反思三年級作文

反思三年級作文1

　　我已經(jīng)當了好幾個(gè)學(xué)期的班級干部了。我成績(jì)很好，但我總感覺(jué)自己在班級里做的義務(wù)勞動(dòng)太少了。還有時(shí)候，考試、寫(xiě)作業(yè)都會(huì )有些粗心。

　　我還有很多很多的缺點(diǎn)，比如，課上表現的太過(guò)活躍了，心情不好時(shí)還不舉手發(fā)言。加上我心情如不好加不好的時(shí)候甚至會(huì )去想要如何報復那個(gè)讓我不開(kāi)心的人。

　　我也太愛(ài)錢(qián)和電視電腦游戲了。我們家不像某些家庭那樣富有，所以我天天想著(zhù)如果能中1000萬(wàn)大獎就萬(wàn)歲爺了。還有就是電視電腦游戲，道理很簡(jiǎn)單。如果沒(méi)有作業(yè)的話(huà)，我每天回到家就會(huì )拿起電腦，開(kāi)機，上123網(wǎng)站點(diǎn)4399小游戲，再玩半個(gè)小時(shí)，或上網(wǎng)看電視。

　　雖然我是這個(gè)班的尖子生、班干部，但還是有很多的缺點(diǎn)，一下步我要改掉這些缺點(diǎn)，做到真的好。

反思三年級作文2

　　過(guò)年的時(shí)候，我們去外婆家玩，外婆家住在鄉下，有很多人都是種田的，像我外公和外婆有種花生、水果、蔬菜、蔥、香蕉、紅蘿卜……等，夏天的時(shí)候，還有香甜的西瓜可以吃呢!

　　有一次，我、媽媽、爸爸、阿姨、姨媽和外婆去采紅蘿卜和青菜，弟弟還跌了一跤，結果弄得滿(mǎn)身都是泥土，當我要回去的時(shí)候，發(fā)現路邊有一株四葉幸運草，我好高興，因為那是我第一次看到四葉幸運草，我趕快現給大家看，大家都說(shuō)我非常的幸運。

　　到了晚上，姨媽載我們去買(mǎi)燈籠，姨媽的車(chē)子還有DVD可以看，到了目的地，我買(mǎi)了一個(gè)飛馬的燈籠，妹妹則買(mǎi)了企鵝的燈籠，姨媽說(shuō)下次來(lái)還要看到燈籠完完整整的樣子。

　　過(guò)年假期結束了，我應該要好好檢討，因為過(guò)年的時(shí)候只顧著(zhù)玩，都忘了寫(xiě)寒假作業(yè)，結果現在都寫(xiě)不完了。

反思三年級作文3

　　今天，我的心情特別不好，因為---看下面就知道了！

　　第三節課，做眼保健操時(shí)，值日班長(cháng)桑**正站在講臺上加星、扣星。突然，王**大叫一聲：“你這個(gè)叛徒，只給我們組扣分，不公平！”王同學(xué)一刻不停地喊著(zhù)。禍從天降，正好降到了我們的頭上。

　　眼保健操做完后，桑**走下臺。頓時(shí)，教室里一片鬧哄哄的。任老師走進(jìn)來(lái)，看到這個(gè)情形，問(wèn)道：“怎么回事”？

　　班長(cháng)余**開(kāi)始述說(shuō)緣由，任老師當即就讓王**抄課文。任老師又問(wèn)：“小干部有沒(méi)有起到帶頭作用？”“。。。。。�！睕](méi)有人回答，我們都不敢說(shuō)話(huà)了！

　　教室里鴉雀無(wú)聲。我低頭在心里問(wèn)自己：你配得上當小干部嗎？你起好帶頭作用了嗎？

　　老師再一次苦口婆心的對我們說(shuō)：“一個(gè)班級是一個(gè)團體，一個(gè)大組也是一個(gè)團體。當值日班長(cháng)扣你們組的星時(shí)，你們不應該指責他偏心，而是應該多想想，自己真的做好了嗎？還有哪里不足？別人組好在哪里？那些被扣星后眼睛直盯著(zhù)值日班長(cháng)的人，長(cháng)大后保證沒(méi)有出息。那些一言不發(fā)在悔過(guò)的人，長(cháng)大之后肯定有大出息。還有，當教室里很吵的時(shí)候，小干部就應該站出來(lái)，管理教室里的紀律。我覺(jué)得班里的小干部們應該在課后由班長(cháng)帶頭開(kāi)個(gè)小會(huì )，討論自己稱(chēng)不稱(chēng)值？”

　　這番話(huà)深深地刻在我的心里。在這里，我代表所有的小干部對任老師說(shuō)聲：“對不起，因為我們沒(méi)有在最關(guān)鍵的時(shí)候站出來(lái)，維持班級的紀律。對不起，任老師，真的對不起！您教我們那么多年，我們竟然如此”報答“您！我雖然在班上年齡最小，但我也是班上的一份子，我的肩上也扛著(zhù)擔。不管我們以后要分開(kāi)多久，反正，您永遠是我的老師，我永遠是您的學(xué)生，是您成就了我，塑造了我。

　　對不起，老師，我們一定嚴格要求自己！

反思三年級作文4

　　今天我吃完飯后就看電視，媽媽叫我8點(diǎn)半開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)�？墒堑�8點(diǎn)半的時(shí)候我看電視太入迷了把寫(xiě)作業(yè)的事情給忘了。這時(shí)爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)�！蔽覜](méi)有聽(tīng)到，叫了多次還是沒(méi)聽(tīng)到。后來(lái)媽媽過(guò)來(lái)說(shuō)：“爸爸提醒你寫(xiě)作業(yè)呢，你怎么還不去？”我說(shuō)沒(méi)聽(tīng)到。

　　后來(lái)媽媽耐心地教育了我。經(jīng)過(guò)反思我覺(jué)得我有以下幾個(gè)方面做得不太好。

　　第一：時(shí)間觀(guān)念不夠強。

　　第二：看電視太入迷，爸爸說(shuō)話(huà)我聽(tīng)不到。

　　第三：對爸爸不夠尊重。

反思三年級作文5

　　前幾天，我們期中考，我一下子就寫(xiě)完了試卷和作文，坐在那等著(zhù)下下課。下課了，我把試卷放在桌上，飛一般沖出教室。

　　星期一，老師公布分數，我是既緊張又興奮，真想拿著(zhù)試卷回家找爸爸媽媽領(lǐng)獎。老師念到到我時(shí)，我聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，生怕聽(tīng)錯�！皠P航，55分”“��！”天哪！我怎么會(huì )考得這么差。過(guò)了一會(huì )兒，老師將試卷發(fā)下來(lái)，我迫不及待地一看，試卷上鮮紅的 分好像在嘲笑我說(shuō)：“你太不認真了�！蔽乙豢搭}目，在按課文填空就扣了20分，真不該錯呀！要是這對了，我不就 分了嘛。都是因為我太粗心了！唉！

　　回家的路上，我沉默不語(yǔ)。媽媽問(wèn)我：“考了幾分��？”我小聲回答：“55分�！薄拔揖椭�道你考不好�！眿寢屨f(shuō)。

　　回到家，媽媽把我訓斥一頓，說(shuō)：“這種錯誤你犯了很多次了，在我面前都會(huì )背，怎么會(huì )錯呢？為了罰你粗心，就罰你上學(xué)自己走一天的路！”唉！我暗暗下決心，下次一定要考好！

反思三年級作文6

　　這一大周我收獲了許多，但也有很多的地方需要反思。

　　這一大周的收獲是很多的。比如說(shuō)，我這一大周，經(jīng)過(guò)老師的思考，決定讓我當愛(ài)心好少年，我非常的高興，因為我一學(xué)期就當過(guò)不幾回，甚至一學(xué)期都當不了，不過(guò)我這次當了。還有，我在特色班學(xué)會(huì )了一個(gè)名叫《山歌》的曲子。胡子旭也是學(xué)會(huì )了。并且，老師還給我畫(huà)了一個(gè)小紅花，我非常的高興。還有，我在今天獲得了征文比賽的優(yōu)秀獎，而且全班就我和郝冰雨得了這個(gè)獎。

　　讓我反思的是更多了。比如說(shuō)我這一大周的數學(xué)月考給考砸了，老師不但批評了我，而且，我自己覺(jué)得自己做得不對，我不該考成那樣的分數。啟示，我有很多分都是不該丟得。還有，我這一大周的表現一點(diǎn)也不好，經(jīng)常受到老師的批評，天天和我的那個(gè)同桌說(shuō)話(huà)，因而，被老師給批評了。

反思三年級作文7

　　緊張的期中考試圓滿(mǎn)地結束了。到底考試成績(jì)怎么樣？我緊張得就像懷里抱著(zhù)幾只小兔子，能清晰地感覺(jué)到自己的心跳的節奏。就在這時(shí)，賈老師一讀我的分數，我的心里“咯噔”一下，

　　我怎么沒(méi)考滿(mǎn)分？翻開(kāi)試卷一看，這些題我都做過(guò)呀，為什么錯了呢？我仔細地看了看，都是因為太粗心的原故，所以沒(méi)得滿(mǎn)分，可是我考試的時(shí)候，怎么感覺(jué)都寫(xiě)對了，這都是對自己太自信了，結果吃了大虧，我感覺(jué)很不是滋味。

　　每次考完試的時(shí)候，我都感到成績(jì)不怎么理想，還是班長(cháng)呢，同學(xué)們都指望著(zhù)我考滿(mǎn)分，我卻……可是很多同學(xué)都考了一百分，我倒沒(méi)有給大家做出好樣來(lái)，我……

　　今后，我一定要好好學(xué)習，堅持復習，多看書(shū)，多細心，認認真真審題，仔仔細細答題，爭取正點(diǎn)次考試能得滿(mǎn)分。

反思三年級作文8

　　語(yǔ)文課程標準指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的培養與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位�！比欢�，小學(xué)生不論從哪方面都從小打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。例如“看圖作文”我認為是語(yǔ)文最重要的一環(huán)，它也是想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合訓練，是學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)觀(guān)察，了解圖畫(huà)的內容，并把圖意說(shuō)清楚，然后有條理地把圖意說(shuō)出來(lái)，最后把說(shuō)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)這樣的練習，培養了學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。因此，教學(xué)時(shí)，教師該如何指導看懂圖意，發(fā)揮合理的想象，把圖意表達清楚呢？下面談?wù)勎覍χ械湍昙壙磮D作文教學(xué)的嘗試。

　　一、指導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)、培養觀(guān)察能力。

　　直觀(guān)教學(xué)，有利于學(xué)生的想象思維、說(shuō)話(huà)能力。我每次指導學(xué)生的看圖作文，都先出示掛圖或（幻燈片），接著(zhù)，教給學(xué)生觀(guān)察方法，培養學(xué)生按一定的順序觀(guān)察的習慣。如從上到下或從下到上觀(guān)察；先中間后四周；從主要到次要等順序觀(guān)察。再整體了解圖意，按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的順序提問(wèn)；如圖畫(huà)上畫(huà)的是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？有幾個(gè)人？是什么人？他們在干什么？讓學(xué)生根據老師的提問(wèn)指導有條理地回答，并啟發(fā)學(xué)生從人物中想象圖中人物的思想、活動(dòng)和當時(shí)發(fā)生的事情，還要多問(wèn)幾個(gè)為什么？培養學(xué)生從認真觀(guān)察中得出結論的能力。

　　二、啟發(fā)學(xué)生邊看邊想：培養想象力。

　　教學(xué)上，為了讓全體學(xué)生都動(dòng)腦筋，都能得到思維的訓練，我根據圖畫(huà)的內容設計思考性的問(wèn)題，并把好的問(wèn)題用投影機或大屏幕出示，讓學(xué)生一過(guò)看圖, 一邊討論，如教《秋天的圖畫(huà)》的看圖作文，我首先根據圖意設計以下問(wèn)題：1、圖上畫(huà)的是什么季節？你是怎樣知道的？2、根據圖意聯(lián)想，秋天有什么特點(diǎn)？3、小朋友拿著(zhù)什么？正在干什么？他們還在想什么？說(shuō)什么？然后再引導學(xué)生把這些問(wèn)題連起來(lái)思考構思成一段話(huà)。最后引導學(xué)生展開(kāi)大膽豐富的想象，即把無(wú)聲的畫(huà)面變成有聲，如想象“大雁邊飛邊說(shuō)什么？”；把靜止的畫(huà)面變成活動(dòng)的畫(huà)面，如想象一陣秋風(fēng)吹過(guò)，稻田、玉米、高粱等會(huì )發(fā)生什么變化？

　　三、充分引導，加強說(shuō)的能力。

　　在學(xué)生看清楚圖意，回答有關(guān)問(wèn)題的基礎上，為了更好地使學(xué)生把了解到的內容清楚，并準確地，有條理地表達出來(lái)。在教學(xué)中先激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，我運用“看誰(shuí)說(shuō)得好�！钡葞в泄膭钚再|(zhì)的話(huà)激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)。具體分三個(gè)步驟進(jìn)行訓練，一是讓基礎好的學(xué)生分別上臺說(shuō)說(shuō)，說(shuō)時(shí)要根據老師提示的問(wèn)題邊看圖、邊思考、邊回答，教師在旁啟發(fā)，學(xué)生說(shuō)完圖意是與否、好與差，老師給予肯定、糾正或補充。二是讓學(xué)生同桌之間或小組互說(shuō)互聽(tīng)，這時(shí)老師要注意巡回了解，并參加到中下生這里去活動(dòng)，以便具體指導。三是指引讓優(yōu)生把整幅圖的具體內容有條理地說(shuō)出來(lái)。這個(gè)環(huán)節是重點(diǎn)環(huán)節，老師還須向學(xué)生提示，圖畫(huà)講的是什么時(shí)候的一件事？這件事的起因怎樣？經(jīng)過(guò)怎樣？結果怎樣？讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的強化, 通過(guò)老師的點(diǎn)撥，學(xué)生講得更完整，更有條理，這樣的效果我覺(jué)得更佳。

　　四、教師下水文引路，提高寫(xiě)的能力。

　　蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)生不會(huì )寫(xiě)作文，最簡(jiǎn)單的原因是教師不會(huì )寫(xiě)作文�！爆F今，各種與教材同步的作文書(shū)籍泛濫，很多老師視范文為珍品，動(dòng)員學(xué)生買(mǎi)優(yōu)秀作文書(shū)，多看多讀對寫(xiě)作很有幫助。確實(shí)，多看書(shū)，不會(huì )寫(xiě)也會(huì )偷，但大多學(xué)生未經(jīng)老師指導，偷回來(lái)的詞句往往不合適，會(huì )變成笑話(huà)連篇。所以我認為老師在習作教學(xué)時(shí)應減小范文的篇數，而應該提倡教師自己寫(xiě)下水文。特別是中低年級，識字率低、詞句貧乏，要他們看優(yōu)秀作文有些會(huì )不例解，選別人的佳詞佳句可能不會(huì )運用。我覺(jué)得中低年級初入作文最好用填空形式出現、指導正確使用合適的詞句，這樣，收的效果會(huì )更好。能使學(xué)生可以從老師的角度考慮問(wèn)題，也可從學(xué)生的角度進(jìn)行觀(guān)察思考，就能更有效地指導和幫助學(xué)生。

　　相信通過(guò)以上看、 想、說(shuō)、寫(xiě)，這四環(huán)節的指導，會(huì )使大部分學(xué)生收到良好的效果，能看圖有條理地說(shuō)寫(xiě)一段通順的話(huà)。語(yǔ)文課程標準指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的培養與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位�！比欢�，小學(xué)生不論從哪方面都從小打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。例如“看圖作文”我認為是語(yǔ)文最重要的一環(huán)，它也是想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合訓練，是學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)觀(guān)察，了解圖畫(huà)的內容，并把圖意說(shuō)清楚，然后有條理地把圖意說(shuō)出來(lái)，最后把說(shuō)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)這樣的練習，培養了學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。因此，教學(xué)時(shí)，教師該如何指導看懂圖意，發(fā)揮合理的想象，把圖意表達清楚呢？下面談?wù)勎覍χ械湍昙壙磮D作文教學(xué)的嘗試。

　　一、指導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)、培養觀(guān)察能力。

　　直觀(guān)教學(xué)，有利于學(xué)生的想象思維、說(shuō)話(huà)能力。我每次指導學(xué)生的看圖作文，都先出示掛圖或（幻燈片），接著(zhù)，教給學(xué)生觀(guān)察方法，培養學(xué)生按一定的順序觀(guān)察的習慣。如從上到下或從下到上觀(guān)察；先中間后四周；從主要到次要等順序觀(guān)察。再整體了解圖意，按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的順序提問(wèn)；如圖畫(huà)上畫(huà)的是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？有幾個(gè)人？是什么人？他們在干什么？讓學(xué)生根據老師的提問(wèn)指導有條理地回答，并啟發(fā)學(xué)生從人物中想象圖中人物的思想、活動(dòng)和當時(shí)發(fā)生的事情，還要多問(wèn)幾個(gè)為什么？培養學(xué)生從認真觀(guān)察中得出結論的能力。

　　二、啟發(fā)學(xué)生邊看邊想：培養想象力。

　　教學(xué)上，為了讓全體學(xué)生都動(dòng)腦筋，都能得到思維的訓練，我根據圖畫(huà)的內容設計思考性的問(wèn)題，并把好的問(wèn)題用投影機或大屏幕出示，讓學(xué)生一過(guò)看圖, 一邊討論，如教《秋天的圖畫(huà)》的看圖作文，我首先根據圖意設計以下問(wèn)題：1、圖上畫(huà)的是什么季節？你是怎樣知道的？2、根據圖意聯(lián)想，秋天有什么特點(diǎn)？3、小朋友拿著(zhù)什么？正在干什么？他們還在想什么？說(shuō)什么？然后再引導學(xué)生把這些問(wèn)題連起來(lái)思考構思成一段話(huà)。最后引導學(xué)生展開(kāi)大膽豐富的想象，即把無(wú)聲的畫(huà)面變成有聲，如想象“大雁邊飛邊說(shuō)什么？”；把靜止的畫(huà)面變成活動(dòng)的畫(huà)面，如想象一陣秋風(fēng)吹過(guò)，稻田、玉米、高粱等會(huì )發(fā)生什么變化？

　　三、充分引導，加強說(shuō)的能力。

　　在學(xué)生看清楚圖意，回答有關(guān)問(wèn)題的基礎上，為了更好地使學(xué)生把了解到的內容清楚，并準確地，有條理地表達出來(lái)。在教學(xué)中先激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，我運用“看誰(shuí)說(shuō)得好�！钡葞в泄膭钚再|(zhì)的話(huà)激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)。具體分三個(gè)步驟進(jìn)行訓練，一是讓基礎好的學(xué)生分別上臺說(shuō)說(shuō)，說(shuō)時(shí)要根據老師提示的問(wèn)題邊看圖、邊思考、邊回答，教師在旁啟發(fā)，學(xué)生說(shuō)完圖意是與否、好與差，老師給予肯定、糾正或補充。二是讓學(xué)生同桌之間或小組互說(shuō)互聽(tīng)，這時(shí)老師要注意巡回了解，并參加到中下生這里去活動(dòng)，以便具體指導。三是指引讓優(yōu)生把整幅圖的具體內容有條理地說(shuō)出來(lái)。這個(gè)環(huán)節是重點(diǎn)環(huán)節，老師還須向學(xué)生提示，圖畫(huà)講的是什么時(shí)候的一件事？這件事的起因怎樣？經(jīng)過(guò)怎樣？結果怎樣？讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的強化, 通過(guò)老師的點(diǎn)撥，學(xué)生講得更完整，更有條理，這樣的效果我覺(jué)得更佳。

　　四、教師下水文引路，提高寫(xiě)的能力。

　　蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)生不會(huì )寫(xiě)作文，最簡(jiǎn)單的原因是教師不會(huì )寫(xiě)作文�！爆F今，各種與教材同步的作文書(shū)籍泛濫，很多老師視范文為珍品，動(dòng)員學(xué)生買(mǎi)優(yōu)秀作文書(shū)，多看多讀對寫(xiě)作很有幫助。確實(shí)，多看書(shū)，不會(huì )寫(xiě)也會(huì )偷，但大多學(xué)生未經(jīng)老師指導，偷回來(lái)的詞句往往不合適，會(huì )變成笑話(huà)連篇。所以我認為老師在習作教學(xué)時(shí)應減小范文的篇數，而應該提倡教師自己寫(xiě)下水文。特別是中低年級，識字率低、詞句貧乏，要他們看優(yōu)秀作文有些會(huì )不例解，選別人的佳詞佳句可能不會(huì )運用。我覺(jué)得中低年級初入作文最好用填空形式出現、指導正確使用合適的詞句，這樣，收的效果會(huì )更好。能使學(xué)生可以從老師的角度考慮問(wèn)題，也可從學(xué)生的角度進(jìn)行觀(guān)察思考，就能更有效地指導和幫助學(xué)生。

　　相信通過(guò)以上看、 想、說(shuō)、寫(xiě)，這四環(huán)節的指導，會(huì )使大部分學(xué)生收到良好的效果，能看圖有條理地說(shuō)寫(xiě)一段通順的話(huà)。

反思三年級作文9

　　【考試反思300字作文】

　　今天，劉老師發(fā)了期中考試卷，我一拿到試卷，眼淚立刻奪眶而出，因為：我，考得太差了!

　　這次考得差的原因是：

　　1.錯字多，光錯字就扣了我5分。

　　2.太馬虎，有一道題，要求只讓把第一自然段的動(dòng)詞寫(xiě)下來(lái)，而我呢，則把全文的動(dòng)詞都寫(xiě)了下來(lái)，又白白失去了2分。

　　3.作文詞句太羅嗦，最后一段寫(xiě)得太少了，所以被扣了1分。

　　4.平時(shí)老師讓默寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)的知識掌握得不太牢固，竟然把唐朝的賀知章寫(xiě)成了宋朝的賀知章，讓大詩(shī)人晚生了幾十年;我還把《亡羊補牢》這個(gè)成語(yǔ)的意思寫(xiě)錯了，一共被扣了4分。

　　5.沒(méi)有把句子意思表達完整。有一題，我把句子意思才寫(xiě)了一半，突然，我心里冒出一個(gè)想法：不寫(xiě)了，反正這道題也扣不了多少分。就這樣，我又白白丟掉2分。

　　雖然這次考得不太好，但我一定要把我的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大，把缺點(diǎn)都改成優(yōu)點(diǎn)，雖然世界上沒(méi)有幾個(gè)十全十美的人，可我就要做那幾個(gè)人中的一人!

　　【月考后的反思】

　　這次月考中，我知道老師對于我抱著(zhù)很大的期望，希望我能考好�？墒窃诳荚囍�，我卻有些輕敵，做完后沒(méi)有再次檢查，數學(xué)只拿到了90分。對此我要改去一些壞習慣。

　　首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。我總是看著(zhù)題目，就順手將“答案”填上了，但是卻總是錯了許多。所以我一定要認真看完題目，找出關(guān)系式，并在考試的過(guò)程中認真審題，仔細讀題，把內容填準、填對。

　　通過(guò)這次考試，我明白了山外有山，人外有人。經(jīng)過(guò)考試，就不難發(fā)現，有些考試題目，是我沒(méi)看過(guò)的。這只怪自己做的練習題太少。所以，我要從這次考試中汲取教訓，作為鋪墊，為下一次考試打好基礎，做好準備。

　　考試還要掌握技巧。平日里我要將公式背得滾瓜爛熟，學(xué)會(huì )如何運用這些公式。課上我要認真聽(tīng)講，跟著(zhù)老師的思路轉，不再開(kāi)小差了……

　　盡管我在這次數學(xué)考試里考得很不理想，但是我相信自己可以突破自我，在下一次月考中名列前茅，取得好的成績(jì)。

　　【期中考試的反思】

　　這次考試真是糟糕透頂了!語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)之中只有一課是就是九十分以上的。這次期末考試可以說(shuō)是有史以來(lái)最爛的一次!

　　這次期末考試考完了，我心還得意洋洋的，覺(jué)得這次考試實(shí)在是太簡(jiǎn)單了!我回到家，爸爸媽媽問(wèn)我這次考試怎么樣，我說(shuō)我對這次考試非常有信心!爸爸媽媽說(shuō)你真的那么有信心嗎?我說(shuō)非常有信心!

　　發(fā)考試卷那天，我高高興興的`來(lái)到學(xué)校，坐在位子上等著(zhù)老師來(lái)發(fā)卷子，我聽(tīng)到我那些成績(jì)真的是不敢相信!我只有一課是九十分以上的，我真是傻了眼!而且科學(xué)最差，我回去會(huì )不會(huì )挨打呢?我再看看我的語(yǔ)文，作文我居然差點(diǎn)跑題!數學(xué)我竟然寫(xiě)錯算式題還一些不該錯的題，我真的是氣炸了!我的英語(yǔ)筆試部分還可以，可沒(méi)想到聽(tīng)力部分竟然錯了一大堆，這些分數的實(shí)在是取得非�？上О�!有的復習過(guò)的單詞竟然還錯!科學(xué)我竟然全錯在基礎部分題上面，有得做過(guò)的題還錯，可惜啊!

　　從這次考試我懂得了要想取得好成績(jì)，就要上課聽(tīng)講，好好學(xué)習才能取得好成績(jì)!

反思三年級作文10

　　冬天悄然而至，期中考試也落下了帷幕�？吹胶⒆觽兊某煽�(jì)，我倍感欣慰，所有的付出都有了收獲�，F將本次考試做以下反思：

　　1、大多數學(xué)生能夠遵照要求做到卷面書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)，但在老師再三強調的同時(shí)，仍有一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正，卷面不夠整潔、美觀(guān)。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中書(shū)寫(xiě)要求的強調不僅僅是一種技能的需要，更主要的是一種學(xué)習態(tài)度的培養，而這些書(shū)寫(xiě)有欠缺的學(xué)生往往考試成績(jì)并不佳，所以更要求老師不能聽(tīng)之任之，努力幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，對于個(gè)別書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生要傾注更多的關(guān)心，補好這一環(huán)節。

　　2、基礎知識的掌握從卷面來(lái)看比較理想，學(xué)生掌握牢固，這是本班的一大優(yōu)勢，需要繼續保持。本次考試第二、三、四大項“讀拼音寫(xiě)漢字”、“仔細分辨，正確組詞”、“將成語(yǔ)補充完整”，總體的得分率百分之九十幾，就可見(jiàn)學(xué)生對基礎知識的掌握還是不錯的。

　　3、閱讀分析部分課內的一題答題情況良好，但課外閱讀情況普遍較差。當然這跟學(xué)生的認知能力有關(guān)，但也反映出學(xué)生良好的閱讀習慣還沒(méi)有養成，對較靈活的題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。此題是既跟基礎知識有關(guān)，這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。但是，我們班學(xué)生在這類(lèi)題失分較多。由于學(xué)生剛升入三年級，加之學(xué)生基礎相對較差，對學(xué)生的綜合訓練見(jiàn)效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差，有的不讀題亂寫(xiě)一氣，有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì )句子含義，更缺乏理解的深度。因此，我想接下來(lái)一定要重視課內閱讀方法和答題技巧的掌握，加強課外閱讀材料的訓練。要求學(xué)生廣泛閱讀名篇，提高獨立閱讀能力。另外，在閱讀教學(xué)中，應注意培養學(xué)生的知識遷移和情感體驗。

　　4、最后一題習作題做的很不理想，當時(shí)看到試卷時(shí)，我就有些擔心，從完卷情況來(lái)看，多數同學(xué)能按要求習作。但部分學(xué)生的習作篇幅較短,學(xué)生語(yǔ)言表達能力不夠豐富，基本功不夠扎實(shí)，所寫(xiě)的話(huà)就事論事、無(wú)實(shí)質(zhì)內容,缺乏童趣，書(shū)寫(xiě)不認真，還有偏題現象，沒(méi)按要求寫(xiě)作文。

　　在今后的教學(xué)中我更應加強：

　　1、在作文教學(xué)中注意學(xué)生審題能力的培養，有的是因為沒(méi)有讀完題目要求，有的是因為沒(méi)有認真思考，這種現象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出。

　　2、訓練學(xué)生在完整描寫(xiě)一件事時(shí)，語(yǔ)言表達要通順，無(wú)錯別字現象，標點(diǎn)符號的使用要正確。

　　3、抓好習作基本功，把句子寫(xiě)通順的同時(shí)，注意學(xué)生遣詞造句能力的培養和鼓勵學(xué)生大膽想象。

　　縱觀(guān)本次考試，試卷的難度、坡度應該說(shuō)并不大，理應考出較為理想的成績(jì)，但是仍有不及格的學(xué)生，學(xué)生的審題，漏題的、答非所問(wèn)的、張冠李戴的比比皆是，說(shuō)明學(xué)生在答題時(shí)并沒(méi)有認真讀題，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙回答，做完也不知或不能認真檢查。這也是以往考試中經(jīng)常出現的現象，平時(shí)甚至考前再三提醒，可在考試過(guò)程中不少學(xué)生仍然屢教不改，實(shí)在是一件非常頭疼的事。 進(jìn)行質(zhì)量分析后，我需要反思和改進(jìn)的地方有很多：首先就是在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要注意抓兩頭、帶中間，注意重點(diǎn)抓基礎的知識，爭取能夠做到讓每個(gè)孩子

　　都能熟練的掌握。其次就是抓閱讀，培養孩子的閱讀興趣，教給孩子一些解題思路，還有就是交給孩子做一些靈活題目的技巧。同時(shí)，抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生養成作業(yè)、卷面整潔的習慣，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生在做題時(shí)多多審題再去做。最后抓作文的教學(xué)，平常讓孩子多練、多寫(xiě)。幫助學(xué)生養成高效的學(xué)習習慣。

　　以上是結合這次期中考試質(zhì)量分析及些許思考， 總之，“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”，希望我們的孩子們學(xué)有所獲，希望所有的付出都有收獲。