當“老師”的煩惱作文（通用92篇）

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的當“老師”的煩惱作文（通用92篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　當“老師”的煩惱作文 篇1

　　今天中午老師不在。輪到主管的我便拿著(zhù)作業(yè)跑上了講臺，可我這“小老師”的威力不夠，一站上講臺，同學(xué)們依然自管自地講話(huà)。無(wú)奈，我只好擺起老師的架子，拿起一支粉筆，手叉腰一站，喊道：“安靜！全都給我到自己的位子上去！”這句話(huà)果然有用，吵鬧的教室一下子安靜了許多。我就開(kāi)始做作業(yè)了。

　　可好景不長(cháng)，我只做了5分鐘，教室里就開(kāi)始有小雜音了。顧韞昊跑了上來(lái)，問(wèn)到：“我可不可以去給小金魚(yú)喂食？它們已經(jīng)兩天沒(méi)吃了！”看在小金魚(yú)的面子上，我同意了他1分鐘。但煩人的事情接連不斷，顧韞昊剛走，陸燁又上來(lái)了。他一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)我《一課一練》做哪頁(yè)，一會(huì )兒又問(wèn)我拓展交不交，沒(méi)辦法當”小老師“的我只好一一回答。但煩人的事還不止這些，蔣一舟和同桌趙思捷又鬧矛盾了，他們可是班上有名的冤家，一會(huì )兒蔣一舟舉手說(shuō)趙思捷怎么怎么不好，一會(huì )兒趙思捷說(shuō)蔣一舟怎么怎么，我好不容易勸解了他們，可沒(méi)過(guò)去一會(huì )兒，他們又吵了起來(lái)。實(shí)在不耐煩的我說(shuō)：”你們真的好煩！“話(huà)音剛落，一句石破驚天般的話(huà)將我震住了：”你也很煩��！“我連忙尋找說(shuō)話(huà)的人，原來(lái)是她——鄭可嘉。頓時(shí)，我怒氣沖天，心想：我為了管好班級，忍住了自己的情緒，耐心地回答同學(xué)的問(wèn)題，可到頭來(lái)卻被他們“罵”了一頓，我…不一會(huì )兒，我冷靜下來(lái)一想，自己真的做得不好。自己拼命讓同學(xué)們安靜做作業(yè)，卻沒(méi)想到自己的話(huà)音打擾了他們。

　　雖然，鄭可嘉說(shuō)的那句話(huà)微不足道，但對我來(lái)說(shuō)卻十分重要，是她讓我察覺(jué)到了自己的不足，是她讓我意識到了自己的錯誤，我一定要改正，爭取做一名優(yōu)秀的“小老師”。

　　當“老師”的煩惱作文 篇2

　　所謂的英語(yǔ)學(xué)習的“差生”這一概念事實(shí)上是很難有一個(gè)統一的標準進(jìn)行界定的，每位英語(yǔ)教師面對的學(xué)生不同，學(xué)段不同，老師給“差生”定下的標準也不一樣。然而我想，估計每個(gè)班上成績(jì)最差的那幾名都是老師心目中的“差生”。

　　在從上至下追求教育質(zhì)量的今天，“差生”無(wú)疑是讓老師頭痛的一個(gè)難題，那作為老師，應該怎樣來(lái)擺脫這個(gè)難題所帶來(lái)的煩惱呢？我想可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行解脫。

　　首先，老師要擺正心態(tài)。既然差生是每個(gè)班上的最后那幾名，那也就是說(shuō)，無(wú)論老師采取何種措施進(jìn)行教學(xué)，都不可能從根本上解決這一問(wèn)題，班級最后幾名總是存在的。在這種情況下，老師應該清楚地認識到這一點(diǎn)并適時(shí)地調整自己的心態(tài)。老師也可以采取調整標準的辦法來(lái)“消滅”差生。也就是說(shuō)，老師要根據所教學(xué)生的實(shí)際情況、考題的難易程度，把“差生”的標準定的更低一些。不是有這樣一句話(huà)么，放寬你的尺子，你的教鞭下就又多了一批優(yōu)生。

　　另外，老師對自己所處的位置應該有一個(gè)清醒的認識。也就是說(shuō)，要有一個(gè)準確的定位，例如，農村中學(xué)和城區中學(xué)的學(xué)生所存在的差距是客觀(guān)存在的，因此，分數低一些是很正常的，切不可找錯了參照對象，從而又提高了差生的標準，老師也徒增煩惱。

　　其次，對待差生，老師應針對具體情況區別對待。常言說(shuō)得好：十個(gè)指頭扯不到一般齊。因此，有的學(xué)生因智力因素或其他原因，無(wú)論老師怎樣努力都無(wú)法做到和其他同學(xué)一樣好，對于他們，只要有了健康的體魄和健全的人格就足夠了，而對于英語(yǔ)學(xué)習老師不能也不應該提出更高的要求。

　　當然，還有另外一部分學(xué)生，他們或因基礎較差，或因學(xué)習方法不夠科學(xué)，或因學(xué)習態(tài)度不好而成為了差生。那么，對于這些學(xué)生，就需要老師有足夠的教學(xué)和耐心，絕不能急于求成。要先對他們的情況進(jìn)行診斷，然后再對癥下藥。對于基礎較差的，可以要求他們先從基礎抓起，背好單詞，掌握好一些常用的詞組及基本句型，多進(jìn)行鼓勵和輔導。而對于那些學(xué)習態(tài)度不好的學(xué)生，我們應該多給他們一些關(guān)心和鼓勵，多和他們進(jìn)行溝通，使他們能從內心先接受老師，進(jìn)而接受老師所教的英語(yǔ)課。當然，老師也應從備課上下功夫，盡力營(yíng)造好的學(xué)習氛圍，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　我想，如果老師能做到以上幾點(diǎn)，也就可以擺脫差生帶給我們的煩惱，從而最大限度地享受教英語(yǔ)給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　當“老師”的煩惱作文 篇3

　　昨天暑假游泳斑終于結束了，我心里挺難受的，因為我和我的小伙伴們還有象朋友一樣的熊老師分離了，在這兩個(gè)月訓練里，我和小伙伴們你追我趕，還有像大哥哥一樣的熊老師都給我留下了美好的回憶，回到家，我把我傷感的心情告訴了爸爸，爸爸說(shuō)：“兒子沒(méi)關(guān)系，明天爸爸陪你去游泳，你當我的老師好嗎？”“好呀！”我立刻高興地說(shuō)（我做夢(mèng)都想當回老師，過(guò)過(guò)癮）。

　　今天我和爸爸興奮的來(lái)到了游泳池，我可是信心十足，心想：爸爸，我一定會(huì )教好你，當一個(gè)嚴厲的老師，嚴師出高徒嘛。但讓我意想不到是，爸爸一點(diǎn)都不聽(tīng)我的話(huà)，我叫他游自由泳，他偏要游蛙泳，我叫他往東他偏要往西，一點(diǎn)都不把我這個(gè)老師當回事，我氣得火冒三丈，還忍不住流下了幾滴珍貴的“金豆豆”，最后在媽媽的勸解下，我原諒了爸爸，我和爸爸又和好了。哎，看來(lái)老師還真不好當。

　　當“老師”的煩惱作文 篇4

　　在我們畢業(yè)之際我們，又給一年級小朋友當了一回老師，（這次是最后一次了）任務(wù)是給一年級小朋友識字量測試。

　　今天下午第三節課，我們拿著(zhù)一年級識字量測試的卷子，在我們樓前集合，集完合我們就回到了指定的班級，我來(lái)到一位小朋友身邊，先讓他寫(xiě)上班級姓名，寫(xiě)完后，就可以開(kāi)始了，開(kāi)始之時(shí)，我一直對她說(shuō)：希望你能全對，在我以前的識字量測試，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生全對，希望你能爭點(diǎn)氣。

　　他的確很爭氣，第一面全對，這讓我信心大增，我翻過(guò)卷子，做完時(shí)有幾個(gè)沒(méi)對，我就對她說(shuō)：沒(méi)事，慢慢想。每次到不會(huì )時(shí)，都會(huì )說(shuō)：這個(gè)老師好像講過(guò)，讓我想一想。每次都會(huì )想一兩分鐘，有時(shí)想不起來(lái)，就急得直搓手。我覺(jué)得這個(gè)小女孩挺可愛(ài)的，滿(mǎn)頭黑發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛望著(zhù)我，他的額頭上有一個(gè)像蝴蝶的胎記，終于完了，我就等待打鈴，他忽然說(shuō)：這個(gè)我認識，上面寫(xiě)著(zhù)人民教育出版社。我夸獎她說(shuō)：你真棒，這些你會(huì )不會(huì )？他都一一說(shuō)出來(lái)了，同桌也給他指一些字，老師也給她提問(wèn)，她都回答出來(lái)，我記不住向他豎起大拇指。然后我跟她聊天，在聊天的過(guò)程中我知道她是班級的前三名，第二名就是她，我聽(tīng)了不住的感嘆：你不成績(jì)好，誰(shuí)成績(jì)好？打鈴了，我開(kāi)始交卷，回到班級，我一直想她。

　　做一回老師真不容易。

　　當“老師”的煩惱作文 篇5

　　今天上課，老師對我們說(shuō)：“現在讓你們體會(huì )一下當老師的難處，誰(shuí)愿意當老師”？“我”�！昂冒伞�。

　　“上課”我說(shuō)，“今天我們來(lái)學(xué)一篇名叫《走遍天下書(shū)為侶》的文章，讓我們朗讀一遍�！蔽疫x讀了一遍，我還沒(méi)有預習，讀起來(lái)結結巴巴。

　　“老師你的一個(gè)字讀錯了哦�！蔽腋恼�了過(guò)來(lái)，就在我寫(xiě)提綱時(shí)，我們班的小明又站起來(lái)說(shuō)：“老師你有一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好，我看不清楚�！蔽也荒蜔┑母牧诉^(guò)來(lái)，就在我轉過(guò)身，是史小亮正在吧唧吧唧吃零食，我走到史小亮同學(xué)跟前，我的嗓音提高了大半，史小亮嚇得站了起來(lái)�！笆沸×琳驹诤竺嫒��！笔窌粤链诡^喪氣的走了下去�！跋抡n�！�

　　下課了，我正坐在教室里預習下一節課，“老師，”我們班的白宇航走了過(guò)來(lái)，“老師，史小亮和人打架了�！蔽荫R上飛一樣的走了過(guò)去，制止了正在打架的史小亮。

　　課間操到了，我再組織大家站隊。立正、伸平、放下�！蔽乙槐橛忠槐榈暮爸�(zhù)口號。天空中太陽(yáng)火辣辣的照著(zhù)，使我汗流浹背。解散后我原本想休息一下，可是一個(gè)同學(xué)又說(shuō)：“老師，給我講一下這道題怎么做�！庇谑俏夷托牡慕o他講解。

　　我當了一天的老師，感覺(jué)精疲力盡，當老師真不容易，我們還上課說(shuō)話(huà)，有的還打架，原來(lái)老師這么辛苦，我們一定以后要尊重老師，做一個(gè)好學(xué)生，讓老師不那么辛苦。

　　當“老師”的煩惱作文 篇6

　　叮鈴鈴……下課的鈴聲響了，同學(xué)們快步地走出教室，向操場(chǎng)跑去。

　　操場(chǎng)上，同學(xué)們三個(gè)一群五個(gè)一伙的玩兒著(zhù)不同的游戲，盡情的享受著(zhù)課間十分鐘，可真讓人開(kāi)心。但是，今天令我最開(kāi)心的還有一件事：“下節課老師讓我來(lái)當‘老師’”。

　　叮鈴鈴……上課的鈴聲響了，同學(xué)們陸續地向教室走去。隨著(zhù)自己腳步的前行，我心里的那只“小兔子”撲騰撲騰也跳地越來(lái)越快了。因為我知道，這節課是自己第一次當老師給同學(xué)們講課，心里難免有些緊張。我邊走邊做深呼吸，來(lái)緩解自己那緊張的情緒。

　　“現在開(kāi)始上課！”老師的聲音在教室里響了起來(lái)。當老師把課講完后，接下來(lái)就是我這個(gè)“假老師”講課的時(shí)間了。時(shí)間就像沙漏一樣，把那“沙”撒進(jìn)我激動(dòng)不已的心房。

　　終于到了我講課的時(shí)間了。

　　我大步走向講臺，對同學(xué)們深鞠一躬，便開(kāi)始了“我的老師生涯了”。

　　我講的聲音很大，同學(xué)們都用好奇的眼光注視著(zhù)我，聽(tīng)地也很認真，教室里面鴉雀無(wú)聲，當我講到課后習題時(shí)，我讓同學(xué)們把一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)、詩(shī)句、成語(yǔ)等都一一記下來(lái)，有一些較長(cháng)的知識點(diǎn)我讀一句讓同學(xué)們記一句，為了讓同學(xué)們都記住這些重點(diǎn)知識，我不厭其煩的把每一句話(huà)讀上二至三遍。當然，這其間也有許多不諧調的事情，例如：有的同學(xué)記完了;有的同學(xué)忘了我講的知識點(diǎn)沒(méi)記上，但是，為了同學(xué)們一個(gè)都不掉隊，我只好就再費一遍口舌了。

　　叮鈴鈴……下課的鈴聲再次響起，我走下講臺，回到自己的座位上，這時(shí)同學(xué)們又三個(gè)一群五個(gè)一伙的議論起我講課如何如何。此時(shí)，我并不想去聽(tīng)那些之言片語(yǔ)，只是在想：今天自己當老師的“風(fēng)貌”是不是給予同學(xué)們好的印象？自己今天講課有哪些不足點(diǎn)？以后還能不繼續當老師了呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我邊走邊想走出了教室，向操場(chǎng)跑去。

　　仔細想想，老師這個(gè)角色可真不好“演”呀！

　　當“老師”的煩惱作文 篇7

　　“我當了小老師”，你聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，一定是丈二和尚――摸不著(zhù)頭腦吧。這是寒假前我們和善可親的孫老師布置的一個(gè)重要任務(wù)，既然是這樣，我一定會(huì )好好把握這次機會(huì )，爭取成為一位優(yōu)秀的“小老師”。

　　就在前一天晚上，我費盡心思，做了充足的準備，查了許多資料，就是為了上好這堂課，而我準備的就是《煙臺的�！愤@課。

　　時(shí)光流逝，新的一天又到來(lái)了，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地搬來(lái)黑板和一張長(cháng)桌形桌子，緊接著(zhù)迫不及待地去叫隔壁的小伙伴們。他們搬著(zhù)小板凳，紛紛跑進(jìn)屋里，我還沒(méi)進(jìn)去，只聽(tīng)“嗡嗡”的聲音，屋里像炸開(kāi)了鍋一樣。我急忙跑進(jìn)去，本想大聲吼道，但又想想第一印象不能太粗暴，我清了清嗓子，溫和地說(shuō)：“大家都安靜下來(lái)，我們準備上課�！鳖D時(shí)教室變得鴉雀無(wú)聲，我的面部也變得嚴肅起來(lái)：“上課起立，同學(xué)們好�！彼麄儜醒笱蟮卣酒饋�(lái)說(shuō)：“姐姐好�！笔裁�？我大吃一驚，還在叫姐姐，我笑著(zhù)對他們說(shuō)：“在課堂上我已成為你們的老師了，應該叫王老師�！被貧w課堂，我兩手放在桌邊，還真有點(diǎn)老師的模樣。當我提出第一個(gè)問(wèn)題：“這篇課文是按什么順序寫(xiě)的呢？”他們又開(kāi)始七嘴八舌的你爭我搶。我忍無(wú)可忍，大聲吼道：“能不能有點(diǎn)秩序？舉手回答。小明，你來(lái)回答�！彼�胸有成竹地說(shuō)：“是按冬、春、夏、秋的順序寫(xiě)的�！蔽颐�了摸的頭：“很好。恬恬，你來(lái)說(shuō)兩句關(guān)于海的詩(shī)句�！薄鞍俅�東到海，何時(shí)復西歸。三萬(wàn)里河東入海，五千仞岳上摩天�！彼齽傞_(kāi)始有些緊張，但給她個(gè)大拇指鼓勵了一下，一節課就這樣結束了，雖然在課上有些同學(xué)很調皮搗蛋，但他們都很積極發(fā)言，討論得很激烈。

　　圓滿(mǎn)地上完這節課，我才感受到老師們的良苦用心，同時(shí)它在我腦海里的記憶是永遠抹不掉的。

　　當“老師”的煩惱作文 篇8

　　我心里有一個(gè)小小的理想——長(cháng)大后當一名幼兒教師。你們也許會(huì )笑話(huà)我，“家有三斗糧，不當孩子王�！备鼊e說(shuō)當一名幼兒教師，整天和那些流鼻涕、吵吵鬧鬧，不讓人省心的小朋友們守在一起了。

　　因為姐姐是一名幼兒園教師的緣故，我經(jīng)常有機會(huì )和小朋友們在一起玩。學(xué)校運動(dòng)會(huì )調休，我在家閑得無(wú)聊，就和姐姐到幼兒園去玩。剛走進(jìn)幼兒園，就聽(tīng)到一位小朋友在和姐姐打招呼“老師好”，緊接著(zhù)一群小孩都圍了過(guò)來(lái)�？粗�(zhù)小朋友們天真無(wú)邪的笑臉，我分明感覺(jué)到了做一名幼兒老師的無(wú)尚光榮，我長(cháng)大了也要當一名“幼兒老師”，一個(gè)念頭在我心頭潛滋暗長(cháng)。

　　用完課間餐，小朋友們坐在教室里休息，我便充當起“老師”，不一會(huì )兒，我就和他們打成了一片，有的管我叫姐姐，有的圍在我的身邊，有的讓我給他們講故事，有個(gè)小朋友甚至還天真地叫我老師，惹得姐姐和阿姨們哈哈大笑。

　　老師還真不好當，中午吃飯時(shí)，喊我老師的那個(gè)小朋友非讓我喂他吃飯，吃得還真干凈，看著(zhù)他心滿(mǎn)意足的樣子，一種成就感在心頭油然而生。聽(tīng)姐姐說(shuō)，全校他最難伺候了，挑食，不好好吃飯，每天都得讓老師們費勁了心思，看來(lái)我還真有點(diǎn)老師緣。

　　不知不覺(jué)一天過(guò)去了，放學(xué)的時(shí)候，好多小朋友們都拉著(zhù)我的手，依依不舍�！袄蠋�，你還來(lái)吧？”“來(lái)！”我爽快地答應道，心里也默默地下定了決心，長(cháng)大后我也要當一名幼兒教師！

　　當“老師”的煩惱作文 篇9

　　就在昨天，我閑著(zhù)無(wú)事便上去辦公室湊湊熱鬧，誰(shuí)知卻讓我受益匪淺。原來(lái)老師要讓我們學(xué)生代課，賴(lài)欣欣和吳彤都接到了任務(wù)。當老師說(shuō)實(shí)踐課的時(shí)候，兩個(gè)女孩都退縮了，老師說(shuō)：“那么好的機會(huì )都不要。學(xué)校每次給我任務(wù)我都沒(méi)有推辭過(guò)�！蔽衣�(tīng)到后，說(shuō)：“這個(gè)機會(huì )我要了�！崩蠋燅R上爽快的答應了，就當我還沒(méi)明白過(guò)來(lái)的時(shí)候，老師就開(kāi)始跟我講怎么上課了。于是，我就這樣糊里糊涂的接下了一個(gè)嚴峻的任務(wù)。

　　我回家后，就開(kāi)始緊急的備課，現在想一想還真是有點(diǎn)后悔。不過(guò)我很快的弄好了，知識競賽，還有視頻。不知道能不能上好這節課，上課的質(zhì)量兼且不說(shuō)，組織大家的能力我都不知道有沒(méi)有，就這樣我帶著(zhù)緊張迎來(lái)了明天的課堂。

　　第一節課，我想著(zhù)拿吳彤當試驗品上語(yǔ)文，但是隨著(zhù)噩耗的傳來(lái)——第一節課我包了，我就更加的提心吊膽。時(shí)間很快的一分一秒的過(guò)去，上課鈴打響了。

　　我站在講臺上，第一次面對著(zhù)那么多的同學(xué)。很快，我知道這樣看著(zhù)同學(xué)們，只會(huì )消耗時(shí)間，所以我馬上進(jìn)入了正題。我讓同學(xué)們看完書(shū)本后，提出了一個(gè)問(wèn)題。因為題目比較難，都沒(méi)有人回答，我的課堂頓時(shí)陷入了無(wú)奈和尷尬中�，F在的我，才明白老師在上面跟我們上課的時(shí)候，我們同樣也是無(wú)動(dòng)于衷。不知所措的我看了老師一樣，老師的眼睛中透露出信任，仿佛在說(shuō)：“你可以做到的�！蔽荫R上迅速的轉移了話(huà)題，進(jìn)入了男女競賽的環(huán)節，也許是我準備的太有難度了，所以很少人能答的朗朗上口。不過(guò)我卻變得更加從容了。把這些內容講完后，我迫不及待的進(jìn)入了視頻的環(huán)節，這下子我可輕松多了。我流利的念著(zhù)電腦中的東西，表面上一點(diǎn)都不緊張，但我心里在想，按照這樣子下去，我都不知道能不能熬過(guò)這節課。糟了，還有十五分鐘，時(shí)間在我的心中艱澀的流動(dòng)著(zhù)。好在視頻夠多，播完后。老師說(shuō)可以了。我才松了一口氣。老師讓我發(fā)言有什么感想，我的感想是做老師真的很辛苦，腿酸到?jīng)]什么，但是還是有更多的感受讓你覺(jué)得很辛苦——講完一個(gè)話(huà)題就想快點(diǎn)下課，當同學(xué)們睜大雙眼看著(zhù)你的時(shí)候，真是很不爽。我想感謝老師給我這次機會(huì )，老師教導我們那么多年，我終于知道了她們的不容易。期待下一次老師給我機會(huì )。

　　當“老師”的煩惱作文 篇10

　　今天我上了一節美術(shù)課。剛一去，老師就把暑假里考級的證書(shū)發(fā)了下來(lái)。我考過(guò)了六級。真是太高興了。

　　今天的課上，我忘了帶眼睛，老師就讓我坐在第一排。今天畫(huà)畫(huà)的內容是一臺洗衣機。我可是第一個(gè)畫(huà)好的。這時(shí)有人還在下面說(shuō)：“我好想畫(huà)仙女呀�！薄拔蚁氘�(huà)小貓呀�！薄�…我畫(huà)完洗衣機和邊上的洗衣粉時(shí)，旁邊有人大聲說(shuō)：“哇！這姐姐畫(huà)得真好呀�！蔽衣�(tīng)了朝他笑了笑。

　　開(kāi)始畫(huà)刷子了，好幾個(gè)同學(xué)都畫(huà)不像。老師教了幾遍還是不行。這時(shí)袁老師說(shuō)：“盧丹寧，你畫(huà)的這刷子的方法不錯。你上來(lái)帶大家畫(huà)吧！”一開(kāi)始我還很難為情，鼓起勇氣后，我漸漸地也不覺(jué)得難為情了。我在白板上演示了一遍我畫(huà)刷子的過(guò)程，大家看得可仔細了。后來(lái)我還幫他們查出了錯誤。有幾個(gè)同學(xué)畫(huà)得有點(diǎn)不圓，我提醒了他們，他們都改了過(guò)來(lái)�？吹酱蠹叶荚谶M(jìn)步。我心里可高興了。老師還謝謝了我！當時(shí)，可別提我心里有多自豪了。這可是我第一次當老師呢！老師表?yè)P地說(shuō)“盧丹寧畫(huà)得最快最好！”說(shuō)完，還拿著(zhù)我的畫(huà)給所有的人看，大家都向我投來(lái)羨慕的眼光。

　　回到家，我一見(jiàn)到媽媽就迫不及待地告訴她：“媽媽?zhuān)�我今天當小老師了，我教大家�?huà)刷子了，老師還表?yè)P我的方法好呢。后來(lái)我還幫別人檢查作業(yè)了……”媽媽聽(tīng)完也很高興，告訴我不能驕傲，要繼續努力。

　　今天是我生活中最開(kāi)心的一天，因為我幫助了別人。

　　當“老師”的煩惱作文 篇11

　　今天對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的日子，猜一猜，會(huì )是什么呢？越往怪處想越好，還是算了吧，我來(lái)告訴你吧——同學(xué)當老師！

　　哈哈，是的，當老師，我的心里也不算太緊張，起碼還有曹文馨和張瑜來(lái)個(gè)錦上添花嗎！主教是曹文馨，副教王英澤，助手張瑜。

　　上課鈴響了，我們任務(wù)也隨之開(kāi)始，曹文馨打頭陣，先讓大家每人一段的讀課文，大家讀起來(lái)也特別的起勁，好像要把我們吃了一樣，曹文馨先問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，真不愧是女中豪杰呀，問(wèn)題這么的深奧，大家回答的也是千奇百怪的。

　　我又出個(gè)一個(gè)題，我想：“心里面怎么總是有些事情一樣，可是就是想不起來(lái)了，我努力的想，啊呀呀！”突然，我看見(jiàn)李老師閑著(zhù)沒(méi)事，我拍拍腦子，我想起來(lái)了，要讓李老師回答問(wèn)題，我說(shuō)：“李老師同學(xué)，請你起來(lái)回答一下！”李老師說(shuō)：“不是叫你別叫我的嗎！真壞！”我滿(mǎn)臉壞笑，沒(méi)想到李老師起來(lái)回答的恰到好處，很到位，我們都為李老師精彩回答而鼓掌，課堂氣氛更加活躍！

　　總之，我們的課上的很精彩，最出彩的地方就是李老師的回答啦！

　　當“老師”的煩惱作文 篇12

　　今天爸爸媽媽出去了，還沒(méi)有回家，我很沒(méi)意思。這時(shí)，我看見(jiàn)了一個(gè)小黑板，于是，我就有了一個(gè)想法：我要不然玩老師和同學(xué)的游戲吧！

　　首先，我從柜子里拿出了小熊玩具娃娃和小豬玩具玩娃娃，讓它們倆個(gè)當同學(xué)，我當老師，我把它們放在了兩個(gè)板凳上。我想：沒(méi)有粉筆怎么玩呀！于是，我就開(kāi)始找粉筆，突然，我看到了一根粉筆，我就拿了起來(lái)，我想：��！現在可以玩游戲了。

　　首先，我在小黑板上寫(xiě)了一個(gè)數字是：95317，接著(zhù)，我就開(kāi)始教它們倆個(gè)怎么讀，我說(shuō)：“大家看，這個(gè)數字讀九萬(wàn)五千三百一十七�！蔽矣终f(shuō)：“9是萬(wàn)位，5是千位，3是百位，1是十位，7是個(gè)位，大家要從高位讀起�！弊詈笳f(shuō)：“現在，老師來(lái)問(wèn)你們答，準備好，要開(kāi)始問(wèn)了�！笔紫�，我擦掉了我前面寫(xiě)的那一個(gè)五位數，從寫(xiě)了一個(gè)一個(gè)數字，這個(gè)數字是：12345。

　　我先說(shuō)：“從什么為讀起�！蔽抑噶酥感⌒�，小熊回答說(shuō)：“從高位讀起�！贝蠹乙欢ǘ己芷婀职�！小熊怎么可能會(huì )說(shuō)話(huà)呢？其實(shí)，是我在替小熊說(shuō)話(huà)呢！小熊根本就不會(huì )說(shuō)話(huà)。我又問(wèn)小熊，說(shuō)：“那3是什么位數�！毙⌒苄Σ[瞇的說(shuō)：“3是百位�！蔽艺f(shuō)：“小熊，回答得很好，請坐�！�

　　接著(zhù)，我又問(wèn)，說(shuō)：“5是什么位數�！蔽抑噶酥感∝i。小豬一下子站起來(lái)說(shuō)：“老師，5是個(gè)位數�！蔽矣謫�(wèn)小豬，說(shuō)：“小豬，我再問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，2是幾位數�！毙∝i沉思了一會(huì )兒說(shuō)：“2是千位數�！蔽倚Σ[瞇的對大家說(shuō)：“小熊和小狗，你們今天表現的都很好，大家趕快回家吧！不要讓爸爸媽媽擔心了�！逼鋵�(shí)，小豬的話(huà)也是我說(shuō)的，它們都不會(huì )說(shuō)話(huà)的，因為它們都是布娃娃，根本就不會(huì )說(shuō)話(huà)。

　　我剛把小熊玩具娃娃和小豬玩具娃娃放進(jìn)柜子里，爸爸媽媽就拿鑰匙打開(kāi)了門(mén)，我趕快跑到爸爸媽媽跟前說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)�你們怎么這么晚才回來(lái)呀！我快餓死了�！庇谑�，媽媽就走到廚房里，很快的做好了晚飯，我將晚飯端到了餐桌上。

　　我拿了一雙筷子，一邊吃飯一邊想著(zhù)今天下午的情景，媽媽看見(jiàn)我在發(fā)愣，于是，就問(wèn)我，說(shuō)：“陳睿，你在想什么呀！”媽媽把我嚇了一大跳，我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我長(cháng)大了以后要當老師，去學(xué)校教孩子們學(xué)知識，每天都快快樂(lè )樂(lè )的�！�

　　當“老師”的煩惱作文 篇13

　　今天，我想再次成為我洋娃娃的老師。這是我經(jīng)常和他們一起玩的游戲。

　　首先，我給娃娃找了個(gè)好板凳，讓他們坐成一排。然后我把我的小黑板掛在墻上，然后我拿出一根小棍子。準備好這些之后，我就開(kāi)始上課了。

　　我威嚴地看著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，轉身在黑板上寫(xiě)下數字“十三”�！巴瑢W(xué)們，今天我們上數學(xué)課，今天我們談?wù)勈�位數和一位數的位置……”我還沒(méi)說(shuō)完，就聽(tīng)到一聲輕笑。我看都沒(méi)看就知道，一定是調皮的小豆豆。這個(gè)小豆豆，整天笑瞇瞇的，聰明伶俐，但是太調皮了，上課總是走神。我狠狠盯著(zhù)它說(shuō)：“上課認真聽(tīng)講，不要亂講！”小豆豆很快就不說(shuō)話(huà)了，但還是裂開(kāi)嘴，面帶微笑地看著(zhù)。唉，沒(méi)辦法。

　　“讓我找個(gè)人來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)知道哪個(gè)在十位數，哪個(gè)在一位數？如果知道，請舉手回答�！蔽铱吹蕉苟剐⊙┖图t紅都舉手了，但是還有兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有舉手。一個(gè)是花花，瞇著(zhù)眼睛睡的很香，小華因為某種原因很愛(ài)上課睡覺(jué)�？隙ㄊ撬�昨晚沒(méi)好好休息，我只好晚點(diǎn)打電話(huà)給她媽媽。另一個(gè)是點(diǎn)點(diǎn)，我很愛(ài)的學(xué)生，就像我們班夏老師愛(ài)曹碩皓一樣。因為曹碩皓父母離異，經(jīng)常見(jiàn)不到父母，只能和爺爺奶奶住在一起，所以夏老師對他很好。小不點(diǎn)和曹碩豪一樣，平時(shí)無(wú)精打采，自卑。我鼓勵的看著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“點(diǎn)點(diǎn)，你會(huì )回答這個(gè)問(wèn)題嗎？別怕，你能行的！”在我的鼓勵下，小店終于回答了問(wèn)題。雖然聲音有點(diǎn)低，但回答很正確。我請大家為他鼓掌，他很開(kāi)心。我正要繼續說(shuō)話(huà)，突然聽(tīng)到媽媽喊：“寶貝，吃吧，下次再玩�！焙苁�望，但是沒(méi)辦法。晚飯后我必須去上學(xué)。我只好放下棍子說(shuō)：“下課了�！壁s緊洗手吃飯。

　　我很喜歡和我的娃娃玩當老師的游戲。當老師讓我很自豪。等我長(cháng)大了，也要當老師，當好老師。

　　當“老師”的煩惱作文 篇14

　　有一天，崔志誠來(lái)我家玩，看到我畫(huà)小人，就嚷嚷著(zhù)要學(xué)。

　　我拿了個(gè)白板，在上面畫(huà)了個(gè)小圓圈，加了個(gè)表情。我用小棍子指著(zhù)它說(shuō)：“這是小個(gè)子的頭。衣服是這樣的。你可以邊說(shuō)我邊畫(huà)。當然，你可以根據需要自由添加�！闭f(shuō)完，我在圓下面畫(huà)了個(gè)橢圓，加上了手腳：“嗯，這是個(gè)簡(jiǎn)單的小個(gè)子�！蔽一仡^看了看崔志誠。他困了。我像老師一樣用棍子打他。他大叫一聲“哎喲”，振作精神繼續學(xué)習。

　　我畫(huà)了一個(gè)小人，讓他畫(huà)一個(gè)�？赐晡艺f(shuō)：“一個(gè)字就是‘上帝’�！薄翱磥�(lái)我的畫(huà)太好了�！薄安�，你畫(huà)的和我畫(huà)的差遠了�！甭�(tīng)到這里，他大叫：“我不懂藝術(shù)”，他把另一個(gè)，可以用一個(gè)詞來(lái)形容，形容為“鬼”。

　　他畫(huà)完之后，甚至讓我給他的貨獎勵。我說(shuō)：“這是你想學(xué)的。為什么給你頒獎？”“我不管，學(xué)了就一定有東西獎勵�！薄安灰�給�！彼�一聽(tīng)，把圓珠筆掉到地上就走了。

　　我覺(jué)得：當老師不容易。我每天都要教學(xué)生。全班幾十個(gè)人各有各的性格。我受不了教一個(gè)。我得備課。這次，我真的感受到了當老師的艱辛。尊重教師，尊重教師勞動(dòng)，是每個(gè)人都應該具備的起碼的道德品質(zhì)。

　　當“老師”的煩惱作文 篇15

　　老師不在的時(shí)候，教室里會(huì )發(fā)生什么？

　　進(jìn)入初中以來(lái)，我發(fā)現了一個(gè)重要的規律。自習期間每周一，所有老師都要參加會(huì )議。不，又是星期一。

　　我算準了時(shí)間：“還有兩點(diǎn)……”果然，兩分鐘后，班主任拿起筆記本和筆�！拔乙�開(kāi)會(huì )了。我一會(huì )兒就來(lái)。你應該認真完成作業(yè)。不要出聲……”老師告訴我的。但就在老師離開(kāi)一段時(shí)間后，教室變得熱鬧起來(lái)。

　　各位，你們玩你們的，我玩我的。你根本不在家。坐在我的位置上，我想我得抓緊時(shí)間，不要白玩，老師不在的時(shí)候不要錯過(guò)這個(gè)機會(huì )。首先，我撕了一張紙，折了一個(gè)紙飛機。然后我就爬到桌子上，扔了飛機就飛了。我輕笑一聲，偷偷坐下。

　　后面有很多噪音�；仡^一看，后面幾個(gè)“大佬”跳的是最流行的歌舞——江南風(fēng)。騎馬舞和它一樣笨拙。

　　在最好的時(shí)候，值班老師突然出現在窗口，學(xué)生們急忙回到座位上。老師嚴肅地走進(jìn)教室：“你能小聲點(diǎn)嗎？”噪音班扣1分。

　　值班老師來(lái)了之后，班里安靜多了，膽子也大了.看，班里三個(gè)有名的美女正聊得開(kāi)心，聊得開(kāi)心就忘乎所以了。他們的臉像花一樣明亮，美麗的女士們一遍又一遍地打扮，一遍又一遍地扎頭發(fā)，幾個(gè)通常很活躍的淘氣的國王在搖頭笑。

　　“開(kāi)會(huì )，開(kāi)會(huì )！老師來(lái)了！”突然，有人慌慌張張地喊了一聲，馬上開(kāi)始認真做作業(yè)。突然，所有的學(xué)生都開(kāi)始聰明地寫(xiě)作業(yè)和看書(shū)。老師走進(jìn)教室，看著(zhù)大家，滿(mǎn)意地笑了笑：“還不錯！我們懸著(zhù)的心終于放下了。

　　這時(shí)，我們拼命做作業(yè)，努力思考.嘿，剛才是誰(shuí)讓我們浪費了這么多寶貴的時(shí)間？

　　當“老師”的煩惱作文 篇16

　　今年，我快八歲了！我媽從我出生就教了我很多。

　　我三歲的時(shí)候，媽媽教我用筆寫(xiě)字，背古詩(shī)。我還記得毛澤東的《沁園春雪》。生活中，媽媽教我穿衣、刷牙、洗臉、拿筷子.

　　今天想給媽媽當老師，因為媽媽一直羨慕我彈鋼琴，讓我教她彈鋼琴�？粗�(zhù)媽媽渴望的眼神，我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我教你彈鋼琴！”“好！”母親欣然同意。首先我告訴我媽?zhuān)�琴鍵上的高音和低音在哪里；然后告訴媽媽手指的位置：左手do/xi/la/so/fa/右手do/ruai/mi/fa/so；然后教媽媽練摸鍵。就像鋼琴老師教我的那樣，我告訴媽媽?zhuān)菏滞蟛荒軇?dòng)，坐直，腰不要弓，站起來(lái)像手里的雞蛋，不要趴著(zhù)。

　　我媽學(xué)習很努力，練了半個(gè)小時(shí)左右的指法，看起來(lái)不錯。然后我開(kāi)始教她彈簡(jiǎn)單的曲子《天空之城》。面對比分，我媽被蒙住了眼睛，明顯是在打若艾，她也是這么打的。沒(méi)辦法。我要反復教幾次。我媽最后會(huì )放不連貫的音樂(lè )。我媽媽太高興了，她把我累壞了。

　　唉，老師，真糟糕！

　　這也讓我明白了一個(gè)道理：做一件事，要想成功，就要努力，付出才能成功！

　　當“老師”的煩惱作文 篇17

　　今天，我成了一名小老師。

　　我教奶奶讀英語(yǔ)和背課文。雖然我奶奶是盲人，但她能用英語(yǔ)記住很多課文和單詞。她多聰明��！

　　但是教她很難！唉，長(cháng)話(huà)短說(shuō)，她總是背不好，我就失聲悄悄跟你說(shuō)：“你第一遍背不好，我讓奶奶再背一遍�！蹦阍趺聪肽�？

　　我發(fā)現當老師很難。想想我們老師每天教我們多辛苦��！

　　當“老師”的煩惱作文 篇18

　　老師不在的時(shí)候，你們班是“秩序井然”還是“天下大亂”？要問(wèn)我們班怎么樣。請認真聽(tīng)我說(shuō)。

　　有一次老師出去聽(tīng)課，把原來(lái)的語(yǔ)文課改成了自習課，和我們班那個(gè)調皮的男生在一起，我很開(kāi)心。教室像個(gè)蜂巢，無(wú)數的蜜蜂在嗡嗡叫；老師像鳥(niǎo)巢，無(wú)數的鳥(niǎo)兒在啁啾；教室里，像一個(gè)馬場(chǎng)，無(wú)數的馬在奔跑；在教室里？這些聲音淹沒(méi)了班干部的聲音，教室里一片狼藉。一些學(xué)生拍著(zhù)桌子；有的大聲喊叫；有的站在凳子上；有些人坐在桌子上，動(dòng)作比一個(gè)更有趣：

　　看，“淘氣的國王”蘇明站在桌子上，手里拿著(zhù)一個(gè)鉛筆盒，揮舞著(zhù)牙齒和爪子，嘴里尖叫著(zhù)：“走過(guò)，路過(guò)，別錯過(guò)，看我精彩的表演！”“恐高”小木毫不示弱，做了一個(gè)調皮的鬼臉，折了一個(gè)紙飛機，向小李開(kāi)槍。小麗不管三七二十一，摸了一把快擦，扔向“恐高癥”。只聽(tīng)“嗖”的一聲，橡皮正好打在“恐高癥”的額頭上，他痛得咧嘴一笑：“哎喲？哎喲？”

　　漸漸的，蜜蜂累了，小鳥(niǎo)累了，馬累了，教室安靜了，學(xué)習委員布置作業(yè)了？這時(shí)，寫(xiě)字的刷聲和學(xué)生的呼吸聲連接在一起。

　　漸漸地，學(xué)生們做完作業(yè)后，蜜蜂又嗡嗡叫了，鳥(niǎo)兒又叫了，馬又開(kāi)始跑了。你看，這樣的課不能叫“混沌第一課”吧？

　　當“老師”的煩惱作文 篇19

　　自孫悟空保護唐僧獲得真經(jīng)后，如來(lái)封他為“戰斗圣佛”，并給他放了一千年的長(cháng)假。于是他一整天都呆在家里，喝著(zhù)茶，一整天都坐在沙發(fā)上看著(zhù)《天宮日報》，一點(diǎn)心事都沒(méi)有，就這樣過(guò)去了一百年。有一天，他突然想到：別人一輩子都有事業(yè)可做，而我一整天都沒(méi)事可做。這樣下去，我就不被人當笑柄了。讓我我寫(xiě)不下歷史上輝煌的一頁(yè)。人們會(huì )說(shuō)我是戰斗中的圣佛，我一定要找到屬于我的事業(yè)。開(kāi)始，他立即向如來(lái)請示，一個(gè)筋斗云來(lái)到了他的家鄉郭華山。

　　他把自己的想法告訴了猴子和孫子。突然，一只猴子告訴他：“陛下，最近幾天我在城里發(fā)現，雖然學(xué)校很多，但沒(méi)有老師。你為什么不去當老師，這樣你就可以向別人證明陛下是名副其實(shí)的戰斗圣佛了？”悟空覺(jué)得這個(gè)說(shuō)法有道理，于是翻了個(gè)筋斗云，去最豪華最有聲望的學(xué)校向總教導員申請當老師。他一直教導悟空不是當老師的好材料，但可以當武術(shù)老師，所以他把自己的想法告訴了悟空。悟空聽(tīng)到“武功”二字，心想：“我自稱(chēng)斗圣佛，連托塔王李父子和二郎神都被我打敗了。這世上的功夫能比得上我的功夫嗎？”距離很遠。我絕對有資格擔任這個(gè)職位。所以，他欣然同意了。

　　因為孫悟空武功超群，他教的學(xué)生能在天上地下生活，很快就聞名于世。來(lái)這里讀書(shū)的人很多，但是因為學(xué)校爆滿(mǎn)，不能滿(mǎn)足大家的要求。讓一些不被接受的人想出各種辦法，搞關(guān)系，走后門(mén)，給悟空送禮。高悟空坐立不安，心煩意亂。悟空想：天下這么多煩惱，我為什么不回我的花果山去享受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子，在這里生活受苦呢？于是悟空發(fā)出了辭呈，回到了他的花果山。

　　當“老師”的煩惱作文 篇20

　　在我的記憶中，有一件事，它雖然過(guò)去很久了，但還常常浮現在我的腦海里，它讓我堅定了自己的奮斗目標。

　　那是上小學(xué)三年級時(shí)，一天放學(xué)了，我回到家，奶奶不知道去哪兒了，姐姐和妹妹還沒(méi)有回家，我覺(jué)得沒(méi)事干，正尋思有什么好玩兒的，一抬頭，看見(jiàn)柜上掛著(zhù)塊小黑板。我想起了老師給同學(xué)們上課的情景，頓時(shí)產(chǎn)生了想當老師的念頭。我從箱子里找來(lái)一個(gè)小狗娃娃和布娃娃做學(xué)生，又拿了一條小棍兒做教鞭，我學(xué)著(zhù)老師對學(xué)生講話(huà)的樣子：“大家別說(shuō)話(huà)，坐好，請大家拿出數學(xué)書(shū)、練習本來(lái)，準備上數學(xué)課。我教大家學(xué)多位數的讀法�！蔽疫呎f(shuō)邊在小黑板上寫(xiě)了“92358”這個(gè)多位數。我問(wèn)：“這個(gè)數有多少位數？”我掃視一輪后，指著(zhù)小狗說(shuō)：“小華，請你回答�！毙∪A回答：“有五位數�！蔽医又�(zhù)問(wèn)：“最高位是什么位？”小華思考了一會(huì )兒回答說(shuō)：“最高位是萬(wàn)位�！毙」吩趺磿�(huì )說(shuō)話(huà)呢，其實(shí)是我代它作的回答，我又問(wèn)大家：“對嗎？”“對�！蔽液孟衤�(tīng)見(jiàn)大家答得非常響亮。

　　我又寫(xiě)了幾道題，大家都答對了。后來(lái)我想：“都是答對的，沒(méi)有意思，有答對的，也有答錯的，那樣才真實(shí)�！庇谑�，我又寫(xiě)上一道題：“231874”這個(gè)數有多少位數？又該怎樣讀？我指著(zhù)布娃娃說(shuō)：

　　“小文，你來(lái)回答�！蔽夜室庵v錯：“有六位數，讀作二萬(wàn)三千八百七百一四�！眲偦卮鹜�，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大家“哄”地一聲笑起來(lái)。正玩得有趣，奶奶她們回來(lái)了。奶奶問(wèn)我：“你在干什么？”“我在當老師�！苯憬阏f(shuō)：“該放學(xué)了，他們的爸爸、媽媽在等他們回家呢！”

　　吃飯的時(shí)候，我一邊吃，一邊想著(zhù)當老師的情景……奶奶問(wèn)：“阿玲，想什么呢？”我笑著(zhù)說(shuō)：“我長(cháng)大了要當一名人民教師！”

　　每當想起這件事，就使我產(chǎn)生努力奮進(jìn)的欲望。

　　當“老師”的煩惱作文 篇21

　　我從小就有一個(gè)當老師的夢(mèng)想。一天我跑去找我的兩個(gè)好朋友，我跟他們說(shuō)，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我當老師，你們當我的學(xué)生吧。

　　我在想，我該給他們寫(xiě)什么好呢？我呢就拿起他們的課本。教他們做數學(xué)題，然后我呢就寫(xiě)上15×12=？20×4=？然后我呢就來(lái)點(diǎn)人上來(lái)寫(xiě)豎式計算。我就說(shuō)：“來(lái)張龍豪，你上來(lái)寫(xiě)吧。你來(lái)寫(xiě)第一道題15×12，然后張紫奸你來(lái)寫(xiě)第二道20×4，記得要用豎式計算奧″。然后他們寫(xiě)好了，然后呢我看了一眼張龍豪我就說(shuō)張龍豪，你這道題是怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢？應該先寫(xiě)第一步是什么呢？然后我又來(lái)問(wèn)張紫妍，我問(wèn)她：“張紫妍，你這道題又是怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢？"然后上課的時(shí)候，我發(fā)現他們有人在下面悄悄的說(shuō)悄悄話(huà)。我呢就轉過(guò)身來(lái)說(shuō)：“剛剛誰(shuí)在說(shuō)悄悄話(huà)，給我安靜好好上課�！焙髞�(lái)我才發(fā)現媽媽一直在門(mén)后面看著(zhù)我們呢雖然有點(diǎn)害羞但我覺(jué)得當老師挺好玩的。

　　這一天我完成了我的夢(mèng)想，一個(gè)當老師的夢(mèng)，我非常的開(kāi)心。

　　當“老師”的煩惱作文 篇22

　　今天，我給同學(xué)們上了一堂品德課。

　　下課鈴剛響，我便和周凝浩一起準備了起來(lái)，經(jīng)過(guò)了緊張的備課，我對今天的課有了初步的了解。

　　上課鈴響了，我和周凝浩緊張地走到電腦旁，按著(zhù)事先準備好的計劃，有條不紊的進(jìn)行著(zhù)，一切都按我的想象發(fā)展著(zhù)，正當我心中暗暗自喜時(shí)，一件意想不到的事發(fā)生了。

　　我提出了一個(gè)難度中等偏上的問(wèn)題，竟然沒(méi)有一個(gè)人舉手，我把目光投向那些我事先找好的“托”希望他們能幫我解決尷尬，但是只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)面露難色，這樣的僵局大概保持了3——5分鐘左右，張亦舉起手，幫我解了圍。

　　接下來(lái)，我越來(lái)越害怕，越來(lái)越緊張，冷汗直往下流，再看看臺下同學(xué)們，有的竊竊私語(yǔ)，有的埋頭奮筆疾書(shū)，有的把頭埋得低低的偷看漫畫(huà)書(shū)，還有的在偷吃零食。正在這時(shí)下課鈴響了，我松了一口氣。

　　這堂課的效果可想而知，但是成功乃失敗之母，不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹，至少我嘗試過(guò)了，并且從這次中得到了經(jīng)驗，我下次要爭取做的更好。

　　當“老師”的煩惱作文 篇23

　　記得是我上三年級時(shí)的一天，爸爸媽媽去上班了，家里沒(méi)人，我決定當一次小老師。

　　我從箱子里找來(lái)了五個(gè)布娃娃做學(xué)生，學(xué)著(zhù)老師對學(xué)生講課的樣子說(shuō)：“大家別講話(huà)，我教你們學(xué)位數的讀法�！蔽以谛『诎迳蠈�(xiě)了“587”這個(gè)數字。我問(wèn)：“這個(gè)數該怎么讀？”我指著(zhù)一個(gè)布娃娃說(shuō)：“李小虹，你來(lái)回答�！崩钚『绱饘α�。我又在黑板上寫(xiě)了“785”這個(gè)數字。我指著(zhù)一個(gè)布娃娃說(shuō)：“曾萍，你來(lái)回答�！痹�萍回答錯了，全班同學(xué)都笑了，曾萍臉紅了。我連忙安慰說(shuō)：“曾萍，回答錯了沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是要意識到自己的錯誤，改正過(guò)來(lái)就好了，下課老師幫你補課�！�

　　我們正玩得高興，爸爸媽媽回來(lái)了。他們問(wèn)我：“在玩什么呢？”我回答：“我在玩老師教學(xué)生�！眿寢屨f(shuō)：“該放學(xué)了，他們的爸爸媽媽也在等著(zhù)他們吃飯呢！”我說(shuō)：“那好吧�！蔽覍χ�(zhù)布娃娃們說(shuō)：“下課�！薄捌鹆��！薄袄蠋熢僖�(jiàn)�！薄巴瑢W(xué)們再見(jiàn)�！蔽覍υ�萍說(shuō)：“曾萍，過(guò)來(lái)，老師幫你補課�！庇谑俏矣謳驮�萍同學(xué)把剛學(xué)的內容復習了一遍。

　　這次“當老師”讓我嘗到了當老師的滋味。今后我一定要好好學(xué)習，不讓老師失望。

　　當“老師”的煩惱作文 篇24

　　今天，我準備教“樂(lè )盲爸爸”學(xué)音符。

　　我先在紙上寫(xiě)好音符，然后教爸爸一個(gè)一個(gè)地認�！叭�音符像一個(gè)雞蛋，二分音符像字母‘P’，四分音符像氣球，八分音符像只小蝌蚪。不同的音符時(shí)值不同，請跟我唱�！卑职趾苷J真地跟著(zhù)我唱，等到爸爸唱熟時(shí)，我再把音符連起來(lái)，這會(huì )有點(diǎn)難度，只見(jiàn)爸爸張開(kāi)嘴，模仿我的樣子，“叨——米——啊”，“錯了錯了！”我一邊笑一邊說(shuō)，于是我不厭其煩地又教了爸爸幾遍，爸爸認認真真地隨著(zhù)我唱，功夫不負有心人，爸爸終于把那幾個(gè)跳躍的小音符學(xué)會(huì )了。

　　哎，當個(gè)老師真不容易！

　　當“老師”的煩惱作文 篇25

　　這節課語(yǔ)文老師要開(kāi)會(huì )，她給我們每人發(fā)了一張試卷，又囑咐我維持紀律，就匆匆離開(kāi)了。

　　語(yǔ)文老師剛關(guān)上教室的門(mén)，張樹(shù)偉就和王書(shū)涵竊竊私語(yǔ)起來(lái)，時(shí)不時(shí)發(fā)出笑聲。我當然不會(huì )袖手旁觀(guān)，這正是發(fā)揮我小老師作用的時(shí)候。我走上講臺，拿起教鞭使勁地在桌子上一敲。他們兩個(gè)一驚，急忙拿起筆，假裝做題。我看見(jiàn)他們不吭聲了，便回到了座位上�？蓻](méi)過(guò)多久，他們又說(shuō)起話(huà)來(lái)了。我發(fā)火了，拿起教鞭，走到他們身旁，說(shuō)：“如果你們還想講話(huà)，可別怪教鞭來(lái)找你們�！笨粗�(zhù)我手中的教鞭，張樹(shù)偉和王書(shū)涵輕聲地說(shuō)：“我們不說(shuō)話(huà)了，行了吧？”我這才放下懸在空中的教鞭。

　　這時(shí)候，一個(gè)紙團越過(guò)我的頭頂，趙冰碩趕緊接住了。我搶過(guò)紙團一看，里面是張云成的字跡：第三大題的第二小題怎么做？而答案趙冰碩已經(jīng)寫(xiě)到了下面。抄襲別人的答案，這可不行。我扔掉紙團，來(lái)到張云成的桌子前，指導他怎么做�？墒菑堅瞥晒室饪傊貜鸵痪湓�(huà)：“什么？什么？我沒(méi)聽(tīng)清楚？”我忽然有了辦法，撿起扔掉的紙團，模仿著(zhù)趙冰碩的筆跡寫(xiě)下了詳細的解題方法，只是沒(méi)有答案。我站在趙冰碩身后把紙團扔了出去。張云成以為是趙冰碩寫(xiě)的，他仔細地讀著(zhù)，理解了這道題的意思。

　　快要下課了，很多同學(xué)都已經(jīng)做完了試卷。我把書(shū)櫥里的書(shū)分給他們讀，他們讀著(zhù)自己最想讀的書(shū)，教室里十分安靜。

　　語(yǔ)文老師開(kāi)完了會(huì )，見(jiàn)到同學(xué)們看書(shū)的看書(shū)，做試卷的做試卷，紀律非常好，她高興得直夸我：“楊千尋，你真能干！”

　　當“老師”的煩惱作文 篇26

　　“師者，傳道受業(yè)解惑也�！痹谏蟼�(gè)學(xué)期，我有幸地做了回“師者”。

　　“大運河畔，千年梧桐……”當校歌結束后，我和平平就開(kāi)始了好詞佳句的賞析。因為我是第一次上講臺做小老師，又緊張又興奮。我小心翼翼地插入U盤(pán)，打開(kāi)“我的電腦”，雙擊“可移動(dòng)磁盤(pán)”，咦？昨天剛做好的課件跑哪去了？怎么不見(jiàn)了？我焦躁不安起來(lái)，從頭到尾再找一遍吧；下面的同學(xué)都等急了，開(kāi)始交頭接耳……但還是沒(méi)找著(zhù)，豆大的汗珠從額頭上不斷冒出。這可怎么辦？難道欣賞不成好詞佳句了？匆忙之中想到我還有第二手的準備。我從口袋里摸出一張疊成方塊的紙，慢慢展開(kāi)，放在實(shí)物投影儀下，一段優(yōu)美的文字立刻出現在屏幕上�！跋奶�，是熱魔王最猖狂的時(shí)候……預備起！”我給大家開(kāi)了個(gè)頭，同學(xué)們就在我的“指揮”下，齊刷刷地讀了起來(lái)。聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們響亮的朗讀聲，我那顆忐忑的心稍微平靜了一點(diǎn)。很快，這段文字讀完了，該我來(lái)講評了，可一開(kāi)口，內心又不免緊張起來(lái)�！斑@段……文字……采……用……擬……擬人的手法……”我在講臺上結結巴巴地分析著(zhù)，還不時(shí)地抬頭看一下同學(xué)們的反應，出乎意料的是，同學(xué)們并沒(méi)有在下面嘲笑我，而是一個(gè)個(gè)全神貫注地聽(tīng)我講，這令我大為感動(dòng)，還增加了我的信心，讓我通順自然地講完了對這段美文的賞析。

　　第一次的好詞佳句賞析，雖然中途出了點(diǎn)意外，但我仍然很激動(dòng)，因為我當了回“成功”的小老師。

　　當“老師”的煩惱作文 篇27

　　我們都有老師，而且老師們都是從大學(xué)畢業(yè)，都是成年人�？赡銈兟�(tīng)說(shuō)過(guò)有幼兒園的小孩子來(lái)當老師嗎？這個(gè)人就是我膽大包天的妹妹——張苗苗。

　　今天，我在寫(xiě)作文的時(shí)候，妹妹站在床上那著(zhù)梳子對著(zhù)我說(shuō)：“叮鈴鈴，上課了。姐姐，小腳并攏，小手放桌上，白背停止�！甭�(tīng)了她的話(huà)之后，我還在想她要干什么。

　　妹妹又說(shuō)：“上課，小朋友好�！鳖H有老師上課的氣質(zhì)，我頓時(shí)才明白，原來(lái)她是要當幼兒園的小老師��！我應了一聲：“老師好！”

　　之后，張老師好像在學(xué)她的老師一樣。張老師說(shuō)：“來(lái)跟著(zhù)我讀古詩(shī)�！彼�邊用梳子敲衣柜邊教我讀古詩(shī)，好像是衣柜上有字一樣的。

　　張老師一句話(huà)一句話(huà)的教我讀，仿佛在很耐心的教我。她讀：“紅豆生南活�！蔽矣X(jué)得有點(diǎn)別扭，我仔細想一想，不是“紅豆生南活”而是“紅豆生南國”呀！我把這個(gè)報告給張苗苗小老師，可她讀的還是“活”。不管我怎么教她讀，怎么糾正，她還是讀“活”這個(gè)音，我放棄糾正她的讀音了，因為她太難教了。

　　接著(zhù)，她又教了我一句：“春奶發(fā)幾枝�！蔽覜](méi)注意就跟著(zhù)她一起讀了“春奶發(fā)幾枝”。我讀得不舒服就又讀了幾遍，我又對張老師說(shuō)：“老師是”來(lái)“不是”奶“。這回張老師糾正過(guò)來(lái)了。我自己有種感覺(jué)，好像是我在教張老師發(fā)音，而張老師卻教了她自己發(fā)音不好的古詩(shī)教我。

　　張老師又讀了”愿君多采擷“這句話(huà)，我看沒(méi)有問(wèn)題就跟著(zhù)她一起讀了這一句詩(shī)。她又讀了一句”此物最相思“依然沒(méi)有讀錯任何一個(gè)字，我覺(jué)得張老師漸入佳境了。

　　突然間，媽媽對張老師說(shuō)：”張苗苗，你給我背一下《相思》這首詩(shī)吧！“張老師在那裝傻充愣一直在說(shuō)”啊“？我在旁邊便脫口而出用自己最快的速度背了出來(lái)：”紅豆生南國，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思�！皬埨蠋熣f(shuō)：”嗯，就是這樣子背的，背的不錯�！拔覀儺敃r(shí)都笑了，她也笑了起來(lái)。

　　這個(gè)張老師可真幽默，也很可愛(ài)，看看這就是我們家的張老師。

　　當“老師”的煩惱作文 篇28

　　今天我當了一回“小老師”。

　　科技興趣小組活動(dòng)日又到了，今天剛來(lái)老師就交給我一份資料，并告訴我：今天你主持活動(dòng)！我認真地看了那份資料后，就按照實(shí)驗的步驟和要求進(jìn)行準備。

　　上課了，我一邊演示一邊講解，下面已有人躍躍欲試：“先伸出雙臂，兩手各伸出一根手指，使兩根手指相互接觸在一起。朝一個(gè)遠方目視，使視線(xiàn)出現在你的手指的下方，使視線(xiàn)出現三個(gè)部分，慢慢地分開(kāi)手指，帶有兩個(gè)指甲的手指看起來(lái)像是吊在兩個(gè)手指之間�！蓖瑢W(xué)們做好后，我們又反復練習了幾遍。這種現象是怎樣產(chǎn)生的呢？

　　同學(xué)們對此現象也各說(shuō)自話(huà)。

　　有同學(xué)搶著(zhù)講：“浮動(dòng)的手指�！�

　　韓志浩同學(xué)說(shuō)：“是我們眼睛的幻影�！�

　　王成同學(xué)糾正道：“不，應該說(shuō)是幻覺(jué)吧！”

　　而陶勝男同學(xué)卻說(shuō)：“是由于眼睛看了遠方物體之后，模糊造成的�！�

　　還有同學(xué)說(shuō)：“是一個(gè)光學(xué)上的錯覺(jué)�！�

　　“對！這是一個(gè)光學(xué)上的錯覺(jué)�！笨萍祭蠋熆隙�了我們的討論。

　　然后，老師告訴我們，“這還有一定的道理呢，你們想知道嗎？”

　　大家齊聲回答“想知道！”

　　“但是，可以上網(wǎng)去查一查�！崩蠋熤笇�我們說(shuō)。

　　這樣我們就根據老師提示在科學(xué)網(wǎng)上查到了“這種現象的產(chǎn)生是因為遠處物體的光線(xiàn)傳進(jìn)了你的眼睛，當光線(xiàn)傳到角膜的表面時(shí)，光線(xiàn)將部分地產(chǎn)生彎曲或折射，通過(guò)瞳孔和晶狀體集中成一個(gè)聚焦點(diǎn)，如果這個(gè)聚焦點(diǎn)是在視網(wǎng)膜上，你將看到一個(gè)清晰的圖像。從離你眼睛很近的物體發(fā)出的光是分離的，或是散開(kāi)的。從遠處物體傳過(guò)來(lái)的光是平行的。人的眼睛的晶狀體不能同時(shí)匯聚近處靜物體的散射光和遠物體的平行光�！�

　　我把這一切記錄下來(lái)，告訴你們！

　　當“老師”的煩惱作文 篇29

　　或許是覺(jué)得好玩兒、或許是想體驗一下老師教書(shū)的感覺(jué)，小魚(yú)兒最近迷上了當小老師。每每午飯過(guò)后，若空余時(shí)間較多，他就開(kāi)始有板有眼地上課了，科目包括語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)、寫(xiě)字、音樂(lè )、體育，真成了全職教師，學(xué)生通常只有一個(gè)，就是我。

　　今晚寫(xiě)完書(shū)面作業(yè)，按照張老師的要求預習語(yǔ)文第八課課文，第一遍讀得嗑嗑巴巴，后來(lái)逐漸讀得有些熟練，但讀得不夠準確，要么改編課文加詞，要么跳詞。靈機一動(dòng)，詢(xún)問(wèn)：“你要不要當老師教爸爸媽媽讀課文呀！”

　　“好！好！好！”兒子興奮地大叫著(zhù)，搬來(lái)兩個(gè)小凳子放在客廳中間當講臺。

　　“上課！”小老師注視著(zhù)我們大聲說(shuō)道。

　　“起立”我邊喊邊站了起來(lái)，接著(zhù)說(shuō)了一聲“老師好！”

　　魚(yú)兒爸爸第一次接觸這樣的課堂，顯然不太懂規矩，懵懵懂懂站起來(lái)后，沒(méi)跟上問(wèn)候老師的節拍。

　　“你，為什么不問(wèn)老師好呢？下次你來(lái)喊起立�！崩蠋煵辉敢饬�。

　　“好的�！濒~(yú)兒爸爸微笑著(zhù)接受老師的意見(jiàn)。重新喊起立后，兩位同學(xué)一同問(wèn)候了“老師好！”兒子才認真地說(shuō)了聲：“同學(xué)們好，請坐�！�

　　“下面我先讀課文�！迸踔�(zhù)課本，小老師稍帶感情、認真地讀起了課文，沒(méi)有出現差錯。說(shuō)：“下面，合上課本，跟我讀�！�

　　一句一句教過(guò)一遍，又問(wèn)：“下面誰(shuí)能夠讀一下這篇課文呢？”

　　兩個(gè)同學(xué)都積極地舉起了手，稍微思索一下，小老師說(shuō)：“這樣，女同學(xué)讀第一段，男同學(xué)讀第二段，女同學(xué)讀第三段，男同學(xué)讀第四段……”

　　我認真地讀著(zhù)每一段，調皮的魚(yú)兒爸爸讀書(shū)時(shí)語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調有些夸張。

　　“你，”小老師走到爸爸面前說(shuō)，“讀得不好，下去要注意練習�！�

　　“你，”又走到媽媽面前，“讀得熟練一些，但是也要再練習�！�

　　接著(zhù)，又悄悄問(wèn)我“媽媽?zhuān)�下面我該教什么了？”“張老師平時(shí)在課堂上是怎么給你們分析課文的，試一下�！�

　　“好�！焙孟袷切闹杏袛盗�，兒子重返“講臺”，問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話(huà)？”

　　“我告訴你怎么判斷有幾句話(huà)吧�！濒~(yú)兒爸爸好像忘了自己的學(xué)生角色，又要當“傳道解惑”者了。

　　“我知道，我知道�！眱鹤又�(zhù)急地說(shuō)：“就是看有幾個(gè)‘圓圈’�！保ê呛�，應該是句號）

　　“老師，你再讀遍課文吧�！钡眉皶r(shí)書(shū)歸正傳，今天的任務(wù)是讓他讀熟課文。

　　“好�！毙±蠋煱凑諏W(xué)生的要求，又讀了起來(lái)。

　　當“老師”的煩惱作文 篇30

　　在這次的教師節里，老師挑出了一些同學(xué)當老師，給同學(xué)們講課，這次要講的是牛郎織女。

　　學(xué)校的上課鈴響了起來(lái)，同學(xué)們回到自己的座位，馬上進(jìn)入了上課壯態(tài)。王老師隨機一叫，我們的孟老師便拿著(zhù)書(shū)，像一位真老師似的，神氣活現地走上了講臺。博才多學(xué)的孟老師便開(kāi)始給我們講課。他講了一些簡(jiǎn)單的介紹和他認為牛郎織女這篇博文表達什么樣的情感等等。

　　而我最喜歡的一部分就是大家分享自己查找資料，牛郎織女的版本。首先第一位同學(xué)上臺，告訴了我們他收集的故事版本，他收集的故事版本是這樣的，他說(shuō)，他的那個(gè)故事版本，前面的部分仍然不變，而后面的部分卻不一樣，就是當牛郎追著(zhù)王娘娘和織女來(lái)到天河之后，天河這邊的牛郎和兩個(gè)孩子，非常的傷心，突然想到一個(gè)辦法，他說(shuō)他要把這個(gè)天河舀干，牛郎和兩個(gè)孩子便一起拿著(zhù)瓢，在那不停地舀水，慢慢的這件事被玉帝知道了，玉帝很欣賞他們的堅持不懈，就允許它他們每年在7月7日通過(guò)喜鵲橋相會(huì )。

　　接著(zhù)又上來(lái)了一位同學(xué)，這位同學(xué)，氣質(zhì)非凡，戴個(gè)眼鏡，似乎是位博才多學(xué)的人，他一上臺便面帶微笑如桃花，因此，我感到他肯定會(huì )有很好的牛郎織女版本分享。

　　接著(zhù)，這位同學(xué)開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，他說(shuō)，他搜集的牛郎織女版本，和書(shū)上的也有些相似，只不過(guò)中間和最后有差別，中間在老牛死之前，說(shuō)的是把他的皮割了，做成皮鞋穿上它就可以飛起來(lái)，接著(zhù)這下可把我們班逗樂(lè )了，這分明就是“飛天鞋”呀。接著(zhù)我們又仔細的聽(tīng)這位老師講，他又接著(zhù)說(shuō)，當時(shí)不是把兩個(gè)孩子放在籮筐里，而是抱著(zhù)飛起來(lái)，這下我們班又是一笑，這差距也太夸張了，簡(jiǎn)直是無(wú)詞形容。

　　要如果我來(lái)評價(jià)的話(huà)，我會(huì )從這么多人里挑選這位同學(xué)，因為能讓我開(kāi)心，我喜歡。

　　其實(shí)我們還有許多當老師的機會(huì )，我們也要努力的學(xué)習更多的知識，加強自己，克服困難，勇往前行。

　　當“老師”的煩惱作文 篇31

　　今天在家練習彈鋼琴的時(shí)候，我突然想起了八歲那年的一次往事——我教姨媽彈鋼琴。

　　那是一個(gè)溫暖的下午，我練完琴準備收書(shū)。這時(shí)，姨媽不知從哪里跳了出來(lái)，說(shuō)：“高圣洋，你會(huì )不會(huì )彈《告白氣球》這首曲子��？”“那你會(huì )嗎？”我瞇著(zhù)眼指著(zhù)她，反問(wèn)道�！叭绻�你會(huì )的話(huà)就教教我吧�！币虌�?xiě)┣蟮�。哈哈，我頓時(shí)感到一陣自豪感：“沒(méi)問(wèn)題！”我閉著(zhù)一只眼，擺了個(gè)OK的手勢。

　　我又重新打開(kāi)琴蓋，姨媽打開(kāi)手機，找出了《告白氣球》的樂(lè )譜，我先看了看譜子，然后右手放在鋼琴鍵上，仔細地跟姨媽講解道：“首先，彈鋼琴得先把手指架立好，姿勢要正確，怎么才能讓手架站好呢？你只要想著(zhù)怎么握住乒乓球就行了�！币虌屇托恼J真地聽(tīng)著(zhù)我講解，居然手架立的比我還標準，我有點(diǎn)兒不服氣了�！艾F在開(kāi)始，先看我彈，彈的時(shí)候要有旋律，身體不能軟，控制好下鍵的快慢……”姨媽跟著(zhù)我，一會(huì )兒啦，一會(huì )兒哆的，把她搞的有點(diǎn)暈頭轉向了。最后，我也不管她懂沒(méi)懂，把音符與線(xiàn)的知識通通塞進(jìn)她大腦里，姨媽從云里霧里走了出來(lái)。然后再教曲子的第一小節時(shí)，她居然能認出了音了，“哇，原來(lái)彈鋼琴也是有公式技巧的��！”她激動(dòng)萬(wàn)分�！澳钱斎�！”我驕傲地回答。接著(zhù)我耐心地教著(zhù)，她也開(kāi)始越彈越熟練，手指如同靈活的小鳥(niǎo)在琴鍵上飛躍，鋼琴也很配合，發(fā)出了優(yōu)美的琴聲。

　　那天晚上，我躺在床上美滋滋地想著(zhù)：原來(lái)我也可以當老師了��！

　　當“老師”的煩惱作文 篇32

　　家人們一掃而光，就我一個(gè)人在家。

　　我終于可以正大光明的當老師了。我拿出我的布偶，小熊和小兔，還有芭比娃娃和小豬佩奇，讓它們每人坐在板凳上，我拿出粉筆和小黑板，把小黑板掛在墻上，我精心策劃課程表。

　　第一節語(yǔ)文課，我在黑板上畫(huà)了田字格，哈哈，想不到我也能當老師，想像著(zhù)我和我們趙老師一樣站在講臺上是多么神奇呀！嘿嘿！正當我得意洋洋的時(shí)候，聽(tīng)到一陣腳步聲，咔，咔，咔，是高跟鞋的聲音，是媽媽回來(lái)了，我手忙腳亂的把東西藏起來(lái)。一會(huì )聽(tīng)聽(tīng)高跟鞋的聲音消失了，啊哦，原來(lái)是樓上的那位阿姨回來(lái)了。嚇死本寶寶了，都快把本寶寶的心給嚇出來(lái)了，虛驚一場(chǎng)。接著(zhù)上課，我在畫(huà)了田字格里寫(xiě)了字和拼音，一本正經(jīng)的給它們上著(zhù)課。我用溫柔的聲音說(shuō)：“小熊你來(lái)讀讀這是什么字？”我怕被人聽(tīng)到，又捏著(zhù)嗓子說(shuō)：“這是田字”千萬(wàn)不能有人聽(tīng)到，要不然還以為我家又多了一個(gè)孩子。下課，一聲令下。我扶著(zhù)小兔和小熊舉了個(gè)躬，想象著(zhù)和我們下課一樣給老師鞠躬。

　　下課時(shí)間，把電視打開(kāi)讓它們看。我把黑板上的字擦擦，準備上第二節課。在黑板上寫(xiě)了一加一等幾，又畫(huà)了一個(gè)蘋(píng)果加一個(gè)蘋(píng)果。叮鈴鈴。。。上課鈴響了，請大家安靜，我模仿著(zhù)趙老師上課時(shí)的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。我叫它們過(guò)來(lái)，他們臉上一副不情愿的樣子，小樣，跟我斗。我把電視關(guān)了它們還坐那不動(dòng)，你們呀你們能不能給我掙點(diǎn)氣呀！看多了電視對眼睛不好，還會(huì )近視。我把它們幾個(gè)小家伙抱過(guò)去放在板凳上聽(tīng)我上課。說(shuō)：“你們誰(shuí)表現好給誰(shuí)發(fā)棒棒糖�！彼鼈兞⒖逃杏貌煌甑木�神頭。

　　第二節數學(xué)課，我指著(zhù)黑板上的題說(shuō)：“誰(shuí)上來(lái)回答問(wèn)題�！毙⌒艿氖峙e的老高�！靶⌒苣阏f(shuō)三個(gè)一加到一起是多少？”小熊吱吱嗚嗚的沒(méi)答上來(lái)。小兔搶答了，等于三。我獎勵小兔了一個(gè)棒棒糖。課正上的激烈的時(shí)候，又聽(tīng)到了咔咔咔的腳步聲，該不會(huì )是媽媽回來(lái)了吧！天靈靈地靈靈，蘿卜白菜都顯靈，不是媽媽?zhuān)�不是媽媽�(zhuān)�我�?tīng)到了開(kāi)門(mén)聲，我閃電一般的速度，把黑板一藏，粉筆一扔，不知道扔哪了？你這個(gè)粉筆是不是嫌棄我，老師當的不好？哼，我才不想要你呢！我立刻把電視開(kāi)開(kāi)，假裝什么都不知道。媽媽進(jìn)屋子說(shuō)：“怎么回事啊，凳子擺放的整整齊齊�！蔽业卣f(shuō)吱吱嗚嗚：“剛剛朋友來(lái)了�！�

　　唉呀媽呀好險呀！差點(diǎn)被查出來(lái)了，不過(guò)這次當老師我很高興。

　　當“老師”的煩惱作文 篇33

　　今天晚上，我和兩個(gè)同學(xué)陳力、陳量一起去水南廣場(chǎng)溜冰，他們的媽媽看見(jiàn)我溜得比他們好，就叫我教他們。我非常樂(lè )意，他們也同意了。

　　我就當起了小老師。我發(fā)現他們溜的時(shí)候不會(huì )抬腳，而且腳也不收攏。我就教他們“走路”：先左腳抬起來(lái)并收向右腳，再斜著(zhù)往左前方邁步。右腳跟左腳一樣，只是方向反一反。他們跟著(zhù)我學(xué)，我看他們學(xué)得很認真，就豎起大拇指說(shuō)：“你們真捧！”他們學(xué)得更起勁了，不一會(huì )兒就溜得有模有樣。我又發(fā)現他們加速溜的時(shí)候和回座位的時(shí)候停不下來(lái)，我就教他們轉圈。我讓他們看著(zhù)我溜，我從很遠的地方溜過(guò)來(lái)，在他們前面轉一個(gè)圈，再溜向我的座位轉一個(gè)圈安安穩穩地坐了下來(lái)。他們很想學(xué)，我就以我學(xué)的方法教他們，他們很快就學(xué)會(huì )了。

　　我們在廣場(chǎng)上自由自在地溜過(guò)來(lái)溜過(guò)去，歡樂(lè )的笑聲在廣場(chǎng)上空回蕩。我從大家高興的眼神中知道他們的感受：媽媽滿(mǎn)意的笑容讓我知道她為有我這樣一個(gè)能說(shuō)會(huì )道的兒子而感到自豪;同學(xué)哈哈哈連聲夸獎讓我知道我不但溜得好而且還會(huì )指導別人，是一個(gè)聰明伶俐的孩子;同學(xué)高興的樣子讓我看出了他們的感激之情。而我自已感覺(jué)到把自己學(xué)到的東西教給別人是一件非�？鞓�(lè )有意義的事。

　　當“老師”的煩惱作文 篇34

　　小豬已經(jīng)20歲了，它想去應聘當老師。小豬拍了拍自己圓溜溜的肚皮昂著(zhù)頭說(shuō)：我一定可以當好老師的！小豬就開(kāi)始找學(xué)校應聘了。

　　小豬來(lái)到了第一個(gè)學(xué)校，胸有成竹地對校長(cháng)說(shuō)道：我來(lái)應聘當老師的。你你這么胖能當好老師嗎？校長(cháng)不解地問(wèn)。

　　叮叮叮，從門(mén)那里傳來(lái)聲音，校長(cháng)開(kāi)了門(mén)，原來(lái)是一年級的數學(xué)老師呀！數學(xué)老師說(shuō)：校長(cháng)！我們年級少了一位數學(xué)老師。小豬得意地想：我可以當數學(xué)老師啊，這不就找到工作了嗎？校長(cháng)對小豬充滿(mǎn)期待地說(shuō)：那好，你就去當吧！

　　可是好景不長(cháng)，校長(cháng)天天接到小豬那個(gè)班的家長(cháng)投訴，家長(cháng)都說(shuō)：你們這什么老師嗎！給孩子改個(gè)作業(yè)都要改錯！就是！就是！一群家長(cháng)在下面大聲說(shuō)。小豬被叫到了校長(cháng)室，小豬低著(zhù)頭有氣無(wú)力地走過(guò)去說(shuō)：校長(cháng)我我我沒(méi)有把學(xué)生教好。于是就被校長(cháng)給開(kāi)除了。

　　小豬回家后想：為什么當老師就這么難呢？于是小豬去了第二個(gè)學(xué)校應聘。

　　小豬很直接，說(shuō)出了自己來(lái)應聘的崗位。什么！我沒(méi)聽(tīng)錯吧！體體體育老師。校長(cháng)一副驚呆了的表情看著(zhù)小豬。小豬肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭，并答應一定努力減肥。于是過(guò)了許久小豬才當上了一名：體育老師。

　　小豬非常開(kāi)心，自己當上了老師，而且小豬也沒(méi)有辜負校長(cháng)對它的希望，這次當體育老師當得很好。

　　小豬終于當上了老師，實(shí)現了自己一生的愿望！

　　當“老師”的煩惱作文 篇35

　　升入初中5天了，政治老師為了鍛煉我，分配下一節課由我來(lái)給大家講解。

　　我經(jīng)過(guò)一周精心地策劃與充分地準備后，我自認為一篇成功的教案出爐了，正可謂是萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。在接下來(lái)的幾天中，媽媽幾次督促我試講，可我只看了幾眼就不再看了�？删褪沁@幾眼卻成了我日后的救命稻草。我講課的日子很快就到來(lái)了。本來(lái)是下午第一節課由我講，但是因為臨時(shí)改動(dòng)，我該上午講課了。這突如其來(lái)的消息讓我措手不及，我不但沒(méi)有背熟練，更嚴重的是我還沒(méi)有帶書(shū)，正如老師說(shuō)過(guò)的一樣：“上戰場(chǎng)不帶槍?zhuān)�就等�?zhù)受死�！碑敃r(shí)我就被怔住了，緊張得手腳冰涼，臉變得一會(huì )熱、一會(huì )涼，一會(huì )紅、一會(huì )白，呼吸也變得急促了，心里也變的一團糟，還不時(shí)的埋怨自己為什么不帶書(shū)�？墒乾F在想這些為時(shí)已晚。于是我開(kāi)始搜索大腦中存儲的記憶，努力的回想我準備的內容。前面同學(xué)精彩的講課結束了，我的課也記起了一大半，我想剩下的就臨場(chǎng)發(fā)揮吧。此時(shí)我已經(jīng)別無(wú)選擇，但是我驚奇的發(fā)現：此刻我變得鎮定自若，呼吸也格外的順暢。然后我就大踏步的走上了講臺。我的課開(kāi)講了，我發(fā)現我變得很膽大，變得很興奮，變得很大方。我精心準備的導語(yǔ)也從我嘴里流暢的說(shuō)了出來(lái)，而且同學(xué)們積極的配合我，我提出的問(wèn)題道道切合本次講課的主題：團結。最后還與同學(xué)們分享了一句名人名言，所以我在講臺上也贏(yíng)得了陣陣掌聲，回家后媽媽給了我一個(gè)大大的擁抱，爸爸也夸獎了我，我也感到自己有生以來(lái)第一次這么自豪。

　　這次的講課雖然結束了，但是我依然時(shí)常記得這次講課的經(jīng)歷。這次講課使我變得不膽怯，反而膽大，同時(shí)我也期望還能有這樣的考驗等著(zhù)我。

　　當“老師”的煩惱作文 篇36

　　我們每天都要面對我們的老師，老師站著(zhù)給我們講課。我們坐在下面仔細的聽(tīng)講，老師站一節課是多么的不容易��！還要給我們講課，每次都講得口干舌燥的。為了體會(huì )一下當老師的辛苦，我也當了一回老師，來(lái)親身體驗一下：

　　首先，我當上了一年級（２）班的語(yǔ)文老師。我登上講臺向大家深深鞠了一躬：“我向大家自我介紹一下吧，我是新來(lái)的老師，我姓李，以后你們就叫我李老師，我很愿意和大家交朋友，希望在以后相處的日子里，大家能夠合作愉快。我擔任你們的語(yǔ)文課，希望我能讓大家把語(yǔ)文課學(xué)得更好，請多多關(guān)照。下面請大家自我介紹一下吧，讓大家都互相認識認識。只見(jiàn)坐在第一排的一個(gè)小男孩站起來(lái)說(shuō)道：“我叫小明，是個(gè)天真活潑的孩子，希望大家多和我交朋友�！庇忠�(jiàn)，坐在他旁邊的一個(gè)小女孩站了起來(lái)：“老師，我叫娜娜，我是個(gè)美麗的白雪公主，大家要是有什么困難，我非常愿意幫助你們�！�

　　開(kāi)始上課了，我站到講臺上：“大家請看第一頁(yè)，請小青同學(xué)給我們讀一下課文�！毙∏嗲由�生地站起來(lái)：“老師，我……不行的，我……”我說(shuō)：“沒(méi)事的，大家鼓勵鼓勵他，大家說(shuō)好不好�！贝蠹耶惪谕�聲地說(shuō)：“好”頓時(shí)，教室里響起了一陣陣雷鳴般地掌聲，小青終于讀了起來(lái)。

　　下課后，我和我的學(xué)生們玩起來(lái)了“老鷹捉小雞”的游戲，小明當老鷹，我當母雞，其它的同學(xué)當小雞，讓同學(xué)們和我的關(guān)系有了進(jìn)一步的發(fā)展，我們越來(lái)越融恰了。大家玩得高興極了，老鷹一會(huì )兒向右跑，一會(huì )兒向左跑……這一切使我懂得了這樣的一個(gè)道理：“愛(ài)玩是孩子的天性，我和他們一起玩，他們就會(huì )覺(jué)得我喜歡他們，這樣我們的關(guān)系就會(huì )越來(lái)越密切，真是一舉兩得呀！

　　在臺上，我是嚴肅的老師，在臺下，我跟孩子一樣快樂(lè )。

　　當“老師”的煩惱作文 篇37

　　提到夏天，大家第一個(gè)反應就是――蚊子。雖然我很討厭它，但它常常是我的老師，“聽(tīng)力老師”。

　　在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，我似睡非睡，忽然，我的耳朵旁響起了“嗡嗡”聲。原來(lái)，是蚊子老師在給我出聽(tīng)力題，題目就是由它發(fā)出的“討厭”的聲音，然后在找到它。（好像有點(diǎn)不尊敬“老師”。）于是，我深吸一口氣，氣沉丹田，再掏掏耳屎（嘻嘻）屏住呼吸，仔細聽(tīng)著(zhù)蚊老師的“嗡嗡”聲�？墒�，這試題也太難了，只聽(tīng)得那聲音時(shí)隱時(shí)現，時(shí)有時(shí)無(wú)，時(shí)大時(shí)小，讓我無(wú)法確定它的具體位置。雖然我是個(gè)急性子，可為了找到這位蚊老師，我必須又忍住怒火，仔細聽(tīng)著(zhù)……

　　過(guò)了一會(huì )兒，我已經(jīng)判斷出蚊老師現在就在我的附近，我便以迅雷不及掩耳之勢：直起身，開(kāi)起燈，張開(kāi)手――“啪！”我的天！我都干了些什么？我……我居然謀殺了蚊老師。我的手掌里躺著(zhù)一個(gè)布滿(mǎn)鮮血而弱小的軀體。這是一種多么舍己為人，無(wú)私奉獻的精神呀！我終于明白了：老師像蠟燭一樣――照亮別人，燃燒自己。在蚊界，居然也有這樣的老師，真是令我深受感動(dòng)。

　　在我感慨萬(wàn)千之后，我的眼眶里閃動(dòng)著(zhù)晶瑩的淚水，那是高興的淚水：你糾纏了我很久，終于被我打死了！

　　當“老師”的煩惱作文 篇38

　　我的小妹妹雅雅已經(jīng)兩周歲了，媽媽決定對她進(jìn)行學(xué)前教育，我便自告奮勇地擔當了雅雅的識字老師。

　　晚上，我拿出小黑板和粉筆，寫(xiě)出“上、中、下、小、手”五個(gè)字，開(kāi)始教雅雅。

　　我用粉筆指著(zhù)“上”，笑瞇瞇地對雅雅說(shuō)：“請跟我讀‘上’�！闭l(shuí)知雅雅好像故意跟我作對似的，也跟我學(xué)到：“請跟我讀‘上’�！蔽矣悬c(diǎn)生氣，嚴肅地說(shuō)：“請跟我讀，‘上’，沒(méi)有‘請跟我讀’�！薄芭�，哦！請跟我讀，‘上’，沒(méi)有‘請跟我讀’�！�

　　沒(méi)辦法，我只好不教她“上”了，該教她“中”。這次，我吸取上次的教訓，只讀“中”，可雅雅也太“聰明”了，居然能舉一反三，竟然讀到：“請跟我讀‘中’�！蔽矣诸I(lǐng)讀一遍“中”，雅雅點(diǎn)了點(diǎn)頭：“哦，哦！‘中’，沒(méi)有‘請跟我讀’。嘻嘻……”我被雅雅搞得哭笑不得，只好草草下課，讓她去玩了。

　　唉，真沒(méi)想到給雅雅當識字老師都這么難，看來(lái)當老師也不是件容易的事情，我要努力學(xué)習知識，幫助媽媽?zhuān)�教好妹妹�?/p>

　　當“老師”的煩惱作文 篇39

　　老師將小組的物質(zhì)獎勵換為了精神獎勵，我也圖個(gè)新鮮，在精神獎勵上稀里糊涂地寫(xiě)上了：當一節語(yǔ)文課老師。本以為很簡(jiǎn)單，結果……

　　書(shū)中的課文學(xué)了一大半也只有那么寥寥幾篇課文，我翻來(lái)復去，最后我相中了《金字塔》這篇。

　　在下午我加班加點(diǎn)地在教室里備課。我打開(kāi)《教材全解》簡(jiǎn)單地備課后，還是被嚴謹的周老師勸回了。之后，我在書(shū)上寫(xiě)滿(mǎn)了筆記，花花綠綠的，再用上周老師備課的材料進(jìn)行二合一�！巴昝�！”我充滿(mǎn)信心地跑到周老師面前，她揮揮手讓我蹲下，他坐在小木椅上再次給我指點(diǎn)，啊，我原來(lái)有這么多不足��！最后周老師拿出了他的葵花寶典——足足有兩厘米厚的教案�！澳銈湔n還要更精煉，你參考一下《月是故鄉明》，要體會(huì )作者的感情�！苯�(jīng)過(guò)再三修改請教，我終于合格了，我也深深地感嘆到了當老師的不易！還順便蹭了兩節托管……回家后我又手忙腳亂地趕做PPT。以我這1分鐘打一個(gè)字的鍵盤(pán)俠之術(shù)恐怕12：00都打不完，所以我找來(lái)了小王靖幫忙。功夫不負有心人，我們的PPT完成了�？纯次覀兊某晒�，那精美的圖案，清晰的版圖，簡(jiǎn)直是完美！

　　第二天，朱老師小課堂開(kāi)課了！整個(gè)課堂還算成功，但因為我過(guò)度緊張，吐詞有些結巴。一節課下來(lái)我汗流浹背的。但只要有收獲，一切都值得。凡事只要肯嘗試，便可以體會(huì )到其中的酸甜苦辣。這次我感受到，當老師還真不容易，同學(xué)們：讓我們好好學(xué)習，為老師省點(diǎn)心吧。

　　當“老師”的煩惱作文 篇40

　　我已經(jīng)是5年級的小學(xué)生了，除了家人外，我最喜歡的人就是我的老師。希望自己將來(lái)長(cháng)大也當一名老師。

　　假如我有幸當上了一名老師。每天上班前，把自己打扮的漂漂亮亮的，讓學(xué)生看到我是一個(gè)神采奕奕的樣子。每天早上我會(huì )溫柔的和每個(gè)孩子問(wèn)候“早上好”。對待每個(gè)孩子就像親人一樣。

　　假如我當上了一名老師，我會(huì )把我的愛(ài)傳遞給每個(gè)學(xué)生。課上我是嚴師，對待知識的傳授認真負責。嚴格要求孩子認真的完成作業(yè)，協(xié)調好孩子和老師的關(guān)系。課下，我會(huì )和孩子們一起游戲，讓他們覺(jué)得我不僅是老師，也是他們的大朋友！看著(zhù)孩子們像天使一樣圍繞在我的身邊。我也會(huì )享受到童年的快樂(lè )。

　　假如我是老師，我會(huì )因材施教。對待每個(gè)孩子，從他們的愛(ài)好出發(fā)，培養他們的特長(cháng)。使每個(gè)孩子對生活都充滿(mǎn)向往。在我陪伴的日子里，快樂(lè )的成長(cháng)。

　　假如我當了一名老師。我會(huì )定期的到他們的家里進(jìn)行家訪(fǎng)。遇到了困難我能及時(shí)的幫助解決。盡我所能，解決他們的后顧之憂(yōu)。不在為家庭的事情所煩惱，把學(xué)校當做天堂。

　　假如我是一名老師，我會(huì )引導孩子們愛(ài)上書(shū)法，因為寫(xiě)好字，是人的另外一張名片。書(shū)法藝術(shù)也會(huì )陶冶情操，會(huì )受益終生的事，何樂(lè )而不為呢！

　　假如我是一名老師，我要做好多好多的有益于學(xué)生的事。讓我的生活也因為孩子們的陪伴而燦爛。

　　當“老師”的煩惱作文 篇41

　　在我那顆小小的心靈中，居住著(zhù)一個(gè)美好的夢(mèng)想。雖然它是普普通通的，但是它可以給人帶來(lái)信心、帶來(lái)快樂(lè )、帶來(lái)幸福。

　　我的夢(mèng)想就是當一名教師，一名普通的、快樂(lè )的、幸福的、給學(xué)生帶來(lái)知識和快樂(lè )的教師。

　　每當我看到老師在講臺上課時(shí)，我都覺(jué)得當老師是多么神氣啊，當我有不懂的問(wèn)題去問(wèn)老師時(shí)，我覺(jué)得老師好了不起。我就在想，如果我是一名老師該多好��！我的'夢(mèng)想是當一位辛勤的老師，把自己的知識和智慧傳授給下一代，為親愛(ài)的祖國做出貢獻。

　　如果我是老師，我不會(huì )是一個(gè)呆板的老師，我不會(huì )讓同學(xué)們死記硬背，我要讓他們在生活中快樂(lè )地去學(xué)習，春天去踏草，夏天去游泳，秋天去吹風(fēng)，冬天去看雪。

　　如果我是一名老師，我不會(huì )給同學(xué)們布置很多作業(yè)，我會(huì )讓他們多讀一些課外書(shū)，讓他們的知識更加豐富。

　　如果我是一名老師，我不會(huì )是一個(gè)高高在上的老師。下課了，我會(huì )和同學(xué)們一起到操場(chǎng)去跳繩、踢毽子，和他們一起做游戲，讓他們把我當成他們的大姐姐。

　　我光榮，我自豪，因為我是教師子女，我的身上流淌著(zhù)教師的血脈，我的母親為人師表，所以我要繼承母親的事業(yè)，做一名光榮的人民教師。

　　在夢(mèng)的世界，我繼續走我的教師之路；在現實(shí)的世界，我繼續走我的夢(mèng)想之路。

　　夢(mèng)是什么？它是金錢(qián)，還是別墅？不，都不是，它是我們身心都需要的一種物質(zhì)。很干凈，沒(méi)有受到半點(diǎn)污染，很純凈，透明。小作者的夢(mèng)是要“繼承母親的事業(yè)，做一名光榮的人民教師�！币驗樗�知道，夢(mèng)是一種使她身心都受益的東西。我相信她會(huì )成功。

　　當“老師”的煩惱作文 篇42

　　每個(gè)都會(huì )有自己理想，有時(shí)還會(huì )改變，而我一直以來(lái)的理想都是當一名教師。當一名教師是一個(gè)神圣，辛苦的職業(yè)。它的任務(wù)是為祖國的未來(lái)培養人才。作用很大，很神圣，全國到處都需要教師。但這個(gè)職業(yè)同樣也很辛苦。每天要講課，有時(shí)學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，還要管紀律，甚至會(huì )大發(fā)雷霆，遭受那些不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生的白眼。即使受到再大的委屈，也還要堅強，因為國家需要他。每天晚上，當人們都進(jìn)入夢(mèng)想時(shí)，有一個(gè)屋子里依然有燈光，那是老師在批改作業(yè)，寫(xiě)教案。一夜一夜，教師們都是這樣熬到很晚，第二天還要打起精神給學(xué)生講課，這是何等的辛苦。

　　正因為這樣，我更想要做一名老師，為祖國培養人才，體會(huì )教師的辛苦，所以我立志要做一名教師。

　　從很小開(kāi)始我就很想做一名教師。在家里還經(jīng)常把自己當成老師，學(xué)習講課�，F在我覺(jué)得，當一名教師，要把知識掌握好，還要有自己的見(jiàn)解，這樣才能把知識更好的傳授給同學(xué)們。另外，還要把性格變的開(kāi)朗些。最后，還要有耐心。

　　教師是我的理想，它會(huì )為我敲響警鐘，提醒我不犯錯誤，更加向上，促使我努力學(xué)習，勇往直前，堅持不懈，頑強拼搏，為理想的實(shí)現而奮斗！

　　當“老師”的煩惱作文 篇43

　　七歲那年，我剛上小學(xué)一年級。有一天，爸爸問(wèn)我長(cháng)大了想干什么，我竟脫口而出：“長(cháng)大要當肖老師�！焙瞄L(cháng)一段時(shí)間，老爸都把它當作笑料，說(shuō)他養了一個(gè)傻女兒，不知道自己姓啥。等我漸漸長(cháng)大，想起自己曾經(jīng)說(shuō)的那句話(huà)，也常暗自發(fā)笑：我姓吳，怎么可能當上肖老師呢？如今，被別人叫了二十多年“吳老師”的我，回過(guò)頭來(lái)又一次品味那句話(huà)，才切身體會(huì )到：老師在學(xué)生心目中的地位是何等重要，其一言一行對學(xué)生的影響又是多么巨大��！我常常慶幸自己是上帝的寵兒，因為我兒時(shí)遇到了一位好老師——肖老師。

　　掐指算起來(lái)，我與肖老師分別已經(jīng)三十多年了。這三十多年里，我眼前時(shí)常浮現出這樣的形象：四十出頭的年齡，齊耳的短發(fā)又黑又亮，略為發(fā)胖的身材不高也不矮，潔白的圓臉總是帶著(zhù)微笑，說(shuō)起話(huà)來(lái)輕輕的、柔柔的——她便是我當年的肖老師。在我眼里，她既是老師，又是一位慈祥的媽媽。

　　記得那是一年級的下學(xué)期，學(xué)校組織學(xué)生排練節目，為“六一”作準備。我被老師選中，心里別提有多高興��！因為老師說(shuō)了，表演好了還可以到中心校去表演。要知道，中心校是在鎮上，對于一個(gè)鄉下孩子來(lái)說(shuō)，能到鎮上去那是何等的渴望。一天放學(xué)時(shí)，肖老師對我說(shuō)：“秀平，明天叫你媽給兩塊錢(qián)，你表演的那個(gè)節目需要穿裙子�！蔽乙换氐郊依锞烷_(kāi)始向媽媽要錢(qián)，可是好話(huà)說(shuō)了一籮筐，直到第二天上學(xué)時(shí)，媽媽也沒(méi)有拿出一分錢(qián)給我。我當時(shí)并不知道，那個(gè)年代的那一天，媽媽正為買(mǎi)鹽的錢(qián)發(fā)愁呢，哪里還有閑錢(qián)給我買(mǎi)裙子呢！我賴(lài)著(zhù)就是不肯出門(mén)，媽媽就拿出幾尺布票對我說(shuō)：“你把這個(gè)拿去交給肖老師，看她能不能給你買(mǎi)�！蔽乙詾檫@布票跟錢(qián)是一樣的，高興地拿著(zhù)布票一蹦一跳來(lái)到學(xué)校，把它交到肖老師的手上。肖老師接過(guò)布票看了看，笑了笑，什么也沒(méi)說(shuō)就走開(kāi)了。

　　兒童節轉眼就要到了，“六一”前一天的中午，肖老師把我叫到她的寢室里，拿出一條嶄新的背帶花裙子，叫我試試。我不敢相信自己的眼睛，長(cháng)這么大，我還是第一次看見(jiàn)這么漂亮的裙子呢！我激動(dòng)得簡(jiǎn)直要暈過(guò)去。依稀記得在肖老師的擺弄下，我穿好了裙子，在鏡子面前轉了一圈又一圈�？赡苁沁^(guò)分激動(dòng)的原因吧，鏡子中的我臉發(fā)紅，眼睛發(fā)亮。肖老師笑瞇瞇地看著(zhù)我，輕輕地、柔柔地說(shuō)：“我們的秀平真好看！”……

　　以后的日子，這條童年時(shí)代唯一的裙子就成了我心中的珍寶，也成了我向寨子里伙伴們炫耀的工具。我時(shí)常穿著(zhù)它在伙伴們中間轉來(lái)轉去，儼然一位快樂(lè )的小公主……直到有一天，當我知道布票是不能買(mǎi)到裙子的時(shí)候，我的感激之情油然而生。這看似普通的一條裙子，浸灑的卻是一個(gè)老師對學(xué)生的愛(ài)心，正是這顆愛(ài)心，默默呵護了一個(gè)貧窮人家孩子僅有的那份自尊。

　　還記得有一天，我跟同學(xué)們照例來(lái)到操場(chǎng)上跳繩。奇怪，今天怎么了，腿抬不起來(lái)，頭也一陣陣的暈，全身輕飄飄的。想起來(lái)了，早上奶奶煮了一鍋的紅苕飯，看不見(jiàn)一粒白米。我實(shí)在是不想吃，就上學(xué)了�，F在到了中午，頭都餓暈了，哪還有什么力氣？無(wú)奈之下，我慢慢地走進(jìn)教室，趴在了課桌上。這時(shí)，肖老師剛好從教室邊路過(guò)，她走進(jìn)教室，一邊問(wèn)我哪里痛，一邊用手摸摸我的頭。我既沒(méi)發(fā)燒，也沒(méi)有哪里痛。肖老師一下子就明白了是怎么一回事，于是，便將我連拽帶抱地弄進(jìn)她家那簡(jiǎn)陋的廚房，從鍋里舀了一碗白生生的大米飯，又夾了一些菜遞到我的手上，并說(shuō)：“這飯菜還是熱的，趕快把它吃了，吃飽了，就有勁了……”我雖然餓極了，卻沒(méi)有狼吞虎咽，因為那是我這輩子吃到的最香甜最可口的飯菜，我要慢慢品味。

　　肖老師平日里就是這樣對我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，這份關(guān)愛(ài)令我難忘；但是，更令我難忘并終身受益的，是她對教學(xué)的那份執著(zhù)和熱愛(ài)。

　　那時(shí)，肖老師是學(xué)校唯一一個(gè)用普通話(huà)上課的語(yǔ)文老師。同學(xué)們都非常喜歡上她的課。有一天，上課鈴響后，同學(xué)們跟往常一樣，靜靜地坐在座位上等候老師。過(guò)了一會(huì )兒，肖老師走進(jìn)教室，站在講臺邊面向我們，嘴巴張了又張，卻發(fā)不出聲，然后就不停地咳嗽……終于，咳嗽停了下來(lái)，她又張開(kāi)嘴巴，準備說(shuō)話(huà)，但是她最終還是沒(méi)有說(shuō)出一個(gè)字來(lái)。教室里靜極了，幾十雙小眼睛都在關(guān)注著(zhù)她。只見(jiàn)她拿出一支粉筆，很快地在黑板上寫(xiě)下：孩子們，我們開(kāi)始上課。接著(zhù)又寫(xiě)：把書(shū)打開(kāi)，翻到第十課，朗讀課文……取出本子跟我寫(xiě)字……我們在老師無(wú)聲的指揮下仔細地看黑板，盡情地讀課文，認真地寫(xiě)漢字……課后，我們才知道，昨天晚上，肖老師高燒不退燒壞了嗓子，校長(cháng)叫她休息，安排別的老師代課，可她偏偏就是放不下我們。

　　二十多年來(lái)，當我因為身體不適想要向學(xué)校請假的時(shí)候，這堂無(wú)聲的語(yǔ)文課就像電影一樣清晰地從我腦海里閃過(guò)；當我在育人的路上感到困惑與迷茫的時(shí)候，肖老師那張因咳嗽而脹得通紅的臉就浮現在我面前。這堂無(wú)聲的語(yǔ)文課，仿佛一盞指路的明燈，為我指明了教書(shū)育人的方向。

　　每當我想起肖老師，耳畔就會(huì )響起宋祖英演唱的歌曲“長(cháng)大后，我就成了你……”；每當聽(tīng)到這首歌，我就會(huì )想起肖老師。如今，兒時(shí)“長(cháng)大要當肖老師”的夢(mèng)想已成為現實(shí)，我正像當年的肖老師一樣，用心去溫暖每一個(gè)孩子幼小的心田，讓他們能擁有一個(gè)色彩斑斕的童年。

　　當“老師”的煩惱作文 篇44

　　這個(gè)算式究竟對不對，大家又開(kāi)始圍著(zhù)這位小學(xué)妹的計算方法展開(kāi)爭論，仍然是沒(méi)有取得共同的答案。就在這騎虎難下的當兒，老師圍了上來(lái)，聽(tīng)了大家的一番爭論，然后微笑著(zhù)邀請這位學(xué)妹走上講臺，對她說(shuō)道：“就由你就給大家仔細講一講你的思路吧，為什么要這樣解題？”

　　“這道題看起來(lái)有點(diǎn)啰嗦，但明白了其中的秘密后就覺(jué)得其實(shí)很簡(jiǎn)單，我覺(jué)得就是在用櫻桃果壘砌金字塔，就是這樣嘛……”她剛講完，只見(jiàn)她的二年級的幾位學(xué)姐們已經(jīng)聽(tīng)得目瞪口呆，數學(xué)老師又開(kāi)口說(shuō)道：“你們的學(xué)妹講得不錯，道理就是這么簡(jiǎn)單。我建議以后就把學(xué)妹聘請為你們的課外老師吧？”

　　教室里一陣沉默后立刻發(fā)出一陣熱烈的掌聲和笑聲來(lái)。接下來(lái)的日子里，這位學(xué)妹給學(xué)姐們當老師的事兒還果真成了事實(shí)。學(xué)妹的身影在各個(gè)教室間穿梭，悉心講題的聲音四處回蕩。

　　這個(gè)學(xué)妹教學(xué)姐的事實(shí)，告訴我一個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻的道理：“有志不在年高，勤學(xué)好問(wèn)出真知�！�

　　當“老師”的煩惱作文 篇45

　　大自然有許多可以給人類(lèi)啟示的老師。比如：蝙蝠的啟示給科學(xué)家帶來(lái)了靈感發(fā)明了雷達，鳥(niǎo)的翅膀，讓科學(xué)家發(fā)明了飛機。根據鯨的頭改造了輪船，讓速度更快……總而言之仿生學(xué)給科學(xué)家很多啟發(fā)，創(chuàng )造各種發(fā)明。

　　一天，我津津有味的玩著(zhù)網(wǎng)絡(luò )游戲。一個(gè)神秘的黑影從我家窗戶(hù)門(mén)前閃過(guò)。我立馬打開(kāi)窗戶(hù)，打算看一下這位神秘來(lái)賓的臉，沒(méi)想到是讓人惡心的蒼蠅。我立馬用電蚊拍來(lái)嚇唬它，可是它的速度飛快地一閃而過(guò)。我只好無(wú)奈，再次玩起游戲�？伤�正停在電腦上，到這，我心里起了一個(gè)疑問(wèn)？電腦屏這么滑，怎么能停留在上面呢？

　　我立馬在電腦上搜查起來(lái)，才知道，原來(lái)蒼蠅的腳上有許多彎鉤子。能夠抓住東西，是不是只有鉤子走幾步就會(huì )掉下去呢？我打算打破砂鍋問(wèn)到底。于是我繼續查閱下去，原來(lái)它不僅靠鉤子，還得靠粘液的配合，可以粘住東西，我開(kāi)心的想，終于了解蒼蠅的腳了。

　　想到這，我想發(fā)明一種萬(wàn)能爬墻的鞋。能夠爬上珠穆朗瑪峰，這鞋子裝上兼顧柔潤的彎勾走，給鞋子裝上堅固柔潤的彎勾子，在加上強力膠，還要裝上一種灑水功能，洗掉鞋子和墻上的膠水。

　　由此可見(jiàn)，一些小小的動(dòng)植物，也可以創(chuàng )造重要發(fā)明，給人們便捷生活。

　　當“老師”的煩惱作文 篇46

　　中午兒子放學(xué)一回來(lái)，就徑直走到書(shū)桌旁，拿出厚厚一沓作業(yè)本，開(kāi)始忙乎。好奇心驅使，我問(wèn)他在干嘛？

　　兒子答曰：“今天我當小老師，批改俺班一部分同學(xué)在課堂上的生字聽(tīng)寫(xiě)，老媽?zhuān)�您千萬(wàn)別打擾我，別影響我批改��！”

　　喲呵！小崽子今天搖身一變當小老師啦！還一副認真十足的樣子，不讓老媽前去打擾。那俺只好聽(tīng)從小孟老師的吩咐，在一旁忙自己的事兒。

　　“嗯！魯君宇、金奕瑤的字兒寫(xiě)得和我一樣好！看著(zhù)就讓人舒服，我先改他們的！”小孟老師一邊自言自語(yǔ)一邊認真批改著(zhù)。

　　“呵呵，媽媽快過(guò)來(lái)看！老師讓聽(tīng)寫(xiě)‘夕陽(yáng)’，可有同學(xué)寫(xiě)成‘西洋’，也有同學(xué)寫(xiě)成‘歹陽(yáng)’，還有不會(huì )寫(xiě)的用‘xi yang’拼音標注，這些都是一類(lèi)字，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)根本不允許寫(xiě)拼音的�！甭劼曌叩絻鹤由磉呌^(guān)看，的確如他所說(shuō)。

　　“偏旁部首‘走之底’，好多同學(xué)書(shū)寫(xiě)得不規范�！�

　　“還有同學(xué)把‘太陽(yáng)’的‘陽(yáng)’右半部分寫(xiě)成了‘白’�！�

　　“嗯，還有‘接著(zhù)’的‘接’不會(huì )寫(xiě)，用拼音標注也標注錯了，本來(lái)應該是‘jie’，卻標成了‘jiu’�！�著(zhù)’字下面本來(lái)是‘目’，卻多寫(xiě)了‘一橫’�！�

　　“老師總共聽(tīng)寫(xiě)17個(gè)詞語(yǔ)，有一位同學(xué)才聽(tīng)寫(xiě)了7個(gè)，其余的都不會(huì )寫(xiě)�！�

　　兒子一個(gè)接一個(gè)地給我講述著(zhù)他在批改作業(yè)中出現的諸多問(wèn)題。我一邊耐心地聽(tīng)著(zhù)，一邊翻看孩子們的聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)，里面的確存在著(zhù)不小的問(wèn)題。出現錯誤的地方，兒子都用紅色筆在一旁作以標識，有劃“？”的，有打“X”的，還有把正確寫(xiě)法寫(xiě)在一邊兒的，并認真給出了此次聽(tīng)寫(xiě)測驗的得分。

　　看著(zhù)兒子當小老師批改作業(yè)的認真樣兒，我笑問(wèn)兒子當老師的感覺(jué)如何？

　　他說(shuō)：“當老師可真夠辛苦的，每天要給學(xué)生上課，還要認真批改作業(yè)。字兒寫(xiě)得好的作業(yè)，批改著(zhù)是一種享受，遇到字兒寫(xiě)得不好的那就慘了。并且每個(gè)細節都得仔細看，多一橫少一橫都不行�！�

　　“嗯！的確如此�？磥�(lái)雷老師讓你們班的同學(xué)輪流當小老師批改作業(yè)，也是用心良苦��！”我不禁感慨道。

　　“雷老師是想讓我們在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現作業(yè)里出現的小細節問(wèn)題，然后引起我們的注意。還提醒我們盡量把字兒寫(xiě)工整，老師批改時(shí)看著(zhù)舒服，給他們好的印象�！眱鹤诱f(shuō)得頭頭是道。

　　“兒子說(shuō)得真好！這樣輪流當小老師，對你們班每個(gè)同學(xué)都是一種極大的提高，也是期末考試前的一種實(shí)戰演習。位置調換，讓你們站在老師的角度去審批自己的答卷，自然會(huì )發(fā)現很多問(wèn)題，然后再有針對性地去解決問(wèn)題�！蔽依^續給兒子解釋道。

　　“媽媽?zhuān)�今天我當小老師，就收獲很大，同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)中出現的問(wèn)題，我就印象很深刻，以后就會(huì )特別注意不去犯錯�！眱鹤右荒樥J真地對我說(shuō)。

　　我微笑著(zhù)點(diǎn)頭，為雷老師的用心良苦，也為兒子當小老師的深切體會(huì )與諸多收獲。

　　當“老師”的煩惱作文 篇47

　　頑劣的小女極聰明，讀書(shū)三兩遍即能復述或背誦；有時(shí)我要求學(xué)生背誦詩(shī)文時(shí)，也會(huì )在她耳邊高聲誦讀，不多時(shí)，她竟然會(huì )背了，看到那幾個(gè)還在吭吭巴巴記不下來(lái)的學(xué)生，女兒的表現讓我看在眼里，喜在心上。聚會(huì )時(shí)忍不住要跟親友炫耀一番，可是女兒竟然不給“面子”，全憑自己的喜好，高興了，認真表演一番；不高興，理都不理我；或者是讓我很沒(méi)臉面的“大鬧天宮”一番，不肯乖乖地服從管教。我決心要跟她做無(wú)窮盡的“斗爭”。把她打造成我心中的“乖乖女”。

　　回到家里，我立刻找來(lái)各種教輔材料，要給她好好的上一課。讓她知道，這世界上還有"規矩"二字。雖說(shuō)女兒年齡不大，主意可真正，個(gè)性的不得了，對我的管教不理不睬，對誰(shuí)就沒(méi)有個(gè)怕勁，讓我惱怒萬(wàn)分，決心要好好收拾她。從此，我就開(kāi)始了跟女兒做斗爭漫漫的“長(cháng)征之路”。

　　女兒雖聰明，卻懶于動(dòng)手，只有一張嘴整天說(shuō)不停，但是要讓她真正去做些什么，那可是任我說(shuō)破嘴皮磨破嘴，只差動(dòng)手的份了，她還在那里跟我東拉西扯的，就是不肯配合我，聽(tīng)我指揮。每每這時(shí)，我先是深吸一口氣，極力克制自己，開(kāi)始“動(dòng)之以情，曉之以理”。甚至連許諾威脅加利誘都用上了，她還是不肯聽(tīng)命于我。我的耐心已經(jīng)到了極點(diǎn)，瞬間我的臉立刻晴轉陰，“啪”桌子一拍，左手往腰里一叉，右手指著(zhù)她，對著(zhù)她大聲嚷嚷：“你今天做也得做，不做也得做�！蹦闷饢|西往她手里塞，甚至一腳上去，一頓暴扁，她開(kāi)始哭哭啼啼，眼淚嘩嘩的，像斷了線(xiàn)的珠子一樣往下流。我還不肯罷休，大有你今天不按我說(shuō)的去做，就不行的樣子。

　　無(wú)奈之中，女兒開(kāi)始練琵琶或寫(xiě)作業(yè)，把琵琶和作業(yè)上也弄得濕乎乎的。雖然按我的要求完成了任務(wù)，可是質(zhì)量并不高。

　　晚上，女兒委屈的睡著(zhù)了，在睡夢(mèng)中，那小臉看起來(lái)天真無(wú)邪，再看看她身上的傷痕，我又沉浸在自責當中，總是在責怪自己：“為什么要動(dòng)手？為什么下手那么狠？”兒是娘心頭的肉，我動(dòng)手打了她，自己難道就開(kāi)心嗎？整夜我都懊悔無(wú)比。

　　有時(shí)為了孩子，還會(huì )引起大大小小的家庭戰爭，姥姥、姥爺、爸爸都在責怪我處理問(wèn)題簡(jiǎn)單粗暴，有時(shí)我也覺(jué)得可委屈，可仔細想想：孩子是一個(gè)活生生的人，不是一件物品，有著(zhù)自己的想法，看來(lái)我并不能單純的去壓迫她，使她屈服于我。我必須改變戰略方針。

　　為了控制自己的壞脾氣，我在手機上邊輸上：“溫柔對待孩子�！辈⒃O定鈴聲，每天提醒我注意。因為我的目的是培養孩子成材，而現在卻越來(lái)越偏離方向了。

　　審視自己的做法，理清自己的想法。查閱有關(guān)資料，聽(tīng)取別人的建議。我總是告誡自己：多發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，然后大力表?yè)P她，說(shuō)話(huà)時(shí)注視她的眼睛，讓她感受我溫柔的目光。在別人面前不經(jīng)意的表?yè)P她，讓她有表現的欲望。喜歡聽(tīng)故事，但每次我只講一個(gè)或一半，勾起她的好奇心，這樣逐步培養她的興趣，直到她自己到達非要讀非要講非要演的地步不可。

　　在她寫(xiě)拼音或練字的時(shí)候，這也是她最難坐住的時(shí)候，（因為孩子沒(méi)有上幼兒園大班，直接上了學(xué)前班，寫(xiě)的作業(yè)比較多。）我都陪在她身邊，手把手的教她寫(xiě)，后來(lái)我倆一起寫(xiě)�，F在我去接她時(shí)，老師總會(huì )夸她，我走在路上也會(huì )借此表?yè)P她，夸她有禮貌，夸她愛(ài)讀書(shū)，夸她寫(xiě)作業(yè)不用我督促等等�；氐睫k公室，先在大家面前表?yè)P她一番，然后她就乖乖的寫(xiě)作業(yè)去了，大家都說(shuō)：“現在佳懿進(jìn)步可大��！”

　　現在她最喜歡沒(méi)事時(shí)偎依著(zhù)我，讓我給她講故事，或者她給我讀書(shū)，有時(shí)還學(xué)著(zhù)老師的樣子，她讀一句讓我跟著(zhù)讀一句，還拿起筆教我寫(xiě)字，一筆一畫(huà)的，雖然笨拙，但是很認真。

　　有一天，女兒告訴我：“媽媽?zhuān)�我長(cháng)大了也要當老師�！惫�哈，看來(lái)女兒是教我“上癮”了。

　　媽媽的小寶貝，快點(diǎn)長(cháng)吧，媽媽期待你的成長(cháng)！

　　當“老師”的煩惱作文 篇48

　　我最喜歡的老師每天都扎著(zhù)馬尾辮、戴著(zhù)一副黑色的眼鏡，每天都打扮得漂漂亮亮來(lái)給我們上課。她是誰(shuí)？沒(méi)錯，她就是我們的班主任——吳老師。吳老師已經(jīng)帶了我們三年了，她有時(shí)溫柔，有時(shí)氣憤。記得星期五的時(shí)候，大家上課表現都很好，吳老師表?yè)P我們：“要是你們以后上課也和現在一樣安靜，就非常好了�！蔽蚁�，大家心里一定美滋滋的，會(huì )記住老師的話(huà)，上好課吧。

　　可是，根本不像我想的那樣。大家卻是聽(tīng)了吳老師的夸獎，上課開(kāi)始隨便了。吳老師突然停下來(lái)，生氣地看著(zhù)我們，說(shuō)：“你們聽(tīng)了老師的表?yè)P就開(kāi)始做小動(dòng)作了？那些后面的人托凳子干嗎？”唉，看來(lái)大事不妙了呀。下課了，吳老師對我說(shuō)：“羅茜，你是榜樣，要帶動(dòng)所有人，知道嗎？老師相信你！”聽(tīng)了這段話(huà)，我的心里很溫暖。還有一次，我沒(méi)有積極舉手發(fā)言，老師下課讓我到辦公室，告訴我以后要積極舉手發(fā)言，因為我是語(yǔ)文課代表。同學(xué)們，不要再惹吳老師了哦，吳老師會(huì )生氣的。

　　我們已經(jīng)四年級了，一起努力學(xué)習吧。

　　當“老師”的煩惱作文 篇49

　　寒假一再延長(cháng)，為了響應教育部“停課不停學(xué)”的號召，3月2日起，我們在家開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò )課堂。大家猜一猜，我給誰(shuí)當的老師？沒(méi)錯，就是我的媽媽。

　　想當老師可不是一件容易的事。首先，我要把當天的作業(yè)做完，然后細讀汪老師的筆記、觀(guān)看她的講解視頻，再在草稿本上演練一兩次，一切準備就緒，我才給媽媽當老師。記得在我們學(xué)習認識方向時(shí)，我就按照汪老師傳授的密訣，做了個(gè)方向標，圈出書(shū)上的關(guān)鍵字、確定觀(guān)測點(diǎn)，借助風(fēng)向標幫助媽媽認識方向，并教她記住觀(guān)測口訣：東南西北順時(shí)走，走完一圈又到東。媽媽聽(tīng)了我這淺顯易懂的方法，很快就明白了。媽媽有時(shí)“笨笨的”，會(huì )提出很多問(wèn)題，聽(tīng)不明白的地方我還要想想辦法換個(gè)方法給她講，每次我一講完，她就對我說(shuō)：“說(shuō)得真好，給你點(diǎn)贊”！我就特別開(kāi)心，于是我堅持天天給媽媽當老師！

　　經(jīng)過(guò)鍛煉，我也敢在班里當小老師了，還把講解視頻發(fā)到了班級群里。雖然我當時(shí)特別緊張，一道題講下來(lái)，手心里全是汗，但效果卻非常好，汪老師還大力表?yè)P了我，給我鼓勵，讓我信心大增。自從當了“呂老師”，我現在在表達上越來(lái)越勇敢了，也總結了一些經(jīng)驗。

　　親愛(ài)小伙伴們，你們也想當老師嗎？

　　當“老師”的煩惱作文 篇50

　　“園丁、蠟燭、春蠶、人類(lèi)靈魂的工程師……”這些美好的詞句，都是比喻、贊美無(wú)私奉獻的老師的。我從小就喜歡老師、羨慕老師、敬佩老師，我的理想就是長(cháng)大當一名光榮的人民教師。我常常想：如果我當老師，應該當一名什么樣的老師呢？

　　我要當一名知識淵博的老師。我常聽(tīng)說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，老師就應該有一桶水�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華�！泵刻�，我要想方設法，擠出時(shí)間讀書(shū)，不僅要學(xué)習中華五千年的悠久歷史、燦爛文化，還要了解世界各國的風(fēng)俗人情、名勝古跡；不僅要學(xué)習文學(xué)、歷史、社會(huì )等學(xué)科的知識，還要了解自然、科學(xué)、計算機等學(xué)科的知識。這樣，我的積累就會(huì )越來(lái)越雄厚，知識就會(huì )越來(lái)越豐富，講課的時(shí)候才能生動(dòng)有趣，才能引領(lǐng)學(xué)生們在知識的海洋中暢游。

　　我要當一名愛(ài)生如子的老師。我要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子。課上，我要耐心幫助每一個(gè)在學(xué)習上遇到困難的學(xué)生；課外，我要主動(dòng)與每一個(gè)學(xué)生交朋友。我會(huì )盡自己的努力，精心培育可愛(ài)的“花朵”——學(xué)生，和他們一起分享成功帶來(lái)的喜悅，驅走失敗帶來(lái)的憂(yōu)愁。我會(huì )對那些聰明好問(wèn)的學(xué)生有求必應，對那些成績(jì)差的學(xué)生也不會(huì )拒之門(mén)外。我絕不會(huì )偏心，絕不會(huì )對學(xué)生攻擊謾罵，更不會(huì )對學(xué)生變相體罰，我要讓每一個(gè)學(xué)生在我的愛(ài)心滋潤下，在我的辛勤培育下，健康、快樂(lè )、幸福地度過(guò)每一天。

　　我要當一名多才多藝的老師。我自己要會(huì )唱、會(huì )跳、會(huì )畫(huà)，還要精通電腦。然后，將我所學(xué)到的本領(lǐng)傳授于學(xué)生們，把他們培養全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。我會(huì )和學(xué)生一起開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，讓他們放松身心、緩解疲勞；我會(huì )和學(xué)生一起聽(tīng)音樂(lè )會(huì )，讓他們在優(yōu)美的音樂(lè )藝術(shù)中陶冶情操；我會(huì )和學(xué)生一起誦讀古詩(shī)文，讓他們體驗中國傳統文化之美；我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，讓他們奔向廣闊的天地……

　　如果我當上了老師，做任何事情，都要先為我的學(xué)生著(zhù)想……如果我這樣當老師，你們一會(huì )喜歡吧？

　　當“老師”的煩惱作文 篇51

　　假如我來(lái)當老師，我會(huì )像老師那樣瀟灑地向學(xué)生們滔滔不絕地講課，像老師那樣親切地向同學(xué)們語(yǔ)重心長(cháng)地談心，像老師那樣和藹地向學(xué)生點(diǎn)頭微笑。。

　　我還會(huì )更關(guān)注農民工的孩子，下崗職工的孩子，身體有殘疾的孩子。我要通過(guò)家訪(fǎng)了解他們家中的情況，如果他們的生活非常困難，我會(huì )捎一些錢(qián)物給他們。我不要發(fā)動(dòng)學(xué)生給他們捐款，捐物。當然我還要教育他們：貧窮不墜青云之志，要用知識改變命運。

　　我不會(huì )歧視學(xué)習差的學(xué)生，我會(huì )經(jīng)常給他補課，經(jīng)常找他談心，經(jīng)常表?yè)P他的優(yōu)點(diǎn)，讓他自信起來(lái)。

　　我還會(huì )分組舉行籃球賽，乒乓球賽，智力大比拼，以此激發(fā)同學(xué)的集體榮譽(yù)感和團結拼搏的斗志。

　　這就是我心中的合格老師。我長(cháng)大一定會(huì )努力成為一個(gè)好老師，愛(ài)護同學(xué)！關(guān)心同學(xué)！

　　當“老師”的煩惱作文 篇52

　　"咳！咳咳！"我裝著(zhù)嚴肅的樣子，站在"教室"門(mén)口背著(zhù)手，意思就是：讓弟弟和侄兒趕快靜息好，等他們靜息好了，我又走進(jìn)去把書(shū)放在桌子上，然后喊"一二"他們坐好了，我說(shuō)："上課！""起立"弟弟大聲喊。

　　他們站了起來(lái)，站得直直的，像個(gè)小軍人一樣，我把手放在褲子的中間，身子一彎邊說(shuō)："同學(xué)們好！"

　　他們也學(xué)著(zhù)我得樣子說(shuō)："老師好！"他們就站好，等著(zhù)我說(shuō)坐下呢！然后我說(shuō)："坐下"他們先表現得好好的，可坐下后就開(kāi)使玩起來(lái)了，我就大聲說(shuō)："坐好，下面開(kāi)始上課！"

　　這會(huì )，正式開(kāi)始上課了......

　　當“老師”的煩惱作文 篇53

　　假如我是老師，我會(huì )每天都微笑著(zhù)去面對我的學(xué)生。我要讓每一個(gè)學(xué)生感受到我像陽(yáng)光一樣的心情。

　　假如我是老師，我要把教室布置成一個(gè)充滿(mǎn)綠色的神奇小屋，到處都是綠色的植物，這里的空氣將是最新鮮的。我還要在教室前面的角落里建立一個(gè)“抽獎小屋”，讓表現好的學(xué)生能有機會(huì )獲得獎勵，更讓我們的生活充滿(mǎn)神秘。

　　假如我是老師，我會(huì )把語(yǔ)文課變成討論會(huì )。先通過(guò)電子書(shū)與資料站，讓學(xué)生們都能自由閱讀，再讓他們展開(kāi)討論，提出每個(gè)人自己的閱讀見(jiàn)解。讓孩子們能根據自己的想法做筆記，不用固定的答案要求他們記憶。我要讓像沙漠一般的語(yǔ)文課變成生命的綠洲。

　　假如我是老師，我會(huì )把數學(xué)課變成競賽場(chǎng)。我要讓學(xué)生們分成若干小組，運用所學(xué)的知識去解決問(wèn)題，而不是用大量的題目進(jìn)行機械的練習。哪一組解決問(wèn)題又快又好就可以加分，獲得優(yōu)勝的小組就可以到“抽獎小屋”抽取意外的驚喜。

　　假如我是老師，我還要把英語(yǔ)課變成交流會(huì )。學(xué)生們將用學(xué)過(guò)的單詞來(lái)進(jìn)行交流，還可以在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行更多的活動(dòng)。不需要死記硬背，這多有意義��！

　　假如我是老師，我會(huì )在班級里設一個(gè)“知心信箱”，讓孩子們把自己的煩惱與喜悅放進(jìn)去，我將成為他們的最知心的朋友。我絕對不會(huì )不分青紅皂白地責怪犯錯誤的學(xué)生，用更多的寬容去包容他們一時(shí)的疏忽、偶爾的調皮。

　　假如我是老師，我就要讓我的學(xué)生到大自然中去學(xué)習，去跟小鳥(niǎo)學(xué)唱歌，去跟花兒絮絮談心……

　　假如我是老師，我的微笑將是孩子們清晨的那第一縷陽(yáng)光。

　　當“老師”的煩惱作文 篇54

　　夢(mèng)想是快樂(lè )的，也是燦爛的。每個(gè)人的夢(mèng)想都是偉大的，他們也是在朝著(zhù)這個(gè)夢(mèng)想前進(jìn)，而我的夢(mèng)想就是當一名教師。

　　假如二十年后我當了老師，我一定要讓他們的課堂上的多姿多彩，多多的聯(lián)想到自己的生活。我相信到了考試的時(shí)候，“花朵們”的成績(jì)一定不會(huì )令我失望。

　　我絕不會(huì )想現在的老師一樣：花朵們哪個(gè)地方錯了就嚴厲的批評他們，我會(huì )用我自己的方式教育他們，不會(huì )讓他們感到自責。

　　每天中午，我一定不給他們布置作業(yè)，我會(huì )讓他們有充足的時(shí)間休息。晚上，我也不會(huì )布置太多的作業(yè)，讓他們有足夠的時(shí)間睡覺(jué)。

　　假如我是老師，我不會(huì )和學(xué)生們疏遠，師生之間的關(guān)系是密切的，老師和學(xué)生們在一起的時(shí)間遠比和家長(cháng)在一起的時(shí)間要長(cháng)。每當下課時(shí)，我們會(huì )一起愉快的玩耍，但上課時(shí)，決不能影響到上課的紀律。老師就應該向對待自己的孩子一樣對待學(xué)生。

　　假如我是老師，我不會(huì )占用學(xué)生的課余時(shí)間。玩的時(shí)候，我會(huì )讓他們快快樂(lè )樂(lè )的玩，走廊里到處有他們活躍的身影。

　　假如我是老師，我每天都要想辦法的擠出一些時(shí)間閱讀文學(xué)名著(zhù)，了解我國的風(fēng)俗、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識就會(huì )越來(lái)越豐富，課也會(huì )講的生動(dòng)，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生在知識的海洋里敖翔。

　　假如我是老師，我不會(huì )只讓學(xué)生們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，還要適當的帶著(zhù)學(xué)生去戶(hù)外探索大自然中的奧秘，積累更多的課外知識。

　　假如我是老師，我會(huì )布置一些有意義的作業(yè)，增加學(xué)生與家長(cháng)們之間的親情。這樣，學(xué)生們就可以知道，父母很辛苦，他們應該為家長(cháng)做一些力所能及的事，減輕家長(cháng)的負擔。

　　這就是我的夢(mèng)想，我一定要向著(zhù)這個(gè)目標前進(jìn)，讓學(xué)生們感到學(xué)習其實(shí)也是非�？鞓�(lè )的一件事。

　　當“老師”的煩惱作文 篇55

　　每一個(gè)人的一生都有許許多多的夢(mèng)，在我金色的童年里，有著(zhù)純真的夢(mèng)幻，它們宛如一道五顏六色的彩虹，在編織著(zhù)燦爛的明天，明天我當上一名老師。

　　假如我是老師，我會(huì )把我耳濡目染的好人介紹給同學(xué)們，讓他們去學(xué)習、去敬佩他；把我所見(jiàn)所聞的好書(shū)、好事、好景也介紹給同學(xué)們讓他們去欣賞這樣才能寫(xiě)出好的文章。

　　假如我是老師，我要教導同學(xué)們不要人云亦云，如果別人說(shuō)什么，你也說(shuō)什么，沒(méi)有自己的想法與建議，最后什么也學(xué)不會(huì )；也不要一心二用，目標簡(jiǎn)單些，要求放低些，要先追上前面的人，再追更前面的人，你成功的速度才會(huì )變快；要把你百思不得其解的問(wèn)題向老師、向同學(xué)請教，獨學(xué)則無(wú)友，孤陋則寡聞。

　　假如我是老師，我會(huì )隔三差五的給同學(xué)們將一些有趣的故事，將一些可以讓同學(xué)們浮想聯(lián)翩、牽腸掛肚、黯然神傷的好故事，每次我說(shuō)故事時(shí)，同學(xué)們都會(huì )洗耳恭聽(tīng)，天長(cháng)日久，同學(xué)們對故事是那樣如饑似渴。同學(xué)們雙休日都跑到書(shū)店去買(mǎi)書(shū)回來(lái)閱讀，好像不閱讀書(shū)，身體就沒(méi)了營(yíng)養似的。

　　我是多么的喜歡小孩子，希望我別出心裁的教育，能給同學(xué)們與眾不同的未來(lái)。

　　同學(xué)們，不怕做不到，就怕想不到，少壯不努力，老大徒傷悲。心動(dòng)不如行動(dòng)，從現在起加倍努力學(xué)習，去實(shí)現你夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想吧！

　　當“老師”的煩惱作文 篇56

　　今天，我教媽媽學(xué)英語(yǔ)。

　　吃過(guò)午飯，我抓緊時(shí)間做完了作業(yè)，馬上拿出English book備課，因為今天我要教媽媽學(xué)英語(yǔ)。

　　我準備完畢，就叫媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)�上課了！”媽媽聽(tīng)到喊聲，立刻來(lái)到我的房間，我對媽媽說(shuō)：“今天我們學(xué)習新單詞，你注意聽(tīng)我怎么念�！蔽乙槐橐槐榈哪�，媽媽豎起了耳朵認真地聽(tīng)，睜大了眼睛看我的嘴型，跟著(zhù)我學(xué)發(fā)音，學(xué)拼讀。我看媽媽學(xué)習的認真勁兒，心里真高興！一會(huì )兒我就把準備的課教完了，我認為媽媽一定都學(xué)會(huì )了，就對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�現在考試，你先把剛才學(xué)的單詞讀一遍�！闭l(shuí)知媽媽的表現讓我大跌眼鏡！只見(jiàn)她拿著(zhù)書(shū)結結巴巴的讀，竟然一個(gè)單詞也沒(méi)有讀準確！逗得姥爺在旁邊也大笑起來(lái)……沒(méi)辦法，只有從頭再來(lái)，我又重新教，她又認真學(xué)，一遍又一遍，教得我口干舌燥，媽媽頭上也滲出了點(diǎn)點(diǎn)汗珠，她終于能把那幾個(gè)單詞完整的讀出來(lái)了！我心里真高興，我的辛苦沒(méi)有白費。

　　經(jīng)過(guò)這件事，讓我深深的認識到老師教我們的辛苦。

　　當“老師”的煩惱作文 篇57

　　去年暑假我往北京舅外氏玩這時(shí)我的小寶弟弟才多少個(gè)月大。

　　一地我和外婆出去漫步，發(fā)明在這個(gè)小區里還有一所幼兒園，我瞅睹幼兒園里的小弟弟和小妹妹們跟老師在一起，那么啟心、那么快活！所以口面忽然萌生了也想當一回老師的動(dòng)機。我急不可待的回到野，等舅舅和舅媽上班走后，就慎重其事的開(kāi)端當訖了老師。我先拿了一標布書(shū)給弟弟，正籌備給他道，可弟弟認為是吃的貨色，一把抓起來(lái)抬在嘴里就咬可憐的書(shū)似乎在向我供救“小寶，別咬我！我不能吃的！馨兒老師，速救救我啊”！我趕緊把布書(shū)從弟弟的手里緩緩的揪出來(lái)，告知他這不能吃。交著(zhù)又拿了一只畫(huà)筆遞給他，仍是學(xué)他畫(huà)畫(huà)吧！可他又把畫(huà)筆當成了磨牙餅干，拿起來(lái)就啃，一會(huì )兒畫(huà)筆上粘謙了弟弟的心水。唉！這個(gè)小寶同窗太難教了！

　　就這樣時(shí)光很鈍就從前了，舅媽也放工歸去了，她拿沒(méi)了磨牙餅干給兄弟吃，可是這回弟弟又把磨牙餅干應成了繪筆，在地上畫(huà)呀畫(huà)！我望著(zhù)弟弟可惡的樣子哈哈大啼伏來(lái)，爾感到該老師可實(shí)不是一件輕易的事��！

　　當“老師”的煩惱作文 篇58

　　老師是一個(gè)多么高尚的職業(yè)，老師是澆灌花朵的園��；是燃燒自己照亮別人的蠟燭；是滋潤萬(wàn)物的春雨。而今天，我們也要來(lái)當一回“園丁”。

　　馬上“老師體驗活動(dòng)”就要開(kāi)始了。教室里出奇的安靜，同學(xué)們都低下頭，聚精會(huì )神地備課。有的奮筆疾書(shū)；有的正模擬演講，嘴里不斷念叨；有的抓耳撓腮，眉頭鎖得緊緊的。

　　“老師們”一個(gè)一個(gè)上臺講課，馬上就到我了，我的心里仿佛住進(jìn)了一窩小兔子，“撲通撲通”的找出口呢！

　　輪到我了！我慢慢走上講臺，心里不斷地安慰自己：“我的稿子已經(jīng)修改多次了，不會(huì )有問(wèn)題的！”我站在講臺上，微微抿了一下嘴，深嘆一口氣，照著(zhù)稿子有感情地朗讀起來(lái)：“第一篇文章《扔實(shí)心球》中有……”我邊讀邊往臺下看，同學(xué)們十分安靜，都低著(zhù)頭聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)我最后的總結。

　　我講完了，抬頭問(wèn)了一句：“有什么問(wèn)題嗎？”一片鴉雀無(wú)聲。我心里有些緊張，是不是我講的有問(wèn)題？但，當我看見(jiàn)前排的同學(xué)在埋頭苦記時(shí)，我心里的自豪感油然而生，自信地走下臺。

　　同學(xué)們的講解也一個(gè)比一個(gè)精彩，有的講好詞好句，有的提作者感情，有的講文章結構，精彩絕倫！

　　這一次當老師，讓我們知道了老師的不容易，要備課，要解答同學(xué)的問(wèn)題，要批改作文。老師，您辛苦了！

　　當“老師”的煩惱作文 篇59

　　從幼兒園開(kāi)始，一直到現在我讀小學(xué)三年級了，我遇過(guò)許多不同的老師，也很幸運的在這些老師的教導、陪伴下成長(cháng)，看老師們認真的教我們讀書(shū)、陪我們游戲，讓我也好想好想有朝一日我也能成為一位受人尊敬的老師，我要當老師！

　　現在的我，還在求學(xué)階段，我要努力認真把書(shū)讀好，要求自己上課認真聽(tīng)講，回家后也能用心去完成各項作業(yè)，并養成多復習、多吸收的好習慣，一點(diǎn)一滴累積我的實(shí)力，因為只有這樣，我才能如愿成為一位老師，也才有教小朋友讀書(shū)的能力。

　　我要當老師，如果我真的可以成為一位老師，我會(huì )以最有趣的方法指導學(xué)生們讀書(shū)，讓他們學(xué)得快樂(lè )又有成就；我會(huì )耐心陪伴學(xué)生，讓他們把我也當成是他們的好朋友，我要和學(xué)生們一同分享、一同游戲，就像現在老師陪伴我一樣。我要當老師，希望我可以做一位好老師！

　　當“老師”的煩惱作文 篇60

　　果果是個(gè)懂事的孩子，上周日大早悄悄一個(gè)人起來(lái)，沒(méi)有鬧醒我們，我隱隱約約聽(tīng)到客廳的聲音，以為難得一次爸爸有早起，仔細聽(tīng)，是果果自言自語(yǔ)的聲音，睡意頓時(shí)全無(wú)，開(kāi)學(xué)一周，我仍在工作的混戰中，沒(méi)有一天陪過(guò)他作業(yè)，和孩子在一起的時(shí)間太有限了，留給給我的全是碎片時(shí)間，難得周日的早上，孩子有起這么早，起來(lái)陪他說(shuō)會(huì )兒話(huà)吧？

　　果果在一個(gè)人下圍棋，興趣真是神奇的力量，一個(gè)奇妙的假期，一次偶然的相遇，我找到一位極有教子心得的圍棋老師，一個(gè)假期，他就幫孩子找到了學(xué)圍棋的自信，他開(kāi)始在勝利中享受進(jìn)步的快樂(lè )，他開(kāi)始大著(zhù)膽子找網(wǎng)絡(luò )的對奕人，失敗仍是常有光顧，但他已經(jīng)不懼怕，他開(kāi)始相信自己的能量。這是一個(gè)讓人驚喜暑假，我顯些錯失了和他一起堅持的機會(huì )。

　　果果知道圍棋的進(jìn)步對媽媽是一個(gè)極大的安慰，常常主動(dòng)要求教媽媽下圍棋，今天我決定讓她好好教教我，我的經(jīng)驗中一直有一個(gè)信條，當孩子把他學(xué)到的知識用教授的方式表達出來(lái)，這需要更高的技能，他需要在短時(shí)間里調動(dòng)他所有的資源、能力、綜合運用動(dòng)作，語(yǔ)言、情境、組織加工表達他的收獲，他在這樣的模仿、回憶、加工、整合、聯(lián)接中提高表達能力，檢討自己，同時(shí)鞏固知識，這個(gè)能量完全來(lái)自他自身，沒(méi)有人強加它，他在“當老師”的過(guò)程中可能會(huì )碰到困難，可能會(huì )胡編亂造，沒(méi)關(guān)系，你只要假裝不知道，做回學(xué)生就好，實(shí)在要給一個(gè)提醒，也要充滿(mǎn)善意，給夠面子，讓他悄悄裝著(zhù)小秘密，自己去補功課。這是一個(gè)非常有效的方式。我已經(jīng)在無(wú)數次的實(shí)踐中證實(shí)過(guò)它的有效性。

　　就在這個(gè)周日的早上，果果興致勃勃、有模有樣的教了我兩個(gè)小時(shí)，他們非常有耐心，遇到我有進(jìn)步時(shí)，他會(huì )回頭在我的臉上親一下，我在他的鼓勵中“充滿(mǎn)自信”，在這樣的角色互換和情境模擬中，你會(huì )更深入地了解孩子，并且和他創(chuàng )建真正的教育平等，我們難道在孩子的教育中完全有資格做指導者嗎？是我們要感謝陪伴他們的過(guò)程，讓生命又重新精彩一次，謝謝果果老師！

　　當“老師”的煩惱作文 篇61

　　從小到大，看了許多不同的老師，用各種方式來(lái)教導我們。有的老師溫柔婉約，從不責備學(xué)生，只是一再的警告；有的則是威嚴十足，上課鐘一響，教室里立刻安靜下來(lái)，沒(méi)有人敢說(shuō)一句話(huà)，兩種老師，給人的感受，簡(jiǎn)直是天壤之別！

　　如果今天，要換我當一天的老師，我又會(huì )怎么做呢？也許以往缺少經(jīng)驗，但我相信，我一定會(huì )利用這僅僅一天的時(shí)間，帶我的學(xué)生出去外面，了解萬(wàn)物之美，享受外出游玩的樂(lè )趣。我會(huì )帶他們到美術(shù)館，參觀(guān)著(zhù)名的畫(huà)作、看盡各種藝術(shù)品，更希望學(xué)生們可以了解生命的意義，讓他們知道絕對不能被限制在無(wú)形的范圍中，要學(xué)習突破自我，永遠往新的目標前進(jìn)。

　　許多人認為，上課就是把學(xué)生關(guān)在教室里，然后不停的講課。事實(shí)上，我覺(jué)得不應該把小孩都束縛在小小的空間里，不斷的灌充知識與學(xué)問(wèn)，這樣下去只會(huì )讓學(xué)生無(wú)法吸收進(jìn)去腦袋里，反而讓孩子討厭上學(xué)，并且把它視為一種痛苦的折磨。就像一顆皮球一樣，一旦它漏氣了，就要為它再灌入飽滿(mǎn)的空氣，使球能夠彈得更高、滾得更遠；可是，假如你灌了過(guò)多的空氣進(jìn)去，也只會(huì )爆破而已，將如此重大的壓力與責任托付給學(xué)生，實(shí)在不好。

　　當“老師”的煩惱作文 篇62

　　老師是一個(gè)受人尊敬的職業(yè)，老師就像一個(gè)園丁，無(wú)私的培育著(zhù)祖國的花朵，這是多么讓人驕傲的事��！

　　而今天我就要去做這份驕傲的事，你們相信嗎？

　　為什么我會(huì )當老師呢？哈哈！事情是這樣的：早上，我們得知數學(xué)老師有事來(lái)不了，同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息，有的高興的大呼小叫，有的失望的低著(zhù)頭。正在這時(shí)，我們的教導主任周老師過(guò)來(lái)了。他讓我們這節數學(xué)課由大家選個(gè)人出來(lái)當回老師！這時(shí)，臺下立馬熱鬧起來(lái)了，同學(xué)們都各自報著(zhù)自己心里理想人選的名字！經(jīng)過(guò)篩選，老師最后把這個(gè)任務(wù)交給了我。

　　周老師走后，我走上臺，學(xué)著(zhù)老師平時(shí)的樣子跟同學(xué)們說(shuō)：“大家現在把作業(yè)全部交上來(lái)檢查批改�！痹�(huà)音剛落，臺下響起了一陣陣嬉笑聲�？粗�(zhù)同學(xué)們不認真的樣子，我又一次大聲叫了起來(lái)：“上課要認真，不許開(kāi)玩笑，哪位同學(xué)再不認真，我就記錄下來(lái)交給老師嘍！”看來(lái)這句話(huà)起效果了，同學(xué)們都乖乖的把作業(yè)一一交上來(lái)了。

　　收齊了作業(yè)，我分配了幾份任務(wù)讓同學(xué)們自由做，而我就開(kāi)始認真的批改大家的作業(yè)�？粗�(zhù)每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，字跡潦草的也有，一頁(yè)錯了半頁(yè)的也有，全對的也有。還沒(méi)改幾本，我就皺起了眉頭不耐煩了，想想平時(shí)老師看著(zhù)我們的作業(yè)是不是也和我此刻一樣的表情呢。

　　雖然改的有點(diǎn)不耐煩，但我還是堅持了下來(lái)，全部改完一節課也差不多結束了。我摸摸自己酸痛的脖子，心里百感交集……

　　原來(lái)我們的老師平時(shí)這么辛苦的培育著(zhù)我們，我現在做的這些只是老師們工作的一小部分，他們平時(shí)肯定更辛苦更累。通過(guò)作這節課的臨時(shí)小老師，我下定決心以后一定要認真學(xué)習來(lái)報答老師們的付出和努力！

　　當“老師”的煩惱作文 篇63

　　從幼兒園到現在，我一直在小學(xué)三年級。我遇到過(guò)很多不同的老師，很幸運能在這些老師的指導和陪伴下成長(cháng)�？吹嚼蠋熣J真的教我們看書(shū)，和我們一起玩游戲，讓我有一天想成為一名受人尊敬的老師。

　　現在，我還在學(xué)校階段。我會(huì )努力把書(shū)讀好，要求自己上課認真聽(tīng)講�；氐郊�，我可以用心完成所有的作業(yè)，養成多復習多吸收的好習慣，一點(diǎn)一點(diǎn)積累力量，因為只有這樣，我才能如愿以?xún)數某蔀橐幻�老師，才有能力教孩子讀書(shū)。

　　我想當老師。如果我真的能當老師，我會(huì )用最有趣的方式引導學(xué)生學(xué)習，讓他們快樂(lè )而成功地學(xué)習。我會(huì )耐心的陪伴學(xué)生，讓他們把我當成自己的好朋友。我會(huì )和同學(xué)們一起分享，一起玩，就像現在老師在陪我一樣。我想成為一名老師，我希望我能成為一名好老師！

　　當“老師”的煩惱作文 篇64

　　老師是一名園丁，他能教會(huì )學(xué)生知識，辛勤地培育著(zhù)學(xué)生，他是那么的偉大，所以我也想當一名老師。

　　假如我是一名老師，不會(huì )布置許多的書(shū)面作業(yè)，讓孩子熬到半夜也寫(xiě)不完。在課后我會(huì )布置一些體育活動(dòng)的作業(yè)，要讓孩子有一個(gè)健康的身體。

　　假如我是一名老師，在課堂上我不會(huì )講太枯燥的知識，我會(huì )將知識講的有趣一些，讓孩子們在歡快中進(jìn)行學(xué)習。不僅如此，我還會(huì )設置一些關(guān)于學(xué)習的小游戲，讓他們提高對學(xué)習的興趣。

　　假如我是一名老師，我會(huì )向學(xué)校申請讓我帶孩子們出去玩，讓孩子多接觸大自然，去用自己的眼睛，感受大自然的美。

　　假如我是一名老師，當同學(xué)犯錯誤的時(shí)候，我不會(huì )嚴厲批評學(xué)生，我會(huì )先弄清事情的經(jīng)過(guò)，再跟他們講道理，動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們明白犯錯并不可怕，改正錯誤才是好孩子。

　　假如我是一名老師，如果我班里的學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，我不會(huì )強硬讓他們讀書(shū)，我會(huì )和他們一塊兒讀，用自己的行為影響他，讓他們愛(ài)上讀書(shū)，在知識的海洋里遨游。

　　假如我是一名老師，我不會(huì )對同學(xué)偏心，即使是班里的學(xué)習委員犯錯，我也會(huì )像批評普通學(xué)生一樣批評他。

　　假如我是一名老師，如果學(xué)生沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，我會(huì )先問(wèn)清楚原因，如果是他忘寫(xiě)，我會(huì )叫他補上，如果是他不會(huì )寫(xiě)，我會(huì )耐心的幫他講解。

　　假如我真的是一名老師，我一定會(huì )成為同學(xué)最喜歡的老師。

　　當“老師”的煩惱作文 篇65

　　老師，是人類(lèi)靈魂的工程師，是多么有尊嚴哦！我一直在想：如果我是老師就好了！

　　如果我是老師，我會(huì )對工作一絲不茍，對同學(xué)們和藹可親，我會(huì )成為學(xué)生們的一盞明燈，為他們照亮前進(jìn)的道路。

　　我還會(huì )每天堅守崗位，把同學(xué)們帶進(jìn)知識的海洋里，去尋找知識的寶藏。我每天會(huì )給同學(xué)們布置少一點(diǎn)家庭作業(yè)，讓他們有時(shí)間看看電視，做做運動(dòng)，這樣才是真正的愉快的生活。如果作業(yè)太多，壓力也就大，就沒(méi)時(shí)間做運動(dòng)，也就休息不好，這樣的生活樂(lè )趣太少，對健康也就沒(méi)有什么好處。

　　我也會(huì )在班上開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，讓同學(xué)們玩的開(kāi)心，學(xué)的有趣。而且我會(huì )讓那些沒(méi)有當過(guò)班長(cháng)的人當，這樣，大家都有機會(huì )學(xué)當班長(cháng)。

　　我還會(huì )和同學(xué)們一起玩游戲的，并給他們幾本和學(xué)習有關(guān)的書(shū)，是免費的。一到節日，我會(huì )和同學(xué)們講講節日的來(lái)源。

　　如果我是老師，我會(huì )認真備課，上課時(shí)讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的表現，認真給他們批改作業(yè)，耐心輔導差生。到班隊活動(dòng)時(shí)，我會(huì )按時(shí)舉辦，讓每個(gè)同學(xué)都有機會(huì )參加，表演各自的特長(cháng)，每次班隊活動(dòng)時(shí)，我會(huì )和大家一起參加。

　　如果我是老師就太好了，我會(huì )十分開(kāi)心的，現在我就要努力學(xué)習才會(huì )有機會(huì )實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想。

　　當“老師”的煩惱作文 篇66

　　假如我是一位老師，我不會(huì )把課堂只定在教室，我會(huì )像一句出色的導游，帶著(zhù)學(xué)生們去東北看美麗的小興安嶺，去海南看富饒的西沙群島，去安徽登黃山的天都峰……還要教會(huì )同學(xué)們怎樣辨別翠鳥(niǎo)、灰雀、紫貂這些可愛(ài)的小動(dòng)物，讓同學(xué)們一看見(jiàn)它們，就能立刻叫出它們的名兒來(lái)。

　　假如我是一位老師，我一定做同學(xué)們的好朋友，絕不會(huì )見(jiàn)到家長(cháng)就“告狀”。同學(xué)們犯了錯誤，我會(huì )像列寧那樣，既讓小男孩放了灰雀，又不讓小男孩丟面子。我還會(huì )體諒同學(xué)們，決不會(huì )布置一大堆作業(yè)，要讓大家有時(shí)候到鄰居家下下棋，在家做做手工，星期天陪爺爺去釣魚(yú)……

　　假如我是一位老師，我一定會(huì )像包青天那樣公正地辦事。張小紅和劉園園都喜歡上課講話(huà)，但挨批評總是劉園園！李小明只要一舉手，老師總請他發(fā)言，別的同學(xué)舉酸了手，有時(shí)也輪不到一次……這類(lèi)毫不公正的事，在我的班上絕不會(huì )發(fā)生。我還會(huì )像包青天那樣明察秋毫，不冤枉一個(gè)好人，也不放過(guò)一個(gè)“壞人”。

　　假如我是一位老師，我一定會(huì )常常微笑，用小鳥(niǎo)般的聲音和同學(xué)們講話(huà)，用媽媽一樣的眼神望著(zhù)大家，我會(huì )穿上一套干凈漂亮的衣服。��！這樣，同學(xué)們每天都可以看到一位天使一樣的老師！

　　假如我是一位老師，那真是太好了！當然現在還只能是“假如，但只要我們努力學(xué)習文化知識，嚴格培養自己的道德品質(zhì)，到那時(shí)，‘假如’就不再是假如了！

　　當“老師”的煩惱作文 篇67

　　經(jīng)過(guò)三天三夜的刻苦鉆研，斑點(diǎn)兔研發(fā)出一種讓句子變得具體而生動(dòng)的方法。于是，斑點(diǎn)兔決定自己也當一回老師，給哈哈熊上一節句子訓練課。

　　這天放學(xué)后，斑點(diǎn)兔特意約哈哈熊到家中，把一塊小黑板往客廳的墻上一掛，煞有介事地當起了老師。

　　看斑點(diǎn)兔那一本正經(jīng)的樣子，哈哈熊忍住笑，很配合地當起了學(xué)生。

　　“老師，您今天要給我們講什么呀？”哈哈熊站起來(lái)有禮貌地問(wèn)。

　　“這位同學(xué)請先坐下，我這就給大家講課�！卑唿c(diǎn)兔說(shuō)著(zhù)，轉身在小黑板上寫(xiě)下了一個(gè)句子：“爸爸嚇唬我這里有老虎�！�

　　“這個(gè)句子具體嗎？”斑點(diǎn)兔問(wèn)。

　　“不具體�！惫�哈熊搖搖頭。

　　“這個(gè)句子生動(dòng)嗎？”斑點(diǎn)兔又問(wèn)。

　　“不生動(dòng)�！惫�哈熊擺擺手。

　　“下面我就讓這個(gè)句子變得又具體又生動(dòng)。請同學(xué)們看小黑板，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了�！卑唿c(diǎn)兔說(shuō)著(zhù)，轉身在小黑板上寫(xiě)了起來(lái)。

　　哈哈熊點(diǎn)點(diǎn)頭，專(zhuān)心地看著(zhù)小黑板，并隨著(zhù)斑點(diǎn)兔的書(shū)寫(xiě)，輕輕讀道：“爸爸嚇唬我：‘別鬧，這兒可有老虎！”讀完，哈哈熊不禁拍手叫好。

　　“這叫語(yǔ)言描寫(xiě)法。運用語(yǔ)言描寫(xiě)法，可以把一些敘述句變得又具體又生動(dòng)�！闭坡曋�，斑點(diǎn)兔又得意地作了說(shuō)明。

　　為了檢查哈哈熊的學(xué)習情況，斑點(diǎn)兔“老師”還特意出了兩道練習題：

　　1.老師告誡同學(xué)們如果完不成作業(yè)就叫家長(cháng)。

　　2.阿姨哄小妹妹說(shuō)再哭眼睛就會(huì )變瞎了。

　　小朋友，你學(xué)會(huì )“語(yǔ)言描寫(xiě)法”了嗎？請你和哈哈熊一起做一做上面的練習吧。

　　參考答案

　　1.老師告誡同學(xué)們：“如果誰(shuí)沒(méi)完成作業(yè)，那我就叫誰(shuí)的家長(cháng)來(lái)�！�

　　2.阿姨哄小妹妹：“快別哭了，再哭呀，你會(huì )變成小瞎子的�！�

　　當“老師”的煩惱作文 篇68

　　早上，爺爺在家里無(wú)事可做，走來(lái)走去，覺(jué)得很無(wú)聊。于是，爺爺走到我房間，用懇請的眼神問(wèn)我：“孫女，你能教我怎么上網(wǎng)看新聞嗎？”我看了看爺爺，笑著(zhù)說(shuō)：“爺爺，你想上網(wǎng)��？”爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是的。我人老心不老呀！”我愉快地說(shuō)：“OK！我來(lái)教你�！�

　　我來(lái)到電腦前，讓爺爺坐下。我先教爺爺怎么開(kāi)機和關(guān)機，然后再教爺爺怎么上網(wǎng)看新聞�？墒�，鼠標在爺爺不靈便的手里，跑來(lái)跑去，像一只調皮的小老鼠，怎么也不聽(tīng)話(huà)。爺爺有一點(diǎn)兒泄氣了，他不想學(xué)了。我笑著(zhù)對爺爺說(shuō)：“你要每天堅持練習，鼠標才會(huì )乖乖聽(tīng)你的話(huà)�！睜敔斅�(tīng)了，又開(kāi)始練了起來(lái)，鼠標果然聽(tīng)話(huà)了。最后，爺爺看到了他想看的新聞，興奮極了！

　　看到爺爺開(kāi)心的樣子，我也開(kāi)心地笑了。

　　當“老師”的煩惱作文 篇69

　　今天，5月9日，天氣晴朗，懷著(zhù)高興的心情來(lái)上的興趣班。

　　上課了，突然說(shuō)：“的教案忘帶了，今天讓大家講課吧，”們大家一聽(tīng)，立刻歡呼起來(lái)，老師說(shuō)：“讓大家準備5分鐘后，上去講，要堅持講3分鐘，就合格了�！崩蠋熡终f(shuō)：“教學(xué)內容3分，教學(xué)熟悉程度2分，儀態(tài)儀表1分，普通話(huà)1分，師生互動(dòng)2分，課堂程序1分�！毙南耄汗�哈，我想到了講課內容，“動(dòng)漫作文”里的有很多內容可講。想著(zhù)想著(zhù)，我便走了上去，可一到講臺前我就后悔了……看到下面同學(xué)一雙雙眼睛都盯著(zhù)我看，我想立刻就下去，可腿像灌了鉛一樣，怎么也走不動(dòng)了。我只好開(kāi)始講了，講了一段開(kāi)頭，我的緊張基本沒(méi)了�？僧斘铱匆�(jiàn)老師坐在下面時(shí)心里有緊張起來(lái)了，但老師的眼神在對我說(shuō)；“能行，相信自己呀�！蔽业木o張一下子煙消云散，因為心里的變化，所以我越講越流利，同學(xué)們向我投來(lái)了敬佩的目光，最后我在同學(xué)們和老師的掌聲中走下了講臺，坐到自己的座位時(shí)，我才發(fā)現我的兩只手心都濕了。

　　通過(guò)這次體驗，我懂得了老師上一節是很不容易的，我們一定要認真聽(tīng)講，好好學(xué)習，用自己的成績(jì)來(lái)回報老師。

　　當“老師”的煩惱作文 篇70

　　今天是教師節，我們早早地來(lái)到了學(xué)校，把精心準備的教師節賀卡送給老師，作為對老師辛苦的回報，可沒(méi)成想上了鈴聲響了，班主任王老師走進(jìn)了教室，就給我給我們一個(gè)大大的驚喜，“教師節，讓你們體驗一下當老師的感覺(jué)”，同學(xué)們歡呼雀躍，好一會(huì )兒才停了下來(lái)。

　　可是，我的心卻怦怦地跳個(gè)不停，有時(shí)候我自己都想站到講臺上當一回老師，但是自己卻沒(méi)有足夠的勇氣站起來(lái)，既然王老師給了我們這次機會(huì )，就要好好地把握。

　　今天這是我抓住上臺的一次好的機會(huì )，今天是教師節，老師讓我們上講臺上體會(huì )一下當老師的感覺(jué)，雖說(shuō)我有點(diǎn)害怕緊張，但我一定要克服困難，克服自己，一定要上到講臺上，但是我的自卑心理還是控制住了我，所以我在前幾個(gè)都沒(méi)有舉手。眼看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)走上講臺，侃侃而談，大膽而自信，講的一個(gè)比一個(gè)好，我開(kāi)始有點(diǎn)慌了，內心深處的自己一直在鼓勵著(zhù)我“你可以的”。于是，我開(kāi)始放開(kāi)了膽子，舉手上到了講臺上，當我剛走到講臺上的時(shí)候，我就感覺(jué)人生已經(jīng)到達了最巔峰，我感覺(jué)自己腿已顫抖不行了，畢竟這也是我第一次上到講臺上發(fā)言，心里還是有一些小小的激動(dòng)，有一些開(kāi)心，不過(guò)我還是克服了自己，不管講的好不好，我終于還是走上了講臺。

　　我下臺的時(shí)候，回到位置上一直在顫動(dòng)，感覺(jué)好像是永遠停不下來(lái)一樣，今天我已經(jīng)戰勝了自己，使我信心倍增，今后我要繼續努力，爭取更多的機會(huì )來(lái)鍛煉自己。畢竟我也勇敢地走上了講臺，也完成了自己心中的愿望，有勇氣就可以戰勝困難。只要戰勝了自己心中的困難就可以走向有更多收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的道路，所以我要學(xué)會(huì )勇敢學(xué)會(huì )自信。

　　今年的教師節，老師讓我們體驗了一個(gè)不一樣的節日，人生中的第一次體驗當老師，體驗到了當老師是一個(gè)很辛苦的工作，是一項很了不起的事業(yè)，三尺講臺，桃李滿(mǎn)天下。經(jīng)歷了第一次當老師，我現在最想對老師說(shuō)：“老師，您辛苦了，謝謝您！”

　　當“老師”的煩惱作文 篇71

　　夢(mèng)想是人生的風(fēng)向標，指引我們前進(jìn)；夢(mèng)想是高山上的雪蓮，圣潔美麗；夢(mèng)想是風(fēng)浪中小船，載著(zhù)我們駛向神力的彼岸。每個(gè)人都有美好的夢(mèng)想。有的想當士兵，保家衛國；有的想當警察維護正義；有的想當國家棟梁，管理國家大事。然而我的理想是當老師。

　　我希望我能教孩子們許多知識，做人的道理。

　　二十年后，我真的成為了一位經(jīng)驗豐富的老師。

　　一天，我正在改作業(yè)。只見(jiàn)一位孩子跑到我面前，對我說(shuō)：“老師，教師里打起來(lái)了，許多桌椅都壞了！”我聽(tīng)后連忙趕過(guò)去，近前一看，原來(lái)，他們是互相搶了對方的筆，兩個(gè)人都生氣了。這時(shí)，我走上前微微俯下身子，親切地說(shuō)：“孩子們，都別打了，在教室里都是學(xué)生，不許打架�！闭f(shuō)完，他們自己好像也知道錯了，便低下了頭，互相道歉。那兩個(gè)小孩道完歉后，便跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“老師，我們知道錯了，以后我們一定好好學(xué)習，做個(gè)好孩子！”我微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里很開(kāi)心。

　　這就是我的夢(mèng)想――成為一名老師，永遠讓孩子們收獲許多快樂(lè )與知識，讓孩子們茁壯成長(cháng)，讓他們幸福的過(guò)完一個(gè)童年。

　　當“老師”的煩惱作文 篇72

　　貓咪咪小姐和狗汪汪先生都堅決不肯再做七只小雞的老師，乖狐貍正在發(fā)愁，豬笨笨卻樂(lè )呵呵地來(lái)了。

　　“乖狐貍，你看我行不行？”豬笨笨羞答答地問(wèn)。

　　“什么行不行？”

　　“我來(lái)做小雞們的老師�！�

　　“你？”乖狐貍笑起來(lái)，“豬笨笨哪豬笨笨，你來(lái)做小雞們的老師，只會(huì )把他們越教越笨�！�

　　豬笨笨卻不生氣：“你讓我試試嘛�！�

　　“你會(huì )什么呢？”

　　豬笨笨老老實(shí)實(shí)地回答：“我會(huì )玩兒�！�

　　“好吧，你就教他們玩兒吧！”乖狐貍答應了，七個(gè)小淘氣已經(jīng)使他傷透了腦筋。

　　豬笨笨來(lái)給小雞們上課了。

　　他笑呵呵地來(lái)到小雞們中間，不等小雞們向他問(wèn)好，他便像唱歌一樣向小雞們問(wèn)好：“多！來(lái)！咪！發(fā)！梭！啦！西！你們好！”

　　小雞們乖乖地站成一排，安安靜靜地看著(zhù)他，從來(lái)沒(méi)有這樣安靜過(guò)。

　　豬笨笨說(shuō)：“今天，我釆教你們玩兒�！�

　　小雞們樂(lè )了：“我們就愛(ài)玩兒！我們就愛(ài)玩兒！”

　　“好，現在我們開(kāi)始上課�！必i笨笨笑瞇瞇地對小雞們說(shuō)，“上課的時(shí)候，你們不能隨便講話(huà)。今天，我們把音樂(lè )課、體育課、繪畫(huà)課合在一塊兒上�！�

　　多新鮮！音樂(lè )課、體育課、繪畫(huà)課能合在一塊兒上！因為豬笨笨要求上課的時(shí)候不能隨便講話(huà)，所以小雞們沒(méi)有唧唧，也沒(méi)有喳喳。

　　豬笨笨在地上鋪了一張很大很大的白紙，讓小雞們的腳都蘸上綠色的顏料，然后教他們一邊唱，一邊在白紙上跳。

　　“咪多咪多咪發(fā)梭！啦來(lái)啦來(lái)啦西多！”

　　唱夠了，跳夠了，豬笨笨告訴小雞們下課了。

　　豬笨笨把地上那印滿(mǎn)小雞們綠色足跡的紙貼在墻上：“瞧，你們畫(huà)了一幅多么美麗的圖畫(huà)！”

　　這堂課上得開(kāi)心極了。

　　這時(shí)，乖狐貍來(lái)問(wèn)豬笨笨，小雞們上課時(shí)的表現好不好。豬笨笨夸他們是最聰明、最可愛(ài)的學(xué)生。

　　乖狐貍又問(wèn)小雞們?yōu)槭裁丛敢庾屫i笨笨做他們的老師。

　　小雞們又唧唧喳喳、喳喳唧唧地嚷開(kāi)了：

　　“因為豬笨笨會(huì )教我們玩兒�！�

　　“因為豬笨笨對我們很和氣�！�

　　“因為我們喜歡豬笨笨�！�

　　當“老師”的煩惱作文 篇73

　　當老師是我自開(kāi)始上學(xué)以來(lái)最大的理想，盡管我親眼看到老師有多么的辛苦，但是我還是想聽(tīng)到我的學(xué)生親切的叫我一聲：老師。機會(huì )來(lái)了，今年的暑假，弟弟要為上一年級做好充足的準備，所以，媽媽讓我把我以前考到的題目告訴弟弟并教會(huì )他，我決定以上課的方式來(lái)教會(huì )他。

　　第一節課開(kāi)始了。弟弟最感興趣的是數學(xué)，所以就從數學(xué)入手。我先教他做20以?xún)鹊募訙p法，我本以為很容易，哪知道弟弟這么沒(méi)耐心，剛開(kāi)始倒覺(jué)得挺新鮮的，過(guò)了一會(huì )兒就不想聽(tīng)了�？磥�(lái)得采取一點(diǎn)措施了，我想好了三個(gè)計劃。

　　A計劃：我先叫他坐到座位上，說(shuō)：“你坐好，如果你表現的好，我就可以給你一個(gè)小禮物，怎么樣，好不好��？”弟弟問(wèn)：“是什么��？”我說(shuō)：“不告訴你，得到了你就知道了�！钡艿艿暮闷嫘南雭�(lái)很強，所以，他禁不住誘惑終于答應了。他很聰明，很快就學(xué)會(huì )了20以?xún)鹊募臃�，我決定給他一個(gè)小禮物：一塊橡皮和兩只鉛筆。當他看到禮物時(shí)，說(shuō)：“啊，怎么是文具，又不是糖不喜歡�！庇谑撬�又開(kāi)始不聽(tīng)了。

　　A計劃失敗，實(shí)行B計劃。

　　B計劃：我又把他拉到座位上，說(shuō)：“你只要認真聽(tīng)講，我們上十分鐘課，玩十分鐘，怎么樣？”弟弟答應了。我又成功的讓弟弟學(xué)會(huì )了20以?xún)鹊臏p法。我表?yè)P弟弟，他高興的說(shuō)：“能玩游戲了嗎？”我突然想起游戲還沒(méi)想好，結果弟弟生氣的說(shuō)我說(shuō)話(huà)不算數。

　　最后，A、B計劃都已失敗告終，通過(guò)此事，我發(fā)現老師很辛苦，以后一定要更加尊重老師才行。

　　當“老師”的煩惱作文 篇74

　　媽媽告訴我，以后做什么都不要做老師：笨蛋學(xué)生氣死你；野蠻家長(cháng)打死你；不漲工資窮死你；競聘上崗玩死你；職稱(chēng)評定熬死你；考試排名壓死你；教育改革累死你；假期培訓忙死你；光輝職業(yè)哄死你；一生操勞病死你；公務(wù)員待遇想死你！

　　教師可以當警察：因為整天在班里破案；教師可以當主持人：因為整天為公開(kāi)課想游戲和花招；教師可以當演員：因為一會(huì )態(tài)度和藹一會(huì )暴跳如雷；教師可以當清潔工：因為整天掃地、擦玻璃；教師可以搞工藝美術(shù)：因為整天寫(xiě)黑板、布置教室；教師可以當作家：因為整天寫(xiě)計劃和論文；教師還可以到市場(chǎng)上叫賣(mài)東西：因為練出了高音和厚臉皮；

　　教師是什么？在文人眼中，教師是培養祖國花朵的花匠。在不知情的眼中，教師是一天到晚都在放假的閑人。在醫生的眼中，教師是更容易患咽喉癌的活體。在商家眼中，教師是一個(gè)吝嗇鬼。在教師的眼里，女兒可以做任何事情，唯獨不能當教師。

　　一等教師是領(lǐng)導，吃喝玩樂(lè )到處跑。二等教師管后勤，輕輕松松維持人。三等教師體音美(體育音樂(lè )美術(shù)），上班還能喝茶水。四等教師史地生（歷史地理生物），周末還能去踏青。五等教師語(yǔ)數外，比比看誰(shuí)死的快。

　　校長(cháng)貴族化，領(lǐng)導多員化，教師奴隸化，學(xué)生祖宗化，人際復雜化，加班日夜化，上班無(wú)償化，檢查嚴厲化，待遇民工化，翻身是神話(huà)。

　　滿(mǎn)腔熱血把師學(xué)會(huì )，當了教師吃苦受罪。急難險重必需到位，教師育人終日疲憊。學(xué)生告狀回回都對，工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累，一日三餐時(shí)間不對。一時(shí)一刻不敢離位，下班不休還要開(kāi)會(huì )。迎接檢查讓人崩潰，天天學(xué)習不懂社會(huì )。晉升職稱(chēng)回回被退，拋家舍業(yè)愧對長(cháng)輩。

　　其實(shí)呢，我認為當老師挺好的。如果這樣說(shuō)的話(huà)，以后還有人愿意當教師嗎？我比較的有奉獻精神，以后長(cháng)大畢業(yè)，我想當老師。

　　當“老師”的煩惱作文 篇75

　　“上課！”“起立！”“同學(xué)們好！”“老師好！”喲，這老師的聲音怎么和平時(shí)不一樣��？原來(lái)，五（7）班的四位小老師正在給自班同學(xué)上課呀！

　　我，也是四位老師中的一個(gè)。我上的是語(yǔ)文課。于是，我懷著(zhù)忐忑不安的心情，開(kāi)始了我當語(yǔ)文老師的一節課�！吧险n！——起立！”就當這句雷打不動(dòng)的臺詞即將說(shuō)完時(shí)，我一時(shí)緊張，把“同學(xué)們好”說(shuō)成了“老師好”，全班頓時(shí)哄堂大笑，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。聽(tīng)天由命吧！我緊張的寫(xiě)下課題，打開(kāi)ppt，強作笑顏地上起了第十八課：月光啟蒙�！坝姓l(shuí)知道……”我用顫抖的聲音提了個(gè)問(wèn)題，可不料下面沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手。我的心一下子跳了起來(lái)：不會(huì )冷場(chǎng)吧？來(lái)人吶，回答問(wèn)題��！正到我要崩潰之時(shí)，幸好洪陽(yáng)舉起了手。哦，洪陽(yáng)，救星��！我立即請他發(fā)言，可沒(méi)想到洪陽(yáng)說(shuō)的結結巴巴，急死我了。不管怎么說(shuō)，這關(guān)總算過(guò)了。緊接著(zhù)，我讓大家讀書(shū)。正當大家讀書(shū)時(shí)，平時(shí)班上的“調皮王”徐同學(xué)怪叫了一聲，“哧哧”地笑了起來(lái)。我連忙用眼神死死地盯住他，幸好他還識相，繼續讀課文了。哎，沒(méi)引起課堂混亂就好了。接著(zhù)，本來(lái)是有一段音樂(lè )要插進(jìn)去的，可沒(méi)想到我點(diǎn)了N多遍電腦也沒(méi)有反應，當時(shí)我心里叫的那個(gè)急��！……最后，電腦還是給了我個(gè)面子，播起了音樂(lè )。一整節課，我的心就像一只小兔子，咚咚地上下跳個(gè)不停。20分鐘就這么如同一個(gè)世紀那么漫長(cháng)地過(guò)去了，我松了口氣，走下了講臺。另外三位分別是極度興奮的數學(xué)白老師，有點(diǎn)僵硬的英語(yǔ)吳老師和一臉郁悶的科學(xué)丁老師。

　　經(jīng)過(guò)短暫而又漫長(cháng)的這一節課，我終于體會(huì )到了，當老師真不容易��！以后，我們得要體會(huì )到老師的難處，好好學(xué)習，天天向上，讓老師放心！

　　當“老師”的煩惱作文 篇76

　　今天，我把所有毛絨玩具都拿了出來(lái)，一個(gè)一個(gè)擺整齊，你們猜為什么？因為今天當老師！

　　我學(xué)著(zhù)老師的樣子，一手拿著(zhù)教鞭，一手拿著(zhù)課本和備課本，莊重嚴肅的走進(jìn)“教室”�！扳彙�…”我用嘴模仿著(zhù)上課鈴聲，接著(zhù)說(shuō)：“這一節課，我們學(xué)習拼音字母�！苯又�(zhù)，我轉過(guò)身在白板上寫(xiě)出a、o、e，然后用教鞭指著(zhù)“a”，點(diǎn)了幾下說(shuō)：“這個(gè)念啊——，跟我讀：啊——”“啊——”我的“學(xué)生”一起張開(kāi)小嘴，跟著(zhù)念起來(lái)。我又指著(zhù)“a”說(shuō)：“它是一個(gè)扎著(zhù)馬尾辮的小姑娘。記住了嗎？”我似乎聽(tīng)見(jiàn)了我的“學(xué)生”一起回答：“記——住——啦——”

　　讀完字母就開(kāi)始寫(xiě)字母了。我學(xué)著(zhù)老師的樣子，背著(zhù)手在“課堂”上走來(lái)走去，看看這個(gè)的本子，糾正糾正那個(gè)的姿勢。見(jiàn)小紅在一邊寫(xiě)字母一邊玩辮子，我就直朝她走過(guò)去，問(wèn)她：“辮子好玩嗎？”小紅嚇了一跳，趕緊認真寫(xiě)字母。

　　過(guò)了十分鐘，我來(lái)到“教室”上數學(xué)課，對“學(xué)生”說(shuō)：“大家別說(shuō)話(huà)，我教你們學(xué)多位數的讀法�！蔽以诎装迳蠈�(xiě)出“684880”，我問(wèn)：“這個(gè)數誰(shuí)會(huì )讀，請舉手�！蔽覓咭曇惠喓笾钢�(zhù)一個(gè)小伙伴麗麗說(shuō)：“小麗，請你來(lái)回答”，小麗答對了。我又出了一道題“8605380”，問(wèn)：“曉萍，你來(lái)回答”，她回答錯了。剛答完，我聽(tīng)見(jiàn)大家“哄”地一聲笑了起來(lái)，我看見(jiàn)曉萍在偷偷地掉眼淚。我一邊幫她擦眼淚，一邊說(shuō)：“別哭了，答錯了不要緊，下課以后老師幫你補課�！睍云家膊豢蘖�。

　　今天，我可真累呀！我們以后也要體諒老師，上課認真聽(tīng)講，不折不扣的完成作業(yè)，減輕老師負擔，別讓老師太辛苦了！

　　當“老師”的煩惱作文 篇77

　　假如讓我去當老師，那我一定會(huì )選擇去做一位既不嚴厲，作業(yè)布置又少，又能體諒學(xué)生的老師。原因是當今這樣的老師少之又少，幾乎是寥寥無(wú)幾的。雖然這樣的老師有，但許多還是出于表面應付，很少是發(fā)自?xún)刃牡�。大部分的老師都是死記�?zhù)傳統的教學(xué)方式，板著(zhù)臉孔，整天一幅師生有別的架勢，他們從來(lái)不知道真正體諒學(xué)生，了解學(xué)生。而且大多老師對成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生特別重視，成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生無(wú)論犯什么錯，老師都只是隨便警告一下，嚴重的就是叫到辦公室里，進(jìn)行思想教育。而對成績(jì)差的學(xué)生，就算是一點(diǎn)小事，也會(huì )當著(zhù)全班人的面，毫不留情的把他罵得無(wú)地自容，這使得成績(jì)好的學(xué)生更加肆無(wú)忌憚，成績(jì)差的學(xué)生更加自卑。

　　如果我是老師，我一定對所有學(xué)生都平等，絕對不會(huì )出現什么成績(jì)歧視。反之，我可能還會(huì )多花些工夫在差學(xué)生身上，去幫他們找出學(xué)習的毛病。而且我還會(huì )在下課、午休的時(shí)候多和同學(xué)們在一起，多和同學(xué)們溝通，在集體活動(dòng)項目時(shí)學(xué)生們一起參加，就象對待自己的朋友一樣對待他們，絕對不會(huì )有那師生有別的架勢。而且作業(yè)我也不會(huì )布置很多，至少不會(huì )去布置那些抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè)。因為本人認為去做這些抄抄寫(xiě)寫(xiě)的東西根本沒(méi)必要。如果你上課認真了，你就會(huì )懂這些知識，如果上課沒(méi)認真，不懂那么就算抄幾百次，幾千次，甚至幾萬(wàn)次你還是不懂。在上課時(shí)，我也不會(huì )把內容只限制在課本上，我會(huì )多向同學(xué)介紹一些課外的知識，讓同學(xué)們能夠擴大知識面。我還會(huì )讓同學(xué)們多運動(dòng)，讓大家勞逸結合。

　　如果都能像我說(shuō)的這樣做起來(lái)，我也應該算是一個(gè)好老師吧。

　　當“老師”的煩惱作文 篇78

　　今天我在家里當“老師”，給爸爸媽媽布置作業(yè)。

　　我給他們倆一人設計了一個(gè)作業(yè)本。今天的作業(yè)是寫(xiě)一首小詩(shī)，關(guān)于昆蟲(chóng)的。爸爸寫(xiě)了一個(gè)“小蝴蝶”，媽媽沒(méi)做，希望她快快補上。

　　我還做了一個(gè)表格。那個(gè)表的作用是記錄“沒(méi)有帶和沒(méi)有寫(xiě)的人”。沒(méi)寫(xiě)和沒(méi)帶的人都是在他的表格里先畫(huà)個(gè)圈再寫(xiě)個(gè)問(wèn)號。要是有3個(gè)問(wèn)號的時(shí)候就讓他抄課文。要是交了作業(yè)就畫(huà)個(gè)五角星，有5個(gè)五角星我就會(huì )獎勵一個(gè)我做的紙折的小星星。要是得了兩個(gè)紙折的小星星就可以到我這里來(lái)?yè)Q一個(gè)獎狀了。而且我還要看他們表現得好不好，要是我有一節課表?yè)P了誰(shuí)四次的話(huà)，那我說(shuō)下課的時(shí)候就可以到我這里來(lái)領(lǐng)表?yè)P信。

　　可是，有時(shí)候我還想不出給爸爸媽媽布置什么作業(yè)呢！嘻嘻！

　　當“老師”的煩惱作文 篇79

　　每次我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，弟弟總是湊過(guò)來(lái)看我寫(xiě)字。

　　這次我決定教他寫(xiě)他自己的名字。于是，我寫(xiě)完作業(yè)后，就讓弟弟拿出他的紙和筆，開(kāi)始教他寫(xiě)他自己的名字。一開(kāi)始，弟弟老是寫(xiě)不好，我看完了以后，就握住他的小手，開(kāi)始手把手地教他寫(xiě)名字。

　　第二天，弟弟學(xué)會(huì )寫(xiě)“坤”字了，又過(guò)了兩天，他又學(xué)會(huì )寫(xiě)“郭”字了，可是“善”字他怎么都寫(xiě)不好。于是，我就對弟弟說(shuō)：“其實(shí)善字非常好寫(xiě)，先寫(xiě)上面的羊，再往下就好寫(xiě)了，不要灰心，要慢慢寫(xiě)，一定能成功！”

　　在我的細心教導下，一個(gè)星期過(guò)后，弟弟終于學(xué)會(huì )了寫(xiě)自己的名字。弟弟把寫(xiě)的歪歪扭扭的“郭善坤”三個(gè)字拿給媽媽看，媽媽看完后，笑著(zhù)說(shuō)：“坤坤真棒，都會(huì )寫(xiě)自己的名字了。不過(guò)這功勞可都屬于你姐姐啊，你姐姐都學(xué)會(huì )當老師了！”

　　我聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，心里特別高興，也體會(huì )到了當老師的辛苦。

　　當“老師”的煩惱作文 篇80

　　說(shuō)起來(lái)我當老師，可不是一天兩天的事情了，我可不是說(shuō)大話(huà)，不信你問(wèn)問(wèn)我媽媽。

　　我比妹妹大將近六歲，自從她出生，我就即當她的姐姐，又當她的老師。媽媽說(shuō)我小時(shí)候，沒(méi)有妹妹說(shuō)話(huà)早，也沒(méi)妹妹會(huì )唱的兒歌多，我說(shuō)：“喂喂，你有沒(méi)有搞錯，她會(huì )這么多還不是我教的，我要是有個(gè)姐姐教，肯定比她會(huì )的更多�！眿寢屜肓讼胗兴�醒悟地說(shuō)：“還真是！”

　　我讀課文的時(shí)候，她就跟在我旁邊學(xué)，我讀：“轟隆隆下雨了！”她也跟著(zhù)說(shuō)：“轟隆隆下雨了！”前幾天在小區看電影，電影里雷鳴閃電，妹妹竟然張口說(shuō)：“轟隆隆下雨了！”這不是跟我學(xué)的，誰(shuí)教會(huì )她這么說(shuō)的呢？

　　但今天是她求著(zhù)我：“姐姐，姐姐，讀拼音去�！彼�拉著(zhù)我來(lái)到餐廳里貼著(zhù)拼音掛圖的地方，讓我給她讀拼音。好吧，姐姐就是你的老師了。

　　我就拿著(zhù)一根白色的小棍子，指著(zhù)問(wèn)她：“這個(gè)讀什么？”她讀：“a--"我說(shuō)：“很好，那這個(gè)呢？”她說(shuō)：“西瓜，——�！蔽覍λ�伸出了大拇指說(shuō)：“你真棒！”她也伸出大拇指跳著(zhù)說(shuō)：“耶！你真棒！”我又指著(zhù)“o”問(wèn)她：“這個(gè)呢？”她笑嘻嘻地說(shuō)：“零�！蔽艺f(shuō)：“妹妹呀，這是語(yǔ)文課，是學(xué)拼音�！彼�還是說(shuō)“零”。我說(shuō)：“公雞怎么叫？公雞打鳴喔——喔——喔�！彼�也跟著(zhù)讀。

　　我正得意今天我的學(xué)生這么聽(tīng)話(huà)，突然，她就不聽(tīng)我的了，學(xué)著(zhù)我把小紅旗倒著(zhù)拿，也用掛著(zhù)紅旗的小棍子，指著(zhù)字母念著(zhù)，有念對的，有念錯的。一會(huì )兒，她又東張西望。

　　我的學(xué)生，你不專(zhuān)心聽(tīng)講？看我的，我來(lái)個(gè)金雞獨立，再跳上一段舞，問(wèn)妹妹：“這個(gè)念啥？”她又聽(tīng)我教她了。她一走神，我再來(lái)個(gè)小兔跳跳，轉個(gè)圓圈，她又開(kāi)始做我的學(xué)生了。

　　坐在旁邊的媽媽說(shuō)：“這老師，有意思�！蔽揖徒o媽媽說(shuō)了，做老師可以用任何方法教學(xué)生，你沒(méi)看《窗外的小豆豆》嗎？那“巴學(xué)園”里的課，可以從自己喜歡的課開(kāi)始，可以在下午去散步，可以在大禮堂里的地板上涂畫(huà)，還可以去地里跟農民伯伯學(xué)種地，多有意思呀！

　　媽媽高興的不得了，趕緊喊我爸爸：“快點(diǎn)拿相機，給孩子們拍下來(lái)�！卑职帜贸鱿鄼C，“啪、啪、啪！”給我們拍了照。

　　耶！今天我來(lái)當小老師，非常高興！

　　當“老師”的煩惱作文 篇81

　　晚上，從我家傳來(lái)了陣陣笛子聲，這是怎么回事呢？原來(lái)是我在給爸爸當老師呢！

　　今天下午，爸爸陪我去上笛子班，可是爸爸怎么也吹不響笛子。于是，我答應爸爸晚上教爸爸吹笛子。其實(shí)，爸爸學(xué)習挺努力的，但是為什么總是吹不響呢？我先觀(guān)察爸爸吹笛子的姿勢：兩只手的中指，食指，無(wú)名指輕輕地按住笛子的六個(gè)指孔。不對！吹笛子時(shí)，六個(gè)指孔一定要按緊。

　　于是我說(shuō)：“爸爸你先擺好吹笛子的姿勢�！敝灰�(jiàn)爸爸慢吞吞地擺好吹笛子的姿勢，我叫他先不要吹，先站好。我走到爸爸面前，對著(zhù)他的六個(gè)按孔的指頭用勁敲了幾下，然后才說(shuō)：“你瞧瞧你，這姿勢，在睡覺(jué)呀！”爸爸不禁笑出了聲，我卻一臉嚴肅地接著(zhù)說(shuō)：“手指一定要按緊！”爸爸也把臉色放嚴肅了，那樣子活像一個(gè)求知若渴的學(xué)生！“爸，你再吹吹試一試！”爸爸用勁按著(zhù)六個(gè)指孔，又滑稽地吹了幾下，隱隱約約可以聽(tīng)到一點(diǎn)正音。但是還不夠響亮，我讓爸爸把背挺得筆直，再吹幾下，聲音倒是大了些，但是還是有很多雜音。

　　我想：背也挺直了，手指也用力了，還有什么好改正的呢？我再次上下打量爸爸，對！一定是這里出了錯。我叫爸爸按我教他的方法重新吹了一遍，真的吹響了。你猜，他什么地方出錯了？原來(lái)是口型不對。老師教的口型是嘴角向兩邊撇，上唇和下唇的縫隙，也就是笛子里的“風(fēng)口“要小。而且，下唇要緊緊地蓋住吹孔的三分之一，在正面看，上唇下面是可以看見(jiàn)吹孔的。這是笛子吹響的重要原則，而爸爸這幾點(diǎn)都沒(méi)有做到，怪不得吹得那么沙啞呢！

　　我讓爸爸按我說(shuō)的做一遍，果真那笛子的聲音就像夜里唱歌的夜鶯的聲音那樣清脆，連我這個(gè)“老師”聽(tīng)著(zhù)這位“老學(xué)生”吹的“哆來(lái)咪”都陶醉了。

　　這時(shí)，一聲不吭的媽媽發(fā)話(huà)了：“瞧把你陶醉的，你可真是個(gè)名副其實(shí)的笛子老師呀！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我們全家都哈哈大笑，顯得其樂(lè )融融，而我這個(gè)“教書(shū)匠”更是高興了！

　　當“老師”的煩惱作文 篇82

　　明天上午，媽媽就要去參加機關(guān)單位演講比賽復賽了。這不，她晚上正在這兒加緊練習呢！望著(zhù)無(wú)所事事的我，媽媽靈機一動(dòng)，說(shuō)：“若瑜，你來(lái)給我當老師吧！我講一遍，你幫我糾正糾正讀音、斷句啥的�！薄昂冒�！我正愁沒(méi)事做呢！”我高興地叫了起來(lái)。終于可以過(guò)一把老師癮嘍！

　　我拿出一本本子，一支筆，坐在沙發(fā)上，像模像樣地說(shuō)：“1號選手，你可以開(kāi)始了�！薄白鹁吹母魑辉u委……”媽媽講得抑揚頓挫，一時(shí)還挑不出什么刺兒�！熬褪莾x征‘尚義求真’城市精神的升華�！边@句話(huà)是一個(gè)“炸彈”，“真”和“神”是前鼻音，“征”、“城”和“升”是后鼻音，這幾個(gè)字放在一句里，一不小心就會(huì )讀錯。媽媽已經(jīng)踩上“炸彈”了，我趕緊把這句話(huà)記在了本子上。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我總感覺(jué)有點(diǎn)不對勁。我想啊想，終于發(fā)現了問(wèn)題。原來(lái)媽媽站在那一直不動(dòng)，缺少了動(dòng)作，顯得有點(diǎn)呆板。這是個(gè)重點(diǎn)！我在本子上寫(xiě)了兩個(gè)大大的字：動(dòng)作�！啊�…謝謝大家！”媽媽講完了，期待地問(wèn)我：“怎么樣？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，賣(mài)關(guān)子地說(shuō)道：“嗯，還不錯，就是……”“就是什么？”媽媽急切地問(wèn)�！熬褪乔昂蟊且艉蛣�(dòng)作要注意�！甭�(tīng)了這話(huà)，媽媽立刻拿出稿子，抓著(zhù)筆，問(wèn)我：“哪幾處？”“儀征的‘征’后鼻音，尚義求真的‘真’，前鼻音……”我每說(shuō)一個(gè)，媽媽就用筆做一個(gè)記錄。媽媽還讓我給她示范，跟著(zhù)我一字一字地練�？吹梦倚睦锱�暖的：我的“學(xué)生”好認真呀！接著(zhù)，我又幫媽媽設計了一些動(dòng)作，看上去好看多了。

　　“OK啦！”我自豪地說(shuō)。媽媽笑了笑，摸摸我的頭說(shuō)：“我的小老師可真認真負責呀！”聽(tīng)了這話(huà)，我心里比吃了蜜還甜。我能給媽媽當老師嘍！而且還是一個(gè)學(xué)生認可的老師哦！

　　預祝媽媽能夠殺進(jìn)決賽！

　　當“老師”的煩惱作文 篇83

　　暑假里，有許多有意義的事值得我回憶和留戀。其中，我給爸爸當“老師”這件事，在我的腦海里印象深刻，讓我難以忘記。

　　那是剛放假不久，爸爸報名參加了他工作單位舉辦的紀念“七一”建黨節演講比賽。為取得好的成績(jì)，爸爸每天下班回家，就站在房間里對著(zhù)鏡子，一邊做著(zhù)手勢一邊大聲朗讀，可認真啦。爸爸雖然是大學(xué)畢業(yè)，但他的普通話(huà)實(shí)在是太差勁了，常常把普通話(huà)和零陵方言混在一起，叫人聽(tīng)了要懂不懂的。比如，他把“黑”字念成“喝”的音，把“硬”字念成“恨”的音，一篇1000字左右的稿子，竟然念錯了十多處。我和媽媽聽(tīng)了，笑得幾乎直不起身子、喘不過(guò)氣來(lái)。像這樣的水平參加演講比賽，不把觀(guān)眾和評委笑死才怪呢。這時(shí)，媽媽在一旁悄悄地提醒我說(shuō)：“寶貝，你已經(jīng)是小學(xué)三年級學(xué)生了，普通話(huà)講得比較標準，你就給爸爸當一回‘老師’吧！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我高興地回答：“好，我一定把爸爸教好�！�

　　首先，我讓爸爸重新從頭到尾通讀一遍稿子，我用鉛筆把爸爸讀錯的字圈出來(lái)，然后在上面標注拼音。我自己先念兩遍給爸爸聽(tīng)，接著(zhù)帶著(zhù)爸爸讀幾遍，最后讓爸爸對照拼音再讀幾遍。我在一旁聽(tīng)著(zhù)，爸爸讀準確的字，我就把拼音擦掉，讀不準的繼續給他糾正。就這樣，我反反復復地教爸爸朗讀，爸爸進(jìn)步也很快。比賽的那一天，爸爸在舞臺上演講得很流利，雖然有個(gè)別地方還是出現了讀音不準的情況，但還是獲得了二等獎�？粗�(zhù)爸爸高興的樣子，我也偷偷地笑了，心想：我這個(gè)小“老師”還真行！

　　從那以后，爸爸讀書(shū)看報每逢遇到讀音不準的字，都會(huì )向我“請教”。我也非常樂(lè )意幫助爸爸，因為我也有許多不懂的知識要向爸爸請教。我們互相學(xué)習，感到非�？鞓�(lè )。

　　當“老師”的煩惱作文 篇84

　　早在幾天前，我就已經(jīng)準備充分今天要講的內容了，我把張老師發(fā)到公共郵箱里的課件認真地瀏覽了n遍，并給媽媽試講了幾遍，因此，我對自己很有信心。

　　到了那一天，我卻被德育處喊去排主持，錯過(guò)張老師捏蛋兒的機會(huì )，理所當然的，今天我就講不成課了，只好在下面當觀(guān)眾。不過(guò)我有轉念一想，當觀(guān)眾也是一件非常有趣的事呀，還可以親眼看到每一個(gè)“小老師”的精彩瞬間。

　　第一組抽到的，是最美少年——劉子梁。

　　只見(jiàn)他緊張地用一只手直抓褲子，看著(zhù)他那滑稽的姿勢，我們哄堂大笑。

　　下一個(gè)該李沁笑上場(chǎng)當小老師了。她就明顯顯得比劉子粱有經(jīng)驗些，講的頭頭是道，也給我們講會(huì )了。

　　給我印象最深的就是范滋文講的了，不光是我們這樣覺(jué)得，連張老師都說(shuō)他最像一個(gè)小老師。結果真的是如此，他果然得了全班最高分，得了第一名。

　　張老師也用手機和照相機為我們拍下了一個(gè)個(gè)精彩瞬間，說(shuō)等回來(lái)了有時(shí)間的話(huà)，就做成幻燈片放到大頻幕上給我們看。

　　張老師還有獎品發(fā)給前三名的同學(xué)——棒棒糖。不過(guò)可惜的是我們組并沒(méi)有拿到前三名的好成績(jì)，唉，下次繼續努力吧。我在心里這樣想。

　　張老師也說(shuō)，下次要多準備點(diǎn)獎品，還有以后一定要多讓我們來(lái)講講課，給自己一個(gè)鍛煉的好機會(huì )，等到下次的話(huà)，就比這次有經(jīng)驗了，一定要吸取這次的教訓，比如說(shuō)：我們不能反反復復地將一個(gè)知識點(diǎn)，要這個(gè)同學(xué)講過(guò)了，拿下一個(gè)同學(xué)就接著(zhù)往下講，這樣不但可以節省時(shí)間，還可以學(xué)到更多的知識。

　　我期待著(zhù)下一次講課。

　　當“老師”的煩惱作文 篇85

　　看起題目，有人肯定會(huì )想：“小孩子當老師，真是賴(lài)蛤蟆想吃天鵝肉——異想天開(kāi)�！辈贿^(guò)，我真地給我爸爸媽媽當了一回老師呢！

　　一天，我在家閑得沒(méi)事做，突然，門(mén)鈴響了，打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是爸爸媽媽回來(lái)了，我眉頭一皺，計上心頭，心想：“爸爸媽媽的英語(yǔ)不是沒(méi)我好嘛，趁今天我沒(méi)事，不如給他們上節英語(yǔ)課吧！”我在心里暗暗決定。

　　教室安排在我家的大客廳，我匆匆忙忙地把板凳、桌子擺放整齊，準備上課�！吧险n了，上課了�！蔽也挥勺灾鞯亟兄�(zhù)，爸爸媽媽快速跑了出來(lái)，很配合我的工作。

　　我說(shuō)：“Standup，please（請起立）�！眿寢尯闷娴貑�(wèn)我：“什么，我們已經(jīng)坐下了，還要我們坐下？”我說(shuō)：“是請起立，不是請坐下，懂嗎？”媽媽高興地說(shuō)：“我懂了！我懂了！”

　　我又說(shuō)：“Sitdown，please（請坐下）”。媽媽爸爸就坐下了。他們一坐下，就急急忙忙地問(wèn)道：“今天學(xué)什么��？”而我卻有條不紊地在小黑板上寫(xiě)著(zhù)eat、drink、draw、open、close等單詞。

　　我一寫(xiě)完，爸爸媽媽就問(wèn)：“這個(gè)怎么讀？那個(gè)怎么讀？這個(gè)是什么意思？那個(gè)是什么意思？”把我弄得手忙腳亂。

　　哎，當老師的滋味真難受，以后我可不應該讓我的老師生氣了

　　當“老師”的煩惱作文 篇86

　　平時(shí)都是爸媽教育我，教我做人，教我道理，雖然每次我都認真聽(tīng)取，但心中難免有些不服氣，覺(jué)得不對，又不敢反駁，現在我有一個(gè)機會(huì )給爸媽當個(gè)小老師了，要是他們不聽(tīng)話(huà)，嘿嘿……

　　我進(jìn)過(guò)精心的備課，總算大功告成，可不能讓他們覺(jué)得我平時(shí)學(xué)的不認真，小瞧我，我今天也要讓他們知道他們的兒子也是很厲害的。言歸真轉，我這次的教學(xué)對象是爸爸和媽媽?zhuān)瑴蕚浣o他們講《登飛來(lái)峰》和《題西林壁》這兩首古詩(shī)。雖然學(xué)過(guò)了，但是我還是要好好的干，于是又把相關(guān)資料都查了一遍，對照之后，我放心的把資料抄寫(xiě)在教案上�，F在我已經(jīng)是萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了。我提前告知爸媽做好預習，可別讓我考住，寫(xiě)在筆記本上，以便于上課方便，容易理解。

　　我威風(fēng)凜凜的走進(jìn)臥室，胸有成竹的大喊了一聲：“上課了，同學(xué)們快來(lái)啊，再不來(lái)就遲到了�！弊詈筮�是我把他們二老拉進(jìn)臥室的。爸媽都很不情愿，應為他們今天的任務(wù)很重，我說(shuō)：“馬上，35分鐘準時(shí)下課，少個(gè)35分鐘又不會(huì )丟了什么，你們說(shuō)是吧！”

　　雖然他們極度的不情愿，但他們還是認真起來(lái)了，應為他們給我下的宗旨就是：要做一件事就好好做，要不就不做，做了就不要后悔。這會(huì )兒他們給我豎起了一個(gè)好榜樣，我也不甘落后，雖然話(huà)是這么說(shuō)，但是他們沒(méi)過(guò)多久就支持不住了，低著(zhù)頭不知在嘀咕什么，我轉過(guò)了身子用眼神來(lái)提示他們別說(shuō)話(huà)了，他們心領(lǐng)神會(huì )，馬上又認真了起來(lái)，我說(shuō)：“你們先把這兩首詩(shī)合起來(lái)讀一遍，要求要注意語(yǔ)氣，聲音要帶有感情色彩�！蔽覍W(xué)著(zhù)王老師的口氣說(shuō)了一遍，隨后他們就認真的讀了起來(lái)，讀得很好聽(tīng)，不是唱的，我心中當時(shí)就這么想。雖然讀得好，但我還是要考驗一下他們的學(xué)習能力，于是我向爸媽發(fā)起了“進(jìn)攻”：“王同學(xué)，請問(wèn)作者的背景資料是什么啊�！薄皸钔瑢W(xué)，請問(wèn)的寫(xiě)的對不對，不對請改正�！薄斑@兩首古詩(shī)給了你們什么啟發(fā)�！彪S著(zhù)這樣的提問(wèn)，和爸媽流利的回答，時(shí)間已經(jīng)過(guò)半。我說(shuō)：“現在是自由提問(wèn)時(shí)間，有什么不懂的就問(wèn)，我給你們講�！毕聛�(lái)改到爸媽對我的“兩面夾擊”了，不久，我就敗下了仗來(lái)，我回答：“這個(gè)問(wèn)題，你們下去查，查好了再告訴我，下課�！�

　　看著(zhù)爸媽無(wú)奈的表情，我好像聽(tīng)到了他們心中說(shuō)：“哪有這么當老師的�！�

　　總的來(lái)說(shuō)，我認為此次當的還可以，比上次有了一些進(jìn)步，在講課時(shí)比較順利，時(shí)間匆匆就從眼皮底下溜走了，我從這次當老師體會(huì )到了老師的快樂(lè )和開(kāi)心，當他們問(wèn)題正確是，他們認真聽(tīng)講時(shí)……都是很開(kāi)心的�？磥�(lái)我以后要多當幾次��！

　　當“老師”的煩惱作文 篇87

　　假如我來(lái)當老師，我一定會(huì )努力當一個(gè)好老師。

　　如果我在給學(xué)生們上課時(shí)，他們不專(zhuān)心上課，我會(huì )耐心地跟他們講道理。

　　如果我當一個(gè)語(yǔ)文老師。我會(huì )讓學(xué)生們先朗讀一遍課文，然后讓他們寫(xiě)生字，再選出一位學(xué)生起來(lái)朗讀課文，這樣可以加強他們的記憶。

　　如果我當一個(gè)數學(xué)老師，我會(huì )細心地教學(xué)生們，我會(huì )把主要的課講完后，我會(huì )和他們晚一些數學(xué)小游戲，這樣可以促使他們多動(dòng)腦筋。

　　如果我當一個(gè)英語(yǔ)老師，我會(huì )先讓學(xué)生們做一做練習，然后讀課文和寫(xiě)單詞，再讓他們在課余時(shí)間多聽(tīng)讀英語(yǔ)牒，并且要求讀出聲音，這樣可以提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。

　　假如我來(lái)當老師，我一定會(huì )努力用最好的方式來(lái)引導學(xué)生們，培養他們養成愛(ài)學(xué)習的好習慣。

　　從小我就特別崇拜老師，老師一聲口令，大家就會(huì )去做什么，老師干什么，同學(xué)們也就跟著(zhù)去做什么……我總認為老師的權利很大。那么今天就讓我來(lái)當一回“小老師”吧！讓我感受一下老師的偉大。

　　假如我來(lái)當老師，我會(huì )先從拼音教起，并告訴他們，拼音在以后學(xué)生字有很大的幫助。我會(huì )一遍又一遍地讀給他們聽(tīng)，然后再舉一些例子，直到他們會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，會(huì )背為止，誰(shuí)第一個(gè)可以這樣我會(huì )發(fā)給一些小獎品作為獎勵。

　　假如我來(lái)當老師，我會(huì )鍛煉我的學(xué)生們在課堂上的積極性，并鼓勵他們自信地發(fā)言，如果說(shuō)錯了，我會(huì )告訴他們沒(méi)關(guān)系，最重要的時(shí)你有舉起手的勇氣。

　　假如我來(lái)當老師，我會(huì )列出兩張爬格表，一張是：課堂上發(fā)言一次爬一格，第二張是：作業(yè)拿一次優(yōu)加爬一格，誰(shuí)先到達頂端把格子爬完誰(shuí)就可以拿一份小獎品，在這一方面我要同學(xué)們自己涂，培養他們的自覺(jué)性。而且我相信“群眾的眼睛是雪亮的”

　　假如我來(lái)當老師，我會(huì )讓同學(xué)們下課后多多交流，這樣可以變得活潑開(kāi)朗一點(diǎn)。

　　假如我來(lái)當老師，我會(huì )讓同學(xué)們各星期都寫(xiě)一份小報告給我，但不要寫(xiě)上自己的名字，這份報告上寫(xiě)下你認為本星期表現最差的一個(gè)同學(xué)的名字，被寫(xiě)到最多的同學(xué)將會(huì )受到懲罰。讓同學(xué)們養成知錯就改的好習慣。

　　我想照這樣培養一個(gè)學(xué)生，他一定會(huì )很出色。我今天總算體會(huì )了當老師的辛苦。

　　當“老師”的煩惱作文 篇88

　　看完這個(gè)題目你可能會(huì )大吃一驚，學(xué)生怎么能當老師呢？不急，且聽(tīng)我慢慢的道來(lái)。

　　上午第五節課是體育課，我們排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)到操場(chǎng)上，林老師征求我們的意見(jiàn)：“這節課我們干什么呢？”我們爭先恐后地說(shuō)：“自由活動(dòng)！”林老師擺擺手：“別吵，等我一會(huì )�！闭f(shuō)完，向教學(xué)樓那邊跑去，不一會(huì )，就領(lǐng)來(lái)一群初一學(xué)生�！敖裉�，讓你們當一回老師，教初一的學(xué)生做廣播操，怎么樣，太容易啦！”我忍不住笑起來(lái)，同學(xué)們也跟著(zhù)哈哈大笑……

　　林老師開(kāi)始給我們分配學(xué)生。我挺了挺胸脯，精神飽滿(mǎn)地等待我徒弟的到來(lái)。這時(shí)，老師是把一個(gè)男孩領(lǐng)到我的眼前：“國銘，他就交給你啦！”我把小男孩帶到一邊，開(kāi)始教他做第一節廣播操，我先從頭做到尾給他看。接著(zhù)，我把動(dòng)作分解來(lái)教他，然后，讓他跟著(zhù)學(xué)，我手把手又教了他一篇，我問(wèn)他：“這一節，你會(huì )做了嗎？”他嬉皮笑臉地說(shuō)：“我比你做得好�！�

　　我想發(fā)火，可一想，不行，剛才吹的牛，現在怎么能……”不讓別的同學(xué)笑死才怪。于是，我耐著(zhù)性子，語(yǔ)氣溫和地對他說(shuō)：“那你連起來(lái)做一遍給我看看，行嗎？”我開(kāi)始喊節拍，他按著(zhù)我的節拍做，可是，從頭做到尾，他手腳都伸了直，動(dòng)作自然不到位。我有點(diǎn)火，但還是按住我的火氣：“作操的時(shí)候，手腳要伸直，拿出精神來(lái)，再做一遍吧！”沒(méi)想到，他第二遍做更爛，我火冒三丈，沖他喊：“臭小子，滾到一邊去，不教你了飯桶！”他似乎對發(fā)火無(wú)動(dòng)于衷，真的到一邊去玩了，我看到這樣，覺(jué)得自己這個(gè)老師太失敗了。

　　這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)：“怎么了，國銘？你的徒弟呢？”我朝那個(gè)男孩狠狠地瞪了一下，不做聲，老師頓時(shí)全明白了，他笑著(zhù)說(shuō)：“國銘��！做事要有耐心，還要有方法，老師可不是你想像她那般容易做哦！”我慚愧地低下頭�！疤�起頭來(lái)！再去教他做操！別怕，別的同學(xué)能行，你也肯定做得到，相信自己，動(dòng)動(dòng)腦子嘛！”老師鼓勵我。

　　聽(tīng)了老師的話(huà)，我勇敢地抬起頭，心想：對！我不能就此善罷甘休，我一定要“制服”他，想著(zhù)，大步向那個(gè)男孩走去……

　　當“老師”的煩惱作文 篇89

　　我爸爸是一位大博士，知識很淵博，我有什么不懂的問(wèn)題問(wèn)他，他都能一一回答出來(lái)。有一天，爸爸忽然對我說(shuō)：“兒子，你來(lái)當我的老師吧�！蔽毅蹲×�，瞪大眼睛望著(zhù)他，心里有犯嘀咕：“我當爸爸的老師，有可能嗎？”爸爸說(shuō)：“兒子，你的漢語(yǔ)拼音很好，你來(lái)教教我，行嗎？”我一聽(tīng)，馬上得意地答應了，應為他的漢語(yǔ)拼音確實(shí)不怎么樣，而我呢，最喜歡當老師！我拿起語(yǔ)文書(shū)，找到許多漢語(yǔ)拼音，我念一個(gè)，爸爸跟著(zhù)讀一個(gè)，然后，讓他把學(xué)過(guò)的讀給我聽(tīng)。爸爸學(xué)得很努力，可是有些字總念得不好，讓我要費多一點(diǎn)心思教他，他才會(huì )。為了檢查爸爸學(xué)得怎么樣，我想出了一個(gè)辦法，給他出一份試卷。爸爸拿起試卷就做。特別認真，我在一旁觀(guān)看，猶如一位真正的老師，我看時(shí)間也差不多了，便打起了下課鈴。

　　讓爸爸把試卷交給我。我拿起試卷就批改起來(lái)，雖然比以前有進(jìn)步，但是有一個(gè)老毛病總是改不掉。比如說(shuō)看拼音寫(xiě)漢字，我出的拼音是“gezi”，他偏偏寫(xiě)成“格子”。你說(shuō)好不好笑。我改完試卷，故意對爸爸說(shuō)：“你的成績(jì)還不錯！”他的臉上立刻露出了得意的笑容，我把試卷發(fā)給他，他一看，馬上說(shuō)：“我考得那么差，你怎么能說(shuō)我考得好呢？”我心想：他考了17分，怎么還說(shuō)考得不好呢？是不是有知識的人都很謙虛��？這我可就不知道嘍。這天，我給博士當了小老師，真是高興極了。

　　當“老師”的煩惱作文 篇90

　　暑假過(guò)了，回顧一下暑假最快樂(lè )的片段吧——我給奶奶當了一回老師。

　　一天，我應約來(lái)到奶奶家，教喜歡趕時(shí)尚的奶奶學(xué)英語(yǔ)，當一回奶奶的老師。

　　課程開(kāi)始了，先學(xué)習單詞。我嚴肅地說(shuō)：“上課了，請這位同學(xué)坐好，我們學(xué)的第一個(gè)單詞是mouth——嘴巴�！蹦棠蹄读艘幌�，脫口而出：“貓屎！嘴巴讀‘貓屎’？美國鬼子到底什么意思？”我一聽(tīng)，忍不住捧腹大笑起來(lái)：“是mouth，不是貓屎！”可奶奶張了張口，還是讀成了“貓屎”。我不禁怒火沖天，一氣之下罰奶奶抄作業(yè)，抄單詞。奶奶失落地說(shuō)：“這個(gè)該死的‘貓屎’，這要是抄完了，我的手還能拿筷子嗎？”

　　第二天一大早，奶奶就在陽(yáng)臺上刻苦地練習：“嘴巴——貓屎？mouth，mouth！”爺爺以為家里有貓屎，到處做衛生。我又耐心地教奶奶：“mouth，mouth！”奶奶還是頑固地讀成“貓屎”，我怒發(fā)沖冠，氣沖沖地對奶奶說(shuō)：“別讀了，先抄200遍！”望著(zhù)我憤怒的臉，奶奶可憐地嘆了一口氣。

　　奶奶不放棄，下決心一定要學(xué)好英語(yǔ)，天天早上晚上堅持聽(tīng)磁帶，作業(yè)也做上三四遍。我不由得佩服起奶奶來(lái)了。

　　第六天的時(shí)候，奶奶讀得十分準確：“mouth——apple——cat！”我滿(mǎn)意地說(shuō)：“這位同學(xué)很有進(jìn)步，只要再努力一點(diǎn)，你一定會(huì )成功！”奶奶的眼中閃著(zhù)興奮的光，她挺了挺身子，自信地說(shuō)：“好，我一定好好學(xué)習！”我仿佛看見(jiàn)了希望之光。

　　這個(gè)暑假過(guò)得真愉快！什么叫學(xué)無(wú)止境？什么叫“活到老，學(xué)到老”？奶奶給我上了生動(dòng)的一課。

　　當“老師”的煩惱作文 篇91

　　時(shí)間過(guò)的真快啊，一眨眼已經(jīng)是開(kāi)學(xué)的第二周了，我很快的適應了高年級的學(xué)習節奏。

　　今天，我很快寫(xiě)完了家庭作業(yè)，只見(jiàn)媽媽正在為一家人準備晚餐，而老爸則在看書(shū)。突然，我心血來(lái)潮，想到老爸是淮安人，總是說(shuō)著(zhù)一口“淮普”，而且還“n”、“l(fā)”不分，每次都把“nainai”讀成“l(fā)ailai”，把“l(fā)ong”讀成“nong”，我想教教他講標準的普通話(huà)。我跑到了老爸的身邊，故作嚴肅地說(shuō)：“爸爸，你的普通話(huà)說(shuō)的不好，要不我教你�！崩习殖聊�片刻，望著(zhù)我說(shuō)：“那行吧�！�

　　因此，我的“普通話(huà)小課堂”開(kāi)課了。我先讓老爸讀了一個(gè)小故事，當他讀到“牛奶”時(shí)，我發(fā)現他“nǎi”字讀成了“l(fā)ǎi”。我就糾正他，他不服輸地說(shuō)：“我讀的就是｀lǎi＇呀�！蔽覛獾弥睋u頭說(shuō)：“這個(gè)字讀nǎi，n-ǎi�！卑职指�著(zhù)說(shuō)：“l(fā)ǎi，l-ǎi，我就是跟你讀的一樣呀�！本瓦@樣你一句我一句地爭論不休，無(wú)奈之下，只好請出了我的無(wú)聲老師——字典，我打開(kāi)字典，翻到了“nai”這個(gè)音的頁(yè)碼上，指著(zhù)“n”對老爸說(shuō)：“n和l讀時(shí)要區分，來(lái)跟我讀n-ǎi，nǎi，牛nǎi的nǎi�！�。爸爸聽(tīng)了跟著(zhù)讀：“n-ǎi，lǎi，牛lǎi的lǎi�！卑パ�，媽呀！孺子不可教也。爸爸看著(zhù)我不好意思地撓了撓頭。

　　這時(shí)，媽媽喊了聲“開(kāi)飯了”，我的“普通話(huà)小課堂”也只好以失敗告終了。

　　當“老師”的煩惱作文 篇92

　　今年，我快八歲啦！從出生到現在一直都是媽媽教會(huì )我許多。

　　三歲時(shí)，媽媽就教會(huì )我拿筆寫(xiě)字、背古詩(shī)、記憶猶新的是背毛澤東的《沁園春·雪》，生活上媽媽教會(huì )我穿衣、刷牙、洗臉、拿筷子……

　　今天我要給媽媽當一回老師，因為媽媽一直羨慕我會(huì )彈鋼琴，讓我教她彈鋼琴�？粗�(zhù)媽媽渴求的眼神，我說(shuō)：“媽媽我教你彈琴吧！”“好呀！”媽媽爽快地答應了。首先我告訴媽媽琴鍵上哪里是高音，哪里是低音；然后告訴媽媽手指位置：左手彈do/xi/la/so/fa/，右手彈do/ruai/mi/fa/so；再教媽媽觸鍵練習。我也像鋼琴老師教我一樣告訴媽媽?zhuān)菏滞蟛荒軇?dòng)，要坐端正，不能弓著(zhù)腰，手里要像握著(zhù)一個(gè)雞蛋立起來(lái)，不能趴著(zhù)。

　　媽媽學(xué)的可認真了，大約練了半個(gè)小時(shí)的指法，就有模有樣了。接下來(lái)我開(kāi)始教她彈一個(gè)簡(jiǎn)單的曲子《天空之城》。對著(zhù)譜子，媽媽蒙了，明明彈ruai，她彈so。沒(méi)辦法，我只好反反復復地又教了好幾遍，媽媽終于會(huì )彈出不連貫的曲子了，媽媽高興壞了，可把我累壞了。

　　唉，老師，可真不好當呀！

　　這也讓我明白一個(gè)道理：做什么事，要想成功，就必須付出努力，只有付出才有可能取得成功！

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