描寫(xiě)成長(cháng)煩惱的作文三篇

　　描寫(xiě)成長(cháng)煩惱的作文1

　　“這真是倒霉的一天”，“這真是太煩了”……自從我上了六年級以后，這樣的話(huà)語(yǔ)便會(huì )越來(lái)越多從我的嘴里說(shuō)出來(lái)。哎，煩惱也來(lái)得太快了吧！

　　回首過(guò)去，快樂(lè )的時(shí)光就像一支動(dòng)聽(tīng)的歌謠，一直回響在耳畔。而今動(dòng)聽(tīng)的旋律中，總會(huì )不時(shí)地闖入幾個(gè)不和諧的音符，雖然很小，但也會(huì )打亂整首歌的節奏，這不和諧的音符便是煩惱，這些煩惱越來(lái)越多地涌現，簡(jiǎn)直讓我應接不暇。唉，真煩惱！

　　步入小學(xué)的沖刺階段，作業(yè)就是最大的煩惱。望著(zhù)墻上的掛鐘，時(shí)間一分一秒地流逝，作業(yè)卻似乎越做越多，越做越難。舊的作業(yè)還沒(méi)做完，新的又接踵而來(lái)。作業(yè)呀，作業(yè)，就如同一個(gè)無(wú)底洞，不管我怎樣的努力，總是填也填不滿(mǎn)。它就像一條無(wú)形的繩索，把我一直鎖在了課桌上，連玩也不能玩了。哎，真的煩惱！

　　不光如此，“慢”這顆定時(shí)炸彈在此時(shí)也被引爆了，自己天生就是一個(gè)慢性子，語(yǔ)文測驗時(shí)，作文總是來(lái)不及完成，回家最怕的就是老媽問(wèn)我成績(jì)，上課最怕的`就是老師的批評。哎，成長(cháng)真是煩惱。

　　煩惱的日子在一天天的流逝，我的妹妹卻在快樂(lè )地長(cháng)大，不過(guò)對于這個(gè)長(cháng)大了的娃娃，我也漸漸煩了起來(lái)，要在平時(shí)還好，可此時(shí)成山的作業(yè)還堆在我面前，時(shí)間本就不夠用，又怎么能有時(shí)間來(lái)陪她玩呢？但不陪她，就會(huì )苦了我的耳朵，我妹妹哭起來(lái)可是連整幢樓都能掀翻的。

　　哎，成長(cháng)真是充滿(mǎn)了煩惱！

　　哦，我的伙伴，我親愛(ài)的同學(xué)，這可能就是成長(cháng)的煩惱吧。然而，煩惱的同時(shí)也折射出了生活的光彩。來(lái)吧！讓我們一起抹去煩惱，快樂(lè )地向前吧！因為，成長(cháng)本身就是一種煩惱！哈哈！

　　描寫(xiě)成長(cháng)煩惱的作文2

　　回想起我那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，生活的多么愉快、輕松、自由自在，身邊根本沒(méi)有什么煩惱。但是，時(shí)間如流水，隨著(zhù)歲月的流逝，我已經(jīng)成為一名小學(xué)六年級的學(xué)生，往日那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在的我，早已蕩然無(wú)存，我的個(gè)子高了，學(xué)科多了，作業(yè)增了，學(xué)習也無(wú)比緊張。因此，心中的壓力越積越多，我變的憂(yōu)慮，身邊多了許多煩惱。

　　在學(xué)校里，我加倍努力地學(xué)習，寫(xiě)著(zhù)課堂作業(yè)，晚上回到溫馨而舒適的家后，還得在書(shū)海中遨游，只有等到夜深人靜的時(shí)候，才能獨自坐在月光下“翻讀”自己，讓自己放松一下，獨自?xún)A聽(tīng)自己的情懷，把煩惱拋到九霄云外去。煩惱是什么？何來(lái)的煩惱？它又想“飛”到哪里去？我經(jīng)常獨自考自己，可答案才不會(huì )那么輕易被我找到？

　　正是煩惱把我關(guān)進(jìn)了“籠子”里，使我不能自由地“翱翔”。但是，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，人的一生中不可能沒(méi)有煩惱，但我堅信沒(méi)有煩惱又何來(lái)的快樂(lè )呢？沒(méi)有煩惱今日對我們的.磨練，何來(lái)今后的成功。

　　讓我們勇于面對煩惱，勇于戰勝煩惱，不斷地從煩惱中磨礪自己，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)到彩虹？”我的成長(cháng)之舟雖然不穩，也有驚濤澎湃，但正是因為這些驚濤，讓我學(xué)到了不少，鍛煉到了不少，我從煩惱中發(fā)現了快樂(lè )！

　　描寫(xiě)成長(cháng)煩惱的作文3

　　歲月飛逝，漸漸的，我們也長(cháng)大了，在成長(cháng)的過(guò)程中我們常會(huì )遇到種種煩惱，我的煩惱，相信在我們同齡孩子中也有。

　　今年，我十二歲，上六年級了，馬上面臨著(zhù)一個(gè)巨大的考驗——小學(xué)升初中。雖然只是場(chǎng)考試，可中國的教育體制讓它變得殘酷。為了這場(chǎng)考試，我每天都要上小升初輔導班，做各種各樣的試卷、習題，各種各樣的考點(diǎn)要求背誦讓我喘不過(guò)氣來(lái)，巨大的壓力描黑了我的眼圈，沉重的書(shū)包壓彎了我的脊梁。仿佛還是昨日，一年級、二年級，在學(xué)海中暢游；三年級、四年級，在學(xué)習中成長(cháng)；五年級，在為理想奮斗著(zhù)；而六年級，我已疲憊的再也提不起對學(xué)習的興趣，課本上的課文一篇篇那么相似卻再也提不起興趣，老師的課不再復以前的生動(dòng)，我也不再沉浸在數字的海洋中。盡管，我知道，學(xué)習是我們的本職，我們要對得起父母的教育，老師的教導。但是，望著(zhù)院子里那群玩耍的孩子，那是曾經(jīng)的我們。

　　我知道大家都有壓力，學(xué)生、家長(cháng)、老師、都一樣�？蛇@只是個(gè)考試，只是檢驗小學(xué)六年來(lái)所學(xué)知識。學(xué)習學(xué)習，是為了懂的知識，成為一個(gè)有文化的人，長(cháng)大以后為國家盡自己的'一份力量，這才是學(xué)習的本質(zhì)�？墒�，現在我們是在為通過(guò)考試而學(xué)，各種各樣的題型將學(xué)習與知識之間的本質(zhì)扭曲，讓學(xué)習由本來(lái)輕松、快樂(lè )變得沉重、痛苦。

　　這就是我成長(cháng)的煩惱，或許我們真的應該重新考慮學(xué)習的意義了。