí)間才沒(méi)有浪費，而是讓時(shí)間增值，你想想，是不是這個(gè)理呢？

　　其實(shí)“講評習作”包含的內容真的很多，每位老師肯定都有自己的高招妙招，那么誠摯地邀請您寫(xiě)一寫(xiě)與大家分享吧！

反思的作文 篇7

　　寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的頭疼事，我的學(xué)生看書(shū)也不少，讀書(shū)感悟也很多，就是寫(xiě)不出像樣的文章。一提作文課，同學(xué)們就哎吆聲一片。不過(guò)本學(xué)期，學(xué)生愿意寫(xiě)作了，文章有點(diǎn)起色了。我的做法如下：

　　首先：作文命題方面增加了學(xué)生命題機會(huì )，我只提供一個(gè)范圍，誰(shuí)擬的題目好就用誰(shuí)的題目，并讓該生給同學(xué)們講一講寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，明確寫(xiě)作的中心和框架；然后讓學(xué)生討論怎么寫(xiě)才能出彩，側重于立意如何出新，內容如何充實(shí)，語(yǔ)言如何出采。我想這樣既調動(dòng)了學(xué)生參與寫(xiě)作的積極性，又實(shí)現了寫(xiě)作共性和個(gè)性的結合。學(xué)生的習作跑題的少了，精彩的多了。

　　第二：批改方面增加互動(dòng)。一般情況作文主要是“四改一評”：

　　1、改題目。在命題范圍之內文題不符或題目過(guò)寬、太小、不新的都需要適當修改，可用簡(jiǎn)潔的眉批。

　　2、改結構。結構不合理，過(guò)渡不自然，層次不清楚，呼應不妥當的都需要改，可寫(xiě)恰當的旁批。

　　3、改內容。首先文不對題的內容要改，因為學(xué)生遣詞造句的`功夫較差，作文中語(yǔ)病較多，這就需要讓學(xué)生在批改時(shí)咬文嚼字，推敲琢磨，運用修改符號正確修改，從而在實(shí)踐中提高語(yǔ)言修養。

　　4、改錯別字及標點(diǎn)�？蛇\用旁批，及時(shí)糾錯。

　　5、總評側重于“優(yōu)點(diǎn)建議各半”，考慮到卷面書(shū)寫(xiě)。作文批改有時(shí)效性，如果等到老師看完發(fā)給學(xué)生，學(xué)生關(guān)注作文的程度大大降低，有些甚至連看也不看，所以寫(xiě)完作文后趕早批閱。教師不能搞批改壟斷，應更多的把機會(huì )給學(xué)生。所以我大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生先自批，然后同桌互批，小組內互批互評討論，做好眉批、旁批、補批、總評。讓全體學(xué)生感受到老師的重視與信任，欣賞到了同學(xué)的佳作，學(xué)生其樂(lè )無(wú)窮，熱情高漲，獲益匪淺。

　　老師巡回指導點(diǎn)評，對于學(xué)生批改中的難點(diǎn)適時(shí)指導。學(xué)生很在乎老師的評價(jià)，所以老師盡可能照顧到每個(gè)小組，點(diǎn)評和總評相結合。批閱也可延伸到課外，學(xué)生根據情況可選擇老師和同學(xué)進(jìn)行交流討論。批閱者最后要簽名，這樣便于生生交流。

　　最后：增加展示機會(huì )。美文推薦實(shí)行學(xué)生自薦、小組推薦和教師推薦相結合，被推薦的佳作輪流在語(yǔ)文課前3分鐘內展示；語(yǔ)文課代表推薦優(yōu)秀習作到班級刊物，教師推薦到學(xué)校文學(xué)社和博客乃至作文大賽發(fā)表；讓學(xué)生享受體驗成功的喜悅。

反思的作文 篇8

　　這次語(yǔ)文園地測試，我考了第六名，上次是第三名，為什么退步了呢？為什么題會(huì )做錯呢？我現在靜下心好好分析一下原因。

　　爸爸告訴過(guò)我，考試后，我們分析原因，不僅僅是看表面上我哪里錯了，下次不錯這道題就了。如果是這樣只盯著(zhù)這道題，到后來(lái)，這道題倒是不會(huì )錯了，可是又錯了新的一道題，這回又改正，又記住，下次又錯了一道新題，一直這樣循環(huán)下去，一直不會(huì )全對。

　　所以，我們分析問(wèn)題，不要只看到表面現象，要分析的更深一點(diǎn)。比如，我這道題，老師是不是講過(guò)？如果講過(guò)，那就需要看看上課時(shí)自己認真聽(tīng)了沒(méi)有，筆記認真做了沒(méi)有，我們需要改正的是上課聽(tīng)講的習慣和質(zhì)量。否則，聽(tīng)講習慣不好，以后還會(huì )有接二連三的錯誤。我上課要認真聽(tīng)講，爭取提高我聽(tīng)講的效率和質(zhì)量，養成認真聽(tīng)講的好習慣，做題要細心，會(huì )做的要做對，不能粗心大意。如果這道題老師沒(méi)有講過(guò)，我們就要鉆研這一類(lèi)的題，而不是光這一道題，如果你只盯著(zhù)這一道題，記住這一道題，下次出現這一類(lèi)的'其他題，你還不會(huì )。我們一要鉆研這一類(lèi)的題，尋找解決方法，二要舉一反三，靈活運用知識，這樣才能又做對又增長(cháng)知識。這回，我錯的是那個(gè)理解詞義和什么樣的機器人，我以后要多看書(shū)，見(jiàn)多識廣，能理解詞義，二要看短文，看這個(gè)詞用在什么地方，根據上下文來(lái)理解。然后，另一個(gè)，就錯的更不應該了，光題上、短文里就有明顯的答案�？磥�(lái)以后要善于觀(guān)察，看看周?chē)�，你�?huì )有意想不到的驚喜。

反思的作文 篇9

　　中考的那一天，我起的特別早，比平時(shí)早了30分鐘，上學(xué)的路上就特別的通暢，不一會(huì )兒就到學(xué)校了。

　　第二門(mén)考試是數學(xué)，我覺(jué)得自己準備得很全面�？荚団忢懥�，我們開(kāi)始答卷，考試的時(shí)間有一個(gè)小時(shí)呢，我用了30分鐘就做完了，剩下的時(shí)間我開(kāi)始檢查，檢查了一遍又一遍，一個(gè)錯誤都沒(méi)有發(fā)現。今天考試成績(jì)出來(lái)了，結果我還是錯了一道題，被扣了兩分，原因是我沒(méi)有理解清楚“多一些”和“差不多”的差別，把它們的'意思混起來(lái)了。

　　看來(lái)以后一定要好好學(xué)習語(yǔ)文，數學(xué)的成績(jì)才有可能提高。

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