【精品】動(dòng)作作文合集5篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的動(dòng)作作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
動(dòng)作作文 篇1
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們學(xué)校開(kāi)始了螢火蟲(chóng)義賣(mài)活動(dòng)。
大家早就在家準備好了義賣(mài)物品，時(shí)間一到老師帶著(zhù)我們走向了義賣(mài)地點(diǎn)操場(chǎng)。
我們班級分了好幾個(gè)小組，我在歡樂(lè )谷小組。我們還沒(méi)布置好場(chǎng)地，就有人過(guò)來(lái)問(wèn)這個(gè)公仔多少錢(qián)？，我心里很激動(dòng)，但仍然平靜的說(shuō)，請看后面，有價(jià)格。她一看是三元，迅速給了錢(qián)。我把公仔給了她，然后轉身開(kāi)心的對同伴說(shuō)，我們賺錢(qián)啦！我也看到何林媽媽?zhuān)I(mǎi)了王依然的發(fā)夾，都是按我們標價(jià)購買(mǎi)的。
先不說(shuō)賣(mài)了，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)吧。我給組員說(shuō)，我要去逛街了！然后就去看看其他的賣(mài)場(chǎng)，你猜猜我看到李昊賣(mài)什么？?jì)蓷l魚(yú)哦！義賣(mài)里面竟然有魚(yú)！我覺(jué)得這不是義賣(mài)，而是在大商店里購物！里面什么都有，有可樂(lè )、果汁、棒棒糖、跳跳糖，其中，我覺(jué)得最奇怪的是發(fā)夾。我去四（一）班時(shí)，看到了一個(gè)非常漂亮的發(fā)夾--很大，而且裝飾十分美觀(guān)，你猜多少錢(qián)？才十元！你是不是覺(jué)得很奇怪啊，反正我覺(jué)得很便宜，就毫不猶豫的買(mǎi)下了它。
義賣(mài)活動(dòng)持續到放學(xué)時(shí)間才結束，我們將最后賣(mài)東西獲得的錢(qián)統一交到班級，這些錢(qián)來(lái)干什么呢？我想是捐給山區的小朋友吧。
你喜歡我們的義賣(mài)么？就來(lái)我們這里大購物吧。這次義賣(mài)我也懂得了一個(gè)道理，你覺(jué)得不需要的東西，可能正是別人喜愛(ài)的。
動(dòng)作作文 篇2
量子物理學(xué)中有一句很著(zhù)名的話(huà)萬(wàn)物皆振動(dòng)。同時(shí)，與它意思相近的還有一句話(huà)：振動(dòng)使萬(wàn)物相連。
某國的實(shí)驗室里做了一個(gè)小實(shí)驗：將鐘擺整齊地擺放在百色平臺上，隨意撥動(dòng)它們。剛開(kāi)始的時(shí)候鐘擺的聲音是雜亂的，但在1分04秒時(shí)，所有聲音整齊劃一。等2分35秒時(shí)，鐘擺的聲音完全一致了，并且他們的擺動(dòng)方向也一模一樣。
有沒(méi)有手去調整它們，它們是怎么做到的呢？這是因為量子物理學(xué)中的一個(gè)原理：共振。萬(wàn)物皆振動(dòng)，而振動(dòng)是能量之源。
讀到這里，我總是想：一個(gè)事物給人帶來(lái)的影響總是有牽連性的，而這個(gè)時(shí)候，這個(gè)事物的好與壞就至關(guān)重要。若是壞，那么不僅事物本身，身邊的人或物也會(huì )受到影響，這個(gè)影響就像實(shí)驗中的振動(dòng)。
這讓我想起了網(wǎng)絡(luò )上的一些不正確的輿論。這些輿論往往使我們誤解事物的本質(zhì)。這就像實(shí)驗中所提及的那樣，當一些錯誤的輿論發(fā)出時(shí)，它所帶來(lái)的振動(dòng)是巨大的，相信它的人會(huì )被它迷惑，最后也會(huì )加入其中。
所謂謠言，一傳十，十傳百，也是這個(gè)道理吧。
同時(shí)，振動(dòng)這個(gè)現象也會(huì )在我們平常生活中。他帶來(lái)的影響不像錯誤的輿論那么大，但也會(huì )影響我們。在課上，一些同學(xué)下課沒(méi)玩夠，或是僅僅覺(jué)得無(wú)聊，會(huì )專(zhuān)門(mén)接老師的下茬兒，或是故意挑老師的錯。其他同學(xué)聽(tīng)了，會(huì )覺(jué)得很有意思，也加入了他們。開(kāi)始時(shí)還好些，但后來(lái)就會(huì )擾亂課堂秩序，讓同學(xué)們都會(huì )受到影響。這其實(shí)也是一種負面振動(dòng)。而受影響的同學(xué)們，就像實(shí)驗中那一個(gè)個(gè)擺來(lái)擺去的鐘擺�；蛟S那些鐘擺剛開(kāi)始的擺動(dòng)是不同的，但到后來(lái)，還是擺脫不了收到振動(dòng)而變的相同的結果。
萬(wàn)物皆振動(dòng)，只要我們是萬(wàn)物中的一員，我們都逃不開(kāi)共振，也會(huì )或多或少的受到振動(dòng)的影響。而振動(dòng)所帶來(lái)的東西不只是看得見(jiàn)，摸得著(zhù)的，也可能是一種精神，一句話(huà)。如果我們互相傳遞好的事物，那么人與人之間也會(huì )變好。共振是無(wú)窮的，我們互相傳遞美好，也會(huì )共振出一個(gè)美好的世界。這樣，振動(dòng)帶來(lái)的就不是負面，而我們就不再像實(shí)驗中的鐘擺，而是被賦予了意義。既然如此，何樂(lè )而不為？
動(dòng)作作文 篇3
日子一天天過(guò)去，流失的是時(shí)間留下的是我的記憶。在這記憶中，我的`心里埋藏著(zhù)一份慚愧和一份感動(dòng)，一份是為我所做的那件事感到慚愧。另一份是敬佩、感動(dòng)和內心的激動(dòng)！它至今還那么清晰的地映在我的腦海里……
那是一個(gè)烈日炎炎的下午，因為是暑假，所以我悠閑地走到小區對面小學(xué)內的籃球場(chǎng)練習打球，由于酷暑炎熱，一會(huì )兒我就大汗淋淋，口干舌燥，我就跑到學(xué)校旁邊的超市里買(mǎi)了一個(gè)雪糕，走出超市我隨手把包裝皮一扔，便大口大口“啃”起來(lái)，忽然，一個(gè)清脆的聲音在我身后響起：“小弟弟，這個(gè)包裝皮是你扔的嗎？”我轉身一看，是一位身穿橙色衣服的清潔工人，還是一位漂亮的大姐姐，她梳著(zhù)馬尾辮，頭發(fā)黑亮，一雙明亮的大眼睛，生著(zhù)一張極其普通的嘴巴。一見(jiàn)是清潔工人，我便有些不把她放在眼里：“是!那又怎樣？”她仍然面帶著(zhù)微笑說(shuō)：“那就應該把它撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶。保護環(huán)境人人有責�！薄翱墒恰蔽艺霝樽约恨q護。那位姐姐又說(shuō)：“自然環(huán)境被破壞了它原有的風(fēng)貌，一年四季還那么美麗，還有湛藍的天空嗎？難道你不想看見(jiàn)大自然的燦爛、美麗嗎”？“可是……”“沒(méi)有什么好可是的”。姐姐提高了聲音！
雖然……”聽(tīng)了姐姐的話(huà)，我頓時(shí)面紅耳赤，感到十分慚愧。在慚愧的同時(shí)，我對清潔工姐姐有了一種敬佩，在她的言行舉止里我看到了她對清潔工作的敬業(yè)，對保護環(huán)境所付出的辛勤汗水。我好奇地問(wèn)她：“您是什么時(shí)候愛(ài)上這份工作
的？”她告訴我，在她上中學(xué)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)很多做義工的叔叔、阿姨，她們?yōu)榱吮Ｗo環(huán)境不計報酬，任勞任怨地在為別人撿起垃圾，可從來(lái)沒(méi)有讓別人為自己撿過(guò)，令她對叔叔、阿姨肅然起敬。所以她也加入了義工的隊伍，對大自然做一點(diǎn)貢獻。
她勵志要當一名還大自然真彩的清潔工人。她還有一個(gè)愿望——使生活在大自然環(huán)境中的每一個(gè)人，都像生活在人間仙
境一般，有藍天白云、山清水秀，每天都能聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)聞花香。姐姐說(shuō)完后默默地走了，我望著(zhù)姐姐漸漸遠去的背影，一股暖流流入我的心間。我遐想大自然未來(lái)的美麗，令人心曠神怡的大自然的神奇令人嘆為止。
我為姐姐感到驕傲！我也明白了——大自然是心靈的家園，是美的源泉。
動(dòng)作作文 篇4
摘 要：活動(dòng)作文就是在課堂上開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生積極愉悅地參與，然后學(xué)生根據自己觀(guān)察的活動(dòng)內容，快速成文。這樣，新課程標準中“貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達”就不再是一句空話(huà)。
關(guān)鍵詞：活動(dòng)作文；新課程標準；課堂教學(xué)
小學(xué)生在三年級面臨一個(gè)非常大的挑戰就是如何從第一學(xué)段的寫(xiě)話(huà)練習過(guò)渡到第二學(xué)段的作文。寫(xiě)作文又有兩大難題――寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)，造成這兩大難題的最終原因是學(xué)生年齡小，平時(shí)不注意留心觀(guān)察生活，積累詞句，腦海中沒(méi)有素材�；顒�(dòng)作文就是在課堂上開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生積極愉悅地參與，然后學(xué)生根據自己觀(guān)察的活動(dòng)內容，快速成文�；顒�(dòng)作文為學(xué)生提供寫(xiě)作素材，讓學(xué)生有內容可寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)，興趣盎然地游戲和寫(xiě)作�；顒�(dòng)作文主要解決學(xué)生沒(méi)有內容可寫(xiě)的現象。
活動(dòng)作文教學(xué)的課堂能夠按照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》的教學(xué)建議，做到充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )作性的要求。教師在課堂上積極主動(dòng)開(kāi)發(fā)利用課程資源，靈活地把語(yǔ)文課堂教學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行交叉，精心設計和組織教學(xué)活動(dòng)，重視啟發(fā)式、探討式教學(xué)，啟迪學(xué)生善于觀(guān)察，努力探索新的教學(xué)方式。學(xué)生在課堂上不僅能寓教于學(xué)，還能激發(fā)自身的想象力、觀(guān)察力，發(fā)揮自身主動(dòng)性，融入為作文而創(chuàng )設的環(huán)境中，從而做到“觀(guān)察周?chē)澜�，能不拘形式地�?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象力”，完成第二學(xué)段中的作文課程目標。
下面就活動(dòng)作文在實(shí)際教學(xué)中的開(kāi)展做以下幾點(diǎn)探索：
一、活動(dòng)作文的內容
葉圣陶先生說(shuō)：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水就自然活活潑潑地流個(gè)不停�！币虼�，活動(dòng)作文的內容也應該貼近生活，所設計的活動(dòng)不能太簡(jiǎn)單也不能太復雜，內容簡(jiǎn)單了學(xué)生提不起興致，內容復雜了學(xué)生掌握不了�？傮w來(lái)說(shuō)，活動(dòng)分為三類(lèi)：
1、游戲類(lèi)
此類(lèi)以開(kāi)展適宜學(xué)生年齡的游戲為主。游戲的過(guò)程中，釋放學(xué)生愛(ài)玩的天性，引導學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如第二學(xué)段學(xué)生可以開(kāi)展“貼鼻子”游戲，教師在黑板上畫(huà)一個(gè)沒(méi)有鼻子的小姑娘，引導學(xué)生觀(guān)察，激發(fā)興趣，然后各組派代表幫助小姑娘貼鼻子，其他同學(xué)關(guān)注表演者的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和貼的位置。再如第三學(xué)段的學(xué)生可以開(kāi)展“吹雞毛”活動(dòng)，學(xué)生分組進(jìn)行競賽，比一比誰(shuí)能將雞毛吹到對方的領(lǐng)地，教師引導學(xué)生觀(guān)察人物的動(dòng)作、心理。
2、知識類(lèi)
此類(lèi)作文是讓學(xué)生運用平時(shí)的課外積累，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極踴躍地思考發(fā)言，其他學(xué)生留意他們發(fā)言時(shí)的內容、動(dòng)作、神態(tài)。如：春暖花開(kāi)，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，去觀(guān)察院墻上的薔薇花，讓學(xué)生去發(fā)掘薔薇的與眾不同；“讀書(shū)交流會(huì )”讓學(xué)生暢談最近在課外閱讀中的深刻感悟；“數字成語(yǔ)接龍”讓學(xué)生通過(guò)競賽活動(dòng)，積累數字成語(yǔ)，探尋祖國語(yǔ)言文字的博大精深。
3、科技類(lèi)
這類(lèi)作文是通過(guò)教師或學(xué)生做一些科技小試驗或魔術(shù)，讓學(xué)生一起來(lái)仔細觀(guān)察過(guò)程，思考其中的奧秘。比如“鐵和棉花比重量”，先巧設疑問(wèn)，一千塊棉花與鐵孰重，再利用試驗，驗證科學(xué)真相。還有“小黃豆的生長(cháng)”“磁鐵的奧秘”“蛋殼的奧秘”等。
4、競技類(lèi)
此類(lèi)作文是在課堂上開(kāi)展競技比賽，體驗競爭的激烈，在比賽中觀(guān)察教室的環(huán)境，人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作，感受比賽的氛圍。比如“夾乒乓球”，可將男女生分組，將球用筷子從后面夾著(zhù)傳球到第一位�！爸甘之�(huà)腳猜成語(yǔ)”各組學(xué)生分別用動(dòng)作來(lái)比劃成語(yǔ)的意思，看誰(shuí)表達得最好，猜對的最多。
二、活動(dòng)作文的教學(xué)方法
1、歸納開(kāi)頭
高爾基曾說(shuō)：“寫(xiě)文章，開(kāi)頭第一句是最難的，好像音樂(lè )里的定調一樣，往往要費好長(cháng)時(shí)間才能找到它�！币黄梦恼�，注定要有個(gè)好的開(kāi)頭。別開(kāi)生面、新穎別致的開(kāi)頭，才有震撼力、吸引力，讓人產(chǎn)生一種欲讀之而后快之感。所謂“鳳頭”，亦是這個(gè)道理�；顒�(dòng)作文的開(kāi)頭更是方法多樣，可以作為幾種類(lèi)別向學(xué)生介紹。
�、匍_(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
�、谝孕β曢_(kāi)頭。
�、垡云伍_(kāi)頭。
�、芤云渌螒蛞鲩_(kāi)頭。
教師在介紹這幾種主要開(kāi)頭方法的時(shí)候，也可以引導學(xué)生利用平日課下積累，全班集思廣益，搜集各種適合活動(dòng)作文開(kāi)頭的方法。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，如果學(xué)生在寫(xiě)開(kāi)頭的時(shí)候感覺(jué)到很輕松，自然不會(huì )畏懼寫(xiě)下面的文章了。
2、語(yǔ)句仿寫(xiě)
語(yǔ)句不美是學(xué)生作文一大缺陷，干巴巴的語(yǔ)言表達是很難出彩的。為此，教師可以開(kāi)展語(yǔ)句仿寫(xiě)活動(dòng)。所謂語(yǔ)句仿寫(xiě)活動(dòng)類(lèi)似于高考試卷中的“仿寫(xiě)”，但不同的是，作文訓練中的仿寫(xiě)活動(dòng)要由師生合作，教師引導，學(xué)生模仿，并且要做到對事情有目的的描寫(xiě)。例如，在活動(dòng)中通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)特征揣摩人物內心緊張的心理，教師可以先口頭示范“誰(shuí)臉蛋通紅，緊閉雙唇，他此刻腦海中一定一片空白，不知道該說(shuō)什么了”，然后在活動(dòng)中引導學(xué)生抓住同學(xué)們各種各樣的動(dòng)作神態(tài)，學(xué)生的觀(guān)察角度會(huì )立刻發(fā)生改變，會(huì )抓住“仰頭冥思苦想”“雙手緊握拳頭”“拍桌子”“跺腳”等等動(dòng)作來(lái)揣摩心理。教師同樣可以把學(xué)生寫(xiě)得較好的向全班誦讀展示，更可以把那些值得修改的句子向全班展示，并要求同學(xué)們一起動(dòng)手修改，這樣更有意義。
總之，要學(xué)生在作文中有內容可寫(xiě)、有靈感可現、有情感可抒，作文教學(xué)就應貼近學(xué)生生活；要學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng )作的沖動(dòng)并寫(xiě)出優(yōu)美的習作，作文教學(xué)就應為學(xué)生創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟生活的喜怒哀樂(lè )。這樣，新課程標準中的“貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達”就不再是一句空話(huà)。
動(dòng)作作文 篇5
清明節到了，有很多人會(huì )選擇在家睡覺(jué)，而我選擇了出去燒烤。
今天我們去燒烤，我們先找石頭，找了一堆石頭，把烤箱放了上去，然后我們把炭放進(jìn)烤箱，把火點(diǎn)著(zhù)。一陣風(fēng)吹來(lái)，火滅了，我們就往里倒酒再點(diǎn)火，哇！火燒的真大，快滅了，趕快往里倒油�！皣W——”倒多了，趕快躲開(kāi)，別燒到自己。這油真是危險物品，這么快就著(zhù)起了大火，太嚇人了。
趕快再放點(diǎn)炭引引，然后我們又放了點(diǎn)炭。這炭把新放的炭引著(zhù)了。燒得好旺，真厲害。該穿肉、菜了，趕快拿簽，穿�？梢詿�。趕快到食用油，鹽，孜然，辣椒。肉串，放到烤爐上，烤啊烤、烤啊烤，終于烤熟了，真是太像了，下次繼續來(lái)烤。
我們在外燒烤，從燒烤中找到了樂(lè )趣。
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