與讀書(shū)心得有關(guān)的作文
篇一：關(guān)于讀書(shū)心得的作文
兒時(shí)的我，在“鋤禾日當午，汗滴何下土”的詩(shī)歌聲中長(cháng)大，每次端起書(shū)，看著(zhù)那毫無(wú)生命的方塊字，我總是大喊沒(méi)意思。讀書(shū)是我最頭疼的事了。
漸漸長(cháng)大了，我感到了知識的缺乏，每次作文，我都不知從何說(shuō)起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書(shū)而煩惱，常常買(mǎi)許多書(shū)讓我閱讀。直到有一天，那天晚上，我們家里開(kāi)展成語(yǔ)比賽，該我說(shuō)成語(yǔ)，媽媽說(shuō)意思，我翻開(kāi)成語(yǔ)詞典，說(shuō)道：“金蟬脫殼（ké）�！眲傄徽f(shuō)完，爸爸、媽媽都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什么，媽媽看我一臉的驚詫?zhuān)f(shuō)：“自己看看拼音，到底讀什么�！薄班�！是金蟬脫殼（qiào）！”我恍然大悟。爸爸嚴肅的對我說(shuō)：“以后要注意多讀書(shū)，那才能積累知識呀！”于是，我便暗暗下決心，一定要多讀書(shū)，懂得好多好多的知識。從那以后，我真的喜歡上了讀書(shū)，因為書(shū)給我帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣。當讀到安徒生的童話(huà)集——《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，我曾為賣(mài)火柴的小女孩的命運做過(guò)祈禱；當我看到《狼牙山五壯士》時(shí)，我為狼牙山五壯士的悲壯流過(guò)眼淚；當我讀到《三國演義》時(shí)，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書(shū)的海洋中，
曾經(jīng)在一本書(shū)上看到這樣一段話(huà)“讀書(shū)能醫愚，讀書(shū)能治窮，讀書(shū)能療病，讀書(shū)能礪志，讀書(shū)能致遠，讀書(shū)能練達，讀書(shū)能聰慧，讀書(shū)能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說(shuō)話(huà)，怎樣做事，怎樣活著(zhù)才身心健康，讀書(shū)能明白什么樣地人生稱(chēng)得上完美無(wú)憾�！笔前�！讀書(shū)得好處無(wú)窮無(wú)盡。
現在，當我捧起《鋼鐵識怎樣煉成的》，深深融入到里面時(shí)，我感到自己是多么的幸福，因為我擁有健康的身體，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運低頭，堅強的毅志和頑強的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對今后的學(xué)習、生活充滿(mǎn)了希望。我更愛(ài)讀書(shū)了。
讀《三國演義》、《水滸傳》可以讓我們對中國名著(zhù)有所了解；看《十萬(wàn)個(gè)為什么》可以使我們的知識更加豐富；讀《作文大全》可以提高我們的作文水平；就是看一些漫畫(huà)、搞笑之類(lèi)的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。讀書(shū)給了我知識，讀書(shū)給了我樂(lè )趣，讀書(shū)更給了我力量。
我讀書(shū)！讀書(shū)讓我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書(shū)讓我知道了怎么為人處事？讀書(shū)給我的最大東西是：知識。它豐富了我的大腦，增長(cháng)了我的見(jiàn)識。
你能說(shuō)讀書(shū)不快樂(lè )嗎？
篇二：關(guān)于讀書(shū)的感受作文
生命因享受讀書(shū)而精彩。對我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)就和吃飯一樣，已經(jīng)成為我生命中最重要的組成部分，一餐不吃覺(jué)得餓，一天不讀覺(jué)得慌。
人生離不開(kāi)書(shū)，人們在讀書(shū)中成長(cháng)，在讀書(shū)中成熟，這正如高爾基所說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)是一位睿智長(cháng)者，它引領(lǐng)人們在讀書(shū)中品位人生，享受人生;它指導人們在閱讀中感悟人生，挑戰人生�！白x優(yōu)秀書(shū)，做高尚人”，走進(jìn)名著(zhù)，從名著(zhù)中汲取豐富的精神養料，有助于我們素養的提高。
讀書(shū)，使人聰明;讀書(shū)，使人提高能力;讀書(shū)，能夠讓靈魂脫胎換骨;讀書(shū)，可以升華境界。除了讀書(shū)，還要學(xué)會(huì )做讀書(shū)筆記，記下讀書(shū)感悟，留下認真讀書(shū)的痕跡。做讀書(shū)筆記不僅能對書(shū)的內容不易遺忘，更有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，加深對內容的理解，有助于提高語(yǔ)文水平。每讀完一本書(shū)，你總會(huì )涌出許多感受、體會(huì )、啟示或疑惑。對于書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)、人物的言行、寫(xiě)作的手法，讀后總有自己的見(jiàn)解與評價(jià)，將自己經(jīng)過(guò)思考后的獨到見(jiàn)解與評價(jià)記錄下來(lái)，是一件很有價(jià)值的做法，有利于提高自己的閱讀素養。
讓我們珍惜、利用大好時(shí)光，使讀書(shū)成為生活的美好旋律。多讀名著(zhù)、勤做筆記、觀(guān)察多彩人生、充實(shí)豐富的經(jīng)歷，在讀書(shū)中獲得無(wú)窮的樂(lè )趣!
篇三：讀書(shū)心得：關(guān)于讀書(shū)
也不記得有多久沒(méi)認認真真地讀完一本書(shū)，更別說(shuō)提筆寫(xiě)些什么了。想當年，我應該也能算個(gè)小小的“書(shū)迷”吧，小說(shuō)，散文，什么都看。不過(guò)，能把讀書(shū)這樣的好“習慣”都給改了，充其量只能算是個(gè)“偽書(shū)迷”吧。 初高中時(shí)，讀書(shū)的目的性十分明確——為了提高寫(xiě)作水平。確切地說(shuō)，應該是寫(xiě)作文的水平。那一張卷子里的壓軸大題實(shí)在無(wú)法讓人視而不見(jiàn)�；蛟S是目的性太明確了，我讀書(shū)時(shí)往往更注意的是作者的描述手法，背下書(shū)中的優(yōu)美詞句等等一系列能在作文中用到的東西，而往往把書(shū)中最重要的情感和思想意境給忽略了。以至于每次寫(xiě)作文時(shí)，會(huì )的只是生搬硬套或模仿。記得高中有次作文寫(xiě)的還不錯，當時(shí)的語(yǔ)文老師如是批注：“應用了蒙太奇的寫(xiě)作手法，很好！”我一看，有點(diǎn)儍眼了，腦子里極力搜索：最近到底是在哪本書(shū)上看到這樣的描述手法？可惜，我不知道，我不知道蒙太奇是什么，更別說(shuō)用他的什么手法了。我只是歪打正著(zhù)，瞎貓碰上死耗子而已。其實(shí)，即便真是讓我看到了，我也不知道這個(gè)手法叫做蒙太奇。說(shuō)到這，我這“偽書(shū)迷”的真面目更是暴露無(wú)遺了。說(shuō)來(lái)慚愧，當時(shí)想著(zhù)語(yǔ)文老師如此“看得起”自己，自尊心嚴重作祟的我都沒(méi)去問(wèn)個(gè)明白，加之沒(méi)有現在如此發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )條件，也就不了了之了。當然，當我寫(xiě)下這件事的時(shí)候，我已經(jīng)了解蒙太奇寫(xiě)作手法了。由此可見(jiàn)，讀書(shū)讀的太膚淺，太功利，只能停于表面，根本無(wú)法領(lǐng)略書(shū)中的精髓。
至此，寫(xiě)下心里的一些想法，以作為自己以后讀書(shū)的標桿：
因為愛(ài)讀書(shū)，所以愛(ài)讀書(shū)。
這是我最大的體會(huì )。功利化讀書(shū)的我用了一篇通俗的不能再通俗的作文為自己的高考畫(huà)上了一個(gè)不完美的句號。讀書(shū)應該是一件非常享受的事情，而不要把它當成是一種學(xué)習手段，就算是學(xué)習，那也不要太功利化了。讀書(shū)的目的是什么？提高自己?jiǎn)�？提高自己的目的是什么？�?zhuān)業(yè)技能的提高，收入多一些？抑或是多認識一些道理，生活地更快樂(lè )？不用想太多，不要把讀書(shū)看成負擔，看成任務(wù)，我們需要的只是把讀書(shū)當成一種生活習慣，一種生活情趣。開(kāi)心時(shí)，找幾本書(shū) 看看，讓心情盡情地在書(shū)海中徜徉；煩惱時(shí)，找幾本書(shū)讀讀，把憂(yōu)愁拋之腦后。不追求讀書(shū)的意義，只享受閱讀帶來(lái)的灑脫輕松，又有何不可呢？只有這樣，才能在讀書(shū)中得到真正的快樂(lè )！
用“心”讀“好”書(shū)。
俗話(huà)說(shuō)的好：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。最終想要在閱讀中有所收獲，用“心”，動(dòng)手，圈圈劃劃，寫(xiě)寫(xiě)記記，卻又是不可或缺的。讀到感興趣的章節、段落，劃劃寫(xiě)寫(xiě)，記下自己讀時(shí)的想法感受，若意猶未盡，不妨回頭再讀一遍。慢慢地，書(shū)中的思想、精髓，最終會(huì )讓我們的“心”變的更大、更廣、更充實(shí)。用了“心”，當然要選“好”書(shū)。書(shū)的內容和品味，能夠深深的影響一個(gè)人。整日捧著(zhù)漫畫(huà)書(shū)的，斷不會(huì )成為一個(gè)人文學(xué)者；整日沉迷于穿越小說(shuō)的，也斷不會(huì )成為一個(gè)技術(shù)學(xué)家的。
說(shuō)的似乎有點(diǎn)多，希望今后自己能從書(shū)中讀出別樣的真味！
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