第八次讀書(shū)會(huì )補記作文

　　6月27日的那場(chǎng)暴風(fēng)雨不僅為次日孩子們的期末考試驅逐了燥意，也為期末考試后當晚的讀書(shū)會(huì )帶來(lái)了入夏以來(lái)少有的涼意。

　　按照貫例，第八期讀書(shū)會(huì )本應在27日（周六）舉行，因孩子們次日要進(jìn)行期末考試，媽媽們就將讀書(shū)會(huì )的時(shí)間順勢推至次日考試完畢的周日。此次讀書(shū)會(huì )由果醬主持。參加人員：果凍、巳祺、果醬及其媽媽們。地點(diǎn)：人民廣場(chǎng)

　　由于臨近考試，此次讀書(shū)會(huì )的準備就不夠充分，僅在上午、下午考試后的空閑時(shí)間里，果醬和媽媽就讀書(shū)會(huì )的主要內容大致規劃、通了一下，具體細節沒(méi)有一一商定，只好留作果醬臨場(chǎng)發(fā)揮了。此次讀書(shū)會(huì )依然進(jìn)行了五個(gè)環(huán)節：

　　第一項：個(gè)人誦讀。此項為保留項目，不過(guò)果醬卻將規則作了改動(dòng)。此環(huán)節依然是進(jìn)行三輪，不過(guò)每個(gè)小朋友僅需準備一篇作品。第一輪按照讀課文的形式進(jìn)行，第二輪則要富有感情的朗讀，第三輪不僅要讀的有感情，還要加上適當的肢體語(yǔ)言，將所讀內容表演出來(lái)。這一小小的改動(dòng)卻帶了不錯的效果，三個(gè)孩子都表現得很好，不僅讀得認真，聽(tīng)得也認真。一是通過(guò)對一篇作品連續三篇的朗讀，孩子們對所讀作品越來(lái)越熟悉，加之朗讀的要求越來(lái)越高，朗讀的效果也越來(lái)越好，從中體會(huì )到了不同的朗讀的方法效果的迥異。二是隨著(zhù)孩子們朗讀效果越來(lái)越好，觀(guān)眾們越來(lái)越被吸引，尤其是孩子們聽(tīng)得越來(lái)越認真了。

　　第二項：唱古詩(shī)詞。此項為此次讀書(shū)會(huì )的新亮點(diǎn)。其靈感來(lái)自于考試前果醬老師布置的一項作業(yè)，要教孩子學(xué)唱一首古詩(shī)。說(shuō)唱古詩(shī)，果醬小的時(shí)候倒教她學(xué)會(huì )幾首，不過(guò)現在已忘得差不多了。此次讀書(shū)會(huì )前，我想，何不讓孩子們自己找些熟悉的曲調，將古詩(shī)詞和著(zhù)曲調唱出來(lái)呢。為了保證此環(huán)節的順利進(jìn)行，我將果醬的《小學(xué)生古詩(shī)詞300首》和音樂(lè )書(shū)帶了過(guò)去，便于幾個(gè)小朋友參考使用。此環(huán)節開(kāi)始前，我拋磚引玉，以《中國功夫》的第一句“臥似一張弓”的曲調，將《劍客》的第一句“十年磨一劍”唱了出來(lái)，給孩子示范了一下，孩子們對此環(huán)節倒是覺(jué)得挺新鮮、有趣，饒有興致地分別挑選了一首古詩(shī)，然后在音樂(lè )書(shū)上找出對之匹配的曲子后，就和另外兩個(gè)小朋友一起合唱起來(lái)，立刻為我們的讀書(shū)會(huì )增添了幾許歡樂(lè )的氛圍。

　　第三項：故事接龍。選材于果醬的課本，以“暑假的一天，小明正在家中寫(xiě)作業(yè)，突然聽(tīng)到了一陣敲門(mén)聲…”為開(kāi)頭，原意是讓三個(gè)孩子依次續編下文。沒(méi)想到，果醬這個(gè)主持人在宣布規則時(shí)，要我們幾位媽媽也參與其中，每人依次往下續編。這樣倒也熱鬧，故事被我們整整續編了三輪，其中有猜疑、有心理矛盾、有說(shuō)理…等到故事轉到巳祺媽媽時(shí)，巳祺媽媽為此故事做了一個(gè)傳統而完美的結尾，我想到此至少媽媽們認為故事也就結束了，哈哈，沒(méi)想到孩子們的思維竟不象我們一樣，有一個(gè)固定的模式，接下來(lái)巳祺、果醬分別要送給那位敲門(mén)的叔叔幾句話(huà)，又將似乎已結尾的故事繼續了下去，又進(jìn)行了一輪之后，這個(gè)故事成了似乎講不完的故事，最終無(wú)尾無(wú)終。

　　第四項：麻辣情景劇。角色：瑩瑩（值日大隊委）晶晶（衛生小組長(cháng)） 跳跳（值日生） 劇情：一天，輪到晶晶和跳跳所在的.第四組值日。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，跳跳依然是邊玩邊打掃。這時(shí)，大隊委瑩瑩來(lái)檢查衛生，看到本班的衛生還沒(méi)打掃好，她為難起來(lái)，扣分吧，就會(huì )影響本班的衛生流動(dòng)紅旗，不扣分吧，又會(huì )違反紀律，對其它班級也不公平，如果你是瑩瑩，你會(huì )怎么做？拿到劇情后，三個(gè)孩子依然是蹦蹦跳跳地去分工準備了。演出時(shí)，三個(gè)瑩瑩經(jīng)過(guò)心理斗爭，都做出了扣分的決定。不過(guò)，在演到跳跳時(shí)，也都過(guò)足了當一個(gè)調皮學(xué)生的癮。媽媽們也從中感受到了孩子們的世界。演出完畢，媽媽們就小組長(cháng)和大隊干部的處理方式進(jìn)行了點(diǎn)評，給出了建議。三個(gè)小朋友根據媽媽們提出的建議，又重新演繹了一個(gè)版本。劇情雖像生活，但不是生活，不知孩子們是否能夠從中學(xué)到些什么。

　　第五項：魔法卡片。此項是果醬的主意，因此讀書(shū)會(huì )前，果醬做了精心的準備，用彩紙和貼畫(huà)設計了六張漂亮的魔法卡片，交由每個(gè)人寫(xiě)出自己最想實(shí)現的愿望。寫(xiě)好之后，為了保持神秘感，果醬又將卡片收走了。然后由每個(gè)人依次閉上眼睛，抽取一張卡片之后，深情地念出來(lái)。巳祺的愿望是：希望期末能考個(gè)好成績(jì)，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)，讓爸爸媽媽高興。巳祺媽媽的愿望是：希望孩子們期末考個(gè)好成績(jì)，希望孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè )的暑假。果凍的愿望是：希望媽媽每天都能讓我上網(wǎng)玩游戲。果凍媽媽的愿望是希望去旅游。果醬的愿望是：希望更多的小朋友能對讀書(shū)感興趣。果醬媽媽的愿望是：希望我們不僅可以在一起開(kāi)讀書(shū)會(huì )，還可以一行去旅行。這個(gè)環(huán)節不僅給我們帶來(lái)了歡樂(lè )，也讓我們彼此有了進(jìn)一步的了解。

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