讀書(shū)的作文匯編8篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的讀書(shū)的作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀書(shū)的作文 篇1
有人喜歡釣魚(yú)，有人喜歡旅游，性格不同，所喜歡的樂(lè )趣也就不同。我呢，就喜歡拿一本書(shū)，找個(gè)安靜無(wú)人之處，津津有味地細細品味書(shū)中的故事。
我之所以這么喜歡讀書(shū)，純屬偶然。以前，爸爸媽媽給我買(mǎi)的書(shū)都只能在我的書(shū)柜里睡大覺(jué)，永遠見(jiàn)不到光明�？墒前职謰寢屵�是三天兩頭的給我買(mǎi)書(shū)，這令我反感不已。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我和爸爸去書(shū)店看書(shū)，過(guò)了不到十五分鐘，爸爸說(shuō)他有點(diǎn)急事，讓我在這等一會(huì )兒。爸爸走后，我環(huán)顧四周，大人和小孩都趴在桌子上看書(shū)，好像閑著(zhù)沒(méi)事干的就只有我一個(gè)人，百般無(wú)聊之下，我順手從書(shū)架上拿了一本《安徒生童話(huà)》翻看起來(lái)，沒(méi)想到越看越入迷，更沒(méi)想到這小小的書(shū)中竟有這么多好看的故事，我為聰明的漢斯叫好，為漂亮的美人魚(yú)嘆息，為可憐的賣(mài)火柴的小女孩傷心，為于愚蠢的皇帝感到深深的羞恥。等到爸爸來(lái)叫我回家時(shí)，時(shí)間已經(jīng)是中午了，我戀戀不舍地合上書(shū)離開(kāi)了書(shū)店。后來(lái)，我才知道這次偶然是爸爸刻意安排的。
從此我便喜歡上了讀書(shū)，不，更確切地說(shuō)是愛(ài)上了讀書(shū)，我開(kāi)始向同學(xué)們借書(shū)，自己買(mǎi)書(shū)，圖書(shū)館、書(shū)店更是我假日必去的地方。
讀書(shū)不僅使我學(xué)習到知識，而且也教育了我，當我讀到老舍先生的《養花》時(shí)，我知道了我們要勤勞，可又當我讀冰心的《山中雜記》時(shí)，我懂得了我們應該熱愛(ài)動(dòng)物，與動(dòng)物和平相處。
啊，讀書(shū)——我的最?lèi)?ài)，我為你吶喊！
讀書(shū)的作文 篇2
暑假來(lái)臨，同學(xué)問(wèn)我讓孩子看什么書(shū)。這事我沒(méi)仔細想過(guò)。我們小孩已經(jīng)養成了讀書(shū)的習慣，我已經(jīng)不怎么去管。我女兒愛(ài)書(shū)如命。我們這里已經(jīng)是暑假，前些天帶他們去學(xué)校，每天他們都泡在學(xué)校兒童圖書(shū)室內，抱著(zhù)Twilight Series的大部頭看，我看每本都幾百頁(yè)。平時(shí)速度稍慢一些，但是基本看書(shū)從不間斷，而且閱讀量是驚人的，哪里還要我去督促。弟弟貪玩，但讀書(shū)也還行。我跟他們兩個(gè)相比望塵莫及。
俄克拉荷馬是個(gè)乏悶的地方，除了雷霆隊的籃球、龍卷風(fēng)和冰雹，好像也沒(méi)有什么好玩的東西。平時(shí)大家也沒(méi)什么地方可去，我們逛書(shū)店很多。我把電腦帶過(guò)去，在那里完成了幾本書(shū)的翻譯，兩個(gè)孩子自己找書(shū)看，不用管。我坐那里干活，幾年下來(lái)，書(shū)店從來(lái)沒(méi)有人管過(guò)。我也由此成了這書(shū)店的鐵桿顧客。
以前在西弗吉尼亞，學(xué)校有個(gè)中國教授女兒非常出色，后來(lái)上了MIT。教授潛心工作，事業(yè)有成，他女兒基本上是他太太帶的。我問(wèn)他太太是怎么帶的，孩子從小這么好學(xué)？她說(shuō)她沒(méi)教任何東西，她英語(yǔ)差，也不會(huì )輔導小孩功課，她就是帶他們去該去的地方，比如圖書(shū)館和書(shū)店。她總結，帶孩子去什么環(huán)境，比你輔導他們具體知識更重要。聽(tīng)過(guò)不少人談?dòng)齼航?jīng)，都沒(méi)有她這一句話(huà)管用。仔細觀(guān)察確實(shí)如此。周?chē)绹『�，父母�?dòng)不動(dòng)帶他們去看球賽的，結果就喜歡體育。昔孟母，擇鄰處，說(shuō)的也是選擇小環(huán)境。
除了家長(cháng)的帶領(lǐng)之外，學(xué)校有閱讀的要求，有各種閱讀的項目讓孩子參加，自己設定目標，積分。我女兒野心大，給自己定了150分的目標。這種目標的達成，是要看你找什么書(shū)，不同的書(shū)有不同分值，看完后去電腦上做一些相關(guān)的題目，如果能達到80％，你就可疑積攢相應的分數。達到目標后，老師會(huì )鼓勵，上了百分的，老師說(shuō)她們進(jìn)入了Century club， 會(huì )請他們去Braum’s 吃午飯，或召開(kāi)冰淇凌晚會(huì )。
這里很多小孩看書(shū)，都是一厚本一厚本接著(zhù)看。 我女兒都有些廢寢忘食的意味了，有時(shí)候甚至在廁所里看書(shū)。有一次我打開(kāi)廁所隔壁的櫥柜，發(fā)現里面藏了好幾本厚書(shū)，一問(wèn)，這里原來(lái)是她專(zhuān)門(mén)“藏”書(shū)的。家里有人可能是出于視力的考慮，老打斷她的看書(shū)。但是這樣
也不必，以后學(xué)業(yè)或是工作忙起來(lái)，恐怕再沒(méi)有空看這么多打下功底的“閑書(shū)”。我在南大那幾年，老師就說(shuō)你們趕緊看書(shū)，以后你們離開(kāi)了這里，書(shū)有的是，但是工作忙起來(lái)，你未必還能啃這些書(shū)，這可能是你們成年后最后一段這么長(cháng)期讀書(shū)的時(shí)間了。
暑假快來(lái)了，本文本來(lái)是要鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，但是起了個(gè)四平八穩的標題，總得說(shuō)點(diǎn)相關(guān)道理，免得又說(shuō)我文不對題：）
我常想，人與人的差距，也應該是讀書(shū)的差距。它影響到對人和對社會(huì )的深入理解。美國說(shuō)學(xué)習是“思維模式”（mental schema）不斷在變化、更新、擴展的過(guò)程。這個(gè)學(xué)習，也就是我們常說(shuō)的“讀書(shū)”。讀書(shū)多的人， 思維有個(gè)比較厚的底子，見(jiàn)多識廣，大家在一起交流，起碼在一些概念和常識的認同上，能有一些基本的心照不宣，而不是疙疙瘩瘩老不得要領(lǐng)。大家都多讀點(diǎn)書(shū)，理論上說(shuō)，相互交流會(huì )更暢達些，不在低層次上重復沖突，減少了很多不必要的社會(huì )摩擦。當然讀了化不開(kāi)，轉化不成發(fā)達的思路，堆積在那里，也便迂腐了，這也是可能。
一般情況之下，讀好書(shū)讓人明理，包括一些復雜的道理。它讓人形成思維的復雜性（intellectual sophisitication）， 所以遇到事情，才不會(huì )有非此即彼、非黑即白的簡(jiǎn)單判斷。大家生活中有沒(méi)有見(jiàn)到這種人？你說(shuō)人要有一些精神追求，他反駁問(wèn)你那么高尚為什么去掙錢(qián)？總是徘徊在一個(gè)極端到另外一個(gè)極端之間，腦子里缺乏更為精細的認知，無(wú)法看到你所看到的東西，理解在你腦海里清晰無(wú)比的問(wèn)題。閱讀讓人開(kāi)闊，增加你的維度。一些好書(shū)，是要給你裝備思維的工具。 我想這應該是教育所追求的東西。
社會(huì )上如果大部分不肯讀書(shū)， “秀才遇到兵”的情形就多起來(lái)。你有理也說(shuō)不清，因為對方聽(tīng)不懂，或是對方的思維，限在特定的框框之內，走不出來(lái)，無(wú)法從別的角度考慮問(wèn)題。遇到問(wèn)題，不能換位思維，問(wèn)題往往膠著(zhù)住。對于沖突的解決，搞不好演變成人身攻擊或者動(dòng)粗，因為不能通過(guò)思維的深入交流形成理解或達成妥協(xié)。
讀書(shū)理應訓練一個(gè)人的思維。這可以在很多學(xué)科里實(shí)現，有的學(xué)科是通過(guò)抽象的“模式”做到這一點(diǎn)。各個(gè)學(xué)科都有它獨特的嚴謹。 即便虛構文學(xué)作品，也可訓練人的思維，甚至訓練得更為深入。一個(gè)好故事，就好比一顆人生道理的核彈，能量極大。好作品會(huì )從不同層面讓你思考生活中常出現的一些問(wèn)題。 這樣的訓練，未必會(huì )告訴你生活中每一件事，讓你了解“思考什么”，而是教你 “如何思考”。
回國的時(shí)候，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，現在國內掀起了讀書(shū)熱。包括房地產(chǎn)大亨任志強在內的很多人在組織讀書(shū)會(huì )。這是好事，更重要的，也是要讓小孩介入進(jìn)來(lái)，給他們時(shí)間閱讀，我想對于全民族都是好事。
受教育而不讀書(shū)很可怕。說(shuō)起美國小孩讀書(shū)之多，但漢松老師在微博上稱(chēng)：“我們是中學(xué)三年把六本一共六七百頁(yè)的書(shū)反復猛讀，猛練，猛考�！币�，此“讀書(shū)”非彼“讀書(shū)”，由于太重考試，范圍過(guò)窄，最終這種書(shū)會(huì )把人讀成高學(xué)歷的大老粗。
讀書(shū)的作文 篇3
對喜歡閱讀的人來(lái)說(shuō)，看書(shū)是一種享受。書(shū)卷中的意念像一股無(wú)形的動(dòng)力，影響你的思想和心態(tài)。
有人說(shuō)，讀書(shū)沒(méi)有什么好處。讀書(shū)是一種負擔，讀書(shū)好比將自己關(guān)在籠子里，讀書(shū)仿佛魔鬼訓練，使你生不如死，讀書(shū)多么痛苦。但是，我要告訴你，你錯了。讀書(shū)是一種美的享受。而且從書(shū)中你會(huì )發(fā)現世界原來(lái)這么奇妙！“猿人是人類(lèi)的祖先；恐龍高大可怕；遠古時(shí)代，人們鉆木取火，動(dòng)物和植物種類(lèi)繁多、千姿百態(tài)……”
書(shū)是我們的知心好友。當淋浴在燦爛的陽(yáng)光中，膝上攤開(kāi)一本書(shū)，聞著(zhù)紙上散發(fā)著(zhù)的油墨清香，旁邊放上一杯水，聽(tīng)頑皮的風(fēng)娃娃吹開(kāi)書(shū)頁(yè)的美妙聲音，我的心里充滿(mǎn)了快樂(lè )。在我孤獨的時(shí)候，書(shū)陪伴著(zhù)我，使我感到溫暖；在我傷心時(shí)，書(shū)使我感到快樂(lè )，使我感覺(jué)世界是多么有趣。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是營(yíng)養的藥丸，書(shū)使我們走進(jìn)美好的未來(lái)。
讀書(shū)的作文 篇4
工作之余，有時(shí)同學(xué)生聊聊天，談到讀書(shū)的時(shí)候，許多同學(xué)就會(huì )長(cháng)吁短嘆。書(shū)是讀了不少，從小學(xué)讀到現在，算起來(lái)數目也不少，但是收獲甚微。許多同學(xué)只知陶淵明的“好讀書(shū)，不求甚解”之其一，以為讀的越多越好，卻不知“每有會(huì )意，便欣然忘食”之其二。讀書(shū)要么走馬觀(guān)花，要么消遣度日。書(shū)，怎么讀？大多數同學(xué)還根本就不知道。大家說(shuō)金庸的小說(shuō)好，便廢寢忘食去看，一日幾大本，看是看了，也許頭腦中只是刀光劍影的模糊的影子，卻很少去思考作者是怎樣去運筆構思的。
孔子在很早就說(shuō)過(guò)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，兩者是不可分割的。同學(xué)們在讀書(shū)的過(guò)程中很少認真去讀，對于思考就更少了。大多數同學(xué)讀書(shū)只是追求故事情節，里面是多么感人。一旦要他談?wù)勗鯓痈腥藭r(shí)，卻不知怎么開(kāi)口，這種情況已經(jīng)成為大多數同學(xué)的通病。
書(shū)，不能不讀。讀書(shū)可以明志，可以抒懷；可以修身、齊家、治國、平天下。讀書(shū)就必須精讀，書(shū)在精而不在多。一篇文章在手，讀了之后要想想，有哪些可卻得地方。哪個(gè)字用的好？哪個(gè)詞用的妙？可不可以用其他的詞去替換？這段話(huà)很優(yōu)美，自己是否想一想作者是怎樣寫(xiě)的？用了哪些修辭手法后者藝術(shù)技巧？我們能否寫(xiě)一個(gè)？
例如在《荷塘月色》這篇文章中，“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”。一個(gè)“瀉”字寫(xiě)出了月光動(dòng)態(tài)的美�？梢月�(lián)想到類(lèi)似的例子，如《故鄉》中一個(gè)“橫”，寫(xiě)出了故鄉的蕭條。類(lèi)似的例子還很多，也可以再發(fā)揮一下想想，中國詩(shī)人有那些提出善于用字的人？比如“點(diǎn)鐵成金，脫胎換骨”的黃庭堅、陳師道、陳與義等等；“語(yǔ)不驚人死不休”的杜甫；“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”的賈島；“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的王安石……這樣一步一步讓我們的思維得到拓展。我們在思考的時(shí)候，也就是在鞏固舊知識開(kāi)創(chuàng )新領(lǐng)域的時(shí)候。
或許當你看到“遺忘是心靈的空隙，漏掉了多少寶貴的時(shí)光”的時(shí)候，你是否有一點(diǎn)觸動(dòng)，又是否思考過(guò)這樣的句子是怎樣構建的？首先在修辭上看，它是比喻句，把“遺忘”比作“空隙”，而且“漏”又與“空隙”有關(guān)，“漏”帶來(lái)了什么了什么的結果？——寶貴時(shí)光的流逝。假如我們能分析清楚，那么在高考仿寫(xiě)句子這類(lèi)型的句子就不會(huì )失分，就會(huì )有的放矢。
我們也可以再延伸一下，“漏”字，房屋外面有雨，房屋里面也有雨，由此可以想象學(xué)過(guò)的哪些有關(guān)的詞語(yǔ)。有“雨后春筍”、“雨過(guò)天晴”、“櫛風(fēng)沐雨”、“風(fēng)吹雨打”、“風(fēng)雨飄搖”……這些詞語(yǔ)的意思是否知道，要心中有數。這樣積累多了，就有備無(wú)患了。還可以作進(jìn)一步的拓展，哪些詩(shī)句中涉及到“雨”字？如“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生”；“雨中黃頁(yè)樹(shù)，燈下白頭人”；“西原驛路掛城頭，客散江亭雨未收”；“縱使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣”……有雨了，當然也就有水了，那么水在古詩(shī)詞就是一種意象，常常和綿綿的愁思連在一起。李煜《虞美人》：“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流！”家亡國破，其中的愁又有誰(shuí)能夠體會(huì )？李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》一句“抽刀斷水水更流”，真是剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭。秦觀(guān)的《塔莎行》“離愁漸遠漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”更是千古之愁……這樣以來(lái)，由字到詞，由詞到句再到篇，把零散的知識點(diǎn)串成知識鏈，再織成知識網(wǎng)，就不會(huì )很容易忘記。
然而，大多數同學(xué)卻不愿動(dòng)腦筋去想，單純停留在一個(gè)表面的上面，不是為學(xué)問(wèn)而學(xué)問(wèn)。我們常常說(shuō)高考時(shí)考能力，但是能力不是一天或者兩天就能夠提高的，關(guān)鍵在于平時(shí)的努力�！安环e跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江�！�。平時(shí)做一個(gè)有心人，到時(shí)候就會(huì )“手中有糧，心中不慌”。
讀書(shū)的作文 篇5
“少年讀書(shū)，如隙中窺月；中年讀書(shū)，如庭中望月；老年讀書(shū)，如臺上玩月�！�
記得我還小的時(shí)候，就迷上了各種各樣的童話(huà)書(shū)。書(shū)中的“灰姑娘”是我最喜歡的人物。她給我留下了揮之不去的童話(huà)世界。我甚至真的像書(shū)中所說(shuō)，跑去外婆家，在井口邊待了整整一天。但一點(diǎn)奇跡都沒(méi)發(fā)生。我真的好希望在打井水時(shí)碰到那個(gè)好心的老奶奶，賜給我一雙迷人的水晶鞋和漂亮的舞衣，當一會(huì )“灰姑娘”。有一種幸福的飄逸感。
從童話(huà)世界中走到神奇迷離的小說(shuō)《哈利波特》。每次當我遇到困難或是啥麻煩事是，嘴里都會(huì )嘰里咕嚕地念著(zhù)咒語(yǔ)，希望夢(mèng)想成真。這樣，就增強了我處事的信心。書(shū)中的哈利是一個(gè)堅強、智慧、沉著(zhù)冷靜，又活潑開(kāi)朗的明智男孩。我喜歡這樣性格的人，我要做這樣的人。
后來(lái)，我發(fā)現外公也是個(gè)讀書(shū)迷。成天看著(zhù)外公帶著(zhù)一副圓溜溜的“二餅”眼鏡，伏在寫(xiě)字臺上，就著(zhù)昏黃的燈光，手中的細毛筆在書(shū)頁(yè)上移動(dòng)，那么流暢、怡情，在那本褪色的青皮書(shū)上譜下自己的感受。我躲在外公背后，癡迷地看著(zhù)。
外公還會(huì )牽著(zhù)我的小手，漫步在大自然的懷抱中。傍晚的暮色讓外公和我感受到了生活的成就感。我手中的棒棒糖在嘴中轉著(zhù)圈，甜甜的，與空氣混合在一起，讓我陶醉。外公邊欣賞著(zhù)暮色，邊吟誦道：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！苯又�(zhù)，神秘地閉上眼睛，深呼吸，臉上露出淡淡的微笑。
于是，我愛(ài)上了詩(shī)。我偷偷地戴上了外公的“二餅”眼鏡，拿著(zhù)外公的青皮書(shū)，一副大詩(shī)人的模樣，動(dòng)情地吟誦著(zhù)，腔調倒是有那么點(diǎn)味道，可惜有些字不認得，便胡亂念過(guò)去，但我還是回味著(zhù)這種感覺(jué)。于是，童年讀書(shū)，便和那昏黃的燈光，鮮橙的暮色，外公的青色的書(shū)和怪異的“二餅”眼鏡聯(lián)系在了一起。
媽媽非�？旖o我買(mǎi)回了四大名著(zhù)，《西游記》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢(mèng)》。我似懂非懂地讀完了一遍。里面的人物實(shí)在是讓我回味無(wú)窮，孫悟空的桀驁不訓；一百零八漢的“忠”和“義”，等等，我都細細品味。它們使我明白了做人的原則和處事的道理，讓我進(jìn)一步接觸這個(gè)玄妙的世界；它們讓我感受到了人世間的情——它是一種難以詮釋的美麗，只有你自己去體會(huì )。
四大名著(zhù)的《水滸傳》我至今已讀完了兩遍，每讀一遍，都會(huì )有不同的感受，啥叫義薄云天。這就是中國的文字，深邃、富有哲理。
現在的我，也還是一樣，忙里偷閑，總會(huì )拿起一本自己喜愛(ài)的書(shū)，享受回味無(wú)窮的樂(lè )趣。
書(shū)是五彩的風(fēng)箏，載著(zhù)我在智慧的天空中采摘星星點(diǎn)點(diǎn)；書(shū)是汩汩的溪流，送我到生活的果林尋覓縷縷馨香。
書(shū)，凝聚著(zhù)萬(wàn)千精彩，而我也正勇敢執著(zhù)地探尋并享受著(zhù)讀書(shū)的樂(lè )趣。
讀書(shū)的作文 篇6
紅花把春天的門(mén)推開(kāi)；綠蔭把夏天的門(mén)推開(kāi)；楓葉把秋天的門(mén)推開(kāi)；冰雪把冬天的門(mén)推開(kāi)；興趣把學(xué)業(yè)的門(mén)推開(kāi)了。
為學(xué)業(yè)而讀書(shū)，是辛苦的。在日劇“女王的教室”中一位學(xué)生問(wèn)老師，為何要讀書(shū)？劇中的老師這么回答：“讀書(shū)，不是非做不可的事。而是想要去做的事。今后你們可能會(huì )碰到很多你們不知道的事。也會(huì )碰到很多美好的、開(kāi)心的、不可思議的事物。這時(shí)候做為一個(gè)人，自然想了解更多，學(xué)習更多。失去好奇心和求知欲的人，不能稱(chēng)為人，連猴子都不如。連自己生存的這個(gè)世界都不想理解。還能做什么呢？不論如何學(xué)習，只要人活著(zhù)，就有很多不懂的東西。這個(gè)世界上有很多大人好像什么 都懂的樣子，那都是騙人的。進(jìn)了大學(xué)也好，進(jìn)了好公司也好，如果有活到老學(xué)到老的想法，那就有無(wú)限的可能性。失去好奇心的.那一瞬間，人就死了。讀書(shū)不是為 了考試，而是為了成為出色的大人�！边@一段話(huà)讓我思考我好久、好久……。
以前貪玩的我從來(lái)沒(méi)有把讀書(shū)這件事放在心上，一直到了初中的體育班，遇見(jiàn)了班主任，他是杰出的羽毛球國手，畢業(yè)于體育學(xué)院運動(dòng)管理研究所，來(lái)到學(xué)校后，一肩擔起訓練球隊的重任。他除了嚴格要求同學(xué)們的品性之外，更不忘為同學(xué)們分析體育班的出路：將來(lái)可以當老師、當教練授課外，還可經(jīng)營(yíng)健身俱樂(lè )部、度假村與主題樂(lè )園……。班導要我們拼體力，更要拼腦力，認真讀書(shū)，將來(lái)的選擇性才會(huì )更多元。我把話(huà)聽(tīng)進(jìn)去了，我想成為像班主任這樣出色的大人，除了認真打羽毛球外，我更想為自己好好讀書(shū)，如果能把興趣當成工作，是何等的快樂(lè )��！
誰(shuí)說(shuō)體育班不讀書(shū)，只會(huì )玩？“冠崴，你的數學(xué)作業(yè)寫(xiě)到哪里？”“四十七頁(yè)，你呢？”耀晨一臉笑意的說(shuō)：“七十二頁(yè)�！辈砰_(kāi)學(xué)不久，我倆下課時(shí)便開(kāi)始在數學(xué)作業(yè)上較勁，看誰(shuí)寫(xiě)得多，有空時(shí)便一起討論補習班上課的講義�！鞍� 長(cháng)，一百分”、“耀晨，一百分�！甭�(tīng)著(zhù)語(yǔ)文老師發(fā)下考卷，同學(xué)們一一的高唱凱旋歌，我的心也忐忑不安，如坐針氈，好不容易聽(tīng)到“冠崴，一百分�！毙闹械拇� 石頭才放下。什么時(shí)候開(kāi)始，我也成為那個(gè)重視分數的學(xué)生了，以往我在乎的不是電動(dòng)游戲的金幣嗎？探索學(xué)業(yè)所帶來(lái)的成就感已遠遠超過(guò)虛幻游戲的短暫快樂(lè )，這是我始料未及的呀！
發(fā)揮興趣，活的開(kāi)心，快樂(lè )成長(cháng)，也不要忘記學(xué)業(yè)的重要性。林書(shū)豪說(shuō)：“從小時(shí)候起，父母就不斷叮嚀我，課業(yè)為優(yōu)先，再 來(lái)才是籃球，要我必須得在學(xué)業(yè)與興趣間取得良好的平衡�！蔽乙惨粯�，有苦口婆心的媽媽?zhuān)鸵笠蠼陶d的老師在一旁時(shí)時(shí)的提醒我，球要認真打，書(shū)要認真念。我想我會(huì )的，為了興趣而讀書(shū)，甘之如飴。
讀書(shū)的作文 篇7
讀書(shū)，似香茗，須要靜下心來(lái)細細品嘗，喜歡讀書(shū)的人，才會(huì )感受到書(shū)的神奇魅力。一本好書(shū)，蘊含著(zhù)的知識和美好的情感，閱讀一本好書(shū)，就像與一位高尚的人談話(huà)，這是多么美好的事情��！
放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店到晚上又依依不舍，害怕被老板只光顧而不買(mǎi)書(shū)的作家林海音；小時(shí)候偷偷看書(shū)的文學(xué)翻譯家季羨林；會(huì )選擇書(shū)來(lái)陪伴環(huán)繞世界旅行的作家尤安·艾肯；從小就喜歡讀書(shū)作文寫(xiě)得好的葉文玲。書(shū)是激勵好好學(xué)習的無(wú)聲老師，書(shū)是給帶來(lái)自信的好朋友，書(shū)更是人類(lèi)的精神糧食！讀好它，你就像一本百科全書(shū)。
知識，書(shū)，的生命就像了茫茫的沙漠，在荒煙，一無(wú)所知的沙漠里，你分不清方向，看盡頭，只能盲目的向前走。書(shū)是你迷路時(shí)的指南針，是你饑渴難耐時(shí)的甘泉，是你生命的綠洲，給你走出荒漠的勇氣和力量。書(shū)讓認識了世界，了精神的糧食，使懂得了生命的意義，讓感受到了生活的魅力！書(shū)是的良師益友，它將和一生結伴而行。它悄悄的和著(zhù)的一生。 書(shū)可以使驕傲者變得謙虛，使嬌弱者變得堅強，使貧窮變得富有，使平庸者變得高尚，它使擁智慧，擁力量，它使的世界美好和絢麗。
讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀書(shū)會(huì )讓感受到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體會(huì )到人間的“真”“善”“美”，走進(jìn)閱讀世界，感受心靈最純潔的地方。同學(xué)們，讓一起走進(jìn)書(shū)的海洋，感受書(shū)的神奇魅力吧！
讀書(shū)的作文 篇8
自從我學(xué)會(huì )認字開(kāi)始，我就天天迷戀著(zhù)書(shū)。從幼兒游戲到各種童話(huà)，從各種童話(huà)到精典小說(shuō)，從精典小說(shuō)到文學(xué)名著(zhù)。
如今我已經(jīng)是一名三年級的小學(xué)生了，什么曹文軒的純美小說(shuō)，《根鳥(niǎo)》、《青銅葵花》、《紅瓦黑瓦》等等，黃蓓佳的傾情小說(shuō)，《我要做個(gè)好孩子》、《親親我的媽媽》、《今天我是升旗手》等等，還有《伊索寓言》、《湯姆索亞歷險記》、《愛(ài)的教育》等世界名著(zhù)數不勝數，而這些書(shū)我都百看不厭。
有一次，我放學(xué)回家，就嚷著(zhù)肚子餓。等外婆把糕點(diǎn)端上來(lái)時(shí)，我早就偷偷地把書(shū)包拿到身邊了。不一會(huì )，外婆做好飯到房間里去了。我仔細聽(tīng)了聽(tīng)，確定外婆進(jìn)了房間，我連忙拿出平時(shí)最?lèi)?ài)看的《作文辭�！�，一邊吃，一邊看。不知不覺(jué)中，點(diǎn)心盤(pán)子早就見(jiàn)底了，天也漸漸黑下來(lái)了，我還津津有味地看著(zhù)。這時(shí)候我的臉上、鼻子上、連額頭上都是點(diǎn)心的皮皮屑屑，自己卻渾然不知，看到書(shū)上有趣的地方還格格的傻笑。不一會(huì )，就聽(tīng)到婆婆生氣的聲音：“這點(diǎn)東西，要吃?xún)蓚�(gè)小時(shí)啊?你以為今天是星期六啊?不用做作業(yè)嗎?”是啊，唉!還有一大堆作業(yè)在等著(zhù)我呢。我依依不舍地放下書(shū)，搶在婆婆第二次發(fā)怒之前，夾著(zhù)書(shū)包逃進(jìn)了書(shū)房。
學(xué)校最近每天中午都安排了午讀時(shí)間，吃完飯我最喜歡待的地方就是我們班的圖書(shū)角，那個(gè)書(shū)柜里的書(shū)都給我翻遍了。我看到好書(shū)還常常推薦給媽媽看，媽媽看得也入了迷，沒(méi)看完的還帶到公司去看呢。有一次她把《我要做個(gè)好孩子》帶到公司去看，晚上卻沒(méi)帶回來(lái)，看我有點(diǎn)生氣，媽媽連忙解釋:“這真是一本好書(shū)，把孩子和家長(cháng)寫(xiě)很真實(shí)很生動(dòng)。有個(gè)同事眼巴巴的也很想看，我就借給她了。沒(méi)得到你的允許，把書(shū)借給別人，你不會(huì )怪我吧。明天，明天就還給你�！焙俸�，媽媽也成了書(shū)迷了，我故鲅纖嗟廝擔?“好吧，下不為例哦!”
看書(shū)的時(shí)候，我什么都不想，就想看書(shū)，看書(shū)，還是看書(shū)。有的時(shí)候，身邊的書(shū)都看完了，發(fā)現同學(xué)有本好書(shū)我就會(huì )向他借。我這個(gè)小書(shū)迷，實(shí)實(shí)在在的離不開(kāi)書(shū)。
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