論語(yǔ)的初中讀書(shū)筆記范文
當細細地品讀完一本名著(zhù)后,你心中有什么感想呢?這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了!為了讓您不再為寫(xiě)讀書(shū)筆記頭疼,下面是小編整理的論語(yǔ)的初中讀書(shū)筆記范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
論語(yǔ)的初中讀書(shū)筆記1
《論語(yǔ)》,一部中國人的圣經(jīng),一條古老而又永遠不朽的龍脈,一條浸透了中國人血脈的永不停止流淌的河流!墩撜Z(yǔ)》讓我明白了做人可以平凡網(wǎng),但不能平庸!
在我初中學(xué)習生涯里,我常常急于求成,卻忽略了學(xué)習的過(guò)程,這些致使我學(xué)得不扎實(shí),另外再加上各種教輔書(shū)籍上的學(xué)習方法更是讓我眼花繚亂,滿(mǎn)頭都是星星在轉。后來(lái),我反復回味那《論語(yǔ)》中的“溫故而知新”、“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆.”這些話(huà)都令我大開(kāi)眼界,受益匪淺!
以前,我有做事沖動(dòng),有不經(jīng)過(guò)大腦的過(guò)濾就忙著(zhù)做事的壞習慣,自從讀了《論語(yǔ)》后,我總結出了——三思為妙,怒上心頭,忍讓最妙。若能以此去處事,一生快樂(lè )任逍遙。哈哈!怎么樣,我這么長(cháng)時(shí)間的努力沒(méi)白費吧!
《論語(yǔ)》中倡導的是老實(shí)、嚴謹的學(xué)習態(tài)度,一定要反復學(xué)習舊的知識,從中就會(huì )學(xué)到新的知識!如同在炎熱下品嘗那苦中略帶一絲清涼的檳榔!雖苦,但卻可以從中回味出沒(méi)有苦就沒(méi)有甜的道理!所有人都是從苦中走出來(lái)的,苦代表著(zhù)成長(cháng)!
還記得,小學(xué)剛畢業(yè),心里還有著(zhù)對過(guò)往生活的一絲留戀,也曾因此流過(guò)淚。是《論語(yǔ)》把我從陰霾中拉出來(lái),帶到一個(gè)光明的世界。我回味著(zhù)《論語(yǔ)》給予我的所有。悟出了畢業(yè)就像一窗玻璃,我們遲早要撞碎它,擦著(zhù)鋒利的碎片走過(guò)去,血肉模糊后,開(kāi)始一個(gè)不同的生活!從此走向另外一個(gè)光明的世界!
相信我,走過(guò)悲傷吧!
回味那些曾經(jīng)因為悲傷而打破的夢(mèng),從中品出本應散發(fā)著(zhù)濃郁清香的歡樂(lè )語(yǔ)錄!你會(huì )走向一個(gè)不同于尋常的人生,慢慢成長(cháng)起來(lái)!
走過(guò)通往成功的途中,手中捧著(zhù)一本千萬(wàn)中國人心中的圣經(jīng)——《論語(yǔ)》,會(huì )讓你的人生更完美.
論語(yǔ)的初中讀書(shū)筆記2
今天是我讀《論語(yǔ)》的第三天,雖然剛開(kāi)始讀此書(shū)有些內容讓人難以理解,不過(guò)好在有注釋和譯文,我也覺(jué)得這本書(shū)簡(jiǎn)單了一些,在這本書(shū)里面我也很喜歡一句話(huà)“子日:君子泰而不驕,小人驕而不泰!边@句話(huà)的意思是,孔子說(shuō):“君子安詳舒泰,而不盛氣凌人;小人盛氣凌人,而不安詳舒泰!
因為君子和小人內在的心靈、思想和修養不同,自然他們的風(fēng)格也不相同,就如君子就算很有學(xué)問(wèn)、懂的很多,他們也很安靜坦然,不驕傲;而小人就是傲慢無(wú)理,不安靜也不坦然,總是想讓別人知道他自已多有文化,多厲害,但其實(shí)品格與品性卻與真正的君子差的多。所以在日常生活中,我們要懷著(zhù)一種平常心,腳踏實(shí)地,謹慎謙虛的面對各種復雜變化的情緒,用寬容坦率的心態(tài),心平氣和、鎮定自如的去學(xué)習。這樣,君子與小人這一差異也可謂是可見(jiàn)一斑了。
君子的心中有仁義道德,不會(huì )浮躁,君子也不會(huì )去貪圖私利,也當然不會(huì )去計較得失,在名譽(yù)的面前也依然是心平氣和,坦然自若。而小人卻恰恰相反,計較得失,心中只有自己,一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng),他們便浮躁,緊張,完全沒(méi)有一點(diǎn)像君子的地方。通過(guò)這本《論語(yǔ)》自己也會(huì )時(shí)不時(shí)在讀到某一章時(shí)而羞愧不已,去反省自己。然后再看看解釋?zhuān)寕ゴ蟮慕逃医棠阍趺慈プ霾攀钦_的。
讀論語(yǔ)教會(huì )我們很多道理,每篇隨筆里用到的一句話(huà)就是自己最喜歡的一句,通過(guò)這篇文章希望大家也能分辨出君子與小人了,喜歡誰(shuí)(指君子或小人),想向誰(shuí)學(xué)習,想必大家心中也都有了答案。
論語(yǔ)的初中讀書(shū)筆記3
那些話(huà)語(yǔ)在無(wú)聲中穿越四季,比曾經(jīng)更永恒,延長(cháng)到了下個(gè)冬季!}記
“溫故而之新,可以為師矣”,“三人行,必有我師焉,擇其善者而從之,其不善者而反之”,“逝者如斯夫,不舍晝夜”……
一條條古訓在耳邊輕吟,每一條都富含著(zhù)深刻的道理,引人沉思,《論語(yǔ)》中的博大精深,不是一時(shí)半會(huì )就可以領(lǐng)悟明白的,它跨越了千年塵埃,吹散了腐朽陰霾鑄成了不朽的千古絕唱。曾經(jīng)我認為,這個(gè)世界上是沒(méi)有一種叫做”永恒”的東西的',那些一直被人們都傳通的事都發(fā)生在看不見(jiàn)的地方,讓我們無(wú)從感觸,而直到我接觸《論語(yǔ)》后,才知道為什么它要以流傳千古,因為它的一切內涵都是與生活和做人的基本道理息息相關(guān)的。一直在努力的表達著(zhù),用僅存的溫暖去書(shū)寫(xiě)。
它讓我們懂得了什么呢?和那片天空一樣柔軟的感受,它們一直帶著(zhù)”有意義”快活的前行,無(wú)所顧盼的前行。簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)中透出須臾般永恒的真諦,它讓我懂得了用不同的方式思考。
它讓我懂得了什么呢?天空的尉藍,云朵的匿跡,暗影收斂的腳步,知道與理解的誠實(shí),父母與親人的憂(yōu)慮與愛(ài),學(xué)習與思考的正比性。它讓我懂得了一定要好好珍惜,要堅持最初的方向。
它讓我懂得了做呢?還以為道路一直都會(huì )平坦,航程一直都有光束,行途一直都有溫暖,自己會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)放棄。它讓我懂得了五彩與繽紛的夢(mèng),雖然喜愛(ài),卻是為了更有意義的美好事物的存在。
在《論語(yǔ)》寬闊的道路上前進(jìn),總會(huì )路過(guò)那些溫良與美好,總會(huì )學(xué)會(huì )善良高尚,去相信航程絕不會(huì )是無(wú)盡天光,去相信幸福的曙光。
《論語(yǔ)》使我懂得的,使我堅信的,就隨著(zhù)它的流傳而日久彌新,不被風(fēng)化。
論語(yǔ)的初中讀書(shū)筆記4
朋友,不知給你上過(guò)課的老師們有誰(shuí)?是班主任?普通老師?優(yōu)秀老師?代課老師?實(shí)習老師?年過(guò)半百的“老教師”?那些啊,和我比起來(lái),可都不如我厲害,你可知道,咱們北京東路小學(xué)的孫校長(cháng)親自來(lái)為咱們五(1)班的同學(xué)們上了一節公開(kāi)課!
今天,我們北小五(1)班的同學(xué)們穿著(zhù)整齊地上了車(chē)子,前往目的地——東南大學(xué)禮堂,為全國各地的語(yǔ)文老師們展示了一堂生動(dòng)精彩的語(yǔ)文課。
一進(jìn)大禮堂,可把我嚇壞了,那么多的語(yǔ)文老師注視著(zhù)我們。為了使咱們放松心情,孫校長(cháng)一開(kāi)始和我們玩起了“猜名字”游戲,大家頓時(shí)輕松起來(lái)。不久后,我盼望已久的語(yǔ)文公開(kāi)課在孫校長(cháng)那響亮的“上課”聲中開(kāi)始了。這次的內容是“走近《論語(yǔ)》”,《論語(yǔ)》我們在晨讀中早就讀過(guò)了,但正如孫校長(cháng)說(shuō),溫故才能知新。我們大家在他的帶領(lǐng)下又讀了六條論語(yǔ),每一條論語(yǔ),那孔子所說(shuō)的經(jīng)典語(yǔ)句,在孫校長(cháng)那一個(gè)個(gè)幽默生動(dòng)的小故事里,都有了新的認識,而且不同于以往的體會(huì )。不愧是北小的校長(cháng)啊,上課就是不一樣!我暗暗贊嘆道。
剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候,我還有些不習慣,手心里全是汗,也不怎么敢舉手,但后來(lái),我在校長(cháng)那生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境下,敢發(fā)言了,有自信了,有感悟了,膽子大起來(lái)了,自己手心里的汗也少了許多,輕松多了。這應該就是孫校長(cháng)上課的魅力所在吧。
學(xué)習了這節課,我更深刻地理解了“溫故而知新,可以為師矣!”這句圣人之言;我還有個(gè)小小的心愿:希望孫校長(cháng)能再次為我們五(1)班上一堂精彩生動(dòng)的課。
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