【精華】反思作文600字3篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的反思作文600字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

反思作文600字 篇1

　　期中考試和期末考試一樣重要，有時(shí)還意義非凡�？己昧�，心里甜滋滋的，隨之而來(lái)的是老師的贊揚、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，老師會(huì )失望，父母會(huì )生氣，還可能會(huì )面對同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話(huà)語(yǔ)。以我微薄之見(jiàn)，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長(cháng)輩的夸獎，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，則必敗無(wú)疑�？己貌或�，考差不氣餒，以平平和和的心態(tài)應考，反而能考好。但是，說(shuō)到容易，做到卻難。

　　就拿這次期中考試來(lái)說(shuō)吧。我是抱著(zhù)考雙百分的信心來(lái)應考的。從早到晚，考試以后，都十分疲憊和擔心，時(shí)間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個(gè)詞在心里打架，晚上一覺(jué)酣睡才覺(jué)得好些。

　　第二天是數學(xué)考試�？纪�，我便四處問(wèn)訊數學(xué)答案，以便與自己的答案相對，跟著(zhù)就是幾聲“耶!”的歡呼，因為那時(shí)我已經(jīng)感覺(jué)到我是100分了�，F在就看語(yǔ)文了。我緊張得就像心里有幾只小兔子，能清晰地感覺(jué)到自己的心跳的節奏。就在這時(shí)，同學(xué)李芬兒跑過(guò)來(lái)，把他涼涼的小手搭在我的肩上，說(shuō)：“別不高興，”一聽(tīng)這話(huà)，我的心里“咯噔”一下，他繼續說(shuō)：“你語(yǔ)文九十五點(diǎn)五分�！卑�!怎么會(huì )這樣!頓時(shí)，我眼前浮現出這樣幾幅景象：我和爺爺坐在客廳里，爺爺問(wèn)我是不是100分，我說(shuō)有99.9999%的把握得100分;我和媽媽拉構：雙百分就獎勵一小時(shí)電腦游戲�，F在倒好，不僅辜負了爺爺得期望，而且一個(gè)小時(shí)得游戲也成了泡影!唉!為什么是這樣!我在心里祈禱：但愿數學(xué)能給我一個(gè)滿(mǎn)意得結果吧!

　　我希望自己以平和的心態(tài)對待考試，但做起來(lái)真難啊!

反思作文600字 篇2

　　新的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，可是，匆忙的你，準備好接受現實(shí)了嗎？

　　時(shí)間不等人，該來(lái)的總是要來(lái)的。讓我想想，好像，我的.學(xué)習不怎么好。要想每門(mén)課都達到優(yōu)秀，對我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直難于登天。好了，不說(shuō)廢話(huà)了，讓我來(lái)總結一下上個(gè)學(xué)期吧。

　　語(yǔ)文，對于我來(lái)說(shuō)，是我的最?lèi)?ài)，但是，要我每一次都考到90分以上，那恐怕做不到，我喜歡語(yǔ)文，全是因為我對漢字的情有所鐘，每個(gè)單元的作文，我都能應付。

　　但是，有時(shí)候，我總是腦子一片空白，看來(lái)我得好好關(guān)注一下語(yǔ)文了。

　　數學(xué)，其實(shí)我也挺喜歡的，只是，成績(jì)總是不理想，可能是因為老師講講不生動(dòng)，使我成績(jì)下降，我應該也好好聽(tīng)聽(tīng)數學(xué)了。

　　科學(xué)，這個(gè)，說(shuō)出來(lái)的話(huà)，一定會(huì )被人笑掉大牙的，雖然我沒(méi)有考過(guò)不及格，可以每次科學(xué)考試我總是差一兩分就90分以上了。

　　英語(yǔ)，唉，別提了，平時(shí)考試考得很好，可以，一旦到關(guān)鍵時(shí)刻，我總是考得不理想，該怎么辦呢？

　　唉，看來(lái)我每門(mén)課都需要補漏洞，而且，做優(yōu)等生也不好，你就會(huì )明白了。

　　這個(gè)學(xué)期，我得好好制定一個(gè)學(xué)習目標了。

　　對于語(yǔ)文，我的目標應該是90分以上，而且每次不管什么樣型的考試或做試卷，都應該90分以上，要不然就就得寫(xiě)300字檢討書(shū)。

　　數學(xué)，也應該考90分以上，也要寫(xiě)檢討書(shū)。

　　但是，對于科學(xué)，我的目標是92分以上，否則就要寫(xiě)350字檢討書(shū)了。

　　英語(yǔ)，我的目標是95分以上，要不然的話(huà)，我又得寫(xiě)檢討書(shū)了。對于上學(xué)期的總結與這學(xué)期的展望，我已經(jīng)表白了，呵！再見(jiàn)。

反思作文600字 篇3

　　三年級是作文的起步階段，因此上學(xué)期，為了能讓孩子們在作文方面有一個(gè)好的起步，我把作文教學(xué)作為了重中之重。我的辦法是讓學(xué)生勤練筆，除了在一學(xué)期完成教材中的8 篇作文外，還要求學(xué)生每學(xué)期寫(xiě)8 篇周記。對于學(xué)生交上來(lái)的作文，我不敢有一絲懈怠，精批細改。一學(xué)期下來(lái)，累得我真有喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)，但看看學(xué)生的習作水平，并沒(méi)有什么明顯提高。

　　面對這種教學(xué)現象，我開(kāi)始對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，勤練筆不對嗎？肯定沒(méi)錯，那么問(wèn)題出在作文的評改方式上了嗎？對，問(wèn)題就在于此。教師的批改往往是一家之言，沒(méi)有顧及學(xué)生，學(xué)生只能順應老師的評價(jià)和批改，仿效老師的思維，久而久之，學(xué)生習作千篇一律，沒(méi)有靈性，成了沒(méi)有童趣、缺乏真情實(shí)感的習作“標準件”。從這種評改的過(guò)程來(lái)看，從始至終都是以教師的意志為中心的，因此即使教師耗費了很大的精力，學(xué)生卻處于被動(dòng)地位，沒(méi)有創(chuàng )作的激情，沒(méi)有修改習作的興趣，所以習作水平很難提高。

　　痛定思痛，我必須改變這種耗時(shí)大、低效率的作文評改方式。我開(kāi)始嘗試從學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性出發(fā)培養學(xué)生自己評改作文的能力，于是在學(xué)生每寫(xiě)完一篇文章后，我便引導學(xué)生采取自評、學(xué)生互評以及師生共評的方式進(jìn)行作文的評改。

　　師生互相評改。每次作文初稿寫(xiě)成之后，我便選擇有代表性的典型評議例子，鼓勵學(xué)生在班上大膽評議，評一評某個(gè)同學(xué)的作文好在哪里，哪里不夠好，應怎樣修改。教師在學(xué)生評議的基礎上，恰當地加以小結，融批改講評為一體，講評中有指導，最大限度地調動(dòng)了學(xué)生修改作文的積極性。

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