新版要相信孩子的讀書(shū)筆記
當細細品完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？是時(shí)候寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好記錄一下了。千萬(wàn)不能認為讀書(shū)筆記隨便應付就可以，以下是小編收集整理的新版要相信孩子的讀書(shū)筆記，希望能夠幫助到大家。
新版要相信孩子的讀書(shū)筆記1
暑假里，因為《我飛了》，我認識了單明明�，F在因為《我要做好孩子》，認識了金玲�！段乙龊煤⒆印肥莾和膶W(xué)作家黃蓓佳的一部著(zhù)作，我讀到這本書(shū)，簡(jiǎn)直是如獲至寶。書(shū)中主人公金鈴是個(gè)胖乎乎的小姑娘，雖然只有1。55米高，但體重達到50公斤了。她的特點(diǎn)是“自來(lái)熟”，她的成績(jì)一般般，卻是個(gè)好孩子。為了做讓家長(cháng)、老師看以的“好孩子”，她做了種種努力，并為保留心中那份天真、純潔和家長(cháng)、老師作了許多“抗爭”。最后，她和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……
書(shū)中說(shuō)：“好孩子的內涵太豐富，它不全是100分組成的�！蔽液芟矚g這句話(huà)，你看，小小年紀的她曾經(jīng)給父母離婚，把無(wú)人照顧的小女孩幸幸帶回家，和父母一起精心照顧，并自己當家一個(gè)月，還用省下的200元給幸幸買(mǎi)了一個(gè)在商場(chǎng)幸幸盯得目不轉睛的芭比娃娃……其中，令我印象最深的，就是強化班那個(gè)故事。金玲因為不小心說(shuō)漏嘴，使得強化班的孩子越來(lái)越多，最后轉移到張靈靈家學(xué)習。進(jìn)而引起了扔墊子事件，開(kāi)始老師冤枉了金玲和尚海，而最后金玲卻能不憑借父母的力量自己解決這件事，使得老師向他們道歉。從此，金玲決定要做好孩子，一個(gè)學(xué)習好的好孩子。
金鈴，一個(gè)活潑、善良、天真的小女孩。成績(jì)雖不是名列前茅，卻依然十分自信，我欣賞她;雖屢戰屢敗，但卻毫不氣餒，我欣賞她;面對老師，大膽抗爭，毫不畏懼，我欣賞她。她同我們一樣，被父母呵護，大多時(shí)候需要父母的意見(jiàn);她同我們一樣，經(jīng)歷著(zhù)這個(gè)年齡似乎不能承受的故事卻又不知該如何傾訴;她同我們一樣，正面臨著(zhù)一次嚴峻的考驗，是所有人的重視給了我們壓力。但她同我們不一樣的是，后來(lái)，她懂得了，通過(guò)自己的努力可以取得成功。她可以從每一件看似普通卻有著(zhù)非凡意義的事情中領(lǐng)悟到，“我要做好孩子”了。
當我讀這本書(shū)時(shí)，心中總有一股興奮開(kāi)心涌上心頭，所以這本書(shū)都快被我翻爛了，讀了起碼十幾遍，并且是從頭到尾，也許不止，好像這本書(shū)中金鈴生活就是我的生活，后來(lái)我又從書(shū)的后記中知道，其實(shí)有許多孩子驚嘆和我一句同樣的話(huà)“金鈴跟我真像啊!”想想也是，讀完《我要做好孩子》后，仿佛身臨其境，似乎自己也經(jīng)歷過(guò)如此之多的故事一般。我們一定有過(guò)冤屈，有過(guò)依依不舍，有過(guò)憤怒，有過(guò)在書(shū)山題海中受過(guò)的一天，有過(guò)心靈的受傷，也肯定擁有開(kāi)心、快樂(lè )……這本書(shū)像是給我們難過(guò)時(shí)，心靈受傷時(shí)，醫好心靈難過(guò)的創(chuàng )口貼、良藥，因為這本書(shū)給了我們這樣一個(gè)理由：金鈴和我們一樣，也有過(guò)這段經(jīng)歷。才使我們有了繼續向前的勇氣、幫助。金鈴和我們一樣，這本書(shū)的內容和我們一樣，我們不是最悲傷的，有人比我還難過(guò)。那就是金鈴。我們只要加油就行，不怕老師責怪，不怕父母責罵，因為我已經(jīng)做到了最多，動(dòng)了許多腦筋。
“跑吧，孩子，沖刺吧!”最后如此簡(jiǎn)單的一句話(huà)語(yǔ)，卻深深的感動(dòng)了我。金鈴的媽媽從內心里真正相信了金鈴，她認為金鈴一定能考出好成績(jì)。足以證明，金鈴通過(guò)自己的努力，贏(yíng)得了別人的信任。從此，我要向金鈴學(xué)習，學(xué)習她，努力、認真、執著(zhù);學(xué)習她，“勝不驕，敗不餒”�，F在我下定決心，我要做好孩子，一個(gè)不讓父母操心的好孩子，一個(gè)努力學(xué)習追求上進(jìn)的好孩子。以后，所經(jīng)歷的每一件事，所聽(tīng)到的每一句話(huà)，我都會(huì )細細去體味，因為我想做好孩子，我要做好孩子。
新版要相信孩子的讀書(shū)筆記2
上周，于老師給我了一本書(shū)，書(shū)名叫《我要做好孩子》，看了這本書(shū)，我很奇怪，為什么是這個(gè)題目?封面上明明畫(huà)著(zhù)一個(gè)小女孩，抱著(zhù)一摞練習本，像是老師的小助手，她難道不是一個(gè)好孩子嗎?抱著(zhù)這兩個(gè)疑問(wèn)，我開(kāi)始閱讀這本書(shū)。
這本書(shū)是黃蓓佳寫(xiě)的，她寫(xiě)的故事引人入勝，處處都讓人覺(jué)得非常有趣。她筆下的六年級小學(xué)生金鈴，是一個(gè)非常調皮的孩子，經(jīng)常惹爸爸媽媽生氣。不是卷子考了82分，就是在學(xué)校里面搗蛋。
有一次金鈴考試得了82分，她怕讓媽媽看到了生氣，就故意不讓媽媽簽字，同桌尚海發(fā)現了，告訴她一個(gè)欺騙老師的辦法，結果被揭穿了，可想而知，媽媽回家嚴厲的批評了金鈴一頓。這個(gè)事情，我認為金鈴應該早早的把試卷給媽媽看，欺騙媽媽是一個(gè)不好的行為，本來(lái)考試不好，媽媽很生氣，如果再欺騙媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì )更加生氣。應該誠實(shí)的給家長(cháng)看試卷，把試卷的錯誤找出來(lái)，掌握知識，以后考試不犯同樣錯誤。
金鈴媽媽特別在意孩子的成績(jì)，總是讓金鈴做一堆一堆的復習題，總是拿著(zhù)金鈴和其他學(xué)習好的孩子比較，讓金鈴失去了信心，考試的時(shí)候就會(huì )緊張，擔心考不好挨罵。我感覺(jué)媽媽這樣做不好，金鈴自己進(jìn)步了就是好的，希望媽媽多給金鈴一些自信，不要太看重分數，多看金鈴的優(yōu)點(diǎn)。
有一次，金鈴考試的時(shí)候因為沒(méi)有好好檢查，得了不好的成績(jì)。媽媽看了這張試卷，感覺(jué)自己的孩子智力上面有問(wèn)題，準備帶她去精神醫院看看。媽媽?xiě)搹慕疴徍玫姆矫鎭?lái)看孩子，不應該總拿成績(jì)來(lái)衡量孩子。
金鈴的爸爸是一個(gè)大學(xué)的教授，知識廣博。從來(lái)不在乎金鈴上卷上面出現的問(wèn)題，只在乎自己工作方面的事情。爸爸應該多關(guān)心金鈴學(xué)習方面的事情，平日多輔導孩子，讓她的學(xué)習成績(jì)有所提高。
讓我印象最深刻的就是在金鈴采摘桑葉時(shí)遇到的孫奶奶。孫奶奶給她了許多幫助，使金鈴的數學(xué)成績(jì)提高了很多。孫奶奶還說(shuō)了一段讓我難以忘記的話(huà)“金鈴數學(xué)成績(jì)的提高，不是因為我交給了她知識，而是我看著(zhù)她寫(xiě)作業(yè)，讓她有了自信……”通過(guò)孫奶奶的這句話(huà)，我知道了，學(xué)習要有自信、仔細，考試應認真地檢查所做過(guò)的題目，不要馬馬虎虎，這些學(xué)習知識將來(lái)會(huì )對你有很大的幫助。不要把考試當成一個(gè)負擔，錯了題，要總結出為什么出錯。做題出錯總是有很多原因的，粗心大意只是其中的一種。
我特別喜歡孫奶奶的做法，因為她給了金鈴極大的鼓勵，使金鈴的成績(jì)穩步提高。我反對金鈴媽媽的做法，因為她總是金鈴施加壓力，使她在考試的時(shí)候特別緊張，總是擔心挨罵，使金鈴失去了考試的信心。我也不太贊同金鈴爸爸的做法，對孩子不能沒(méi)有壓力，不管不問(wèn)，這也是不對的。應該多給金鈴信心，減輕壓力，放松心態(tài)，面對考試。
讀完了這本書(shū)，我終于解開(kāi)了那兩個(gè)疑問(wèn)：金玲雖然是個(gè)調皮的孩子，但她內心里想做一個(gè)好孩子，所以這本書(shū)的題目叫《我要做好孩子》;關(guān)于封面插圖的第二個(gè)問(wèn)題，那是金鈴抱著(zhù)一摞作文本，準備給全班同學(xué)批作文呢。
讀了這本書(shū)我深受啟發(fā)，有時(shí)間你也來(lái)看看吧!但是我也有一點(diǎn)小小的遺憾，就是作者寫(xiě)的結尾我有點(diǎn)不滿(mǎn)意，最后沒(méi)有給大家一個(gè)明確的答案，不知道金鈴是否真的考上了重點(diǎn)中學(xué)，感覺(jué)沒(méi)有看夠就匆匆結束了。
我覺(jué)得結尾可以是這樣子的。金鈴認真地考試，仔細地檢查，結果獲得了全年級第三名的好成績(jì)，順利地考取了外國語(yǔ)中學(xué)。這件事，使金鈴知道了考試并不是她想象的那么難，只要用心、不馬虎，就會(huì )取得的好成績(jì)。
新版要相信孩子的讀書(shū)筆記3
寒來(lái)暑往，秋收冬藏。轉眼間，暑假已經(jīng)過(guò)去了大半，眼看就要開(kāi)學(xué)了。這個(gè)假期里，我讀了不少好書(shū)，如《青銅葵花》、《草房子》、《根鳥(niǎo)》等。但最令我難忘的還是要屬楊紅櫻的那本《漂亮老師和壞小子》了。
這本書(shū)里講述了以調皮搗蛋而聞名于全校的五(3)班調來(lái)了一位年輕漂亮的女老師——米蘭，她與五(3)班的幾位“臭名昭著(zhù)”的`壞小子斗智斗勇的故事。米蘭老師并不像別的老師一樣總是批評他們，而是提倡“在學(xué)習中感知快樂(lè )”，不斷以自身行為感化、教育他們，在潛移默化中改變他們身上的一些壞習慣，這些教育理念是我十分欣賞并渴望的。書(shū)中的米蘭老師并不像現實(shí)中的老師一樣“高高在上”，而是以一種師生平等的關(guān)系對待同學(xué)們，即使同學(xué)們犯了錯誤也不生氣，而是心平氣和地讓同學(xué)們指出并認識錯誤。更多的時(shí)候，米蘭老師并不像一位老師，而更像一位同學(xué)們的大姐姐。有時(shí)，同學(xué)們的家長(cháng)會(huì )對她的一些做法表示不解，擔心自己的孩子成績(jì)會(huì )不會(huì )因此而下降，但他們的擔心很快就被贊許而代替了。因為在米蘭老師的教導下，同學(xué)們不但做到了“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，而且在成績(jì)、習慣、紀律等各方面也有了很大的提升呢!
米蘭老師給人的第一印象是關(guān)愛(ài)學(xué)生。書(shū)中的“壞小子”——精豆豆，一直有尿床的壞習慣，他的媽媽為此傷透了腦筋，用了許多辦法，卻不見(jiàn)好轉。當米蘭老師得知以后，特意向一位老中醫求得一副治療尿床的方法，并親自買(mǎi)了中藥熬好送到精豆豆家里。在米蘭老師的悉心照料下，精豆豆的“頑疾”終于治好了。
書(shū)中的米蘭老師是一個(gè)近乎完美的形象，年輕、漂亮、教學(xué)有方……是許多同學(xué)們心中的理想選擇�；叵肫鹞覀兩磉叺睦蠋�，哪一個(gè)有她那樣的善解人意?可是再仔細想一想，有的老師對我們的關(guān)心是不是也無(wú)微不至呢?記得有一次，我們全體同學(xué)春游的時(shí)候，一位同學(xué)因為坐大巴暈車(chē)，吐了一地，李老師不但沒(méi)有嫌棄她，還把臟污清理干凈，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)她怎么樣了，令我們十分感動(dòng)。
師德在心，師恩難忘。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。滴水之恩當涌泉相報。老師對我們的教育之恩，定當歷久而彌新。
新版要相信孩子的讀書(shū)筆記4
好孩子的內涵太豐富，它不全是由100分組成的。智慧、寬容、正直、愛(ài)心、體貼、對家人、老師、朋友的關(guān)心，開(kāi)朗的性格，高尚的品質(zhì)，組成了一個(gè)優(yōu)秀、全面的好孩子。
——題記
在這個(gè)快樂(lè )、充實(shí)的寒假里，我拜讀了黃蓓佳寫(xiě)的《我要做好孩子》，這本書(shū)的主人公金鈴是一個(gè)成績(jì)中等，但是卻機敏、善良、正直、有上進(jìn)心的女孩子，她為了做讓爸爸媽媽和老師都滿(mǎn)意的“好孩子”作出了種種努力，并為保留自己心中的那份天真、純潔，向大人們作了許多“抗爭”……在老師生病的時(shí)候，金鈴去看望了生病的老師，并送給了老師一束美麗的花。最后，金鈴帶著(zhù)家人、老師、朋友的美好祝福和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……小說(shuō)藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校以及家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等等一些小學(xué)生和爸爸、媽媽、邢老師等大人鮮活的形象，情節真切，語(yǔ)言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。
讀完這本書(shū)，我如獲至寶，懂得了許多道理，我被這個(gè)故事的主人公金鈴為實(shí)現這個(gè)目標而堅持、努力的信念所感動(dòng)，不怕困難，勇往直前，樂(lè )觀(guān)地面對失敗，從中吸取教訓，繼續向著(zhù)目標奮進(jìn)。主人公金鈴同我們一樣，面臨著(zhù)一次嚴峻的考驗;她同我們一樣，也有著(zhù)不能承受的壓力，但是她和我們不同的是，她能不依靠父母的幫助自己解決被冤枉的事。她能懂得，只有通過(guò)自己的努力，才可以取得成功。她可以從每一件看似普通卻有著(zhù)意義非凡的事情中領(lǐng)悟到“我要做好孩子”。我們應該學(xué)習金鈴，學(xué)習她的努力、認真、執著(zhù)，學(xué)習她的“勝不驕，敗不餒”。
給我印象最深的一段話(huà)是：“一個(gè)能寫(xiě)出這么好的文章的學(xué)生，憑什么不能稱(chēng)為好孩子呢?老師現在已經(jīng)想得很通，好孩子的內涵太豐富，它不全是由100分組成的。老師相信你將來(lái)能做成了不起的事，是一個(gè)外表平凡而靈魂偉大的人，好好努力吧，金鈴同學(xué)，好孩子!”這段話(huà)使我對“好孩子”又有了新的了解，新的認識。好孩子不僅僅是考試能考100分，還要有高尚的品質(zhì)，有愛(ài)心，關(guān)心他人，自信，失敗了也不氣餒，勇敢、堅強地向著(zhù)自己定下的目標拼搏。遇到了困難，我們要樂(lè )觀(guān)、堅強，勇敢的去面對它，用自己的汗水去拼搏，取得最后的勝利。
“每一個(gè)孩子的努力都不會(huì )白費，奇跡也不是不能發(fā)生的”。
新版要相信孩子的讀書(shū)筆記5
圓圓愛(ài)吃零食，每次吃完巧克力就把包裝袋亂丟，每次吃完水果和瓜子就把果殼瓜皮亂拋，他的屋里屋外垃圾成堆、蚊蠅橫飛、蟑螂臭蟲(chóng)成了守衛。
一天，他的好朋友歡歡從國外回來(lái)看他，左找右找都沒(méi)法找到他的家，只好請來(lái)了警察貝貝。貝貝看著(zhù)眼前一堆堆小山似得垃圾，驚詫不已：“咦，我前兩天來(lái)這巡邏還能看到這房子的大門(mén)呢，嘿嘿，不過(guò)就是被一包垃圾砸了下腦門(mén)。只是現在怎么成這樣了呢?”
歡歡頓時(shí)著(zhù)急起來(lái)：“圓圓不會(huì )出事了吧，怎么辦，怎么辦?”
貝貝說(shuō)：“別急，讓我先用生命探測儀探測一下……恩，存在生命特征，讓我在通過(guò)衛星掃描儀查找一下�！�
兩分鐘后手機上收到衛星掃描儀發(fā)來(lái)的清晰圖紙。他們根據圖紙準確地找到了門(mén)的位置，然后又找來(lái)了幾位環(huán)衛工人把門(mén)口的垃圾清理了，歡歡迫不及待地破門(mén)而入，居然看到圓圓正在悠閑地嗑瓜子，邊嗑邊把殼吐在地上。
歡歡火冒三丈，沖上前去斥責道：“虧你還是個(gè)學(xué)生，老師沒(méi)教過(guò)你要舉止文明、要愛(ài)護環(huán)境、要講究衛生嗎?你難道不知道我們的城市在爭創(chuàng )文明衛生城市嗎?”
圓圓不以為然地說(shuō)：“那有什么，有別人爭創(chuàng )不就行了，總有衛生死角的，再說(shuō)了檢查的人也不可能面面俱到呀!”
歡歡和貝貝無(wú)奈地對視一眼，搖搖頭走了。
歡歡雖然對圓圓的行為很生氣，可畢竟是好朋友，不忍心看著(zhù)他那樣，想著(zhù)無(wú)論如何要幫他一把。
于是，歡歡把圓圓的情況告訴了自己的另一個(gè)朋友申博士，申博士安慰他說(shuō)，圓圓這樣的情況很有可能是有心理障礙，得去看醫生。至于垃圾的問(wèn)題，可真是問(wèn)對人了，他剛剛研制出一種廢物回收利用器。這種機器是用一種特殊的火焰焚燒垃圾，燃燒后的煙通過(guò)過(guò)濾裝置可以做納米染色材料，產(chǎn)生的熱量可以轉為熱能發(fā)電，未充分燃燒物還可以處理成特殊的紡織材料。只是這機器還在研制試用階段，垃圾的處理量超過(guò)一定負荷會(huì )導致機器過(guò)熱，從而產(chǎn)生爆炸。
歡歡滿(mǎn)心歡喜地搬來(lái)一臺廢物回收利用器，一連幾天試用下來(lái)，效果還真不錯，只是處理掉的垃圾總是比生成的少，這天貝貝也來(lái)幫忙，他一時(shí)心急，給機器多塞了一些垃圾，只聽(tīng)一陣急促的“嗤嗤”聲后，一道強烈的火光沖天而起，只聽(tīng)“轟隆”一聲，一切夷為平地。
這是卻見(jiàn)圓圓從床上驚恐地跳起，嘴里還喃喃地說(shuō)：“我要做好孩子!我要做好孩子!”原來(lái)是他做了個(gè)噩夢(mèng)，但從此卻讓他改掉了亂丟垃圾的壞毛病。
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