關(guān)于小學(xué)反思作文600字匯總十篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的小學(xué)反思作文600字10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)反思作文600字 篇1
要寫(xiě)好讀后感，關(guān)鍵在于把握好“讀”與“感”之間的關(guān)系，尤其是結合實(shí)際，寫(xiě)出真情實(shí)“感”。
在教學(xué)中，我發(fā)現了學(xué)生寫(xiě)讀后感容易出現的一些問(wèn)題：
第一、“讀”和“感”分離。有些同學(xué)寫(xiě)讀后感，只寫(xiě)“讀”而不寫(xiě)“感”，成了這本書(shū)或這篇文章的“內容簡(jiǎn)介”。也有同學(xué)寫(xiě)讀后感，只寫(xiě)“感”而不寫(xiě)“讀”，成為無(wú)根底的隨意而發(fā)的感慨。
第二、“讀”和“感”在讀后感之中兩分天下，這也是不對的。前邊的“讀”實(shí)際上是寫(xiě)文章內容簡(jiǎn)介，后邊發(fā)一通感慨。
第三、不會(huì )結合實(shí)際，。感想很空泛。
針對學(xué)生出現的問(wèn)題，我做了如下的指導：
1、精心細讀課文。
首先要指導學(xué)生用心地“讀”，理解地“讀”，有情感地“讀”。沒(méi)有這樣的“讀”，不可能有“感”。
2、要選好“感點(diǎn)”。
一本好書(shū)或一篇好文章的讀后感，可“感”的點(diǎn)很多，要寫(xiě)好讀后感，必須選好“感點(diǎn)”。感點(diǎn)是由書(shū)中某一個(gè)地方的內容引起的，引發(fā)我們體會(huì )的地方，它不是憑空產(chǎn)生的。一篇文章，給學(xué)生的感受是多方面的，或者說(shuō)學(xué)生從中得到的體會(huì )不止一個(gè)。面對眾多的感點(diǎn)，我們必須指導學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深、角度最新、現實(shí)針對性最強、最善于寫(xiě)的一個(gè)或幾個(gè)感點(diǎn)，作為自己寫(xiě)讀后感的切入點(diǎn)，不可面面俱到。
3、聯(lián)系實(shí)際談感受。
讀了一篇文章，產(chǎn)生了對現實(shí)生活或自己思想上某些問(wèn)題的思考，于是激發(fā)了“感”。首先，是聯(lián)系個(gè)人實(shí)際。這個(gè)“實(shí)際”，可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際。沒(méi)有情感的讀后感蒼白無(wú)力，有情感的讀后感才能感染人。用作品上的人物、事跡觀(guān)點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際生活中的人物言行，這樣的讀后感才是有價(jià)值的讀后感，這樣的讀后感才是真實(shí)感想。
教學(xué)預設與課堂生成的差異
教學(xué)中出現了幾處與預設不同的情況：首先是學(xué)生對所選文章讀的不夠透徹，對文章整體把握有所欠缺，導致了敘述過(guò)程中的不盡如人意。其次是在選擇自己喜歡的部分進(jìn)行習作過(guò)程中，沒(méi)有安排好，使得在講評過(guò)程中沒(méi)有出現某篇文章的完整讀后感。
總之，寫(xiě)讀后感要處理好“讀”與“感”的關(guān)系�？梢韵葦⑹鑫恼聝热�，后集中談體會(huì )，這種寫(xiě)法適于只談一點(diǎn)體會(huì )。還可以邊敘邊談體會(huì )，“讀”和“感”交叉寫(xiě)，這種寫(xiě)法可以談幾點(diǎn)體會(huì )。不離開(kāi)文章的內容，要真切聯(lián)系自己的實(shí)際抒發(fā)感想，聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事就是，寫(xiě)出自己的真實(shí)感想。
小學(xué)反思作文600字 篇2
期末考試結束了，在焦急與不安中，終于等到了發(fā)通知書(shū)的今天。成績(jì)也隨之出來(lái)，語(yǔ)文：93。5分、數學(xué)：98分、英語(yǔ)：92分。這樣的成績(jì)固然不錯，而且我還是班級前十名，但是我的心情卻沒(méi)有想象中的那么喜悅，沒(méi)有特別的興奮、沒(méi)有特別的沮喪。有的只是自責、覺(jué)得自己應該好好反思一下。
先說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文吧！
我對語(yǔ)文一向很有信心。以往的成績(jì)也都是95分以上�？墒沁@次我卻只考了93·5分，所以當我拿到試卷時(shí)，就迫不及待的去找出出錯的地方�！伴喿x題扣2分、課外知識扣1分、作文扣2分、課外積累扣1、5分�！卑�，這時(shí)才覺(jué)得自己的課外知識部分有點(diǎn)欠缺，以后要加強這方面的培養i。讀讀一些歷史書(shū)籍，再多做一些閱讀理解的題目。相信通過(guò)一個(gè)暑假的突擊，我一定會(huì )有進(jìn)步的！
再說(shuō)說(shuō)我的數學(xué)吧！
說(shuō)起數學(xué)，這是爸爸媽媽最擔心的一項。因為我的老毛病——粗心常常來(lái)?yè)v亂，讓我在幾次的考試中都丟了不該丟的分數。這次考試，我一遍一遍的檢查，看是否有錯誤的題目？可是，有那么一個(gè)小小的題目卻讓我寫(xiě)錯了。在“直數軸”這道題中，我少寫(xiě)了一個(gè)，又把3。4錯寫(xiě)成了4、3。又是粗心惹的禍！為此我的100分變成了98分。以后我一定要徹底改掉這個(gè)壞毛病。爭取數學(xué)拿滿(mǎn)分。
最后，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的英語(yǔ)吧！
英語(yǔ)這次發(fā)揮的不太好，第一是在聽(tīng)力部分，扣掉2分。第二是在判斷題，被扣掉了6分。就這樣，我原本很有信心的英語(yǔ)卻只考了92分。這樣也讓我知道了自己的弱點(diǎn)在那里？以后要在聽(tīng)力方面加強訓練。多聽(tīng)、多看、多讀、多背，更不能讓驕傲在自己心里扎根。要虛心��！
語(yǔ)數外三科的錯誤我都找到了，也讓我知道自己以后努力的方向。成績(jì)代表著(zhù)過(guò)去，我會(huì )在以后的學(xué)習生活中更加努力，相信我吧！
小學(xué)反思作文600字 篇3
今天下午第三節課徐老師給我們發(fā)了語(yǔ)文試卷。我原以為一定是九十分以上，甚至九十五分以上。但當我看到試卷上面的分數:88分，上面醒目的的寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)數字88。我的世界觀(guān)崩塌了。我簡(jiǎn)直不敢相信那是我的試卷。我捧起試卷感覺(jué)心在滴血、在流淚。平常我的分數絕對是在九十分以上，但是這次我只得了88分。想著(zhù)想著(zhù)我的眼淚在眼睛里打轉。
在傷心過(guò)后我又拿起了試卷，但是又一看到88那個(gè)數我的心里又難受了起來(lái)。
先看到第一面扣了四分，第二面扣了四點(diǎn)五分，第三面扣了兩分，作文扣了一分。在檢查的過(guò)程中我發(fā)現一道題的分值好像不對，在第二面的最后一題。我只填錯了一個(gè)卻扣了二點(diǎn)五分。題目上的分值是四分有四個(gè)小題，應該是一個(gè)小題一分。我卻扣了二點(diǎn)五分。但當我再一看題才發(fā)現它是先要用修改符號修給病句，再在括號里填上病因。但是我只在括號里填上了病因，完全沒(méi)有用修改符號修改句子。所以扣了二點(diǎn)五分。我左右瞄了瞄同學(xué)的試卷發(fā)現他們都做了兩項。再看第一面扣了四分。譏笑的譏應該是言字旁，我寫(xiě)成了食字旁。還有下面一個(gè)猜詞語(yǔ)。四個(gè)此種我居然錯了一個(gè)�！靶稳荽蟮溑R頭，非常害怕不安�！笨吹竭@一句話(huà)仿佛那么的熟悉但又猜不出來(lái)。我左思右想實(shí)在沒(méi)想到，就直接在上面隨便寫(xiě)了一個(gè)詞后來(lái)也就沒(méi)管了。會(huì )想到當時(shí)考試的時(shí)候，我寫(xiě)完了作文還有個(gè)二三十分鐘的時(shí)間。但是我沒(méi)有檢查任何一個(gè)題，而在一旁玩筆，畫(huà)畫(huà)。我想如果我能夠用十分鐘來(lái)檢查一下，查查字典興許我就能發(fā)現錯誤并及時(shí)改正。唉!現在想想真后悔。
為了讓下次成績(jì)提高我一定要:
1、試卷寫(xiě)完認真檢查。
2、注意審題。
3、平時(shí)多讀書(shū)。
我相信只要我能做好以上三點(diǎn)，九十分、九十五分、一百分一定是屬于我的。
小學(xué)反思作文600字 篇4
培養學(xué)生自主學(xué)習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率，這是新形勢下，我們每位教師都必須思索的現實(shí)問(wèn)題。
我根據名師的經(jīng)驗和專(zhuān)家報告的思想去年在初一嘗試了“預習——質(zhì)疑——討論——反饋”的四環(huán)節小組學(xué)習方法，也初步培養了學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)現問(wèn)題的能力，但學(xué)生自學(xué)的習慣還沒(méi)有很好地養成，更談不上學(xué)習的興趣了。我們語(yǔ)文學(xué)科的博雜更決定了興趣、愛(ài)好及習慣的重要性，擺在面前的即是作文的老大難問(wèn)題——如何克服以往的“老師命題，提出要求，學(xué)生思考成文，批改收交”學(xué)生被動(dòng)接受的局面，有時(shí)毫無(wú)興趣可言，書(shū)寫(xiě)起來(lái)更談不上真情流露，相關(guān)的批改反饋的針對性及實(shí)效性也較差，這種被動(dòng)消極的作文課我思考了好久決定嘗試一種小組合作的學(xué)習方法，在開(kāi)學(xué)的三周內，先在12班進(jìn)行了試驗，現把初步的思路簡(jiǎn)單介紹：
作文課，一反常態(tài)，先分析了上次學(xué)生作文的得失，由此定出作文的要求及目標。針對上次對新聞事實(shí)的敘述交待不清，而提出“合理交代清記敘的要素，交待清楚一件事”的總體要求。
然后各小組在組長(cháng)的組織下，討論擬題并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)構思，組長(cháng)示意，老師計時(shí)。
靜思獨立，老師觀(guān)察各小組的情況。
成文后，組長(cháng)示意可以寫(xiě)讀書(shū)筆記。
統一完成后，合作批改。
第一步：交換找優(yōu)點(diǎn)，評價(jià)閃光點(diǎn)，寫(xiě)出主要內容，概括大意。
第二步：再交換挑毛病，指不足（比如錯別字，病句等）。
第三步：本人小聲讀文，動(dòng)情優(yōu)美處，大聲的讀，后品味反思別人的評價(jià)，結合自己的感受，對自己提出中肯的建議。
最后，交流心得。每組推一篇美文大家共賞，由作文負責人根據各小組記分，上交由老師根據各小組的情況，找出優(yōu)缺點(diǎn)，并概括不足（共性的東西），思考下一次作文要求及目標。
經(jīng)過(guò)這樣一改動(dòng)，學(xué)生的作文課上，以小組為單位全部動(dòng)起來(lái)，全身心積極投入，每位同學(xué)至少讀了三篇同類(lèi)的作文，又聽(tīng)讀了6篇美文，不論從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上都獲得很大的收獲，相對以往單一，枯燥的形式，學(xué)生的積極性，大大提高，小組之間的凝聚力、向心力增強。
由于剛剛開(kāi)始，畢竟有它的極多不完善的地方，比如時(shí)間的分配，各小組時(shí)間的不均衡，小組之間成員能力水平的差異等等，決定了我今后將會(huì )更加努力去探索、完善。
小學(xué)反思作文600字 篇5
當清脆的讀書(shū)聲響徹校園時(shí)，一天的學(xué)校生活開(kāi)始了，少兒天真活潑的氣氛充滿(mǎn)了整個(gè)校園。在大力推行素質(zhì)教育的今天，擺在貧困山區小學(xué)教師面前的是作文這道難題。由于山區學(xué)生所見(jiàn)有限，經(jīng)濟基礎薄弱，他們在學(xué)習中只有學(xué)期初發(fā)的那幾本教科書(shū)，只有在上課時(shí)才利用上它，放學(xué)后收在干癟的書(shū)包里�；丶液�，小朋友成了父母的小幫手，沒(méi)有機會(huì )讀課外書(shū)，一提起寫(xiě)作文就頭疼。
素質(zhì)教育發(fā)展到現在，要求每個(gè)學(xué)生必須動(dòng)腦去思考，動(dòng)手去操作。到了小學(xué)三年級開(kāi)始接觸作文，這時(shí)期是作文的起步階段，教師引導得好就會(huì )收到事半功倍的效果，反之，學(xué)生則易產(chǎn)生厭倦作文的心理，鑒于以上情況，根據自己在十多年教學(xué)中的一點(diǎn)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
抓學(xué)生字詞的積累。從現在的教材看，一年級起就開(kāi)始了大量的識字教學(xué)，教師應特別注意拼音的教學(xué)，使學(xué)生正確認讀拼音，區別出聲母、韻母，然后掌握好拼讀方法，從而把每天學(xué)習的字加以記憶，日積月累，儲存了豐富的字詞之后，接下來(lái)便進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。能夠說(shuō)一句完整通順的話(huà)，為作文打下基礎。
自己看的圖畫(huà)或生活中遇見(jiàn)的事情記下來(lái)從小學(xué)二年級起，可讓學(xué)生加強說(shuō)話(huà)訓練，把說(shuō)話(huà)內容用一段通順的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。同時(shí)，根據圖畫(huà)內容，練習看圖寫(xiě)話(huà)，能談多少談多少，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)腦與動(dòng)手能力。再把每天所學(xué)的好詞佳句摘抄下來(lái)，加以記憶，靈活掌握，在寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中會(huì )用恰當的詞語(yǔ)和好的句子，這樣，看圖寫(xiě)話(huà)就有血有肉了。
在分析課文的時(shí)候加強日記練習。在語(yǔ)文教學(xué)中，引導學(xué)生去朗讀課文，了解課文的故事情節，找出文章中事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果，以及人物的形象。作者所表達的思想內容等環(huán)節。利用日記把當天自己覺(jué)得有意義的一件事記下來(lái)。如果能用日記把自己在學(xué)習和生活中的喜、怒、哀、樂(lè )表現出來(lái)，自己的情感在日記中得到展現，天天積累，作文時(shí)就有話(huà)可說(shuō)了，寫(xiě)作的興趣也會(huì )與日俱增，學(xué)生難道還怕作文嗎？
綜上所說(shuō)，如果教師引導有方，學(xué)生就會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，起步作文就順理成章了。反之，我們的作文教學(xué)將無(wú)從著(zhù)手。故此，正確引導學(xué)生，抓好起步作文是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要環(huán)節。
小學(xué)反思作文600字 篇6
教師反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。因為是立足于自己言傳口述的工作實(shí)踐中，有感受，有體驗，不是在教學(xué)之外搞“空對空導彈”，追求那種徒有其表的“火光”與“聲音”，而是留意觀(guān)察教學(xué)中的得與失，并設法“定點(diǎn)清除”有礙收益的問(wèn)題。而問(wèn)題就是課題、教案就是論文。每次反思的三言?xún)烧Z(yǔ)，都是最有價(jià)值的“珍珠”，一旦將這些成熟飽滿(mǎn)的珍珠串成項鏈，那定是價(jià)值不菲的教學(xué)指南法寶。源于教學(xué)的反思，定會(huì )指導教學(xué)，并且優(yōu)化教學(xué)。他在此書(shū)中指出：“中小學(xué)教師的反思是教師運用新的教育理論來(lái)反思和檢驗已有的教育理論的合理性和局限性，以自己已有的教育理論來(lái)反思檢驗新的教育理論的真理性和合理性�！睂�(shí)際上，這樣的綜合性的表述已經(jīng)把教師的反
思看成了一種公共性的、社會(huì )性的活動(dòng)，它強調了教師反思的社會(huì )意義。反思絕非僅僅是教師個(gè)人的心理活動(dòng)，它應該是面向其他教師的、面向公眾的，也完全有理由在一種民主、和諧、熱烈的氛圍中得到互動(dòng)和交流。
怎么進(jìn)行反思呢，書(shū)中介紹了5種途徑，一是要撰寫(xiě)教育日志，把自己在教學(xué)中隨時(shí)出現的、記憶最深刻的事件進(jìn)行總結和分析;二是撰寫(xiě)教育案例，把真實(shí)生活引入課堂，以豐富的敘述形式，向學(xué)生展示典型思想、行為、感情，調動(dòng)學(xué)生的積極性;三是撰寫(xiě)教育敘事(教育隨筆)，把自己從事教學(xué)中有現實(shí)意義的事情記錄下來(lái)，記錄心靈成長(cháng)的軌跡，道出在教學(xué)過(guò)程中的真實(shí)情感，既利于理解，又能給學(xué)生帶來(lái)想象的空間;四是通過(guò)教后記，反思教學(xué)過(guò)程中的成功和失誤，揚長(cháng)避短，不斷改進(jìn)，就使教師有了很多收獲;五是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，跨區域共享集體智慧，促進(jìn)研究深入，既方便快捷，又實(shí)現了交流的互動(dòng)。在反思中要反思態(tài)度、反思內容、反思效果。
教學(xué)反思是我們教師成長(cháng)的階梯，它記錄著(zhù)我們曾經(jīng)的迷茫，見(jiàn)證了我們?yōu)⑾碌暮顾�，更奠定了我們堅�?shí)的腳步。讓我們一起來(lái)善待反思，全方位地反思，進(jìn)行有效地反思吧!
小學(xué)反思作文600字 篇7
今天下午的寫(xiě)作課程由我來(lái)上。第一次接觸二年級的寫(xiě)作教學(xué)，不論是備課或是整個(gè)內容的把握都有顧慮，擔心所講對于孩子們來(lái)說(shuō)難懂。但心懷“讓孩子們輕松快樂(lè )寫(xiě)作”的本心，早早去到學(xué)堂，向經(jīng)驗豐富的葉老師請教相關(guān)問(wèn)題。
課前用幾分鐘與孩子們回憶彼此名字與喜好，徐梓熹、秦浩聰，七八歲的孩子樂(lè )于享自己生活的模樣很是感染我。宋曉博年紀雖小，已有愛(ài)護花草的習慣，端起一盆蘭花，認真告訴我：“老師，我很喜歡它。媽媽說(shuō)，如果我表現好了，可以獎勵我一盆蘭花�！痹俨簧岬胤呕厝�。
人物外貌描寫(xiě)這一章，以觀(guān)察臉譜的小游戲開(kāi)始，意在訓練觀(guān)察能力。他們很有秩序逐一舉手回答，梓熹與浩聰表現非常積極，也愿意禮讓。曉博開(kāi)始有些不夠自信，我幾次問(wèn)他的答案，他的關(guān)注點(diǎn)特別，給予夸贊他得到放松。
復習上節試聽(tīng)課內容，人物外貌幾個(gè)板塊，他們記憶清晰。一起回答的聲音也變得很響。繼續觀(guān)察圖片，關(guān)于眼睛，試聽(tīng)課時(shí)他們只能寫(xiě)出“漂亮”“炯炯有神”等較寬泛的詞語(yǔ)。在引導下，曉博用銀河中藍色星球比擬瞳仁令我驚喜，后來(lái)又說(shuō)出像奶茶里的黑珍珠。梓熹表達出圖片上眼睛像藍寶石，亦讓我覺(jué)得真實(shí)。
練習過(guò)程中，浩聰進(jìn)入狀態(tài)最快也最能順暢表達讓我覺(jué)得欣慰，因此他寫(xiě)出的段落全面平實(shí)。梓熹容易被打擾，尤其需要安靜環(huán)境，與他性格相同，他敢于在文字中表達自己的情感，或同情，或喜歡。已懂得抒情。曉博則更能真實(shí)表達他的所想，用“怪怪的”形容成龍的相貌。充分孩子的視角。
最后對于白板上相差無(wú)幾的得分，有不忍心，因為孩子們都懷有期待去獲得一張誠正幣的獎勵，同時(shí)保持謙謹認為那不會(huì )是自己。決定加課堂表現的一分給曉博，在其他兩位孩子偶爾聊天打鬧之時(shí)，他可以自然保持應有的克制，專(zhuān)注于課堂。這是學(xué)習過(guò)程中很重要的品質(zhì)。
他們樂(lè )意認真思考，使我產(chǎn)生非常大的`信心�，F在他們的思考，聯(lián)想與表達層面，是單純，零散，有趣的。經(jīng)過(guò)訓練，他們會(huì )逐漸得到階段提升。當然，我最希望的是他們可以轉變上次來(lái)時(shí)所說(shuō)自己害怕寫(xiě)作的觀(guān)念，希望他們喜歡上用文字表達自己。
小學(xué)反思作文600字 篇8
在剛剛結束的期末考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。于是我進(jìn)行了自我反思。
首先是學(xué)習態(tài)度的反思。學(xué)習態(tài)度是決定學(xué)習成績(jì)的重要因素。怎樣評價(jià)你的學(xué)習態(tài)度是否端正呢？一是要看課堂上能否專(zhuān)心聽(tīng)講，能否克制自己不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。二是能否自覺(jué)、獨立、認真地完成作業(yè)，能否主動(dòng)改正錯題。三是在完成規定作業(yè)后能否主動(dòng)復習、預習和進(jìn)行課外學(xué)習。四是在學(xué)習中遇到問(wèn)題是否想辦法解決。五是能否合理分配自己的時(shí)間。
其次是學(xué)習方法的反思�？茖W(xué)的學(xué)習方法可以收到事半功倍的效果，但科學(xué)高效的學(xué)習方法是需要學(xué)生不斷摸索、總結的，特別是考試之后對各門(mén)功課的學(xué)習方法的總結，如文科一些需要背誦的內容，在什么時(shí)間，怎樣背效率高，是抄背還是讀背。
其三是單科差異的反思。不少學(xué)生對各門(mén)功課并不是同樣感興趣，往往會(huì )出現偏科現象，從而導致弱科太差，強科無(wú)效。這就需要在考試之后進(jìn)行反思，哪些功課學(xué)得好，哪些還不夠理想，成功經(jīng)驗是什么，失誤的原因是什么。如果是自己的學(xué)習興趣濃或是因為覺(jué)得這門(mén)課重要，就要想辦法繼續保持興趣或提高對其他學(xué)科重要性的認識，樹(shù)立能夠學(xué)好自認為重要的功課的信心。其他成績(jì)不理想的學(xué)科也應該一樣重視，那就肯定能夠學(xué)好。
其四是應試心理和技巧的反思。你能否帶著(zhù)平靜的心情去應試，也是你成績(jì)能否進(jìn)步的一個(gè)因素，因心理過(guò)度緊張而導致考試發(fā)揮失常的情況有很多。應試技巧是指學(xué)生在應試時(shí)是否能夠合理分配時(shí)間，能否快速審題，能否盡快把握題目要點(diǎn)，能否完整的找到答題角度。你在考試后就需要對這些情況做一個(gè)全面的總結，避免再犯類(lèi)似的錯誤。
雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì )努力的！
小學(xué)反思作文600字 篇9
身前背后，總能聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)：“我不喜歡寫(xiě)作文�！本科湓�，皆因作文很難。課堂上，單純依靠老師的語(yǔ)言描述，要求學(xué)生進(jìn)行一定的思維創(chuàng )作，他們也感到很困難或無(wú)從下筆，特別是小學(xué)生，他們往往怕作文，把作文當作苦差事。如何使學(xué)生會(huì )寫(xiě)作文一直是我反思的一個(gè)問(wèn)題。假如，我們的作文指導也像動(dòng)畫(huà)片一樣吸引小朋友；假如，學(xué)生寫(xiě)作文也像玩游戲一樣投入，一樣有激情。那么，學(xué)生將會(huì )感受到作文課的幸福、快樂(lè )。這也是作為一名新課程下的語(yǔ)文老師的追求。在新課程理念的引領(lǐng)下，我潛心研究如何把情境引入作文課堂優(yōu)化學(xué)生的心境，讓學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)作文，寫(xiě)作文。那么，如何在習作指導中，創(chuàng )設相關(guān)的教學(xué)情境，開(kāi)拓學(xué)生寫(xiě)作思路，為學(xué)生習作開(kāi)辟自由、想象的空間呢？這一直是我反思的內容。因此，我在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行作文教學(xué)。
一、培養觀(guān)察力
觀(guān)察是人們認識事物的起點(diǎn)，是邁向創(chuàng )新的第一步。如果學(xué)生對周?chē)挛锶狈φJ識，硬要他們去表達，支反映則是不可能的。對學(xué)生來(lái)說(shuō)認識世界的主要途徑是觀(guān)察。只有認真細致地觀(guān)察，才能對事物有全面細致的了解，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì )真實(shí)感人。如我教人教版小學(xué)五年級上冊第三單元說(shuō)明文時(shí)，學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的一種水果時(shí)，我從培養學(xué)生的觀(guān)察力下手，著(zhù)重引導學(xué)生仔細觀(guān)察水果的形狀、顏色和大小，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，吸引學(xué)生積極參與，親身實(shí)踐，并懂得觀(guān)察的重要性，學(xué)會(huì )觀(guān)察的方法，養成仔細觀(guān)察事物好習慣。
1、看一看：課堂上，我積極引導學(xué)生仔仔細細地觀(guān)察自己帶來(lái)的水果是什么顏色，它們顏色有沒(méi)有發(fā)生變化，形狀是什么樣子的。
2、聞一聞、嘗一嘗：讓學(xué)生知道，光憑眼睛看事物，是了解不全面的。 水果是我們經(jīng)常吃的東西，通過(guò)我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使學(xué)生更加全面地把握這些水果的特點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習作文的積極性和主動(dòng)性。
3、摸一摸：大千世界，水果品種繁多，它們的外表也不盡相同。課堂上，我引導學(xué)生用手摸一摸自己喜歡吃的水果，從而使學(xué)生加深對這種水果
小學(xué)反思作文600字 篇10
在剛剛結束的期末考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計算和語(yǔ)法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對于我有著(zhù)很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。
其次，我還要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期末考試畢竟不是期末考試，我還是有機會(huì )的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長(cháng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
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