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初中二年級學(xué)生優(yōu)秀作文
篇一：中學(xué)生作文選登
給廣大學(xué)生的一封信
親愛(ài)的同學(xué)們
你們好，很高興能以書(shū)信的形式來(lái)和大家一起分享讀書(shū)的心得體會(huì )。
那么我想問(wèn)大家，人為什么要讀書(shū)？因為書(shū)不但可以喚醒沉睡的心靈，而且還可以引領(lǐng)迷茫的靈魂。一本好書(shū)就是一個(gè)嶄新的世界，讀艾青的詩(shī)歌，我堅定了不斷前行的信念，讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣，讀托爾斯泰的小說(shuō)，我充滿(mǎn)了對精神家園的憧憬。讀書(shū)就像是用麥管吸吮甘露，讓人欣喜，讓人著(zhù)迷，還有什么比讀書(shū)更能令人陶醉的內心體驗呢？
容五柳先生的“讀好書(shū)、不求甚解，每有會(huì )意便欣然忘食”到孫中山先生的“我的醫生嗜好除了革命之外只有好讀書(shū)，我一天不讀書(shū)便不能生活�！睆膼�(ài)迪生的“書(shū)籍是留給人類(lèi)的遺產(chǎn)，世代相傳，更是給予那些尚未出世的人的禮物�！钡礁郀柣摹皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睆呐喔摹白x書(shū)足以怡情，足夠精彩，足以成才”到馬楠邨的“重要的書(shū)必須常常反復閱讀，每讀一此都會(huì )覺(jué)得開(kāi)卷有益�！蔽铱吹綇墓胖两�，國內外都流傳著(zhù)的一種精神——讀書(shū)精神。然而，時(shí)代不同棵，有的人認為可以不讀書(shū)，單數這樣做的前提是，能自由地產(chǎn)生問(wèn)題意識，有超強的學(xué)習能力，正如英國作家培根所言“不常作文者需記憶特強不常討論者需天資聰明，
不常讀書(shū)者需欺世有術(shù)，始能無(wú)知而顯有知�！眴螖�，這樣的人很少見(jiàn)，大部分還是需要讀書(shū)，在閱讀書(shū)中激發(fā)閱讀意識，與現實(shí)對照。
讀一本好書(shū)如同與一位品德高尚的人生談話(huà)，一本書(shū)不僅僅是一個(gè)嶄新的世界。
如果說(shuō)人生是一艘航母，那么書(shū)籍就是浩瀚的大海。如果說(shuō)人生像無(wú)盡的黑夜，那么書(shū)籍就是遠方永遠的的點(diǎn)點(diǎn)星光，如果說(shuō)理想是一副美麗的畫(huà)，那么書(shū)籍就是圖畫(huà)上的色彩，反復的閱讀一本好書(shū)，少年時(shí)讀，中年時(shí)讀，老年時(shí)還讀就好比欣賞一棟美麗的建筑，晨曦微光里看，中午艷陽(yáng)再看，月色朦朧時(shí)好看。不過(guò)讀書(shū)的目的不在于讓你取得多么偉大而卓越的成就，而在于當你被生活打回圓形，陷于泥潭，備受挫折的時(shí)候給你內心的一種力量，讓你安靜從容地去面對，可見(jiàn)讀書(shū)可以?xún)艋撵`啊。
所以同學(xué)們，我便要感謝這樣一位忠誠的平原——書(shū)本，他給我們描繪了赤橙黃綠青藍紫的大千世界，字里行迸發(fā)著(zhù)創(chuàng )新思維的花火，體現了一個(gè)豐富多彩的新世界，散發(fā)著(zhù)濃郁的生活氣息和時(shí)代氣息。你會(huì )被作者所從心底流淌處理的真性情、真感覺(jué)、真情趣所感染，你會(huì )被�！皶�(shū)籍是人類(lèi)的階梯�！薄盀橹腥A之崛起而讀書(shū)”的壯志雄心所鼓舞！你會(huì )為那些充滿(mǎn)睿智的、張揚著(zhù)個(gè)性的，有血有肉的文章喝彩。同學(xué)們，放下你們手里的手機，放下思維中的游戲，捧起一
本本真正的好書(shū)，穿梭在智慧的太空中遨游在知識的海洋里吧！
祝：
身體健康、萬(wàn)事如意。
你們的同學(xué)：小葉
篇二：閱讀給了我力量
你喜歡閱讀嗎？你知道書(shū)中描繪的純潔美好的世界嗎？你體會(huì )過(guò)遨游在知識的海洋中那無(wú)窮的樂(lè )趣嗎？朋友，讀書(shū)吧！你會(huì )受益終身的。
李白“天生我材必有用：的詩(shī)句，使我明白了：人要有所作用，司馬遷寫(xiě)《史記》的故事高數我：做人要自尊自愛(ài)，力爭上游，不甘落后，這樣才能化腐朽為傳奇�！遏敒I孫漂流記》的故事讓我知道：做一個(gè)學(xué)會(huì )獨立自理，有堅強的心里，承受起任何的風(fēng)雨坎坷
如果生活是一條船，那么閱讀之心則是讓船前進(jìn)的漿；如果生活是一片樹(shù)林那么閱讀之心則是樹(shù)林里的花朵；如果生活是一條河，那么閱讀之心則是河中美麗的浪花。擁有一顆閱讀之心，生命會(huì )因閱讀而閃光。
如果說(shuō)愛(ài)是人類(lèi)最崇高的情感。那么，有愛(ài)而生的閱讀之心則是愛(ài)的升華，當熱愛(ài)成為一種鞭策，當閱讀成為一種自覺(jué)，我們的生活將因此而更加美好，我會(huì )的生命會(huì )因此而奪目。
人類(lèi)積累起來(lái)的一切經(jīng)驗與智慧，在知識的彼岸等待著(zhù)我們，等待我們去采擷，去吸取，而到達彼岸的航船就是讀書(shū)，開(kāi)卷有益，讓我們將寶貴的知識珍藏在心，讓我們在生活中充滿(mǎn)熱請，不畏困難，駛向理想的彼岸。
五千年的歲月悠悠，逝去的如風(fēng)的往事，沉淀下來(lái)的則
是記載華夏人民智慧與勤勞的浩瀚書(shū)卷，手捧一卷泛黃的《詩(shī)經(jīng)》，透過(guò)歷史的窗戶(hù)，似乎又看到了薄霧彌漫的河畔，一位白衣勝雪，青絲如瀑的好，子然獨立，微風(fēng)吹起她的白紗，似一朵彩云飄搖天際，手捧一卷厚重的《史記》，似乎聽(tīng)到了戰場(chǎng)傳來(lái)連眠不斷的廝殺聲，冰冷的長(cháng)矛揮舞，裝死奔跑著(zhù)。吼叫著(zhù)，一聲聲在耳畔不停地回響
閱讀吧！讀別人的故事，品千年的歲月，閱精確的道理，觀(guān)科幻的美妙，閱讀吧！增自己的文采！添自己的風(fēng)采！
篇三：初中優(yōu)秀作文《我的新同學(xué)》
1我的新同學(xué)
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，轉眼間我以邁入初中。在那里有天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師。但是最使我感到親切的還是我的新同學(xué)。
已經(jīng)開(kāi)學(xué)半個(gè)月了，我認識了許多的新同學(xué)，開(kāi)朗的，文靜的，活潑的。當然，我也交了幾個(gè)好朋友，其中一個(gè)叫李朗。
李朗是一個(gè)長(cháng)相平凡的女生，扁扁的腦門(mén)上蓋著(zhù)一層流海，流海下那彎彎的眉毛，配著(zhù)一雙明亮的大眼睛，眼睛里閃爍著(zhù)智慧的光芒，她用小巧的嘴巴，時(shí)而和我們開(kāi)玩笑，時(shí)而為我們講解題目。
經(jīng)過(guò)這短短一段時(shí)間的相處，我從她身上看出了勤奮與認真。
開(kāi)學(xué)初我們初一進(jìn)行了一次摸底考試，她用她的勤奮、努力換來(lái)了好成績(jì)，從而擠進(jìn)了全年級前5名，全校有將近800名學(xué)生，她都能考得那么好，這當然歸功于她平時(shí)作業(yè)的認真，因為勤奮與認真是分不開(kāi)的。
初中的作業(yè)量要比小學(xué)多得多，有些同學(xué)也因此作業(yè)做得不認真，但是，雖然李朗寫(xiě)作業(yè)速度快，但卻不是應付了事。她用她整潔、清秀的字跡認真完成每一份作業(yè)，每一次答題，也應此，作業(yè)多次得到老師的表?yè)P。
李朗惜時(shí)如金，在下課時(shí)爭分奪秒的完成家庭作業(yè)，所以她在學(xué)校能把家庭作業(yè)完成一大半，而且正確率極高。
在新的學(xué)校里，同學(xué)們之間的了解在一天天的加深，同學(xué)們的友誼也在一天天的加深。
2我的新同學(xué)
他像一朵凌寒開(kāi)放的菊花，沒(méi)有那么引人注目，卻芬芳四溢，沁人心脾。 他個(gè)子不高，中等身材，高高的鼻梁，一對明亮的雙眼，黑色的雙眸透出他的深邃，臉上那層出不窮的痘痘透出他的青春活力。他年紀不大，可他還是班里的復讀生。
午飯過(guò)后，教室如菜市場(chǎng)，嘈雜聲綿綿起伏。我如同深陷一片巨大的“泥潭”之中，逗打聲、游戲聲、哼歌聲、背單詞聲，讓人耳不暇接，坐立不安。
就在此時(shí)，一個(gè)人引起我的注意，他如同一只鶴站立在雞群之中。他面容冷靜，對身邊的噪聲置若罔聞，不屑一顧；他只是專(zhuān)心致志的做作業(yè)，真是一只“出淤泥而不染”的紅蓮。
“你身邊這么吵，你也能靜心寫(xiě)作業(yè)？”我帶著(zhù)疑問(wèn)，并拍拍他的肩膀問(wèn)。
“你把心沉下來(lái)后，就不會(huì )感到吵了，”他轉向我，平靜地說(shuō)，“首先自己要心靜�！�
“唉！你成績(jì)這么好，還這樣專(zhuān)心�！蔽覈@了一口氣說(shuō)，“我成績(jì)這么糟，卻總不能靜下心學(xué)習。我算完了！”
他可能看到我滿(mǎn)臉的愁云，就安慰說(shuō)：“你不能這樣說(shuō)：你要時(shí)刻問(wèn)自己，是否自己已經(jīng)將心沉下來(lái)了。要知道，珍珠總是沉在海底，浮萍總是浮在水面。內心沉得下來(lái)，才不在乎外界的噪音，才在有限時(shí)間里有所收獲。如果你能這樣，成績(jì)一定能提高�！�
頓時(shí)，他的話(huà)，像千絲萬(wàn)縷的陽(yáng)光，驅散了我心中的迷霧，惆悵的心情頃刻化為烏有，我眼前仿佛一片霞光，深深地鼓舞著(zhù)我�？粗�(zhù)他的臉龐，我看到了他的復讀的心酸，也看到了他的心中的熾熱，看到了他的執著(zhù)，看到了他的堅韌。
他的話(huà)像一根銀針，刺破我浮在心中的氣泡，打開(kāi)我的心結；像一枚指南針指引我前進(jìn)的方向，像一艘潛艇載著(zhù)我去尋找海底更美的珍珠。
我對他充滿(mǎn)感激地說(shuō)：“朋友，你真好！感謝你對我的開(kāi)導，感謝你的鼓勵。今后，你就是我的偶像�！�
3我的新同學(xué)
新學(xué)期的第二個(gè)星期晚自習前，老師給我們調了座位，我被調到三組第一排，和新同學(xué)樂(lè )芮同桌。
下第一節晚自習后，天黑了。我獨自在教室外跑著(zhù)，雨后的路很滑，我不慎摔倒，膝腿上都是泥巴。心里很不爽時(shí)，一個(gè)女孩跑過(guò)來(lái)，，遞給我衛生紙。
“沒(méi)摔疼吧？快擦擦�！�
我害羞回答：“啊啊，不要緊。謝謝你�！�
我接過(guò)紙時(shí)，才發(fā)現就是我的新同桌——樂(lè )芮�；氐浇淌�，看到她覺(jué)得她很美。圓圓的臉蛋讓人感到很親切，很可愛(ài)。一雙柳葉眉，一雙水靈靈的眼睛，櫻桃似的小嘴上有一顆小小的黑痣。
她的熱情友好打動(dòng)了我，第二天我們交談多起來(lái)了。我問(wèn)她：“你原來(lái)成績(jì)一定很好，獲得不少獎吧？”
“我成績(jì)只一般�！笨吹贸鏊谥t虛，“只是在明德小學(xué)參加過(guò)作文競賽，只獲了個(gè)二等獎；畫(huà)畫(huà)獲得過(guò)獎�！�
“哇，我好佩服��！”我張大嘴巴對她笑。
她看了我一下，阻止我：“別這樣。這也沒(méi)什么，還有好多比我好的同學(xué)。不過(guò)，只要你認真學(xué)習，說(shuō)不定還超過(guò)我呢！”她邊說(shuō)邊做了一個(gè)加油的手勢。
她的謙虛，讓我更加佩服她。
但不幸我們?yōu)橐患∈掳l(fā)生了不快。在一次數學(xué)課上，他借我的改正液用，等我再要用時(shí)，卻不見(jiàn)了。
“我的改正液呢？”我問(wèn)。
“我放在你的桌子上了�！�
“那我怎么沒(méi)有看見(jiàn)呢？”我生氣大聲說(shuō)。但我說(shuō)完后覺(jué)得自己太過(guò)火。我對她一瞥，看見(jiàn)她不滿(mǎn)的神情，我后悔自己發(fā)火。
過(guò)了一會(huì )，她遞給我一個(gè)改正液，“可能是我搞丟了，我買(mǎi)了一個(gè)，賠給你�！�
過(guò)后我在桌子一角發(fā)現了那改正液，忙給她道歉。她笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)什么，我們人人都會(huì )有忘性�！睕](méi)想到她心胸是這樣的寬闊。
我的新同學(xué)——樂(lè )芮，真好！好在她對人熱情友好，好在她謙虛好學(xué)，好在她寬宏大量。我真為有這樣的新同學(xué)而高興。
4我的新同學(xué)真好
初入七年級時(shí)，我的心情無(wú)比激動(dòng)。我來(lái)到新班級不久就認識了許多新同學(xué)。其中，我最喜歡的新同學(xué)就數樂(lè )芮了。
她中等身材，短短的頭發(fā)，總扎一個(gè)馬尾辮；她皮膚白皙，淡淡的眉毛單眼皮的眼睛特別明亮；上嘴唇的左角還有一顆芝麻大的痣。
他樂(lè )于助人。當別人問(wèn)她問(wèn)題時(shí)，她總是高興地解答；而我恰恰相反，有誰(shuí)在我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我就會(huì )大吼：“不曉得，好煩人呀！”
有一天中午，大家都在寫(xiě)作業(yè)。同桌黃雅琴指著(zhù)一道題問(wèn)：“羅艷玉，這道有理數計算題怎么做？”
我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，沖著(zhù)她大吼：“我哪曉得，煩死人�！�
黃雅琴怏怏不快地走上前去問(wèn)樂(lè )芮。樂(lè )芮把那題看了一會(huì )，笑著(zhù)說(shuō)：“這道題，應先去絕對值，也就是先算絕對值的值，再進(jìn)行”
我聽(tīng)見(jiàn)樂(lè )芮認真耐心地講解，心里后悔：“樂(lè )芮性格太好了，她樂(lè )于助人，我要向她學(xué)習�！�
她不僅熱情友愛(ài)，而且勇敢大膽，能唱出好聽(tīng)的歌。
一次上英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師讓我們學(xué)了一首英語(yǔ)歌，就想找一個(gè)人唱，讓大家舉手�？晌覀兌济婷嫦嘤U，不敢舉手。這時(shí)樂(lè )芮舉手了。老師高興歡迎她唱。
樂(lè )芮從容站起，拿起書(shū)，高聲唱：“Hello, Maria. Were are you formHello, Maria^”
大家都沉浸在她的美妙歌聲里，那歌聲仿佛帶著(zhù)我們在天空自由自在翱翔，無(wú)比快樂(lè )。她唱結束后，迎來(lái)了一陣陣掌聲。
“樂(lè )芮同學(xué)唱得真好聽(tīng)！”老師笑容滿(mǎn)面的贊嘆道。
樂(lè )芮，我從心里佩服你，你樂(lè )于助人，你大膽勇敢，真體現了一個(gè)中學(xué)生的風(fēng)采。
水是魚(yú)的朋友，藍天是白云的朋友，蜜蜂的花的朋友；樂(lè )芮是我羅艷玉的朋友，也是我學(xué)習的榜樣。
5我的新同學(xué)
進(jìn)入新班級的我十分高興，因為我認識了許多新同學(xué)。王澳華是我最好的朋友。他個(gè)子較高，黝黑的皮膚，一對很濃倒八字眉，厚厚的嘴唇。他謙虛，學(xué)習又刻苦頑強。我很佩服他。
開(kāi)學(xué)后幾天，王老師拿著(zhù)一張獎狀給他，我頓時(shí)帶著(zhù)好奇和佩服心情懇求道：“那獎狀給我看看，好嗎？”
他毫不猶豫遞給我，我打開(kāi)一看，竟是全國中學(xué)生作文一等獎。原來(lái)他的成績(jì)那么好。
我又懇求道；“你能不能把那作文給我看看�！�
“我都忘了，因為是上學(xué)期寫(xiě)的作文。記得原來(lái)在八年級教室的墻上還貼著(zhù)，
現在不知還在不在？”
“你是怎么把作文寫(xiě)得那么好的？”我想得到什么秘訣，求教問(wèn)。
他擺擺手，謙虛地說(shuō)：“其實(shí)，不怎么樣，在全國有很多一等獎�！彼奶撔淖屛遗宸�。
他的英語(yǔ)成績(jì)很好，只要老師一提問(wèn)，他大吼右手就像一桿紅旗豎起；每次報單詞聽(tīng)寫(xiě)，那單詞像用502膠水牢牢粘在他的腦子里，總是全對。
我請教他，他說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)有什么方法。只要你每天堅持背幾個(gè)單詞，持之以恒，成績(jì)就會(huì )上升�！彼那趭^精神讓我佩服。
老師給我們換座位后，王澳華成了我的同桌，我很樂(lè )意。我好奇地問(wèn)：“我聽(tīng)別人說(shuō)，你是復讀生，對嗎？”
他慚愧地說(shuō)：“我是復讀生�！�
“你成績(jì)這么好，怎么選擇復讀？”
“告訴你，其實(shí)我以前很懶惰，以致成績(jì)很差，成績(jì)好的不愿和我玩，我就和一些小混混玩，成績(jì)就越來(lái)越差�！�
他說(shuō)的時(shí)候，眼神里透出后悔、慚愧�！拔业絷犃�，和同年級難以趕上了。想放棄，又覺(jué)得對不起父母，對不起我的人生，因此，我就選擇了從頭再來(lái)，打好基礎�！�
聽(tīng)了他的話(huà)，我覺(jué)得他是一個(gè)能反省過(guò)錯，知錯能改的好同學(xué)。我更加佩服他了。
王澳華，我的新同學(xué)，你真好！你謙虛、勤奮，知錯能改、勇于從頭再來(lái)的品質(zhì)令人敬佩！
篇四：小升初分班考試滿(mǎn)分作文推薦
我最喜歡的一本書(shū) 我最喜歡的一本書(shū)是《啟迪心靈的鑰匙》。
這本書(shū)給我們講了中華民族的傳統美德：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥——即“八德”故事匯編。這些故事篇篇發(fā)人深省，讀后令人難以忘懷。比如書(shū)中的《說(shuō)黔婁嘗糞》：“黔婁為令，父病棄官，禮斗祈代，嘗糞心寒”。黔婁當縣令的時(shí)候，因為父親得病就棄官不做了，天天向北斗星乞求父親的病能好，并回家專(zhuān)門(mén)侍候父親，但父親的病并沒(méi)有好轉，在嘗過(guò)父親的糞便后，他知道父親病得很?chē)乐�，心里非常痛苦……再如《董永賣(mài)身》：“董永家貧，賣(mài)身葬親，天譴仙女，織縑完緡�！�，董永家很窮，用賣(mài)自己的錢(qián)葬雙親，感動(dòng)上天安排仙女嫁給他為他織布。這些故事在今天讀來(lái)仍然具有很深刻的教育意義……
為了幫助我們很好地理解書(shū)中的一些文言詞句，這本書(shū)還對孝、悌、忠等“八德”進(jìn)行了注釋。如：孝：百善孝為先�！吧眢w發(fā)膚，受之父母，不敢毀損，孝之始也”等等。我們的祖先早就認為教育應以德為先，這本書(shū)里的故事就很值得我們好好閱讀和學(xué)習。高爾基曾說(shuō)到：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！薄秵⒌闲撵`的鑰匙》這本書(shū)就是我們最好不過(guò)的成長(cháng)的階梯了。
現在，學(xué)校和家長(cháng)對我們讀書(shū)的要求越來(lái)越高，《啟迪心靈的鑰匙》這本書(shū)，正是我們“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”的良好載體。 小升初分班考試滿(mǎn)分作文：感受友誼的楓葉
在一次收拾房間時(shí)，不小心，打掉了放在書(shū)架上的一本書(shū)，落在地上。打開(kāi)它，里面的半片楓葉進(jìn)入我的眼睛，于是，我將它拿起，放在手中，默默地站在那兒，想了很久，想起了她
——我的小學(xué)同學(xué)。
也許是因為我們是鄰居，也許是因為上學(xué)時(shí)我們被分在一個(gè)班，在同一桌的緣故，我們兩人十分要好，總是在一起寫(xiě)作業(yè)，討論問(wèn)題，談理想，說(shuō)未來(lái)，我們結下了深厚的友誼，可是……
那是一個(gè)深秋的晚上，上完晚自習回家，在中途她突然說(shuō)想停下來(lái)休息片刻。我知道是什么原因，她爸爸的工作漂忽不定，要轉到外地去了，不得以她也要轉學(xué)了。
我們來(lái)到一棵高大的楓樹(shù)下，她倚著(zhù)楓樹(shù)不語(yǔ)，我也只是默默地低著(zhù)頭。這樣的沉默大概持續了五分鐘，她突然說(shuō)：
“我要走�！�
“我知道�！�
“可是我不想走�！�
這一次我卻沒(méi)有說(shuō)話(huà)，又一次低下了頭。這時(shí)高高的楓樹(shù)上落下了一片火紅的楓葉，她伸出手，楓葉正好落在她的手里，她看著(zhù)楓葉突然掏出了鋼筆，在楓葉上寫(xiě)下了兩個(gè)字：“珍重”。
“送給你，算是最后的禮物吧，也許以后再也看不到你了�！�
我接了過(guò)來(lái)。拿在手中，但是我拿出了小刀，將那半片楓葉劃成兩半。
“這半你留著(zhù)，作為一個(gè)永遠的回憶，‘海內存知己，天涯若比鄰’，我會(huì )祝福你的�！彼舆^(guò)那片楓葉，轉過(guò)身朝路燈走去。
第二天，她便走了，后來(lái)母親告訴我她在臨走前來(lái)過(guò)我家，她的眼睛是紅紅的，只是沒(méi)看我。很久很久，我才回過(guò)神來(lái)，又將那片楓葉放回了書(shū)里，它是那樣紅。
愛(ài)的守護
生物鏈中有大魚(yú)吃小魚(yú)的說(shuō)法，包括母食子�？晌野l(fā)現有一種魚(yú)非但不食子，還表現出了感人的父母之愛(ài)。
寒假，我常蹲在我家大魚(yú)缸前觀(guān)賞燕魚(yú)。這十幾條燕魚(yú)不僅色彩艷麗、輕盈飄逸，而且個(gè)個(gè)溫文爾雅，十分和睦�？墒�，有一天，發(fā)生了突變，最大的那對墨色燕魚(yú)性情突變，把其他伙伴都趕到了魚(yú)缸的一個(gè)角落，然后專(zhuān)注地用嘴巴清理著(zhù)一片水草，直至一塵不染。它們是不是要產(chǎn)魚(yú)寶寶，準備產(chǎn)床呢？我興奮起來(lái)，便蹲下來(lái)看個(gè)究竟。
果然，雌魚(yú)靠近那片水草，顫抖著(zhù)身軀，它一定很痛苦，是母愛(ài)的力量讓這位母親默默忍受著(zhù)。此時(shí)，它的心里也充滿(mǎn)了幸福的期盼吧？不一會(huì )兒，從尾部射出一綹透明的“水晶液”，落到那片水草葉上散開(kāi)來(lái)，我拿過(guò)放大鏡仔細一看，那散開(kāi)了的液體竟是一顆顆比小米粒還小的晶瑩剔透的魚(yú)卵！足有一百多枚！再看那雄魚(yú)興奮地在魚(yú)卵上方翻騰著(zhù)。是抑制不住做父親的喜悅，還是為小生命的誕生而慶賀？
其他魚(yú)好像嗅到了什么，紛紛游過(guò)來(lái)，魚(yú)爸爸如臨大敵，堅決謝絕“來(lái)訪(fǎng)”�？捎幸粭l七彩燕魚(yú)不知分寸，趁魚(yú)爸爸不注意，闖入“禁區”，魚(yú)爸爸一口把它的尾巴咬住，七彩燕魚(yú)好不容易掙脫了，卻在尾巴上留了一顆“月牙兒”。搏斗中，一顆魚(yú)卵被碰落下來(lái)，魚(yú)媽媽急忙把它含在嘴里，又吐在了“小產(chǎn)床”上。��！多么令人感動(dòng)的父母之愛(ài)呀！那么勇敢，又那么溫柔，我的心被深深震撼了，倏地涌進(jìn)一層溫暖的浪花……
第二天早晨，我顧不上穿衣服就跑過(guò)去看它們。��！那對父母還在堅守崗位，24小時(shí)了！該給這對可敬的父母補補身子了，我把它們最?lèi)?ài)吃的紅絲蟲(chóng)放了進(jìn)去。魚(yú)群蜂擁而至搶食著(zhù)，可那對父母竟紋絲不動(dòng)，警惕地守候著(zhù)襁褓中的兒女。��！忘我的父母之愛(ài)呀！我的眼睛濕潤了……
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！币苍S是48小時(shí)的守護感動(dòng)了兒女吧！看！放大鏡下那綠色的小“產(chǎn)床”上，一個(gè)個(gè)晶瑩的魚(yú)卵上面，搖動(dòng)著(zhù)一面面晶瑩的小旗幟，小魚(yú)長(cháng)尾巴了��！我又一次怦然心動(dòng)，那分明是一片灑滿(mǎn)陽(yáng)光的芳草坡，那一面面搖動(dòng)的旗幟，是生命的旗幟，感恩的旗幟，在向辛勞的父母致意，在向這充滿(mǎn)愛(ài)的世界致意！
又過(guò)了兩天，可以看清小魚(yú)的雛形了，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小腦袋，兩邊黑黑的小眼睛，搖著(zhù)小尾巴，努力掙脫著(zhù)產(chǎn)床，它們要比齊白石筆下的水墨魚(yú)蝦美，因為這是一個(gè)個(gè)活生生的生命。��！生命，多美好��！
我輕輕摘下那片葉子，將它放到一個(gè)透明的小玻璃魚(yú)缸里，讓那對父母放松一下緊張的身心，可它們還有點(diǎn)兒舍不得，一直在那片水草周?chē)腔灿蝿?dòng)。為了不讓它們遭受離別之苦，我把小魚(yú)缸吊放進(jìn)大魚(yú)缸里。就這樣，大魚(yú)感覺(jué)到它們的寶寶就在身邊的“育兒箱”里，終于放心進(jìn)食了。
小魚(yú)終于下水啦！望著(zhù)它們快樂(lè )的身影，我無(wú)限感慨，在這大雪紛飛的冬季，如此纖弱的小生命還能頑強地活下來(lái)。萬(wàn)物生靈，因愛(ài)而生！
��！我珍愛(ài)所有的生命，更愛(ài)這充滿(mǎn)愛(ài)的世界……
記得四歲那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，當我還在媽媽?xiě)牙锼览p爛拽撒嬌時(shí)，爸爸嚴厲地對我說(shuō)：“你要學(xué)會(huì )自立，自己去！”我只好一邊哭一邊走出了家門(mén)……爸爸對我要求是十分嚴厲的，總希望我能更勝別人一籌，而我卻不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次溝通，化解了我對爸爸12年來(lái)的誤會(huì )。
小考前的一天晚上，月色朦朧，我躺在床上，睡意全無(wú)。這時(shí)，爸爸輕輕敲敲我的房門(mén)，坐到我的身邊，輕聲問(wèn)：“兒子，你是不是覺(jué)得我對你太嚴了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸意味深長(cháng)地說(shuō)：“兒子，我給你講個(gè)故事吧！故事的題目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗師墨子的學(xué)生，他經(jīng)常受到墨子的責罵，墨子對他十分嚴格……”爸爸講完，沉默了。這可貴的沉默讓我心里不禁一顫：爸爸對我那么嚴格，不是為了我能成才嗎？而我卻……忽然間，我感到有什么東西滴在了我的手背上，冰涼冰涼的，啊，那是爸爸的眼淚呀！兩滴看似冰涼實(shí)際溫暖無(wú)比的淚水化解了我與爸爸12年的隔閡，那久違的親情因為溝通重新回到了我身邊，我的淚水也奪眶而出，撲上去抱住了爸爸，兩滴小小的眼淚滴在爸爸結實(shí)的背上，一切誤會(huì )也在此時(shí)此刻蕩然無(wú)存，這是父子心與心之間的對話(huà)，心與心之間的溝通……
爸爸我愛(ài)您！謝謝溝通，它化解了我和爸爸12年來(lái)的誤會(huì )，斬斷了父子之間的隔閡，為我和爸爸架起了一座永恒的親情之橋！
篇五：小學(xué)生現場(chǎng)作文大賽一等獎
生活報社、哈市教育局、《初中生優(yōu)秀作文》雜志社、生活知道網(wǎng)聯(lián)合舉辦小學(xué)生現場(chǎng)作文大賽 獲獎作品及評委點(diǎn)評
閱讀下面材料，按要求作文。
從前，一個(gè)農夫有兩個(gè)水罐，一個(gè)完好無(wú)損，一個(gè)有一條裂縫。農夫每次挑水，完好的水罐總能把水從遠遠的小溪運到主人家，而有裂縫的水罐回到主人家時(shí)往往只有半罐水。這使有裂縫的水罐感到無(wú)比痛苦和自卑。每天它都垂頭喪氣地自言自語(yǔ)：“我真沒(méi)有用呀！每次只能運送半罐水�！币惶�，路旁的鮮花聽(tīng)到了，驚訝地說(shuō)：“難道你沒(méi)有看見(jiàn)我們嗎？我們只生長(cháng)在你這一邊，而沒(méi)有生長(cháng)在另一只水罐的那一邊，正是因為你的裂縫，每天你們從小溪回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了我們。謝謝你，讓我們盛開(kāi)得如此美麗�！泵鎸ι械娜毕莺筒蛔�，揚長(cháng)避短，充分發(fā)揮自己的潛力，同樣會(huì )帶來(lái)“柳暗花明又一村”的美景。
[提示與要求] 親愛(ài)的同學(xué)，讀了上面的材料，你一定會(huì )有許多感觸，請選擇感觸最深的一點(diǎn)為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于400字的文章。立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)，題目自擬。文中不出現（或暗示）真實(shí)的地名、校名、人名。
一等獎10篇
1、
面對生命中的不足
每個(gè)人都有自己的不足，就像俗話(huà)說(shuō)：“世界上沒(méi)有十全十美的東西�！比绻銥樽约旱牟蛔愣械阶员�，那就錯了。你想想，如果全世界上的人都為自己的不足而感到自卑與痛苦，那就壞了。老師會(huì )因為自卑而不敢面對講臺；學(xué)生會(huì )因為自卑而沒(méi)有信心發(fā)言；設計師會(huì )因為自卑而設計不出來(lái)五彩繽紛的衣物，所以，我們要用別人的長(cháng)處來(lái)彌補自己的短處，而且只想自己有的，別人沒(méi)有的。這樣就對了。
你永遠都不比別人差，因為別人也有自己的缺點(diǎn)。但有人總是抱怨地說(shuō)：“為什么我就沒(méi)有打一百分，我就不能在競賽中得第一，我為什么就沒(méi)有他的公仔？面對這些問(wèn)題，我還是那句話(huà)：“只想自己有的，別人沒(méi)有的！”這樣你就不會(huì )為生命中的缺陷與不足而感到痛苦、自卑、煩惱、失落的問(wèn)題了！
咱們再舉一個(gè)例子吧！比如尺有所短寸有所長(cháng)這個(gè)道理吧！
尺能測量很長(cháng)的東西，卻不能量短小的東西，尺子很煩惱。寸呢，只能量短的東西，卻不能量長(cháng)的東西，因此，寸也很煩惱。你看，原來(lái)小小的寸和長(cháng)長(cháng)的尺子也有自己的不足呢！面對這種問(wèn)題，學(xué)習每人的長(cháng)處，彌補自己的短處，就是方法。
當面對老師時(shí)，請你不要低頭；面對同學(xué)時(shí)，你應該勇敢地伸出手；面對父母時(shí)，不要因為成績(jì)不好而撒謊；面對競賽時(shí)，要告訴自己我能行；面對白白的試卷時(shí)，要拿起筆，“邁出”向100分前進(jìn)的第一步，面對
總而言之，同學(xué)們，不要為自己感到自卑，學(xué)習別人的長(cháng)處，彌補自己；走出第一步，并告訴自己：“我能行！”
教師點(diǎn)評：
對于步入四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首次接觸材料性的作文有些困難，對于孩子們也是一種全新的考驗與挑戰。小作者能在短短的時(shí)間里從許多的感觸中選擇“面對不足時(shí)不要自卑，應該學(xué)會(huì )用取長(cháng)補短的方法來(lái)彌補不足”，并結合“尺有所短寸有所長(cháng)”的這個(gè)小例子說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)，尤其是結尾處“面對時(shí)，”這幾句排比句式的運用，從生活實(shí)際出發(fā)，更清楚地表明“面對缺點(diǎn)是，要有自信心，勇敢地走下去�！苯ㄗh，結尾處如果將題目再升華一下，強調“自信、勇敢、樂(lè )觀(guān)、堅強”是走向成功的基石，這樣中心就更加明確。
2、
讀了這個(gè)故事，我思緒萬(wàn)千
其實(shí)，在我們的生活中也有著(zhù)像那個(gè)有裂縫的水罐一樣的人。雖然他們的
缺點(diǎn)暴露無(wú)遺，看起來(lái)似乎沒(méi)有什么用途。但是，正是他們培養了更多的人才，好像有裂縫的水罐在不經(jīng)意間澆灌了鮮花一般。他們的缺點(diǎn)并不是卑微、可恥的。有時(shí)，他們的缺點(diǎn)也會(huì )變成培養人才的機會(huì )。所以他們不必唉聲嘆氣，更不必自怨自艾。要知道，有的時(shí)候，他們的缺點(diǎn)成為了他們培養人才的機會(huì )！他們是應當稱(chēng)頌的！在某些平凡人認為他們“朽木不可雕也”時(shí)，不平凡的人才卻認定他們是值得贊揚與感謝的！是他們培育了新世紀的人才！所以說(shuō)，他們本身就是這個(gè)時(shí)代的精英！他們不一定知道，某些人的成功，正得益于他們的缺點(diǎn)！“山窮水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，他們必將出人頭地，也成為精英！他們不該被拋棄，更不該被忘記。社會(huì )有了他們培養的人才就可以發(fā)展�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有他們，就沒(méi)有社會(huì )的發(fā)展，他，他們直接影響著(zhù)社會(huì )的前程。
孔子說(shuō)過(guò)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”就是這個(gè)道理。我們要好好學(xué)習，天天向上，促進(jìn)社會(huì )發(fā)展，像那些從有缺點(diǎn)的人身上汲取益處的人那樣，嶄露頭角。
教師點(diǎn)評：
小作者從“缺點(diǎn)也會(huì )變成培養人的機會(huì )”這一角度出發(fā)，告訴那些有缺點(diǎn)的人正視自己的缺點(diǎn)，“這樣才會(huì )山窮水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。結尾處引用孔子的“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”這句經(jīng)典的語(yǔ)句，更好地詮釋了自己的觀(guān)點(diǎn)，任何一篇文章都不是十全十美的，如果小作者能再結合生活實(shí)際或歷史、社會(huì )中的名人的經(jīng)典故事作為此觀(guān)點(diǎn)的論據，文章就會(huì )更有說(shuō)服力，真正做到，觀(guān)點(diǎn)明確，有理有據。
3、
優(yōu)點(diǎn)可以彌補缺陷
每個(gè)人都有無(wú)法改變的缺陷，沒(méi)有人會(huì )是完美的人。但是，我們可以用自身的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補缺陷。
比如有一個(gè)熱愛(ài)寫(xiě)作的人，他的文章總是被拒絕。一次又一次的退稿讓他感到非常沮喪，甚至懷疑自己笨、不會(huì )寫(xiě)作。正當他要丟掉筆和稿紙時(shí)，一個(gè)他寄過(guò)去多篇文章的雜志社寄來(lái)最后一封退稿信，里邊是雜志社編輯的真誠話(huà)語(yǔ)。信的意思是說(shuō)，雖然他的文章不好，但是多年來(lái)他寄來(lái)的文章里的字越寫(xiě)越漂亮，從最初的龍飛鳳舞到現在的讓人贊不絕口，想必他費盡心思。他合上信，突然想：我沒(méi)有費盡心思就寫(xiě)出了好字，說(shuō)明我有練字的天賦呀。于是他決定放棄寫(xiě)文章，改練習書(shū)法。果然，幾年之后，他的字已經(jīng)練得可與書(shū)法家媲美了。
這個(gè)故事說(shuō)明，優(yōu)點(diǎn)可以彌補缺陷。故事中的人是幸運的，因為他在別人無(wú)意的開(kāi)導下發(fā)現了自身的優(yōu)點(diǎn)。是呀，當發(fā)現自己的付出是無(wú)效的時(shí)候，再堅持下去往往會(huì )失去更多。從自己身上找到優(yōu)點(diǎn)，是能夠彌補缺點(diǎn)的。但如果頹廢、墮落。試想，他還可能重新找回自信嗎？其實(shí)缺陷沒(méi)人可以改變，自信、自強是
必須要具備的，還有就是能夠彌補缺陷的優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)人不可能沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)�；蛟S你跑步很慢，跳繩卻不錯；或許你學(xué)習成績(jì)不算很優(yōu)異，但是心靈手巧；或許你不會(huì )做飯，卻會(huì )品嘗美食；或許，做事情是如此，人生又何嘗不是如此呢？
沒(méi)有人會(huì )是完美的人，但是我們可以用自身的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補缺陷。各人有各人的優(yōu)點(diǎn)，正如“尺有所短，寸有所長(cháng)”這句話(huà)所說(shuō)的一樣。揚長(cháng)避短，取長(cháng)補短，不正是最好的選擇嗎？讓我們走出自卑的陰影，開(kāi)啟新生活吧！現在就開(kāi)始吧！
教師點(diǎn)評：
小作者穩重立意具有新意，用一個(gè)具體的事例來(lái)說(shuō)明自己“優(yōu)點(diǎn)可以彌補缺陷”的不足。從一個(gè)全新的視角去看待問(wèn)題，可見(jiàn)小作者是一個(gè)有思想、有主見(jiàn)得人。同時(shí)文中的語(yǔ)言清晰、流暢、積極向上，也可以看出小作者是個(gè)生活樂(lè )觀(guān)的人。相信你一定會(huì )在自己的生命中開(kāi)創(chuàng )出一片美麗的奇葩。
4、
發(fā)揮自己的潛力
有裂縫的水罐因為自己生來(lái)的缺陷和不足無(wú)比痛苦和自卑，但是，他無(wú)意之中澆灌了路旁的花朵，這是完好無(wú)損的水罐做不到的。讓我想起了一句話(huà)：“上帝為你關(guān)上一扇門(mén)，就會(huì )問(wèn)你打開(kāi)一扇窗�！�
霍金是一個(gè)殘疾人，他整天坐在輪椅上，只能用特制的鼠標說(shuō)話(huà)。而且，打一句話(huà)就要用五六分鐘，為了完成一小時(shí)的錄音演講，他要準備十天�；艚饘ψ约荷眢w的看法很樂(lè )觀(guān)，他認為這樣更有益于冷靜下來(lái)思考。正是有了這樣的心態(tài)，霍金才能寫(xiě)出正常人都寫(xiě)不出來(lái)的科普名著(zhù)《時(shí)間簡(jiǎn)史》。
阿炳是一位著(zhù)名的盲人二胡音樂(lè )家，他拉的《二泉映月》有別人都拉不了的滄桑的感覺(jué)。這都因為她是一個(gè)盲人，盲人雖然看不見(jiàn)樂(lè )譜，看不見(jiàn)琴弦，但是能感受到美妙的音樂(lè )，還能從正常人無(wú)法看到的角度認識二胡。
海倫·凱勒又盲又聾又瞎，正常孩子上學(xué)的時(shí)候她還不會(huì )說(shuō)話(huà)。父母只好請來(lái)家庭教師教她說(shuō)話(huà)，小海倫認識的第一個(gè)單詞就是“水”，老師把她的手放進(jìn)水里，再用手指在海倫的手上拼寫(xiě)“水”的英文單詞。海倫會(huì )寫(xiě)了，老師就讓海倫摸老師的嘴、喉嚨，感受怎么發(fā)音。通常，學(xué)習一個(gè)單詞就需要幾天時(shí)間�？此撇豢赡艹刹牡暮⒆�，卻考上了哈佛大學(xué)，寫(xiě)了《假如給我三天光明》，激勵了好幾代人。
以上三則故事都能告訴我們：生來(lái)的缺陷和不足并不能決定一生的成功與否，任何“壞事”都有兩面性，只要能夠看到它好的一面，顯示就不像我們想象的那樣糟糕。發(fā)揮自己的潛力，會(huì )創(chuàng )造奇跡，可以比生來(lái)優(yōu)秀完美的人做得更加出色。
教師點(diǎn)評：
小作者文章的層次清晰，結構緊湊。從材料中感觸最深的“不應因生來(lái)的缺陷和不足，而感到自卑”作為切入點(diǎn)，選擇了一些極具代表性人物的真實(shí)事例。驗證了自己的這一觀(guān)點(diǎn)，使這一觀(guān)點(diǎn)更加具有說(shuō)服力。文筆流暢，語(yǔ)言清晰、明快，可見(jiàn)是一位平時(shí)樂(lè )于讀書(shū)，善于積累的學(xué)生。
5、
“柳暗花明又一村”
俗話(huà)說(shuō)的號“人無(wú)完人”，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，正是因為這些缺點(diǎn)，才使得許多人都失去了自信，沒(méi)有了自信，也就相當于看不到生活美好的另一面了。
我是一個(gè)胖孩子，不但胖，而且還是小眼睛，別提有多丑了。我難過(guò)，我自卑，我也常常獨自落淚。剛轉到這所學(xué)校時(shí)，同學(xué)們不理我，老師們也不喜歡我，只有班主任喜歡我。有一次，我絕望了，想讓媽媽給我退學(xué)。班主任知道了，便說(shuō)要找我談?wù)勑�。我捂�?zhù)臉走到了老師面前，老師問(wèn)我：“你呀，就是沒(méi)有自信，其實(shí)你并不難看，你想一想，世界上有十全十美的人嘛？”我搖了搖頭，老師又問(wèn)：“那胖的人是只有你一個(gè)人嗎？”我又搖了搖頭。老師語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“其實(shí)你的文采很不錯，你只要好好寫(xiě)作文，這樣，你的朋友就會(huì )越來(lái)越多的�！蔽野咽帜昧讼聛�(lái)，老師會(huì )心的笑了。
從此以后，我寫(xiě)的作文可以說(shuō)是“芝麻開(kāi)花節節高”了，我笑的次數越來(lái)越多，我的朋友也越來(lái)越多了。
曾經(jīng)有一個(gè)故事，講的是一個(gè)農夫和他的2個(gè)水罐的故事。他的一個(gè)水罐完好無(wú)損，而另一個(gè)水罐，卻有一條大裂縫，結果，有裂縫的那個(gè)水罐，每次只能裝滿(mǎn)半灌水，這使有裂縫的水罐感到無(wú)比的痛苦和自卑，可是，那些花兒卻說(shuō)：“你每次路過(guò)我們的時(shí)候，撒的水都澆到了我們的身上，所以，我們才開(kāi)的這么美麗�！�
面對生命中的缺陷與不足，揚長(cháng)避短，充分發(fā)揮自己的潛力，同樣會(huì )帶來(lái)“柳暗花明又一村”的美景。所以，一定要勇于面對自己的缺陷的不足，把它們變成美好的事物，讓快樂(lè )伴我們成長(cháng)，讓自信教會(huì )我們如何去接受，讓勇敢幫助我們如何去改正不足，讓愛(ài)去帶領(lǐng)我們如何去欣然接受，如何去坦然面對生活和美好的每一天！
教師點(diǎn)評：
“缺點(diǎn)會(huì )導致自卑”，小作者有感而發(fā)。這種感受強烈、真切，源于自己的親身經(jīng)歷�！芭帧�、“眼睛小”是小作者的缺點(diǎn)，在新的環(huán)境中，令“我”絕望，字里行間，讓人感受到一個(gè)孩子的自卑心理。
篇六：初中二年級學(xué)生優(yōu)秀作文 觸摸春天
觸摸春天
夏，蟬高歌樹(shù)梢，挾著(zhù)陣陣燥熱之風(fēng)，不免令人心煩意亂；秋，自古為人所贊，曰金秋，但黃葉飄零，難免帶有凄涼之感；冬，寒風(fēng)凜冽，冰霜雪飄，給人泛起陣陣寒意；唯有春，細雨如絲縷，晨霧如薄紗，嬌葉似嬰顏，令人流連欲吻。
初春，伴著(zhù)千絲萬(wàn)縷密密斜織的細雨，楊柳飄逸著(zhù)滿(mǎn)頭秀發(fā)，隱約間，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃的嫩芽，張開(kāi)嘴，盡情吮吸著(zhù)春的乳汁。細雨灑落在水面，蕩開(kāi)一圈圈漣漪，仿佛看見(jiàn)一朵朵芙蓉出水，嬌柔含露。池塘中群鴨在悠然自得地游著(zhù)，時(shí)而張開(kāi)翅膀在水面上撲騰嬉戲，愜意地享受著(zhù)潤潤柔柔的春雨沐浴。有幾只鴨，在水面上打著(zhù)旋兒，猶如七仙女在快樂(lè )舞蹈。
晨霧似乳白色的薄紗，如夢(mèng)，如幻，如詩(shī)，如畫(huà)，揮不走，扯不開(kāi)，折不攏，撥不散，欣然迎駕我，飄飄欲仙。山披著(zhù)霧，霧籠著(zhù)山，綠中透著(zhù)白，白中浸著(zhù)綠，如同披著(zhù)白霜的綠葡萄，又好似典雅清秀的山水畫(huà)，茫茫蒼山時(shí)而酣睡，時(shí)而手持素練歡舞。
春日中的野花野草無(wú)疑是驕子。那一簇簇野花，綻滿(mǎn)山崗，紅黃白紫粉，織成一幅幅五彩斑斕的彩色錦緞。它們沒(méi)有蓓蕾初放的嬌羞，似在參加一場(chǎng)“春日競美”的賽會(huì )。就連剛剛睜開(kāi)惺忪睡眼的叫不出名的小草，也被花的婀娜多姿招惹住了，目不轉睛地盯著(zhù)那一片絢爛，心甘情愿地俯首在繁花的腿下。
……
春天的美遠遠不止這些，就讓我帶著(zhù)甜蜜的微笑，去追尋春天的足跡，觸摸美麗的春天吧！這一路收獲的不只是美麗的風(fēng)景，還有滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福和一份清爽樂(lè )觀(guān)的心情。
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