【推薦】二年級作文6篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的二年級作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級作文 篇1
飯桌上，我聽(tīng)見(jiàn)爸爸媽媽在說(shuō)，明天有強冷空氣，要給我多穿點(diǎn)衣服。
聽(tīng)到這個(gè)消息，我趕緊跑到電話(huà)機旁邊。知道我要去干什么嗎？我要給外公打電話(huà)，提醒他明天多穿點(diǎn)衣服，不要著(zhù)涼。因為外公暑假剛生了一場(chǎng)重病，身體很虛弱，醫生說(shuō)不能感冒。否則病會(huì )更加嚴重的。我真希望外公能像年輕的時(shí)候一樣唱唱跳跳，活到100歲！
二年級作文 篇2
一天，陽(yáng)光燦爛，小豬，小熊，小猴準備去造一間木頭房子。它們從茂密的樹(shù)林里砍來(lái)許多大木頭打算運回家。
小熊想：我有的是力氣，我就扛木頭吧，也好給他倆露一手。于是小熊就把木頭扛了起來(lái)，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒就滿(mǎn)頭大汗，累的“呼哧呼哧”直喘氣。
小豬見(jiàn)小熊這副模樣心想：木頭是圓的，我推木頭一定比小熊扛木頭要輕松的多。于是小豬把木頭橫著(zhù)放在地上，開(kāi)始用力推了起來(lái)，可是過(guò)了一會(huì )兒小豬就感到腰酸背疼了。
小猴看到前面一條小河心里有了好主意：木頭比河水輕會(huì )浮起來(lái)，這兩個(gè)呆子，怎么沒(méi)想到把木頭放水上漂呢？于是小猴把木頭放進(jìn)河里，它得意洋洋地坐在木頭上輕輕松松的把木頭運回了家。
二年級作文 篇3
作為一個(gè)童心未泯的女孩子，我除了上學(xué)之外最熱衷的就是陪弟弟妹妹們起早看動(dòng)畫(huà)片了，特別是雙休日這個(gè)值得放松的日子，我十分樂(lè )意的陪他們看少兒頻道，不僅可以顯示我的大度不跟弟弟妹妹們搶電視看，還能被稱(chēng)為一個(gè)好姐姐關(guān)心弟弟妹妹們陪伴他們，我特別喜愛(ài)看了，因為我常�；孟胱约耗軌蛳袼齻円粯佑心Х芰�，懲惡揚善天真活潑，因為昨天寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)太晚，早點(diǎn)完成作業(yè)就可以更加痛快的加入少兒頻道，早上起床太早根本沒(méi)醒，不知不覺(jué)中進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
我的耳邊漂浮著(zhù)那些熟悉的聲音，是要變身了嗎？是我在變身耶，我興奮的在原地轉圈跳舞，身上美麗的衣服更是吸引人眼球，我十分激動(dòng)的欣賞著(zhù)這周?chē)囊磺�，這時(shí)我聽(tīng)到了一聲熟悉的嘲笑聲，出現在我的后面，難道是要開(kāi)戰嗎？我可是什么都不會(huì )的呀！我驚訝的看著(zhù)她們，一臉無(wú)奈，當黑魔仙攻擊我的時(shí)候，我居然不知不覺(jué)的對她施加了攻擊并且防御自己，能力離奇的擁有了，我聽(tīng)到了她們叫我小藍姐姐，可是我跟她們差不多大啊，什么迷惑，但更多的是吃驚和喜愛(ài)。
我把黑魔仙給打跑了，我成為了英雄，更加擁有了不可思議的能力，我穿著(zhù)一身十分美麗的衣裳不想脫去，眼睛不停地觀(guān)賞著(zhù)自己還有旁邊兩個(gè)跟我差不多大的小女孩，她們手里拿著(zhù)許許多多的零食，無(wú)論好不好吃我都喜歡吃，十分享受的吃著(zhù)那些零食，穿著(zhù)十分令人羨慕的衣服，真是太美妙了……
這時(shí)一只小手在我的鼻子上動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，還有一陣零食的味道，我朦朧中看到是弟弟的手，他剛剛在吃零食居然往我臉上碰，我一下子從夢(mèng)中驚醒，眼前是正播著(zhù)的，弟弟妹妹們正津津有味的吃著(zhù)手中的零食，一場(chǎng)美夢(mèng)就這樣沒(méi)了，多希望那個(gè)夢(mèng)就是真的，看我全身變，然后美滋滋的看著(zhù)動(dòng)畫(huà)片，拿著(zhù)弟弟妹妹的零食，一起度過(guò)了一個(gè)早上。
二年級作文 篇4
今天，我們去杭錦旗趕交流會(huì )，只見(jiàn)交流會(huì )場(chǎng)那里人山人海，最吸引我的當然是那些兒童樂(lè )園了。
我正在四處張望，突然傳來(lái)了陣陣尖叫聲，我循著(zhù)聲音望去，看見(jiàn)有許多人坐在海盜船上在空中晃來(lái)晃去，他們大聲呼叫著(zhù)，好刺激��！我也躍躍欲試，也想上去過(guò)過(guò)癮。于是我和哥哥坐上了海盜船。誰(shuí)知，這海盜船越飛越高，我也好像被拋到了空中，只覺(jué)得頭暈目眩，渾身直打哆嗦，我嚇壞了，會(huì )不會(huì )掉下去啊......這時(shí)，耳邊傳來(lái)哥哥堅定的聲音："一定要堅持，這是在挑戰你的勇氣！"聽(tīng)見(jiàn)了哥哥的鼓勵，我變得堅強了一些。船停了，我對媽媽大聲呼喊--我成功了！可腿確實(shí)還有點(diǎn)發(fā)抖。
玩了海盜船讓我明白，無(wú)論什么事情，如果自己不去親身經(jīng)歷，只會(huì )望而卻步。如果下次再玩海盜船，我的腿肯定不會(huì )再軟了。以后要堅強面對挑戰，不能害怕！因為我要做一個(gè)堅強勇敢的男子漢！
二年級作文 篇5
在教我的所有老師里，我最喜歡的是陳老師了。陳老師教我的時(shí)候20多歲，她上課非常認真，我非常喜歡她。
以前我對語(yǔ)文不感興趣，尤其是寫(xiě)作。從三年級開(kāi)始，我的語(yǔ)文換成了一位名叫陳爽的老師，據說(shuō)她是一位經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師。那時(shí)的我很不懂事，對誰(shuí)都抱有懷疑的心態(tài)，更容易對老師產(chǎn)生誤解。不是嫌作業(yè)留得多，就埋怨每周幾次的小練筆。老師一布置作文，我就在背地里埋怨。
已經(jīng)記不清是哪月哪日了，只記得那次，陳老師讓我和其它幾名同學(xué)參加一個(gè)以“我愛(ài)我家”為主題的征文比賽，因時(shí)間緊張，再加上我極不情愿，直到臨睡覺(jué)前我才草草的寫(xiě)完文章。第二天送到那兒就感到完成任務(wù)，萬(wàn)事大吉了。
第二天中午，陳老師把我叫到辦公室，拿出我的那篇習作。天哪，我一看就感到很震驚，因為不足300字的文章中，老師都用紅筆認認真真地修改過(guò)了。連一個(gè)標點(diǎn)符號用錯她都給標了出來(lái)，寫(xiě)得好的地方，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并加上鼓勵的評語(yǔ)。
對病句和錯別字，也都一一做了詳細的說(shuō)明和糾正。要給我們修改完這么多文章，需要花費老師多少時(shí)間和心血��！一向自認為膽大的我這一次卻不敢正視老師，我感到臉上火辣辣的，心里更是像打翻了五味瓶，說(shuō)不出是什么滋味。老師沒(méi)有過(guò)多的批評我，只是對我說(shuō)：“請仔細讀讀，想一想我為什么那么改？我的文章應該以情動(dòng)人，而不是編造，我等著(zhù)欣賞你下一篇佳作�！�
從那次起，我的作文興趣被點(diǎn)燃了，不僅愿意觀(guān)察生活中的事物，也樂(lè )于動(dòng)筆了�，F在我的作文寫(xiě)得很好，我要謝謝我的老師!
二年級作文 篇6
一、培養興趣，加強平時(shí)訓練。
教育家贊可夫說(shuō)："只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)。 "可以說(shuō)，興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作的內動(dòng)力。在平時(shí)的教學(xué)中，生動(dòng)有趣的素材積累也是影響學(xué)生作文的一個(gè)極為重要的因素。筆者以為，教師應該有目的、有計劃地教給學(xué)生觀(guān)察和寫(xiě)作的方法，培養學(xué)生興趣，加強平時(shí)訓練。
1．復述故事寫(xiě)作文
小學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，為了讓他們興趣盎然地進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)，形成輕松的寫(xiě)作氛圍，筆者告訴學(xué)生，作文就是把聽(tīng)到的主要內容記錄下來(lái)，讓別人看了清楚明白。接著(zhù)再給學(xué)生講一個(gè)故事，學(xué)生聽(tīng)得聚精會(huì )神。之后，請兩名同學(xué)上臺復述，臺下同學(xué)可以提示補充，最后讓學(xué)生把故事寫(xiě)下來(lái)。同學(xué)們都滿(mǎn)懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，筆者不失時(shí)機地給予他們表?yè)P和鼓勵。這樣的訓練使學(xué)生心情愉快，既有了成功的體驗，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語(yǔ)言文字的表達能力。
2．創(chuàng )設情景寫(xiě)作文
三、四年級學(xué)生最怕作文，因為一、二年級訓練的是看圖說(shuō)話(huà)，現在面對題目要學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)甚至一篇文章，學(xué)生自然感到無(wú)從下筆。鑒于這種情況，教師必須為學(xué)生創(chuàng )設情景，讓學(xué)生寫(xiě)出自己看到的、聽(tīng)到的和想到的，從具體到抽象，從易到難，減輕作文的難度。
我為學(xué)生創(chuàng )設的情景：觀(guān)察一幅有意義的畫(huà)、幽默故事、表演小品等，指導學(xué)生觀(guān)察后自由發(fā)言，按要求寫(xiě)下來(lái)。創(chuàng )設情景不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，還能培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造力，使學(xué)生能獨立思考，寫(xiě)出自己獨特的心理感受，在輕松愉快中學(xué)作文。
3．搞活動(dòng)訓練寫(xiě)作文
小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，教師可以經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課內外活動(dòng)，將作文教學(xué)巧妙地寓于有趣味的活動(dòng)之中，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
平時(shí)，我經(jīng)常組織班內朗誦會(huì )、寫(xiě)字比賽、書(shū)畫(huà)展、詞語(yǔ)接龍等活動(dòng)，和同年級其他班級組織拔河比賽、接力賽、作文競賽等。趁著(zhù)學(xué)生興致高昂的時(shí)候，不失時(shí)機地教給他們寫(xiě)作的方法和觀(guān)察重點(diǎn)等，幫助他們有目的、有重點(diǎn)地觀(guān)察、體驗，寫(xiě)出來(lái)的文章大都清楚、完整、有條理，往往能寫(xiě)出真情實(shí)感，達到事半功倍的效果。
二、讀寫(xiě)結合，從課文中學(xué)作文。
作文教學(xué)和課文教學(xué)是密不可分的，讀寫(xiě)結合必須貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)之中。對于低年級學(xué)生，每學(xué)一個(gè)字，不僅要會(huì )讀能寫(xiě)，更重要的是會(huì )用。在課堂上多進(jìn)行句子訓練，多種形式培養學(xué)生遣詞造句的能力，為日后寫(xiě)作文打好基礎。對于中年級學(xué)生，教師應有意識地讓學(xué)生在課文中圈、點(diǎn)、標、畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì )文章"寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？為何寫(xiě)？"通過(guò)閱讀，理解作者是怎樣謀篇布局的，從而體會(huì )作者的寫(xiě)作特點(diǎn)、寫(xiě)作方法，之后，選取相似的'題目讓學(xué)生摹仿寫(xiě)作。這樣不僅減輕了作文難度，更重要的是讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中能夠再次回顧文章寫(xiě)法，體會(huì )課文之精、之美、之妙，更易于接受寫(xiě)作文，并通過(guò)學(xué)語(yǔ)文提高作文興趣和寫(xiě)作水平。
三、滴水成河，重視知識積累。
寫(xiě)好作文非一日之功，要想寫(xiě)出具體生動(dòng)有特色的文章，學(xué)生不僅要掌握方法，更重要的是要有生活積累和寫(xiě)作知識的積累。然而，在生活中如果不去做一個(gè)善于觀(guān)察的"有心人"，許多有用的材料就會(huì )從自己筆尖下溜走，寫(xiě)起文章來(lái)必然筆重千斤。因而，要指導學(xué)生處處留心周?chē)氖挛�。如�?xiě)一個(gè)熟悉的人，首先就要確定觀(guān)察的對象，然后設法接近他，觀(guān)察人物的肖像、衣著(zhù)、舉止、言談、內心活動(dòng)等。還可以指導學(xué)生運用各種感覺(jué)器官去細致深入地觀(guān)察，提高觀(guān)察質(zhì)量。如指導學(xué)生觀(guān)察菊花，通過(guò)視覺(jué)，了解菊花的形狀、顏色、姿態(tài)；通過(guò)嗅覺(jué)，聞到它的花香；通過(guò)觸覺(jué)，摸到它的實(shí)體；通過(guò)味覺(jué)，嘗到它的滋味。這樣，通過(guò)大量的對生活的觀(guān)察和積累，學(xué)生自己的素材庫必然日漸充實(shí)，寫(xiě)作文時(shí)，所需材料自然可以信手拈來(lái)了。
我以為，喜歡范文、熟悉范文正是學(xué)生寫(xiě)作文的起始，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱?作文集"。這個(gè)階段是學(xué)生"尋覓珍寶"的過(guò)程，也是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。因此，教師要注意指導學(xué)生多讀課外書(shū)籍，特別是作文方面的書(shū)，并做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，隨時(shí)摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)、好的句子或段落，記下自己的感想見(jiàn)聞，養成良好的觀(guān)察習慣和讀書(shū)、摘記習慣。長(cháng)期堅持，學(xué)生的作文水平就會(huì )真正做到"與時(shí)俱進(jìn)"。
事實(shí)證明，只有激發(fā)起小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并使其積累足夠的寫(xiě)作素材，"作文難"這一痼疾才能手到病除。
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