盲人活動(dòng)作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的盲人活動(dòng)作文，希望能夠幫助到大家。
盲人活動(dòng)作文1
星期六下午，我去溫新上課。老師帶我們進(jìn)行了一次難忘的盲人體驗活動(dòng)。
第一輪由鄒明來(lái)當盲人，老師用紅領(lǐng)巾把鄒明的眼睛蒙住，原地轉三圈，然后讓他去找自己的座位。老師喊“開(kāi)始“，他就沿著(zhù)桌子邊一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索著(zhù)，摸到第三排時(shí)，鄒明以為這是自己的位置，就準備坐下，結果摸到了一個(gè)瘦瘦的身體，他就知道這不是自己的座位。接著(zhù)，他又摸到第四排的桌子，摸了一下，沒(méi)有人，鄒明就坐下了�！斑@就是我的座位！”鄒明大聲喊道，他解開(kāi)紅領(lǐng)巾，一看，還真是沒(méi)錯。
第二輪是徐瑾辰來(lái)當盲人，他要找人——鄒明。
老師還沒(méi)喊“開(kāi)始”，被紅領(lǐng)巾蒙住眼睛的徐瑾辰就開(kāi)始張牙舞爪地一通亂摸，然后老師教大家變換位置，這下可難倒了徐瑾辰。他沿著(zhù)桌子，開(kāi)始了艱難的“摸人”。摸到第三排時(shí)，他摸到了一個(gè)瘦瘦的身體，老師誤導徐瑾辰說(shuō)：“這就是鄒明，這就是鄒明�！毙扈揭徊恍⌒木吐淙肓死蠋煹娜μ�，聽(tīng)了老師的話(huà)，就大聲吼道：“這就是鄒明！”徐瑾辰解開(kāi)紅領(lǐng)巾一看，竟不是鄒明，而是別的同學(xué)。徐瑾辰尋找鄒明的任務(wù)，以失敗告終。
這次“盲人”體驗活動(dòng)，讓我們知道了盲人的生活有多么寂寞、困難，所以我們不要歧視盲人，要關(guān)愛(ài)他們，呵護他們。
盲人活動(dòng)作文2
今天下午，陸老師帶我們做了一個(gè)好玩的游戲，叫蒙眼畫(huà)臉。
我們班畫(huà)畫(huà)好的同學(xué)紛紛舉手，最后，挑選出了兩名“繪畫(huà)大師”——朱新宇和茍菲菲。
游戲開(kāi)始了。朱新宇和茍菲菲被蒙住了眼睛，在原地轉了一圈，然后，摸索著(zhù)來(lái)到黑板前。陸老師給他們一人一只粉筆。他們兩個(gè)在講臺前微微頷首，不一會(huì )兒，兩人抬起頭，胸有成竹的在黑板上畫(huà)著(zhù)。茍菲菲同學(xué)再畫(huà)五官、臉型的的時(shí)候都畫(huà)得非常完美，可最后還是緊張了，把頭發(fā)化成了“三毛頭”。再看看朱新宇的：他把頭發(fā)畫(huà)在了眼睛下面，耳朵畫(huà)在了下巴上，簡(jiǎn)直就是名副其實(shí)的“四不像”。同學(xué)們各個(gè)笑的前仰后合，上氣不接下氣，這笑聲快要把屋頂給掀翻了。
笑完之后，同學(xué)們又變氣餒了，因為游戲沒(méi)有選到他們。陸老師似乎擁有“讀心術(shù)”一樣，看出了我們的心思，對我們說(shuō)“離下課還有一段時(shí)間，我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好嗎？”同學(xué)們異口同聲地叫道：“好！”
規則是這樣的：我們用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，在本子上寫(xiě)上“盲人體驗活動(dòng)”這幾個(gè)字。我很快就把字寫(xiě)完了，可寫(xiě)出來(lái)的字歪七扭八，難看極了。
從這次活動(dòng)中，我明白了盲人的苦難處。盲人那么地向往一雙眼睛、一份光明，而我們有一雙眼睛，卻不好好珍惜它，利用它，等到了失去光明，才后悔莫及。所以，請好好保護、愛(ài)護我們自己的那雙眼睛，愛(ài)惜我們的那份光明吧！
盲人活動(dòng)作文3
每當我走在街上，聽(tīng)到盲人的手杖敲擊地面的聲音時(shí)，我都感到非常難過(guò)，因為我知道盲人的生活是多么艱難，我很同情他們。
周五下午，我們學(xué)校舉辦了盲人體驗活動(dòng)。首先，老師讓我們用紅領(lǐng)巾遮住眼睛，拿出紙筆，在紙上寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)。當面對一片漆黑，心里有些害怕，但我仍是鼓起勇氣，一字一頓地寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完之后，我準備畫(huà)個(gè)人物頭像，但總感覺(jué)畫(huà)的不準確。過(guò)了一會(huì )兒，老師讓我們摘下紅領(lǐng)巾，看看我們的作品。我摘下紅領(lǐng)巾，只看到一些亂七八糟的字，有的重疊，有的解體……再看我的畫(huà)，只有一只眼睛在臉上，另一只眼睛跑了出臉……看到我寫(xiě)的字和畫(huà)的頭像，我終于體會(huì )到盲人寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)的難度！
接下來(lái)，我們又玩了“蒙眼傳筆”。我賣(mài)力地聽(tīng)著(zhù)面前同學(xué)們的.聲音，然后用手不斷地撫摩著(zhù)。最后，我從同學(xué)那邊收到了筆。我用同樣的方式把筆遞給了下一個(gè)同學(xué)……
經(jīng)過(guò)這難忘的盲人體驗活動(dòng)，我加倍明白了眼睛對我們的重要性，我以后要更加珍惜我的眼睛！利用自己敞亮的眼睛，多做有益于盲人的事。
盲人活動(dòng)作文4
“下課時(shí)間到了”。一年一度的游園活動(dòng)再次雄起！而且我們哄哄鬧鬧的音量調得更大了。不過(guò)我們四（4）班的盲人擊鼓更是鑼鼓喧天、人山人海、人，數不甚數。
我們的久等過(guò)后，我們就以“音速小飛”地速度排起了長(cháng)龍！黃浩亮在我的前面，第一位焦建亮前去嘗試，他好像在打寒戰，給敵軍來(lái)個(gè)屁滾尿流�！斑�！咚！”焦建亮竟然打了兩下鼓�？上](méi)打鑼?zhuān)蟮诙淮蛄髓尯凸�，得到了三分，原�?lái)這么簡(jiǎn)單，就像用狙擊槍射敵人一樣簡(jiǎn)單。終于到了我們班最笨的一個(gè)人，陳瑤瑜戴上眼罩，陳瑤瑜好像走的入了神，似乎在腦子里做推測，可是她就像蝸牛一樣的速度，又似乎像小船慢悠悠地游去。最讓人沒(méi)想到的是，陳瑤瑜思考和走的速度都白費了連續兩次打空，真是驚人吶！鼓和鑼似乎無(wú)視了她。
后來(lái)的事越來(lái)越離奇了，好似被陳瑤瑜感染了。一個(gè)一個(gè)人物打空，只有幾個(gè)人完勝。后來(lái)，距離我和黃浩亮只有1米以下了。迫不及待的黃浩亮馬上戴上眼罩，終于到我前面的小霸王了。黃浩亮以雷神的精神、閃電俠的速度敲了兩下，一下子得了滿(mǎn)分。簡(jiǎn)直是“我們班的幸運神童�！�
迫不及待的我也當上了“蒙眼瞎子”，我晃晃悠悠的走向前去，真是出師不利��！只好瞎蒙桌子在哪。幸虧仁慈的王老師大人提醒了我。我知道了鼓的所在，那鑼一定在上方。我不小心地打了一下鼓，我以為沒(méi)打到又打了一次才得了一分。這個(gè)游戲真是看起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難��！
盲人活動(dòng)作文5
從小到大，參加過(guò)不少活動(dòng)，但印象最深刻的是體驗盲人之旅。
盲人之旅的活動(dòng)規則很簡(jiǎn)單。兩人一組，輪流擔當盲人和盲人的引路人的角色。
活動(dòng)中，我嚴格遵照規則，真實(shí)地體驗了盲人與盲人引路者的角色。角色的互換，給我最深刻的感受就是一個(gè)人不可能完全理解另一個(gè)人。
人們常說(shuō)：“我理解你”或“我完全理解你的感受”，其實(shí)只不過(guò)是安慰或敷衍之詞！
“子非魚(yú)，安知魚(yú)之苦樂(lè )？”正像我做盲人引路人時(shí)，自以為完全理解盲人的感受，腳步放慢，小心呵護�？吹交锇樾⌒闹斏�，唯恐摔倒的樣子，我還是覺(jué)得她有些矯情。
當我緊閉雙眼做盲人時(shí)，我能感受到伙伴像我一樣腳步放慢，小心呵護�？晌疫�是覺(jué)得她的腳步快，有點(diǎn)兒跟不上。我小心翼翼，沒(méi)有足夠的安全感。
我不是她，不可能完全理解她。就像她不是我，也不能完全理解我一樣。
即使經(jīng)歷了別人的經(jīng)歷，輪回了別人的輪回，也不可能有完全相同的感受，也不可能完全理解對方。
何況大千世界，蕓蕓眾生，每個(gè)人與每個(gè)人的成長(cháng)環(huán)境、人生閱歷、思想性格、人生態(tài)度等很多方面存在著(zhù)差異呢？
既然即使經(jīng)歷完全相同都不能相互理解，何況沒(méi)有完全相同經(jīng)歷呢？
既然不能完全理解，就不要指責別人的不理解，也不要苛求別人的理解。
既然做不到相互理解，那就相互尊重吧。就像“我不同意你的觀(guān)點(diǎn)，但我誓死保衛你說(shuō)話(huà)的權利”那樣，我不完全理解你的感受，但我完全尊重你的感受。
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