實(shí)用的我讀書(shū)作文4篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的我讀書(shū)作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我讀書(shū)作文 篇1
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；是開(kāi)啟知識大門(mén)的金鑰匙。因此，每當我讀一本好書(shū)時(shí)，總把我當做精神上的享受。
記得一次放學(xué)，我剛背上書(shū)包準備往家趕，可天公偏偏不作美，霎時(shí)間下起了大雨。雨點(diǎn)像一顆顆大豆打在屋頂上，啪啪直響；大風(fēng)鼓著(zhù)腮幫，狠命地吹著(zhù)窗戶(hù)，使窗戶(hù)“嘩啦”響個(gè)不停。
眼看同學(xué)的父母打著(zhù)傘，披著(zhù)雨衣把他們接走，可我的媽媽怎么……我不免焦急起來(lái)，在教室里來(lái)回踱步，并不時(shí)急起來(lái)，在教室里來(lái)回踱步，并不時(shí)往外看。
這時(shí)，只聽(tīng)一陣匆匆的腳步聲，肯定是媽媽來(lái)接我了，我一陣欣喜，真恨不得插雙翅膀飛過(guò)去，撲進(jìn)媽媽那溫暖的懷抱。
腳步在教室的門(mén)口停下了，我一抬頭，真是竹籃打水——一場(chǎng)空，原來(lái)進(jìn)來(lái)的不是別人，而是班主任老師馬老師。
馬老師走過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地對我說(shuō)：“金蒙初，你媽媽打電話(huà)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)事，過(guò)一會(huì )兒就來(lái)接你�！崩蠋燁D了頓，又說(shuō)：“我在上面改作業(yè)，你看書(shū)吧！”說(shuō)完，她把一本《作文大王》遞給了我。
我極不情愿地接過(guò)那本書(shū)，因為疲倦和饑餓直向我發(fā)起猛攻。但“師命難違”，我看了起來(lái)，第一章是《如何學(xué)好作文之名家看法》，我懶懶地看了一下題目，便翻了過(guò)去，心想：我天生就不是寫(xiě)作文的料，看它干嘛，還是看作文吧！
我看到了第二篇的作文題目是《向老爸挑戰》。我的腦海里出現了一個(gè)大問(wèn)號：作者為什么要向他爸爸挑戰？我迫不及待地往下看，啊，原來(lái)如此，作者是為了證明不一定爸爸做的事都是正確的。
第三篇是《小“懶豬”》，作者把她的表妹的“貪吃、貪睡、貪喝”三大特點(diǎn)生動(dòng)地展現在我面前�！�
越往后看，我就越帶勁。漸漸地，疲倦和饑餓已不再困擾著(zhù)我，精彩的內容深深地吸引住了我。我大聲朗讀起來(lái)，時(shí)而憂(yōu)傷，時(shí)而興奮……
“當……�！逼唿c(diǎn)鐘了，媽媽才急急趕來(lái)�？晌艺麄�(gè)人像盯在凳子上一般，無(wú)法起身，因為作文中的內容實(shí)在太精彩了……
從那以后，書(shū)成了我必讀之物。茶余飯后、換鞋的一瞬間我都要書(shū)來(lái)陪伴，甚至連上廁所也不放過(guò)。
有時(shí)，晚上做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)看一本好書(shū)，總會(huì )大聲朗讀，使爸爸媽媽睡不著(zhù)覺(jué)……
書(shū)，是一位不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師�？伤恼n堂是那么的生動(dòng)有趣，我從中學(xué)到了許多課本中沒(méi)有的知識。每讀一本好書(shū)，我的精神又得到了一次好的享受……
我讀書(shū)作文 篇2
讀書(shū)使我富有知識，富有高尚的品德、富有好的人際關(guān)系、富有豐富的精神世界。
有一次，我準備跑去玩的時(shí)候，表哥把人叫住了，我急忙轉身走過(guò)去，問(wèn)他:干什么。他害羞地說(shuō):這道題怎么做。我隨便瀏覽了一下，覺(jué)得好象做過(guò)這類(lèi)似的題。哦，對了。這不就是小考的那道題嗎?我對答如流地告訴了表哥，表哥很吃驚，用贊嘆的目光盯著(zhù)我，表哥忍不住激動(dòng)的心情對我說(shuō):表哥不會(huì )做的題你竟然會(huì )做，你真棒!真了不起啊!我聽(tīng)了高興極了。
還有一次，我和奶奶在家燒紙錢(qián)飛舞著(zhù)，媽媽就說(shuō):菩薩顯靈了，永永快去磕頭，讓菩薩保佑你。我反駁道:這是迷信，不能相信。奶奶說(shuō)你不信，看吧，紙錢(qián)在空中打了轉呢?我解釋道：這是因為燃燒使空氣變熱，熱空氣慚上升，紙錢(qián)就飛起來(lái)了。奶奶聽(tīng)后悄然大悟，笑著(zhù)對我說(shuō)：你這個(gè)小鬼頭，說(shuō)得還有點(diǎn)道理，我甜甜且羞澀地笑了。
春天，我運用書(shū)本上的知識，培養出了一枝枝花，一棵棵大樹(shù)；夏天，我運用書(shū)本上的知識，制出了一種永遠清涼的水，不會(huì )因為太陽(yáng)光的緣故，而變得熱；秋天，我運用書(shū)本上的知識解決草本枯黃的問(wèn)題，讓它們和春天一樣，充滿(mǎn)生機；冬天，我運用書(shū)上的知識解決了寒冷的問(wèn)題，讓人們不再感覺(jué)冷。
讀書(shū)，讓我擁有豐富的知識，擁有知識給我帶來(lái)歡樂(lè )。
其次，我從蘇軾買(mǎi)屋讓屋，學(xué)會(huì )要為人善良；從《廉頗藺相如傳》中學(xué)會(huì )了寬厚待人；從包拯義斬侄兒，學(xué)會(huì )要為人正直；從很多小故事中明確吃虧是福。因而，在班級打掃衛生時(shí)。讀書(shū)讓我令人刮目相看，也就是擁有良好的人際關(guān)系。
在閑暇時(shí)，我時(shí)�？磿�(shū)，在靜坐時(shí)，我眼前會(huì )顯現出魯提轄拳打鎮關(guān)西的精彩場(chǎng)面，會(huì )再現《火燒赤壁》的壯觀(guān)場(chǎng)面，會(huì )仔細回味諸葛亮的妙語(yǔ)連珠，會(huì )暗暗探討曹雪芹的豐年好大雨的諧音之妙讀書(shū)，讓我從不孤獨，讓我援有豐富的內心世界。
我讀書(shū)，我擁有金錢(qián)買(mǎi)不到的快樂(lè )，擁有金錢(qián)買(mǎi)不到的.充實(shí)，我讀書(shū)，我富有。
我讀書(shū)作文 篇3
燭燈伴影，雨打窗扇。風(fēng)拂新竹沙沙作響，宛如一曲醉人的《梁�！份p聲低訴。孤寂的身影伏在桌前，時(shí)而沉思不語(yǔ)，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而奮筆疾書(shū)，任憑思緒飛舞……這便是我——一個(gè)不知疲倦不辭勞苦漫游在書(shū)籍海洋中的小魚(yú)兒。
兒童時(shí)代，從一本本精彩而美麗的畫(huà)冊中找到了屬于自己的世界，稚氣未脫的臉上洋溢著(zhù)好奇。長(cháng)大了以后，才知道書(shū)籍是一座寶庫，一座充滿(mǎn)神奇陶冶情操的知識寶庫。多少個(gè)月明風(fēng)清的夜晚，多少個(gè)暮雨霏霏的黃昏，或倚于枕邊，或立于窗前，或坐于燈下。朝訪(fǎng)曹子建，暮訪(fǎng)李太白。為白娘子永鎮雷峰塔而感到悲哀，為孟姜女殉夫哭長(cháng)城而感慨萬(wàn)千。人類(lèi)那純潔的美和悲壯的愛(ài)展現在我的面前，使我在這片美的天地里留連忘返。
記得那時(shí)小學(xué)六年級時(shí)，一次語(yǔ)文課上，盧老師面帶微笑地對我們說(shuō)：“誰(shuí)知道魯賓遜漂流的故事，說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們分享一下�！泵鎸ΡR老師的提問(wèn)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，似乎連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。窗外，朵朵白云如棉花般鑲嵌在蔚藍的天空中，風(fēng)兒似乎也屏住了呼吸，連氣都沒(méi)敢出，樹(shù)兒、草兒和花兒也無(wú)可奈何地搖著(zhù)頭。
突然，盧老師朝我走來(lái)，在我課桌邊上輕輕一敲。同樣是面帶微笑，可我卻覺(jué)得不那么和藹可親了。過(guò)了一會(huì )兒，盧老師和顏悅色地對我說(shuō)：“你平時(shí)喜歡讀書(shū)，喜歡積累，你能把你知道的說(shuō)給我們聽(tīng)一下嗎？”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。我慢慢地站起來(lái)，吞吞吐吐地說(shuō)：“對不起，我不知道�！边@時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)窗外的鳥(niǎo)兒有氣無(wú)力地叫了幾聲，似乎在責備我的淺陋。但盧老師并沒(méi)有生氣，也沒(méi)有批評我，而是語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)：“你們應該廣泛的閱讀對你們有益的書(shū)，擴大自己的知識面，增加知識的儲存量�！�
自從這節課以后，我就下定決心要多讀書(shū)，讀好書(shū)。
“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山�！碑斶@首詩(shī)的每一個(gè)字如珍珠般跳入我的眼簾時(shí)，千里江陵的無(wú)限風(fēng)光盡收眼底。那種舒暢，那種喜悅，無(wú)以言表。
“浩蕩離愁向日斜，吟鞭東指即天涯，”讀到這兒時(shí)，我被龔自珍的激憤所感染，滿(mǎn)腔怒火全噴向致使官場(chǎng)黑暗的統治者們。讀到“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”時(shí)，我又被龔自珍的人生態(tài)度所震撼。
“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家�！瘪R致遠用他婉約悲涼的筆調，將無(wú)形的、抽象的苦怨憂(yōu)傷之情，表達的淋漓盡致�！吧胶悠扑轱L(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍�！蔽奶煜橐惨粯拥谋瘧K。于是，我體味出了詩(shī)人對現實(shí)無(wú)可奈何的悲哀。
“寂寞梧桐深院，鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味，在心頭�！卑盐覐谋肓送纯�。讓我細細體味詩(shī)人的孤獨、凄涼和痛苦。
一首首詩(shī)，如一幅幅畫(huà)；一首首詩(shī)，好似一個(gè)個(gè)故事。唐詩(shī)、宋詞、元曲，讓我走進(jìn)了五彩繽紛的世界，情不自禁地隨之而喜，而怒，而哀，而痛。
書(shū)，凈化了我的靈魂；書(shū)，洗滌了我的身心。懷著(zhù)一顆執著(zhù)的心，我寫(xiě)下一篇篇稚嫩而又飽含感情的文字。偶爾的成功，使我格外冷靜，因為我學(xué)會(huì )了穩重。
漫漫人生路，書(shū)香伴我前行。我讀書(shū)，我快樂(lè )；我讀書(shū)，我充實(shí)！
我讀書(shū)作文 篇4
書(shū)，就像是一位知識淵博卻默默無(wú)聞的老師，她帶領(lǐng)我們領(lǐng)略書(shū)海中的大世界的奧妙。
我讀書(shū)，我快樂(lè )。在書(shū)中，我們見(jiàn)識到了梁山108位英雄好漢俠肝義膽的形象；見(jiàn)識到了林黛玉體弱多病的體質(zhì)和王熙鳳潑辣張狂的性格；見(jiàn)識到了夏洛為了朋友而赴湯蹈火的高尚品格；見(jiàn)識到了迪福筆下的魯濱孫樂(lè )觀(guān)向上、聰明能干、機智勇敢的特點(diǎn)；見(jiàn)識到了湯姆索亞敢于挑戰。敢于冒險的特點(diǎn)……
我們不僅可以領(lǐng)略與體會(huì )書(shū)中各路英雄豪杰各型各色的特點(diǎn)，還可以領(lǐng)會(huì )到富有哲理的道理。
書(shū)，也像一把開(kāi)啟智慧大門(mén)的金鑰匙，教會(huì )了我們許許多多的道理。它教會(huì )了我們“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜，退一步，海闊天空”；它教會(huì )我“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”；它教會(huì )我“守信是一項財寶，不應該隨意虛擲”；它教會(huì )了我“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷使同神”；它還教會(huì )我“世上無(wú)難事，只怕有心人”。人就像一本書(shū)，在沒(méi)有翻頁(yè)之前，你永遠不知道下下秒會(huì )發(fā)生什么，只有飽覽群書(shū)，才能兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。
正因為讀書(shū)，我才有開(kāi)心；正因為讀書(shū)，我才有了知識；正因為讀書(shū)，我又多了一個(gè)啟蒙老師！
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