靠自己去成功讀書(shū)筆記
《靠自己去成功》本書(shū)在教育子女中闡述了，怎樣規劃睡眠、怎樣利用時(shí)間、怎樣得體穿衣、怎樣訓練寫(xiě)作、怎樣看待偶像、怎樣與老師相處、怎樣克服恐懼和焦慮，以及正確看待勝敗和死亡等，詮釋了“自由教育”和“愛(ài)的教育”的觀(guān)點(diǎn)。下面給大家分享靠自己去成功的讀書(shū)筆記，歡迎借鑒！
靠自己去成功讀書(shū)筆記1
劉墉，相信大家對他都不陌生，《給世界一個(gè)微笑》，《每天進(jìn)步多一點(diǎn)》，《做個(gè)快樂(lè )讀書(shū)人》，等作品我們耳熟能詳。在《讀者》之類(lèi)的文學(xué)雜志上也常�？吹剿拇笞��！叭魏纬晒Χ夹枰孔约喝ヅ�，你就是你，堅持做你自己�！边@句話(huà)便是《靠自己去成功》這本書(shū)的中心思想。
書(shū)中使我感觸最深是一則“偶像”的文章，作者講了一個(gè)學(xué)生說(shuō)：”不要去了解你的偶像，因為當你了解之后，偶像就破碎了。因為我們心中的偶像嘗試不可思議的神奇人物，但是當我們去接近并了解他之后，就會(huì )發(fā)現他跟我一樣吃飯，一樣過(guò)日子。偉大的地方不過(guò)是多讀幾本書(shū)，多走幾段路，多思考一點(diǎn)，多創(chuàng )造一些新奇罷了�！�
這樣想的人，其實(shí)只是幻想了一個(gè)神話(huà)了的人物，并稱(chēng)之為偶像。這樣的偶像在他們心中就想神一樣，讓他們以對神一樣的獻祭心態(tài)去崇拜，但是在我看來(lái)，這并不是一種健康的心態(tài)，偶像不是神，偶像也不僅僅是用來(lái)崇拜的，而我的偶像，都只是一個(gè)個(gè)普通的人，只不過(guò)他通過(guò)自己的努力變成了一個(gè)與眾不同，出類(lèi)拔萃的人。所以在我看來(lái)，他這句話(huà)也并沒(méi)有錯，但是我關(guān)注的重點(diǎn)則是在后半句上：偶像之所以成為偶像，就是因為他們付出了比別人更多的努力，花了更多的精力在進(jìn)步和創(chuàng )造上面。所以我崇拜偶像，并不僅僅去崇拜，還會(huì )從他身上找到努力的動(dòng)力和方向，為實(shí)現自己的夢(mèng)想而奮斗。
我最近喜歡上了足球，每天都去踢足球。也因此我知道了梅西，這個(gè)處于當今足壇巔峰的小個(gè)子男人，曾經(jīng)因為侏儒癥被醫生判了“死刑”，認為他不適合踢足球。但是他從沒(méi)有放棄，靠著(zhù)自己對足球的熱愛(ài)和不斷努力，一直挑戰自我超越自我，不斷達到新的水平。終于他被青年足球教練注意到，給他做手術(shù)矯正了骨骼，但即便如此他也只有160cm的身高，在足球場(chǎng)上幾乎永遠都是最矮的那一個(gè)，但是這并沒(méi)有阻止他前進(jìn)的腳步，他不停地努力訓練、不停地奔跑，終于成為了世界上最頂尖的前鋒。
聽(tīng)了他的故事，我也從他那小小的身影里感受到一股力量，沖擊著(zhù)我的內心。我們每個(gè)人生來(lái)都是不同的，有些東西生來(lái)就不能改變，諸如身高、容貌、體型，但是我們可以通過(guò)自己的努力不斷提高和超越自己，不屈服于困難，不滿(mǎn)足于現狀，靠著(zhù)自己的努力登上人生的頂峰。
在我看來(lái)，這才是偶像真正的作用。他不是一個(gè)高高在上的神，他也是人，但是他們身上有著(zhù)常人所沒(méi)有的堅韌和努力的精神，這種精神可以感染我們，指引我們前進(jìn)，在紛亂的世界里找到前進(jìn)的方向，也因此，我們需要偶像。
靠自己去成功讀書(shū)筆記2
成功是什么？每個(gè)人都希望成功，并且是靠自己去成功。劉墉先生將自己給女兒劉倚帆的信件，整理成《靠自己去成功》，通過(guò)質(zhì)樸淺顯的事例告訴每一個(gè)讀者：Yon Make It Happen！
睡眠——誰(shuí)不希望睡到自然醒
相信很多人都有這樣的經(jīng)驗，前一天晚上睡得并不遲，第二天依然無(wú)法早起，這樣的日子通常是周末或者假期。相反的，如果明天早上正常上課或工作，即使前一晚奮戰到凌晨，第二天還是能早早起來(lái)。
拿我自己來(lái)說(shuō)，周末的鬧鈴通常設置到9點(diǎn)，但響起時(shí)馬上又按掉，就想著(zhù)再睡一會(huì )兒，最后起床則是近10點(diǎn)了。周一到周五就沒(méi)這么輕松，7點(diǎn)25分的鬧鈴，5分鐘內必須掙扎著(zhù)起床，動(dòng)作也比周末迅速許多。
這就是“拖”與“不拖”的區別。再看身邊的大學(xué)環(huán)境，每到期中和期末考，很多同學(xué)都變得格外用功，希望憑借“臨時(shí)抱佛腳”能順利通過(guò)考試。
想起劉墉的舊文《逼你成功》，很多事與成就其實(shí)是被逼出來(lái)的，但這種“逼”往往達到正面的效果。在學(xué)校還是挺喜歡這種“被逼著(zhù)早起”的生活，如劉墉所言，“用時(shí)間的緊迫逼自己有更高的效率，而非用惡性循環(huán)的拖延，使自己損失睡眠與健康�！�
應變——“9·11”的一場(chǎng)噩夢(mèng)
“9·11”之于美國，如同“5·12”之于中國，都是一場(chǎng)噩夢(mèng)。太多的生離死別與驚心動(dòng)魄，發(fā)生在大災難里那些平凡的小人物身上。然而戰場(chǎng)上的人民，表現出驚人的鎮定與堅毅。劉墉在《迎向戰斗》中說(shuō)到，“最困苦的時(shí)候，沒(méi)有時(shí)間去流淚。最危急的時(shí)候，沒(méi)有時(shí)間去遲疑�！闭蛉绱�，每個(gè)人才那么拼命地生存，那么頑強地堅持。
“愈是面臨滅難、面對打擊，我們愈要堅強、愈不能落淚，因為淚眼是看不清敵人的，淚眼只可能遭遇更致命的傷害�！鄙钍菤埧岬�，隨時(shí)都可能遭遇各種打擊與變故。頹廢不是辦法，沉淪更不能解決問(wèn)題。如果無(wú)法逃避，那么就勇敢地面對吧。
談死亡——向遠方揮揮手的時(shí)候
劉墉在不少篇章中對“死亡”和“生命”有深刻的理解，比如七字箴言《人就這么一輩子》。無(wú)論如何，我們都不該放棄生命，或許活著(zhù)有這樣或那樣的壓力，但這就是生活：你可以打一場(chǎng)很爛，卻很精彩的球，但你卻不能放棄。
靠自己去成功讀書(shū)筆記3
《靠自己去成功》是劉墉先生以一個(gè)父親的口吻寫(xiě)給自己女兒的一封長(cháng)長(cháng)的信，信中父親向女兒探討了許多小到生活瑣碎、大道人生哲理的事情。與其說(shuō)這是一本教育子女的書(shū)，到不如說(shuō)這是一本抒發(fā)濃濃婦女之情的書(shū)。書(shū)中記錄了一個(gè)父親在女兒成長(cháng)歲月里的隱秘心情，指引女兒走上通向成功的道路。
作者劉墉是一個(gè)成功的人：畫(huà)家，作家。紐約哥倫比亞大學(xué)博士研究生，圣若望大學(xué)東亞研究所碩士，曾任美國丹維爾美術(shù)館駐館藝術(shù)家，紐約圣若望大學(xué)專(zhuān)任駐校藝術(shù)家、圣文森學(xué)院副教授，現任水云齋文化事業(yè)有限公司負責人及專(zhuān)業(yè)作家、畫(huà)家。出版中英文著(zhù)作70余種，在世界各地舉辦畫(huà)展30余次。以寫(xiě)作和藝術(shù)上享譽(yù)華文世界的劉墉，培育兒女同樣不乏心得和成就，兒子劉軒已經(jīng)獲得哈佛大學(xué)博士學(xué)位，并出版了四本書(shū)。女兒劉倚帆更是才貌雙全，十四歲的年紀就以?xún)?yōu)異成績(jì)獲得美國總統布什獎。
在《靠自己去成功》一書(shū)中，作者以一個(gè)父親的細心、真心，從日常的睡眠、生活習慣到穿衣，以他擅長(cháng)的觀(guān)察和留心，將生活中不起眼的小事情、小新聞，用自己獨特的心靈加以運用，以一種平和的口吻告訴女兒。談睡眠、談出頭、談鎮定、談自衛、談應變、談獨立、談戒慎、談師生、談死亡、談失敗、談自由、談緩急、談恐懼、談焦慮、談勝敗、談時(shí)間、談自尊、談公德、談自然、談責任、談偶像、談穿著(zhù)、談中文、談成長(cháng)、談天才、談公平、談慎行、談比賽、談考試、談工藝、談寫(xiě)作、談精簡(jiǎn)、談作弊、談?dòng)哪�、談處事。真是面面俱到，無(wú)所不談！鮮活的語(yǔ)言、奇異的故事以及巧妙溶于其中的哲理，讀來(lái)頗具興味。而綿藏其中的是父親對女兒成長(cháng)的良苦用心和一份沉甸甸的希冀。
在“談鎮定”一節中，“平常心、心常平”這個(gè)小標題深深吸引了我�！捌匠Ｐ摹币浴捌匠！眮�(lái)準備，而非臨時(shí)抱佛腳�！捌匠Ｐ摹币彩恰靶某Ｆ健�，讓你的心總保持在平靜的狀態(tài)，才能以不變應萬(wàn)應。女兒隔天要考試，她感覺(jué)十分緊張。劉墉不緊不慢給女兒講述了好幾個(gè)他的生活閱歷，告訴女兒要有平常心。平時(shí)怎么樣考試錢(qián)也這樣，不必為了考試改變平常的生活習慣。得出的結論就是：愈是碰上不平常的事，愈要有平常心，才不會(huì )出問(wèn)題。
人的一生總會(huì )遇到很多打擊甚至是災難，怎樣做才是正確的？劉墉告訴我們：愈是面臨災難、面對打擊，我們愈要堅強、愈不能落淚，因為淚眼使你看不清敵人，淚眼只可能遭遇更致命的傷害。所以，即使今天我們遭受到了挫折、失敗，我們也不用灰心、不用悲觀(guān)。即使有最慘痛的遭遇，也要從正面思考。人生艱苦，更要加倍努力！劉墉說(shuō)：“失敗的時(shí)候，你可以坐在地上，回頭看害你跌倒的坑洞，檢討自己為什么失��；你也可以傷心、落淚，但是一邊擦眼淚，一邊站起身，準備再一次向前沖。向前走!別回頭!”
“外面有人按鈴，你不能只會(huì )喊爸爸媽媽去開(kāi)門(mén)，而要自己去應對；有人打電話(huà)來(lái)，你得小心記下對方的名字、電話(huà)……”我們都在一天天的長(cháng)大，不能在過(guò)著(zhù)“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活。是時(shí)候我們該獨立了，不可能所有的事情都靠父母來(lái)包辦。父母只能陪我們一時(shí)，不可能陪我們一生，漫長(cháng)的人生路需要我們自己去走。20出頭的我自愧不如，同齡人早都獨立了，我卻還依靠著(zhù)父母�，F在醒悟算不算太晚，不管晚不晚，從現在開(kāi)始我要學(xué)著(zhù)獨立。獨立，第一件事就是要對自己負責，不能再像小孩子，什么事都交給父母。獨立是要自己的事情自己做，是要獨自面對問(wèn)題，要做自己的主人。獨立就意味著(zhù)我真正長(cháng)大了，從小孩變成了大人。獨立，我努力奮斗的目標！
每個(gè)人都希望得到別人的重視，但是那“得到”應該是“贏(yíng)得”，而不是莫名其妙地硬要別人對你刮目相看。劉墉在于女兒談到師生問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“學(xué)習是你自己的事，不是你“秀”給老師看的，也不是專(zhuān)用來(lái)“報答”老師或“報復”老師的；就算老師對你印象壞透了，你還是應該努力學(xué)習，甚至說(shuō)你更應該加倍用功，證實(shí)自己的好，給老師看才對�！庇纱宋蚁氲�，就像尋找工作一樣，如果想被老板看中并啟用，自己肯定要表現的出眾。老板在挑選員工的時(shí)候，一定不會(huì )無(wú)緣無(wú)故的器重一個(gè)沒(méi)有作為的人。所以，要想獲得一份優(yōu)秀的工作，就要不斷學(xué)習、不斷用功，全面展示自己的才能，贏(yíng)得上司的肯定。
在我們生命中，常常要面對殘酷的選擇，在那一瞬間，我們只能選擇一個(gè)，非此即彼。劉墉給女兒一個(gè)假設：“如果今天你爬山遇險，你只抓住山邊一棵小樹(shù)，就能不墜落，但是小樹(shù)上纏了一條蛇，你抓，還是不抓?”捫心自問(wèn)，我會(huì )如何選擇？我的第一反應肯定是恐慌，然后肯定就是驚叫。但是在這緊要關(guān)頭，這樣的過(guò)度反應只會(huì )讓自己分心。正確的做法應該是用理智告訴自己，也控制自己情感的反應，最終做出合適的選擇。聯(lián)系生活來(lái)說(shuō)，當生活中需要做出選擇的時(shí)候，應該懂得“兩害相權取其輕”的道理。有舍才有得，選擇最適合自己的選項才是最合適的。
有句話(huà)說(shuō)“人生苦短”。生命有一定的長(cháng)短，我們只能完成有限的事。在緊迫的時(shí)間完成有限的事，就容不得存在焦躁。焦躁就是浪費時(shí)間，無(wú)論是你想做的事還是你不想面對的事，那由不得你，你還是必須去應對。與其讓時(shí)間在焦慮中溜走，還不如好好利用時(shí)間，把要做的事一件一件列出，然后一件一件有計劃的去完成。為什么擁有同樣的時(shí)間，在不同人的手上卻能產(chǎn)生完全不同的效果？就是因為那些在有限的時(shí)間做出有序安排的人合理的利用了時(shí)間。所以，我想對自己說(shuō)：不要著(zhù)急，不要氣餒，機會(huì )總留給那些準備充分的人。雖然現階段，我還為能達到我的夢(mèng)想，但是，我可以走在去追尋夢(mèng)想的路上。我可以利用時(shí)間給自己充電，做一個(gè)充實(shí)的自己，去迎接夢(mèng)想的到來(lái)！當然，合理利用時(shí)間不僅僅限于有計劃、有安排的處理每一件事，而且還要包括一心二用，甚至一心多用。運用統籌方法，同一時(shí)間里做更多的事，大大提高了人生的進(jìn)程。事半功倍的人不但能有更高的成就，而且能有加倍的人生！
對劉墉先生以下的這段話(huà)，我非常的欣賞：“盡管不見(jiàn)得一分耕耘能換來(lái)一分收獲，但是耕耘多的人總能有較多的收獲；這就好比守株固然可能碰上一只自己撞上的兔子，但絕不可能比得上主動(dòng)出擊的獵人。這世界上并非一分耕耘，就一定有一份收獲。有時(shí)候，你可能用的種子不好，水土不對，再遇上壞天氣，結果下了最大的功夫，反不如那些天時(shí)地利人和都對，卻沒(méi)有努力的人收獲來(lái)得好�！彪m然中國有句俗話(huà)說(shuō)的好“有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成陰”，但是這樣的事情畢竟是偶然而非必然。做任何事情都不能帶著(zhù)僥幸心理，幸運之神盡管有時(shí)會(huì )悄然降臨到我們頭上，但是她卻不能一直留在我們身邊。說(shuō)一件發(fā)生在我身上的事情吧。前天早上，我用微波爐熱一個(gè)茶葉蛋吃。雖然我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)“微波爐不能熱雞蛋，容易爆裂”，但是我還是帶著(zhù)僥幸心理這樣做了。不幸的是，可怕的事情還是發(fā)生了�！芭椤钡囊宦曧�，一個(gè)完整的茶葉蛋被爆裂成了碎片�；叵肫饋�(lái)，我還是覺(jué)得十分后怕，以后這樣危險的事情還是不要去冒險了。響起一句老話(huà)：“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前�！钡欠催^(guò)來(lái)想，沒(méi)有這次的嘗試，就不會(huì )讓我有個(gè)警醒。不是還有句話(huà)說(shuō)“失敗是成功之母”嘛，只有通過(guò)不斷的失敗，不斷的糾正，不斷的總結經(jīng)驗、吸取教訓，才會(huì )從失敗走向成功。有贏(yíng)有輸，才是多彩的人生！
世界上存在著(zhù)許許多多不公平，面對不公平，每個(gè)人的反應也會(huì )表現的各不相同。大多數人最常表現的方式就是怨恨，抱怨這抱怨那，以求得心理上的平衡，但是沒(méi)有從根本上改變不公平的事實(shí)。從一定程度上來(lái)說(shuō)，抱怨會(huì )給我們帶來(lái)好處：抱怨會(huì )使我們被注意，抱怨會(huì )引發(fā)同情，抱怨會(huì )讓我們覺(jué)得我們比別人更懂一些。但是，抱怨唯一不能給我們帶來(lái)的就是快樂(lè )。我們常說(shuō)：“上帝在為你關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)必然也會(huì )在另一處地方為你打開(kāi)一扇窗�！币虼�，既然我們無(wú)法改變不公平的事實(shí)，何不盡量去爭取公平呢！正如劉墉所說(shuō)，我們應該化悲為力量。我們所要做的，不是在門(mén)前徘徊、抱怨，或乞求上帝為我們開(kāi)門(mén)，而是應該轉移視線(xiàn)，搜尋那一扇希望之窗。當我們推開(kāi)窗子時(shí)，就會(huì )發(fā)現另一片嶄新的天地。當我們不再抱怨世界時(shí)，就會(huì )積極地前進(jìn)，不久的將來(lái)，成功一定會(huì )成為我們的囊中之物!到時(shí)候我們就會(huì )感覺(jué)離公平又近了一步！
帶著(zhù)欣賞并學(xué)習的`心情閱讀完了劉墉的《靠自己去成功》，心中好像亮堂了許多。與其說(shuō)這是劉墉在教育女兒，到不如說(shuō)這是他在引導女兒，談話(huà)間流露出父親對女兒深深的愛(ài)和無(wú)微不至的關(guān)懷。每對父母對自己的孩子都有著(zhù)無(wú)盡無(wú)私的愛(ài)，同時(shí)他們也期盼著(zhù)看到孩子有一天登上成功的舞臺。他們不求回報的付出他們的愛(ài)，只求孩子能茁壯健康的成長(cháng)。但是，成功需要孩子自己去成功，就如同成長(cháng)需要自己去成長(cháng)一樣，不能做一個(gè)沒(méi)有電平的車(chē)子，只等父母在后面推。洋洋灑灑寫(xiě)下有關(guān)每個(gè)話(huà)題的感想，似乎覺(jué)得這些也是對自己成長(cháng)的啟迪。漫長(cháng)的人生旅程，父母只能陪伴我們最初的幾程，更多的艱難險阻須我們自己去克服。而一個(gè)人所擁有的信念與決心是支撐自己的人生，清除自己前進(jìn)路上每一處荊棘、坎坷的最強有力的法寶。從來(lái)就沒(méi)有什么救世主，也不靠神仙皇帝。這本教育子女的書(shū)不僅適合于為人父母的家長(cháng)們取經(jīng)，而且也適合于我們正在成長(cháng)的孩子去學(xué)習。牢記：“不要等成功來(lái)敲你的門(mén)，要靠自己去成功�！遍_(kāi)始靠自己去成功吧！
靠自己去成功讀書(shū)筆記4
劉墉寫(xiě)給女兒的一封封家書(shū)，不急不躁，娓娓道來(lái)，充滿(mǎn)溫情與愛(ài)意，充滿(mǎn)睿智和關(guān)懷。
教育孩子的方法有千萬(wàn)種，種種都有效，種種又都無(wú)效。決定是否有效的，是方法背后的道，即理念。在一種正確的理念指導下，合適而貼切的方法才會(huì )產(chǎn)生理想的效果，否則，再多的方法也只能讓家人無(wú)所適從，經(jīng)歷多重痛苦之后無(wú)奈放棄。知道與理解一條理念不難，難的是真正認可一種理念并細細致致、完完全全地落實(shí)到生活的方方面面、一點(diǎn)一滴，只有在一種科學(xué)而堅定的理念統領(lǐng)下，才可能教而無(wú)類(lèi)、教無(wú)定法、萬(wàn)法皆有法。
那么再進(jìn)一步，教育的理念從何而來(lái)？理念不是來(lái)自書(shū)本，不是來(lái)自他人，而是且只能是來(lái)自自己的實(shí)踐與方方面面的思考。教育理念也是自我的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的具體體現，也是自我面對世界的指導自己各種實(shí)踐的理念，所謂言傳不如身教是也。你想以什么樣的理念教育孩子，首先你必要將什么理念指導自己的行為。你希望孩子成為什么樣子，你也將讓自己努力成為什么樣子。孩子的成就或許超過(guò)你，但為人處世、學(xué)習上進(jìn)的理念是以你為榜樣。也只有教育理念與自我實(shí)踐的理念相統一的時(shí)候，教育才能真正成為生活，生活也才能成為真正的教育。生活即教育，不教而教。教育本就不應該是生活的另外部分，生活本身就是教育本身。在這種情況下，教育孩子還累嗎？在這種情況下，沒(méi)有教育，只有生活，何累之有？
劉墉采取的辦法是，以生活中一點(diǎn)一滴的小事作啟發(fā)，通過(guò)自身的親身體會(huì )，給孩子講自己的認識和想法，不急不躁，不慍不火，春風(fēng)化雨，在娓娓道來(lái)的拉家常中，體會(huì )生活的道理和做事的方法，從而熏陶和影響。