小學(xué)反思作文400字錦集5篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)反思作文400字5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)反思作文400字 篇1
段考成績(jì)已于上周五揭曉，我的語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)不約而同地考了91分。91分的語(yǔ)文成績(jì)在全班排10來(lái)多名，而91的數學(xué)成績(jì)在全班僅占40多名。
考前，老師給我訂的對手李開(kāi)同學(xué)遙遙領(lǐng)先我。這樣的成績(jì)在全班很一般，在全年級就更別提了，我考前制定的前三名目標沒(méi)能實(shí)現，得到大獎的愿望落空了�？梢哉f(shuō)，這次考試成績(jì)不夠理想。為什么沒(méi)考好呢？
我認真總結了失敗的教訓，分析原因主要有以下二個(gè)方面：一是驕傲自滿(mǎn)。前一段，我數學(xué)成績(jì)一直在全班名列前茅。于是，我有點(diǎn)飄飄然，盲目自大，自認為學(xué)好了，不認真復習，爸爸多次告誡我要多加練習，要認真做資料，要把學(xué)習周刊上的題練一練。我卻置之不理，不聽(tīng)勸告�？记�，只簡(jiǎn)單地做了幾道數學(xué)題，沒(méi)有系統地進(jìn)行復習。二是馬馬虎虎�？荚嚂r(shí)，我一看數學(xué)試卷都是平時(shí)做過(guò)的作業(yè)，自認為簡(jiǎn)單，就不認真審題，不仔細看題就做，做完后，沒(méi)有認真檢查就急忙交卷。結果，不該錯的題卻做做錯了。如今是后悔莫及。
語(yǔ)文的考試題就是我們前幾天做過(guò)的一篇作文，當時(shí)，爸爸就嚴厲批評我這篇文章寫(xiě)得太膚淺，內容沒(méi)有多大的教育意義，要求我進(jìn)行改動(dòng)，我卻沒(méi)有把爸爸的話(huà)當回事，沒(méi)有進(jìn)行認真思考存在的問(wèn)題，這次考試時(shí)，我又按原樣再寫(xiě)一遍，結果被扣了5分�！笆∈浅晒χ浮�。
今后我要加倍努力、不驕不躁，認認真真地做好每一道題，寫(xiě)好每一個(gè)字，從一點(diǎn)一滴做起，自覺(jué)克服馬虎的壞毛病，力爭在期未考試中取得好成績(jì)，戰勝對手，得到學(xué)校頒發(fā)的獎品。
小學(xué)反思作文400字 篇2
小學(xué)語(yǔ)文新課程標準的的基本理念是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，而在小學(xué)語(yǔ)文課程中作文教學(xué)是提高學(xué)生寫(xiě)作能力，培養學(xué)生語(yǔ)文素養的主要途徑之一。作文教學(xué)的重要性顯而易見(jiàn)。然而，我所接觸的絕大多數的小學(xué)生對作文是害怕的，是反感的，一提到作文，他們就提不起任何興致。為何在求知心強烈的小學(xué)生中會(huì )有如此現象，我想我自身在作文教學(xué)中存在以下問(wèn)題：
1.趨于教師的主導型，每到作文教學(xué)備課時(shí)，頭腦中首先出現的想法是我要如何讓學(xué)生快速的學(xué)會(huì )寫(xiě)這篇作文，忽視了對學(xué)生表達能力，以及語(yǔ)文素養的培養。
2.對作文教學(xué)的方法掌握不夠，應用不夠靈活，過(guò)于程式化
在作文教學(xué)的過(guò)程中，我們一貫用的方法便是教授學(xué)生模板，例如，三年級上冊第二單元的寫(xiě)作是以寫(xiě)人為主題，為了讓能夠讓學(xué)生寫(xiě)出一篇完整的作文，我采用的方法便是直接的把模板亮出來(lái)，第一段該寫(xiě)什么，第二段該寫(xiě)什么，第三段……甚至還告訴學(xué)生在外貌描寫(xiě)的時(shí)候應該是以一個(gè)什么樣的順序來(lái)寫(xiě)，文章共幾段，缺一不可。因為在我自己看來(lái)，如果不這樣做，那么剛剛學(xué)習作文的三年級學(xué)生是寫(xiě)不出來(lái)一篇作文的，對學(xué)生缺乏信任。
3.忽視了學(xué)生積累素材的重要性
4.過(guò)分的干預學(xué)生的表達，學(xué)生缺乏自我發(fā)揮的空間
在作文教學(xué)中還常常指導過(guò)于細致，學(xué)生的作文千篇一律，甚至用詞都重復，完全沒(méi)有達到作文教學(xué)本來(lái)的效果，有悖于新課標的基本理念�？墒�，我想就是這樣中規中矩的教學(xué)方法，缺乏信任的教學(xué)在抹殺學(xué)生的想象和他們的可能性，
小學(xué)反思作文400字 篇3
考試的前一天，我給自己訂了個(gè)考試目標：英語(yǔ)100分，數學(xué)90以上，語(yǔ)文跟數學(xué)一樣。
第二天，老師們就把成績(jì)改出來(lái)了。上英語(yǔ)和數學(xué)課時(shí)，老師就把成績(jì)發(fā)給了我們。我一看英語(yǔ)98分，數學(xué)87分，語(yǔ)文還沒(méi)有發(fā)給我們�？戳擞⒄Z(yǔ)和數學(xué)都沒(méi)有達到目標，語(yǔ)文肯定也很不好。
英語(yǔ)失分是因為，剛開(kāi)始我就寫(xiě)筆試部分，過(guò)了一會(huì )兒，筆試部分做完了，一邊檢查，一邊等老師來(lái)講聽(tīng)力部分。心想：這么長(cháng)時(shí)間了，老師怎么還不來(lái)講聽(tīng)力呢？一看聽(tīng)力部分原來(lái)是口語(yǔ)部分，就飛快地寫(xiě)起來(lái)，等我做完后趕快檢查，發(fā)現了一道錯題時(shí)，正好時(shí)間到了，卷紙被收走了，都怪我反應慢，我真想狠狠地打自己幾拳。
數學(xué)上失誤的原因，一是概念沒(méi)有背熟，在概念題上失去了分數，在下一個(gè)學(xué)期末我要把概念背得滾瓜爛熟的，而且會(huì )靈活運用。二是粗心大意，沒(méi)有把題看仔細，得數算錯了，我以后要改掉粗心大意的毛病。
一想起語(yǔ)文，我猜想是我作文上扣分最多，拉拉畫(huà)畫(huà)的，剩下就是基礎部分失去的分。針對這次考試的失誤，我訂了下學(xué)期語(yǔ)文的計劃：字體漂亮，書(shū)面整潔，多看課外書(shū)，擴大閱讀量，多積累優(yōu)美詞語(yǔ)，進(jìn)一步提高自己的寫(xiě)作水平。
這次考試后，我在以后的學(xué)習中應該做到：學(xué)習過(guò)的知識要多復習，還要做到預習，學(xué)習要積極認真對待……
小學(xué)反思作文400字 篇4
本單元的作文教學(xué)是介紹一種自己熟悉的動(dòng)物。
因為本單元的口語(yǔ)交際也是抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己熟悉的動(dòng)物，跟作文內容息息相關(guān)。所以我的教學(xué)設計思路依然是把單元口語(yǔ)交際和作文教學(xué)內容有機整合，形成一條連貫的作文教學(xué)指導思路，節省教學(xué)課時(shí)。
首先我非常感謝同級組老師的指導和幫助，下面我談?wù)劚咎谜n的體會(huì )和想法。
作文指導我一直遵循一個(gè)原則：以生為本。通過(guò)各種手段，大膽拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路和激發(fā)學(xué)生的表達欲望。首先，我充分利用現有的教學(xué)資源，利用多媒體輔助教學(xué)手段，向孩子們展示了各種各樣有趣的動(dòng)物圖片，大大激發(fā)了孩子們觀(guān)察周?chē)鷦?dòng)物的興趣和強烈的表達欲望，孩子們事先按興趣自由分組，觀(guān)察制作了精美的ppt和手抄報。因為準備充足，孩子們上課發(fā)言大膽積極，暢所欲言，自由奔放，言語(yǔ)間流露出對動(dòng)物的強烈喜愛(ài)之情。同時(shí)我也在上課的前一天，事先布置了幾個(gè)優(yōu)秀的孩子寫(xiě)寫(xiě)自己觀(guān)察的動(dòng)物，要求他們必須抓住某一個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
上課的當天把他們的習作搬上了我的教學(xué)ppt習作范文。上課看到這些優(yōu)秀的`習作片段原來(lái)來(lái)自自己身邊的同學(xué)，孩子們的興奮和榮耀可想而知，而且這些優(yōu)秀孩子談起習作方法來(lái)也比較得心應手，條條是道。美中不足就是時(shí)間還是把握欠當，前松后緊。尤其是在孩子們演示自己的動(dòng)物ppt時(shí)拖的時(shí)間過(guò)長(cháng)，抓住特點(diǎn)不夠，留更多的時(shí)間讓孩子們自由習作效果可能會(huì )更好一些。
小學(xué)反思作文400字 篇5
回家的路上，我的心情格外沉重，低垂的的雙手上夾著(zhù)一張紅叉遍布的考試卷，那是我昨晚不認真復習的后果。沉甸甸的書(shū)包似乎還拖著(zhù)自己的沉重心。
內心間突然涌現出一個(gè)壞念頭，“這張考卷可以偷偷藏起來(lái)，這樣父母不知道以后就自然不會(huì )批評我了嗎！”這個(gè)壞念頭慢慢地越來(lái)越大，直至讓我決定去做這件事情。
但是，自己內心的警鐘敲響了，“如果不反思自己的錯誤，那么以后的問(wèn)題將會(huì )越來(lái)越多，而且老師也教導我們要正視自己的錯誤，反思后改正，這樣才能有進(jìn)步！”我到底是說(shuō)還是不說(shuō)？
內心中頓時(shí)出現了沖突，兩股力量相互對抗著(zhù)，兩者中哪個(gè)勝利，全部取決于我個(gè)人的想法。我不想再被同學(xué)所嘲笑，想努力成為一名成績(jì)優(yōu)異的好學(xué)生。帶著(zhù)這股力量，我依然決然地選擇正視自己的錯誤。
回到家，我如實(shí)說(shuō)出考試情況，知道情況的爸爸和媽媽?zhuān)](méi)有打罵或指責我，而是與我一同改錯，總結錯誤原因。通過(guò)這件事，我明白了要在學(xué)習上下功夫，用心。很快，第二次考試，我成功地考出了自己理想的成績(jì)。
這一次學(xué)習的成功，來(lái)自于那段激烈的沖突，正因為我正確地化解了沖突，才讓我學(xué)習有了進(jìn)步。同時(shí)，讓我明白了要正確面對自己的錯誤。
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