精選生動(dòng)作文合集7篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的生動(dòng)作文7篇，歡迎大家分享。
生動(dòng)作文 篇1
上個(gè)周五，老師組織我們一年級的新生去野生動(dòng)物園郊游。里面的動(dòng)物可真多啊，都是我們平時(shí)生活中沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，有帶著(zhù)紅紅帽子的火烈鳥(niǎo)，有高高的長(cháng)頸鹿，好大的大象。
我們還看了兩場(chǎng)動(dòng)物表演，其中一場(chǎng)是海獅表演，海獅太可愛(ài)了，做出一些可愛(ài)的動(dòng)作，我們小朋友都哈哈笑了，海獅表演的時(shí)候掀起了好多水花，真好玩。還有一場(chǎng)是獸類(lèi)表演，有老虎表演，馴獸員叔叔真是太勇敢了，和老虎一起表演節目，還和老虎交朋友，還表演了一場(chǎng)魔術(shù)，明明有一個(gè)漂亮的阿姨，被馴獸員叔叔給變成老虎了，真是太奇怪了。我回家和媽媽說(shuō)，媽媽也不知道怎么變的，看來(lái)我只有多看書(shū)，最好是魔法書(shū)，看看書(shū)里面會(huì )不會(huì )有答案。
這次的野生動(dòng)物園郊游真是太難忘了，期待下次再去。
生動(dòng)作文 篇2
語(yǔ)文教學(xué)的最終目標是讓學(xué)生自己會(huì )閱讀、自己會(huì )寫(xiě)作。但現實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，通常是就課文講課文，學(xué)一篇知一篇，不能把課文當例子使學(xué)生觸類(lèi)旁通，同類(lèi)例子也不能舉一反三，語(yǔ)文教學(xué)費時(shí)低效。很多老師意識到了這一問(wèn)題，很多教育工作者也在探索。我校的宓娟老師做了很多嘗試，她從作文教學(xué)入手，以課文為例子，結合學(xué)生生活，通過(guò)多寫(xiě)多改、自評互評、面批或網(wǎng)上批閱、多次作文等方法，鼓勵學(xué)生動(dòng)筆，到學(xué)生樂(lè )意動(dòng)筆，有效地提高了語(yǔ)文的教學(xué)效益。
一、宓娟老師的教學(xué)實(shí)踐與基本經(jīng)驗
1、編學(xué)生作文集，激發(fā)寫(xiě)作積極性
要提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性，就要讓學(xué)生享受成功的樂(lè )趣，這就使宓老師產(chǎn)生了編學(xué)生作文集的想法。那年，宓老師任教高一（5）班語(yǔ)文。她將自己的郵箱告訴了學(xué)生，并提議：誰(shuí)有好文章都可以發(fā)到她的郵箱里，她可以幫助批閱，并且保留，學(xué)期結束再編印成冊，作為永遠的留念。宓老師這一倡議，引起了較大的反響，學(xué)生都想展示自己、被他人認可。宓老師的郵箱里開(kāi)始有學(xué)生的隨筆了。她及時(shí)閱讀，只要有一點(diǎn)可取之處都指出來(lái)加以贊揚，并回復，要求學(xué)生仔細修改后再發(fā)回老師郵箱，改得好的作文在課堂上與全班同學(xué)分享。宓老師的郵箱每周都能收到十幾篇文章，有時(shí)都超過(guò)二十幾篇。不管多忙多累，她都堅持網(wǎng)上批閱后發(fā)回給學(xué)生，學(xué)生寫(xiě)作興趣提高了，寫(xiě)作的潛力慢慢發(fā)揮出來(lái)了，作文水平也有了進(jìn)步。那年寒假時(shí)間比較短，所以編書(shū)的事宓老師沒(méi)有公開(kāi)布置，只是每班指定一位同學(xué)負責此事。開(kāi)學(xué)那天，當學(xué)生們見(jiàn)到有自己作品的書(shū)出來(lái)了，非常興奮，紛紛要求下次參編或讓自己的文章入選。
2、教師批閱和學(xué)生自評、互評相結合
宓老師很注意作文批改，她將教師批閱和學(xué)生自評、互評結合起來(lái)，效果較好。
某屆高一剛開(kāi)始，宓老師就要求每位同學(xué)準備一個(gè)比較好的筆記本，用來(lái)寫(xiě)隨筆。最少是每周一篇，字數不限，內容自定，只要寫(xiě)出自己的東西即可。宓老師是每篇都要批閱，只是比大作文批得簡(jiǎn)單�？蓛�(yōu)點(diǎn)決不放過(guò)，哪怕是一個(gè)小優(yōu)點(diǎn)，都會(huì )加以贊揚，并提出修改意見(jiàn)，同時(shí)要求學(xué)生盡力把它改成最滿(mǎn)意的文章。改文章比寫(xiě)文章難，如果學(xué)生認為自己改得不到位，宓老師就會(huì )向學(xué)生推薦求助對象，同學(xué)、朋友、家長(cháng)、老師都可以參與。這樣，既有改自己作文的機會(huì )，也有改他人作文的機會(huì )，在發(fā)現問(wèn)題、改正問(wèn)題的互助互學(xué)過(guò)程中提高了作文的寫(xiě)作水平。對于大作文，除了方法上的指導，宓老師還要求學(xué)生一定要進(jìn)行自評和互評，通常會(huì )在作文課留出二十分鐘來(lái)完成這項工作。自評是讓學(xué)生自己發(fā)現得失，自己去改正不滿(mǎn)意的地方；互評則是通過(guò)同學(xué)來(lái)發(fā)現得失。這一過(guò)程是互相學(xué)習、互相促進(jìn)的過(guò)程。不論是自評還是互評，都要求寫(xiě)出規范的評語(yǔ)、指出具體的問(wèn)題，不少于50字。每次作文收上來(lái)，看著(zhù)那圈圈點(diǎn)點(diǎn)的卷面，學(xué)生們對待作文的態(tài)度躍然紙上。有的作文互評非常到位，有點(diǎn)有面，既能提出問(wèn)題，又能提出修正的建議，學(xué)生可以與老師媲美了。 3、面批和網(wǎng)批，提高作文成績(jì)
作文批改有很多方式，簡(jiǎn)單結論性的評語(yǔ)對學(xué)生作文的提高沒(méi)有多大意義，而有針對性地進(jìn)行面批，當面指出問(wèn)題并加以指導，收效會(huì )很顯著(zhù)。08屆高三的一位同學(xué)，作文沒(méi)有一點(diǎn)靈氣，但語(yǔ)文的基本功比較扎實(shí)，對她來(lái)說(shuō)，作文成績(jì)上來(lái)了，總成績(jì)就提高了。為此，她專(zhuān)門(mén)準備了一本作文本，只要有機會(huì )，就會(huì )跑到辦公室讓宓老師幫她面批，批過(guò)以后，她再重寫(xiě)，直到滿(mǎn)意為止。一年下來(lái)，她高考語(yǔ)文超出剛入學(xué)20多分。網(wǎng)上批閱，往往是自加的工作，畢竟在學(xué)校任課老師與學(xué)生交流的時(shí)間有限。網(wǎng)上批閱，不能暢所欲言，是補面批之不足，照顧大多數，提高全班的作文成績(jì)。如果能面批，首選還是面批。
4、“二次作文”，實(shí)現質(zhì)的提升
作文訓練要有一定的量，但不能為了追求數量，而忽視了質(zhì)量。根據作文的情況，可以進(jìn)行“二次作文”，即在第一次作文批閱、評講過(guò)后，再次寫(xiě)同題作文�！岸巫魑摹贬槍W(xué)生寫(xiě)作的誤區進(jìn)行評點(diǎn)，并提供優(yōu)秀文章做示范。這樣，學(xué)生能清楚自己的問(wèn)題所在，“二次作文”就會(huì )有質(zhì)的提升，也能很好地達成訓練的目標。調查結果顯示，學(xué)生更喜歡這種形式的作文訓練，認為更能提高自己的寫(xiě)作水平。07屆高三的一位同學(xué)，非常擅長(cháng)寫(xiě)議論文，不會(huì )寫(xiě)記敘文。有一次，作文課訓練記敘文，她怎么都寫(xiě)不好，多次指導后，終于第四次寫(xiě)了一篇不錯的記敘文。參加高考語(yǔ)文一結束，看到宓老師就抱著(zhù)她跳了起來(lái)，說(shuō)：“老師，幸虧您逼著(zhù)我寫(xiě)了那么多遍，要不我今天就死定了�！蹦且荒甑淖魑念}是《懷想天空》，寫(xiě)成議論文是很難的。
二、對宓娟老師語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的反思
宓老師的成功之處在于，她針對語(yǔ)文教學(xué)的宗旨，找到了作文這個(gè)切入點(diǎn)，學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)的提高，也證實(shí)了語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵是作文。宓老師的教學(xué)并沒(méi)有多少讓人感覺(jué)一新的做法，但是她通過(guò)多種批閱作文的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，將辛苦攬在自己身上，卻讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的做法，正是實(shí)踐了新課改的核心。搞教育需要這種精神。
1、善于思考，成為教改的實(shí)踐者
宓老師畢業(yè)于蘇州大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，從教13年，畢業(yè)班教學(xué)有6年，教學(xué)成績(jì)得到了領(lǐng)導同行的認可。剛畢業(yè)時(shí)，海州中學(xué)的馬俊成主任鼓勵她做一個(gè)有思想的老師，她就努力去實(shí)踐。隨著(zhù)帶畢業(yè)班的機會(huì )增多，她思考的問(wèn)題也在增加，例如閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、文道統一等。這些問(wèn)題語(yǔ)文老師都會(huì )思考，但有效的做法卻很少。面對外國語(yǔ)學(xué)�；A薄弱的高中學(xué)生，要想完成學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)，在有限的時(shí)間內提高教學(xué)效益，就應該在提高學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力上做文章。幾年高三下來(lái)，實(shí)踐的成效比較明顯。能否推廣到其他年級呢？終于，宓老師循環(huán)到高一任教。她將過(guò)在高三的一些做法運用到了高一，并結合高一學(xué)生的具體情況做了適當的增減，半個(gè)學(xué)期下來(lái)，效果比較好，得到了領(lǐng)導同行的肯定。
2．勤于筆耕，成就教改的收獲者
在教改實(shí)踐中，宓老師多次參加“蘇浙贛十八�！钡幕顒�(dòng)，參加了很多教輔用書(shū)的編寫(xiě)。參加開(kāi)明出版社《高中文言文全解全釋》的編寫(xiě)，全國發(fā)行；參加省級課題《中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習心理研究》的研究，完成近40萬(wàn)字書(shū)稿，由中國致公出版社全國公開(kāi)發(fā)行。20xx年，宓老師被評為連云港市高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。
善于思考，勤于筆耕，勇于實(shí)踐，這是一個(gè)研究型教師成長(cháng)的基本點(diǎn)。
生動(dòng)作文 篇3
自從讀到《我的野生動(dòng)物朋友》那一刻起，我真正明白了“愛(ài)不釋手”的含義，在不到一天里，我一口氣讀了兩遍�！段业囊吧鷦�(dòng)物朋友》讓我有幸結識了一位遠在法國的純真小姑娘和她的許多可愛(ài)的非洲野生動(dòng)物朋友，小蒂皮走進(jìn)大自然，敢于和野生動(dòng)物交朋友，讓我覺(jué)得既新奇又刺激，與野象相親、同駝鳥(niǎo)共舞的生活令人向往。
讀著(zhù)小蒂皮那一段段有趣又動(dòng)人的故事，那一句句發(fā)自肺腹的真情告白，我不僅感受到一個(gè)異國小女孩的純真可愛(ài)，而且更加強烈地體會(huì )到，小蒂皮父母拍下的那一百多幅精美圖片背后所蘊含的發(fā)人深省的感慨和思索。她把大象當哥哥，連危險的豹子也敢于嘗試著(zhù)去接近，她還會(huì )和動(dòng)物說(shuō)話(huà)，用眼睛和動(dòng)物交流，她告訴人們“動(dòng)物世界復雜得很”，但動(dòng)物從不兇惡，只是比較好斗，所以人們不必害怕，因為“害怕沒(méi)有出息”，“但永遠要小心”。只要人們把動(dòng)物當成家人，理解它，尊重它，愛(ài)護它，就能從動(dòng)物那里得到善意的回報。善待野生動(dòng)物，愛(ài)護大自然，保護我們生活的地球，應該是全人類(lèi)共同的心愿吧。
那一幅幅關(guān)于獅子、豹子、變色龍……的精美圖片，在我看來(lái)，好像一部描寫(xiě)小蒂皮勇敢冒險經(jīng)歷的電影，不知不覺(jué)中，我的思緒像被一種無(wú)形的力量牽引著(zhù)，漸漸地融進(jìn)了圖片里。我仿拂看見(jiàn)自己像小蒂皮一樣騎在駝鳥(niǎo)背上，在廣袤無(wú)垠的沙漠中盡情地奔跑……
生動(dòng)作文 篇4
去深圳的第二天，爸爸媽媽要帶我去野生動(dòng)物園。我說(shuō)：“哪里都有動(dòng)物園，為什么非得去那里？”媽媽說(shuō)：“這是野生動(dòng)物園，去了就明白了�！蔽野胄虐胍傻娜チ�。
果然，這里沒(méi)有籠子，取而代之的是大面積的野生活動(dòng)場(chǎng)地。我們走著(zhù)走著(zhù)，前方出現了一個(gè)大湖，湖水中游著(zhù)幾只天鵝，湖中央有個(gè)小島，在島上高聳的樹(shù)中，一窩猴子靈活的爬上跳下，快樂(lè )的嬉戲著(zhù)。不遠處的食草動(dòng)物區里，梅花鹿和斑馬來(lái)回奔馳，還有將近六米高的長(cháng)頸鹿和不到半米高的矮馬……。我們又來(lái)到了肉食動(dòng)物區，坐著(zhù)觀(guān)光車(chē)進(jìn)了獅虎山，看到獅子、老虎們虎視眈眈的看著(zhù)車(chē)駛過(guò)，不禁嚇出一身冷汗。
我們又看了一場(chǎng)大型表演《金雞雄風(fēng)舞東風(fēng)》，有大象跳舞、狗熊拳擊、猴子騎單車(chē)、山羊高空騎摩托車(chē)走鋼絲、猴子指揮的動(dòng)物樂(lè )隊等等，精彩極了。
最后，我們離開(kāi)野生動(dòng)物園。我覺(jué)得它的確不是一般的動(dòng)物園。
生動(dòng)作文 篇5
《我的野生動(dòng)物朋友》講的是法國小女孩蒂皮1990年出生于非洲納米比亞。她從小就跟拍攝野生動(dòng)物朋友的父母在叢林長(cháng)大，與野象相親，同鴕鳥(niǎo)共舞。變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……一個(gè)個(gè)給她帶來(lái)奇趣、歡樂(lè )、驚險、幻想，以至皮肉之苦，最后都成為他最好的朋友。
蒂皮全名蒂皮·本杰明·奧康迪·德格雷。德格雷是她父母的姓，他父親的名字叫阿蘭，母親的名字叫茜爾維，他們都是專(zhuān)門(mén)拍攝野生動(dòng)物的攝影師。至于她的`全名還加上本杰明，那是為了感謝一位名叫本杰明的朋友，她來(lái)到這個(gè)世界的那陣子，她媽媽就住在這位朋友家。當時(shí)，她父母正在叢林中奔波，在野外生孩子不好，于是，在她降生的時(shí)候，本杰明就把媽媽接到一座叫維奈圖克的村子，那兒有一座醫院。
蒂皮出生之前，她父母就在南非、博茨瓦納和納米比亞的交接的卡拉哈迪大沙漠生活了七年。在這些年里，他們觀(guān)察貓鼬和獴，給它們拍電影，拍照片。
蒂皮有很多“好朋友”，變色龍“萊昂”、大象“阿布”、小獅子“穆法薩”、小狒狒“星迪”……有一次，蒂皮和一只叫作“杰比”的豹子一起玩�？墒�，突然有兩個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)，他們看到豹子，嚇傻了，扭頭就跑�？伤麄儾恢揽吹奖硬荒芘�，因為豹子會(huì )把他們當成獵物，全速的追他們�！敖鼙取币粋�(gè)勁的追，直到逮到一個(gè)人……辛好“杰比”的主人來(lái)了，經(jīng)過(guò)急救，傷者才脫離危險。
這本書(shū)是蒂皮回到法國之后寫(xiě)的，我覺(jué)得人與動(dòng)物之間的差距也不是很大，只不過(guò)我們人聰明點(diǎn)吧。
生動(dòng)作文 篇6
今天天氣真好，藍藍的天空中飄著(zhù)幾朵白云。老師帶領(lǐng)同學(xué)們去動(dòng)物園春游。動(dòng)物園里的小猴子真有趣��！它們有的在吃水果，有一只小猴子一只手抓著(zhù)水果另一只手扒著(zhù)假山。讓同學(xué)看了都害怕。要說(shuō)最淘氣的小猴子還得數那只，它把香蕉皮放在頭上看起來(lái)像個(gè)雜技演員。同學(xué)們看著(zhù)可愛(ài)的小猴子一邊議論，一邊笑，今天我們玩兒的非常開(kāi)心。
生動(dòng)作文 篇7
太好了，太好了。今天，可真是個(gè)好日子。原來(lái)，我們馬上就要去參觀(guān)上海野生動(dòng)物園。坐完了兩個(gè)多小時(shí)的車(chē)，我們終于來(lái)到了上海野生動(dòng)物園。
一進(jìn)大門(mén)，只見(jiàn)一幢草房似的建筑聳立在我們面前，兩邊樹(shù)立著(zhù)兩邊卡通小老虎。我們先參觀(guān)的是猛獸區，這里的所有動(dòng)物都是自由開(kāi)放的，我們只能坐在游覽車(chē)上觀(guān)看。這里具有紳士風(fēng)度的長(cháng)頸鹿，它伸長(cháng)脖子，盼望游客的到來(lái)；有陸地上最大的哺乳動(dòng)物——大象，它們溫和地向游客致敬；有我國三大國之一的金毛羚羊，匯集在身邊，大家都爭先恐后地為它們拍照。
接下來(lái)，我們要參觀(guān)獅區了。終于，可以進(jìn)入獅區了，只見(jiàn)一只只張牙舞爪的獅子臥在草叢中，突然，一只母獅跳過(guò)來(lái)，把掛在車(chē)窗戶(hù)上的活雞咬了下來(lái)，那只雞就當母獅的午餐�？赐炅藘疵偷莫{子。我們又來(lái)到了熊區，只見(jiàn)那些黑熊就顯得有些笨著(zhù)了，它們在草叢中走來(lái)走去，還有的躺在木版上睡懶覺(jué)，看到這些笨著(zhù)的黑熊，人們很難會(huì )想到它們是和獅子一樣兇猛的動(dòng)物。
看完了車(chē)行區后，我們又來(lái)到了步行區，觀(guān)看了大型的海獅表演，它們有的會(huì )拍手；有的會(huì )單手倒立；有的會(huì )頂著(zhù)球；還有的會(huì )接飛盤(pán)。這次參觀(guān)上海野生動(dòng)物園，讓我們大飽眼福，不僅讓同學(xué)們看到了許多外面看不到的動(dòng)物，也讓我們了解了許多動(dòng)物的知識。下午我們戀戀不舍地離開(kāi)了“上海野生動(dòng)物園”，看著(zhù)那些可愛(ài).笨拙.靈活.狡猾等動(dòng)物，我們不由自主的贊嘆道：“上海野生動(dòng)物園真有趣呀”
【精選生動(dòng)作文合集7篇】相關(guān)文章：
精選生動(dòng)作文合集8篇03-30
生動(dòng)作文合集四篇05-10
精選生動(dòng)作文3篇05-14
精選生動(dòng)作文四篇05-10
精選生動(dòng)作文八篇04-15
【精選】生動(dòng)作文六篇04-05
精選生動(dòng)作文九篇03-16
【必備】生動(dòng)作文合集6篇05-20
【精品】生動(dòng)作文合集9篇04-25