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獨立思考的作文(集錦7篇)
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的獨立思考的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
獨立思考的作文 篇1
卡拉娜真是一個(gè)堅強的姑娘。她在海豚島上獨立生活了十八年。沒(méi)有武器、沒(méi)有同伴、沒(méi)有住所；有野狗侵擾、有阿留申人帶來(lái)恐懼、有離開(kāi)群體的悲傷與寂寞、有暴風(fēng)雨、地震將她與死神擦肩而過(guò)……卡拉娜從十二歲開(kāi)始學(xué)會(huì )自立根生：擺脫寂寞、戰勝恐懼、獨自修建住所、制造捕魚(yú)用具航海用具、與野狗斗爭、逃過(guò)自然災害……重重考驗將這個(gè)生活經(jīng)驗不豐富的小女孩，通過(guò)整整十八年時(shí)間，磨礪成了一個(gè)能獨立生活，有能力生活，能靠自己解決問(wèn)題的大姑娘了。
《藍色的海豚島》講述的就是這樣一個(gè)故事。一個(gè)小女孩從沒(méi)能力自力更生漸漸到具備獨立生存的能力。一個(gè)成長(cháng)故事。
從現實(shí)生活來(lái)看，我們遠比卡拉娜幸福多了。但是也引起我的思考�？ɡ葟男∽约旱氖伦约鹤�，十八年時(shí)間，使她能獨立生活，不用依賴(lài)父母或其他人。有一天，我的親人也將離我而去，我必須擁有獨立生活的努力。所有人都必須擁有獨立生活的能力。
每個(gè)人，都有各不相同的成長(cháng)故事，有著(zhù)不同的生活經(jīng)歷�？ɡ鹊墓适缕鋵�(shí)“隱藏”在我們的生活中。當一個(gè)還只能和奶粉的小孩時(shí)，媽媽不幫忙抓奶瓶，而是慢慢讓孩子自己學(xué)會(huì )抓奶瓶喝奶；長(cháng)大了，幫忙做一些家務(wù)；學(xué)會(huì )照顧弟弟妹妹、體貼長(cháng)輩……卡拉娜遠離了親人，獨立生存。就像長(cháng)輩們不幫我們做事，培養我們擔起重任的能力。
卡拉娜和我的生活相比，真是一個(gè)天上一個(gè)地下。引出我思考的同時(shí)，也暗自佩服卡拉娜的勇敢，與命運頑強抗爭的精神。這本書(shū)是從卡拉娜的角度敘述的，語(yǔ)言平實(shí)親切。而最讓我感動(dòng)的，是隨著(zhù)卡拉娜的'慢慢長(cháng)大，她對身邊的那些動(dòng)物的態(tài)度發(fā)生了轉變，對事物有了自己的見(jiàn)解，思想達到了另一個(gè)高度。意識到人與動(dòng)物之間應該是一種美妙而和諧的關(guān)系。比如，自從她治愈了小海獺，和小海獺交上朋友以后，她再也沒(méi)殺過(guò)海獺、鸕鶿、海豹、野狗、海象、章魚(yú)……“因為動(dòng)物、鳥(niǎo)也和人一樣，雖然它們說(shuō)的話(huà)不一樣，做的事不一樣。沒(méi)有它們，地球就會(huì )變得枯燥無(wú)味�！�
獨立思考的作文 篇2
當一個(gè)人出生的時(shí)候，就意味著(zhù)他有了自己獨立的思想？這不是哪個(gè)科學(xué)研究可以讓人去信服的。
當胎兒在母體內發(fā)育的時(shí)候，正是胎兒思想受外界影響形成思想的關(guān)鍵時(shí)期。并不是只有出生后才會(huì )慢慢形成他的思想。
一個(gè)人在離開(kāi)母體后，是其思想成熟及發(fā)展的階段。他的思想形成與其母親在懷孕內的所思所想及接觸的人與事。
假設在胎兒發(fā)育的早期階段。例如3到4個(gè)月，就可以有著(zhù)良好的`環(huán)境，其思想的形成就可以比較形成獨立的個(gè)性。不是比較參雜的混合思想。也就是受其母親接觸的環(huán)境鎖形成的大眾思想。
早在一個(gè)人出生前，便有了思想發(fā)育的早期階段。其后天（出生后）所受的影響只會(huì )涉及到其個(gè)性及行為方式、而不是思想、。
正如現在人們所進(jìn)行的胎教。正是因為這個(gè)緣故吧！讓胎兒在出生前形成良好的思想，獨立的思想�？梢苑乐购筇觳焕挠绊�。一個(gè)人有了自己獨立的思想，就不會(huì )受人蠱惑。他就會(huì )思考。
而在出生以前就有了獨立思想的人，他的思考及思維方式。就一般人非常難了解。他會(huì )用自己的思想與所有的學(xué)識去想，去推斷這件事。對自己的影響及利害關(guān)系。
這類(lèi)人有了自己獨立的思想，必然會(huì )去把想法去實(shí)踐。去證明思想的正確性。當一個(gè)人有了獨立思想，他就不會(huì )輕易收人蠱惑。會(huì )主動(dòng)去學(xué)一些對自己有用的知識與技能。從而去完善自己。使自己可以非常好的去適應社會(huì )去適應人群！
獨立思考的作文 篇3
每年高考，作文題目總是萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)。今年同樣如此，高考語(yǔ)文結束沒(méi)多久，網(wǎng)上就迅即出現了各地高考作文的題目。有意思的是，今年的作文題，有相當一部分是哲理性、勵志類(lèi)的，猶如“心靈雞湯”，很容易讓考生有話(huà)說(shuō)，也開(kāi)始為培養學(xué)生獨立思考的能力提供了空間。
一聽(tīng)到浙江高考作文題是圍繞網(wǎng)友對博文《坐在路邊鼓掌的人》的不同觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)文章，杭州市作家協(xié)會(huì )副主席孫昌建就笑了，“我比較了其他省份的作文題，覺(jué)得浙江的這個(gè)很有彈性，沒(méi)有一個(gè)標準答案，這種開(kāi)放性的題目很有意思�！�
孫昌建最欣賞的就是一個(gè)多元的答案，他覺(jué)得文學(xué)不該是選擇題，非此即彼，而應該是豐富多彩的，甚至可以有爭議�！斑@個(gè)題目對考生來(lái)講會(huì )比較容易寫(xiě)，但要寫(xiě)好又不容易，因為他們的人生閱歷等局限不可能會(huì )把文章拉得太開(kāi)。有人說(shuō)作文寫(xiě)得好能拉分，現實(shí)中并不是這樣，高考作文的評分方式也決定了高考作文的分差拉不開(kāi)�！�
杭州師范大學(xué)人文學(xué)院中文系教授劉曉偉覺(jué)得，浙江今年的高考作文能夠讓考生展現自我的生命景觀(guān)獨立思考作文800字作文�！坝捎趦热菖c考生的校園生活密切相關(guān)，如何快樂(lè )健康地成長(cháng)本身就是中學(xué)生的生命話(huà)題，因而他們是能有感可發(fā)、有話(huà)可說(shuō)的�！�
接上了“地氣”，是另一種評價(jià)�，F在的高考作文已經(jīng)不再在審題上刁難考生，更多考察的`是新一代對于社會(huì )的關(guān)注與判斷。
“作文題目來(lái)源于網(wǎng)絡(luò )熱帖，來(lái)源于博文。而網(wǎng)絡(luò )呈現的是民間性，這里人人平等，每個(gè)人都有話(huà)語(yǔ)權，展示的也是普通人的東西
不同于以前的高考作文里動(dòng)不動(dòng)就喜歡選擇引用國內外經(jīng)典文學(xué)。這樣一來(lái)，很親切，同時(shí)也很有當代生活氣息�！焙贾菰阶x館語(yǔ)文教育負責人郭初陽(yáng)在評價(jià)浙江高考作文題時(shí)表示了肯定。
獨立思考的作文 篇4
在生活中，我們或許早已習慣于以“專(zhuān)家”、“大師”、“學(xué)術(shù)權威”們的意見(jiàn)為自己的意見(jiàn)。誠然，專(zhuān)家大師之言在很多情況下是正確高明的。但是他們畢竟是凡人不是神明，他們不可能在任何事情上都是正確無(wú)錯的。甚至可以說(shuō)，專(zhuān)家大師們犯錯，比普通人所犯的錯誤更難以糾正。因為在光環(huán)的籠罩下，少有人有質(zhì)疑他們意見(jiàn)的勇氣。
那么，我們怎么辦?方法很簡(jiǎn)單：學(xué)會(huì )獨立思考。早在幾百年前，思想家康德就曾說(shuō)過(guò)：“要敢于運用自己的理智�！敝挥形覀儞碛辛俗灾髡鐒e是非的意識，我們才不會(huì )被大師專(zhuān)家們頭頂的光環(huán)蒙蔽了雙眼，而陷入盲從之中。
一個(gè)人倘若喪失了獨立思考的能力，就會(huì )陷入盲從;一個(gè)社會(huì )倘若喪失了獨立思考的能力，就會(huì )陷入黑暗與停滯之中。明清時(shí)期的中國就是如此，明清時(shí)代，“天不生仲尼，萬(wàn)古將如永夜�！币活�(lèi)的荒唐謊言盛行于世，人們將傳統儒學(xué)信條奉若天道神律，即便是對其加以思考討論，在當時(shí)人的眼中都是褻瀆神明、大逆不道的，更遑論質(zhì)疑、否定進(jìn)而創(chuàng )新了。于是乎在這種頂禮膜拜中，中國在停滯的泥潭中越陷越深，直到**烽火如同閃電般劃破中華大地上方死寂的天空。中國才逐步走出迷信盲從，重新踏上前進(jìn)之路。由此可見(jiàn)，獨立思考是走向進(jìn)步和成功不可缺少的因子。一味迷信盲從難免失敗。
相反，倘若一個(gè)人將獨立思考融入了自己的血液，那么他就會(huì )獲得強大的生命力和前行的動(dòng)力，不斷糾正錯誤，修正方向，最終勝利的抵達目的地。正是因為沒(méi)有盲從權威，袁隆平才得以擺脫籠罩了世界植物界半個(gè)世紀的“水稻謬論”的影響，從而開(kāi)創(chuàng )出水稻雜交育種的嶄新時(shí)代，讓人類(lèi)看到了徹底擺脫饑餓、實(shí)現豐衣足食的希望。由此可見(jiàn)，獨立思考是通往成功的必由之路。
獨立思考需要勇氣，一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的勇氣，他就無(wú)法在權威的壓力下抬起頭，用自己的眼睛直視真理的天空。獨立思考需要智慧，一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的智慧，他就無(wú)法透過(guò)表象看到實(shí)質(zhì)，因此他看到的就不會(huì )是真正的.真理，而是光怪陸離的扭曲圖景。這兩類(lèi)人，前者是懦夫、是羔羊，只會(huì )助長(cháng)錯誤的傾向。后者是瘋子，是闖進(jìn)珠寶店的野蠻人，只知否定與破壞，而不知如何提出正確的主張。這兩類(lèi)人，都不懂得真正的獨立思考。所謂真正的獨立思考，是指在尊重權威正確意見(jiàn)的同時(shí)，通過(guò)自己的思考而提出新意見(jiàn)。它在本質(zhì)上是辯證否定的，因而，獨立的思考，是發(fā)展的道路，是通向真理的道路，更是成功的必由之路!
新的時(shí)代需要新的聲音。讓我們學(xué)會(huì )獨立思考，為了時(shí)代的進(jìn)步盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。新的時(shí)代需要有新思想的新人，讓我們學(xué)會(huì )獨立思考，為自己搭建一條通往成功的道路吧!
獨立思考的作文 篇5
一本好書(shū)，如冷冬中的一壺暖茶，讓人們覺(jué)得一股暖流從始至終浸透心靈；一本好書(shū)，如一盞清晰的明燈，時(shí)時(shí)刻刻照亮我們心中正確的道路；一本好書(shū)，如一只渺小的小船，引領(lǐng)我們在廣闊無(wú)垠的知識海洋中遨游。而這本書(shū)正是一本使人全身上下感到清爽的好書(shū)。
在這本書(shū)中，我最喜歡的就是德富蘆花的《心中的桃花源》。這個(gè)故事主要講的是：作者喜歡自己家鄉的夏天，喜歡那里的自然風(fēng)光，于是他詳細描寫(xiě)了自己家鄉的風(fēng)景之美。讀完這個(gè)故事，我覺(jué)得自己仿佛也身臨其境，走到德富蘆花的故鄉，品味這個(gè)故鄉的夏天，體驗這個(gè)夏天的清爽與美好。
德富蘆花的文字，不僅優(yōu)美靈秀，清新自然，而且他這種不像文章的文章，甚至比許許多多長(cháng)長(cháng)短短的詩(shī)更有色彩、更有韻味。作為大自然最真誠最忠實(shí)的聽(tīng)眾，德富蘆花用自己最質(zhì)樸的心靈與萬(wàn)物之母——大自然進(jìn)行一次又一次真摯的對話(huà)。他的寫(xiě)景散文，觀(guān)察的如致入微，文風(fēng)秀麗典雅，純真質(zhì)樸，讀起來(lái)如癡如醉，如入畫(huà)境，使人同置于大自然的美好風(fēng)光之中，好似投入大自然這位母親的懷抱之中，不知不覺(jué)微醉微醺。
德富蘆花深?lèi)?ài)著(zhù)家鄉的美好風(fēng)光。因此，他筆下的山山水水，一草一木，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)除了具有靈性、美感與真實(shí)之外，還多了一分動(dòng)人的家鄉情思，能觸動(dòng)我心中那根最柔軟的心弦，而且多處運用詩(shī)句，使文章豐富多彩，添加了幾分韻味。
說(shuō)起夏天，人們不約而同的會(huì )聯(lián)想到驕陽(yáng)似火、揮汗如雨的酷熱，工作的繁忙與自己的煩躁�？墒�，在德富蘆花看來(lái)，故鄉的夏天卻別有一番情致：它可以是溪水中的.西瓜，清爽涼快的井水澡，說(shuō)來(lái)就來(lái)的驟雨，也可以是甜美可口的生魚(yú)片，略帶咸味的米飯，水中的月光月影和璀璨奪目的星光，魚(yú)籃里肥嫩鮮滑的魚(yú)蝦……他避開(kāi)煩惱的暑熱不談，只描繪夏日中舒適美好，悠閑豐足的場(chǎng)景，將絲絲清涼送進(jìn)了我的心頭，德富蘆花從個(gè)人的獨特思維把這篇文章寫(xiě)得游刃有余。
于是，我懂得了：一個(gè)人的生活狀態(tài)和外在環(huán)境無(wú)關(guān)，只要他自己熱愛(ài)生活，那么他隨時(shí)隨地都能找到屬于自己的桃花源！
獨立思考的作文 篇6
在我成長(cháng)的過(guò)程中，經(jīng)歷了許多風(fēng)雨，但最令我難忘的，是我在獨立思考時(shí)的那種快樂(lè )。
還記得那是一個(gè)涼爽的晚上，我正在寫(xiě)數學(xué)家庭作業(yè)。起初，我認為那些題目如此簡(jiǎn)單，閉著(zhù)眼睛都可以寫(xiě)出來(lái)，可寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)忽然就冒出了幾道思考題。我想了一會(huì )兒，答不出來(lái)，便習慣性地問(wèn)爸爸�？赡翘彀职址路鹱兞藗�(gè)人似的，竟沒(méi)有像平時(shí)那樣耐心地指導我，而是不耐煩地對我吼道：“怎么沒(méi)事就跑來(lái)問(wèn)一下？自己思考去！”我不知道爸爸為什么這樣對我，但我還是不情愿地回屋去了。
我先想第一道題。這道題上都是小方格，壓根就看不到什么數字。我想來(lái)想去，題目實(shí)在太復雜了，感覺(jué)腦袋都擰成了麻花。我無(wú)助地看著(zhù)這些數字，心中寫(xiě)滿(mǎn)了無(wú)奈。終于，等我重讀了七遍題目后，腦中靈光一閃，抓過(guò)草稿列起了算式。因為我看見(jiàn)了題目的.關(guān)鍵，想起了老師在課堂上講的公式，由此找到了做題的入口，這才明白了解題思路。
下面是第二題，因為從第一題中得到了啟發(fā)，所以一切似乎都變得簡(jiǎn)單起來(lái)。我回憶起老師上課時(shí)講的內容，又一次成功地從中捕捉到了有用的信息。緊接著(zhù)，第三題、第四題，我都成功地想到了解題方法。想不到，這些昔日的難題都在我的認真思考下迎刃而解。功夫不負有心人，我這七道思考題全部都對，還得到了大家的表?yè)P。
打這過(guò)后，我變得愛(ài)思考，越是難的題目我越愛(ài)往里鉆，努力到最后，連爸爸這個(gè)“數學(xué)天才”都被我打下了擂臺�，F在我發(fā)現，我對思考越來(lái)越感興趣。我知道，如果沒(méi)有那個(gè)晚上，我不可能成功！如果沒(méi)有那個(gè)晚上，我不可能到達成功的彼岸。
我要感謝那個(gè)夜晚，更要感謝爸爸，如果不是他那聲吼，就沒(méi)有現在對知識、思考充滿(mǎn)渴望的我！
獨立思考的作文 篇7
生活中離不開(kāi)思考，數學(xué)中也離不開(kāi)思考。但是自從有了這個(gè)軟件，一切都變了……
又是一個(gè)無(wú)趣的星期六，我拿著(zhù)作業(yè)紙，思考著(zhù)題目�？墒�，不管我怎么想，最后還是一頭霧水。突然，我的腦海里出現了上星期手機里的短信：作業(yè)幫出爐了！名師在線(xiàn)解答，思路清晰，保你學(xué)習高枕無(wú)憂(yōu)！對了，我可以下載作業(yè)幫呀！我心中的奧數題陰云瞬間煙消云散了，瞬間出現了一個(gè)金太陽(yáng)！我扔下作業(yè)紙，跑到床頭柜前，打開(kāi)抽屜，拿出手機，打開(kāi)手機App，找到了作業(yè)幫的軟件，幾分鐘后，作業(yè)幫軟件下載好了，耶！
我驚喜地打開(kāi)了作業(yè)幫，拍了難題的照片，解題思路就像坐上了無(wú)敵小火箭，在0。00001秒后到達了�！巴�！”不禁驚訝地叫道。整整一頁(yè)的解題思路，真是爽爆了！哈哈，我仿佛拾到了一塊金子，眼睛閃爍著(zhù)光亮。我用盡了洪荒之力，寫(xiě)出了有史以來(lái)最漂亮的字，根據解題思路一步步地寫(xiě)出了答案！不一會(huì )兒，所有的題目都被我輕松地踩在了腳下。以后的作業(yè)，都在“作業(yè)幫老師”的帶領(lǐng)下順利完成了。
不知不覺(jué)中，又迎來(lái)了嶄新的一周，我的輕松度達到了100%，仿佛走在云端上！因為只要有作業(yè)幫在，我什么都不怕！可是，悲劇就發(fā)生在今天，當我連蹦帶跳地來(lái)到學(xué)校時(shí)，全班都沒(méi)出聲……就在我一頭霧水的時(shí)候，數學(xué)老師如期而至，他的手里夾著(zhù)一大疊試卷，原來(lái)是要數學(xué)考試了。我假裝淡定，內心卻忐忑不安起來(lái)，我接過(guò)老師下發(fā)的試卷，開(kāi)始看題答題，前面部分都是考課本中的知識，相對比較簡(jiǎn)單，當我答題做到第四頁(yè)的時(shí)候，我驚呆了，后面的都是奧數題，而且都是附加題！慘了！慘了！最近老師布置的紅花題以及在家里爸媽布置的奧數題，都不是我自己經(jīng)過(guò)大腦思考出來(lái)的，完全是抄作業(yè)幫的。此時(shí)的`我對自己前段時(shí)間的行為感到很無(wú)語(yǔ)，后悔已經(jīng)來(lái)不及了，只好用盡渾身解數，踏踏實(shí)實(shí)地去思考試卷中每一道題。原來(lái)的我獨立思考的能力還是挺高的，而現在的思考能力卻大大的減弱，不管我怎么的思考，始終找不到解題思路，兩眼只能盯著(zhù)題目發(fā)呆，時(shí)間一分一秒地過(guò)去，沒(méi)過(guò)多久，交卷時(shí)間到了，可我的題目才做了一半都不到，完了完了，這次的考試真的考砸了，分數可想而知！。哎……，這就是所謂的“鐵不用要生銹，腦袋瓜也是一樣，不用的話(huà)也是要生銹的！
我很懊惱，后悔為了偷懶不想動(dòng)腦筋，想走捷徑而丟失了獨立思考的能力，降低了邏輯思維的分析能力！所以自那以后，我不斷地告誡自己，獨立思考、邏輯思維分析是人們必備的一項技能，我們不能把上帝所賦予我們人類(lèi)的這種思維能力全部交付手機，我們應學(xué)會(huì )獨立思考、認真分析。你們說(shuō)對嗎？
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