記一次語(yǔ)文活動(dòng)作文(5篇)
在生活、工作和學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的記一次語(yǔ)文活動(dòng)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
記一次語(yǔ)文活動(dòng)作文1
在星期五的語(yǔ)文課上，老師組織同學(xué)們交流上個(gè)星期搜集保護環(huán)境的資料，我和郭俊彬、郭鎂游、梁博凱和鐘嘉璐分在同一個(gè)小組。
上課了，老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們交流的主題是：‘保護環(huán)境，人人有責’�，F在請同學(xué)們把前個(gè)星期收集到的資料拿出來(lái)分享吧！”呼啦啦，同學(xué)們紛紛把自己收集到的資料拿出來(lái)，爭先恐后地舉起手，生怕沒(méi)時(shí)間輪到他們分享呢！我等呀等呀，終于等到我們小組分享了。我們精神抖擻地站在臺上，其他同學(xué)安安靜靜地聽(tīng)著(zhù)我們分享。我們給大家分享了關(guān)于保護環(huán)境的三個(gè)部分：第一部分是保護空氣。工廠(chǎng)排放出來(lái)的廢氣會(huì )污染空氣，會(huì )對人體造成各種疾病，成長(cháng)不良、抗病蟲(chóng)能力減弱，嚴重的會(huì )導致死亡，所以我們要保護空氣。第二部分是愛(ài)護水資源。在地球上的淡水非常缺少，我們要愛(ài)護水資源，不能浪費。第三部分是要植樹(shù)造林，拒絕使用一次性筷子，制造一次性筷子需要砍伐許多樹(shù)木，我們要少用，并且盡量拒絕使用一次性筷子，還要多植樹(shù)。雖然我們的心里都非常緊張，但還是配合得很好，很流暢地完成了這一次的分享。我們話(huà)音剛落，教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲，大家都稱(chēng)贊我們這次的分享很出色，很精彩。其他同學(xué)也陸續上去分享，分享了水資源污染的嚴重性、汽車(chē)尾氣嚴重污染空氣、樹(shù)木被大量砍伐等等。同學(xué)們分享完以后，何老師也對全班說(shuō)：“剛才參加分享的每個(gè)小組都講得非常好，希望大家以后都要能像這次一樣積極認真！”
這次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習讓我知道了地球上的淡水資源僅占全球水資源的2。5％，非常匱乏；知道了污染了的空氣對人體有很大的危害；還知道了我們不能亂砍亂伐樹(shù)木。在這次搜集材料的過(guò)程中，我知道了怎么收集資料和選擇資料中的重點(diǎn)。這次的收獲真大呀！
記一次語(yǔ)文活動(dòng)作文2
這個(gè)周五，我們舉辦了第一次第五單元綜合性學(xué)習“有趣的漢字”活動(dòng)成果匯報會(huì )。
經(jīng)過(guò)兩天的搜集和匯總，每個(gè)同學(xué)手上都已經(jīng)拿著(zhù)本次活動(dòng)的成果——一疊疊彩色卡片。各小組的小組長(cháng)忙著(zhù)收小組成員的一疊疊彩色卡片，并進(jìn)行分類(lèi)整理。李老師正拿著(zhù)粉筆忙著(zhù)設計本次活動(dòng)的標題。她先用綠色的粉筆在黑板上畫(huà)出一條蜿蜒的綠蔓，又用黃色粉筆在綠蔓上吊了五個(gè)方方正正的正方形框，并在每個(gè)正方形框里寫(xiě)上了漂亮的大字：有趣的漢字。末了，還在黑板的左下角和右下角用彩色粉筆畫(huà)出了一朵朵色彩鮮艷的花朵。我和同學(xué)們不禁感嘆道：李老師真是太厲害了！接著(zhù)，匯報活動(dòng)就正式開(kāi)始了。各小組的小組長(cháng)拿著(zhù)組上同學(xué)的成果，信心十足地站上講臺，向臺下同學(xué)講述著(zhù)漢字的來(lái)歷、起源，關(guān)于漢字的謎語(yǔ)、對聯(lián)、笑話(huà)和歇后語(yǔ)。通過(guò)同學(xué)們的講解，我知道了倉頡造字的傳說(shuō)，還知道了許多有趣的字謎，例如：一箭穿心，就是“必”字；一月七日，就是“脂”字；七十二小時(shí)，就是“晶”字……關(guān)于漢字的笑話(huà)、對聯(lián)、歇后語(yǔ)更是說(shuō)也說(shuō)不盡，講也講不完。同學(xué)們的匯報成果的樣式也是各種各樣，多姿多彩，其中我最欣賞的就是陳一凡他們小組的匯報成果了。他們組的成果已經(jīng)做成了板報。他們是做在一張4開(kāi)的大卡紙上的，把搜集來(lái)的資料卡片都巧妙的粘貼在卡紙上，并用鉆石貼畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)綴。這幅作品贏(yíng)得了我們大部分同學(xué)的認可，認可這幅作品肯定能拿第一名。不過(guò)其它小組的作品也很漂亮，畢竟是同學(xué)們辛辛苦苦才制作成的呀！
通過(guò)這次綜合性學(xué)習，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于漢字的知識，還收獲了很多樂(lè )趣！
記一次語(yǔ)文活動(dòng)作文3
“九紋龍史進(jìn)、跳澗虎陳達……”教室里傳來(lái)一聲又一聲的搶答聲，伴隨搶答聲的還有同學(xué)們的歡呼與嘆息。我們正在開(kāi)展著(zhù)一場(chǎng)《水滸傳》知識競賽。
比賽前，老師用抽簽的方式將我們分為A、B兩組。我被分到A組。比賽分為兩部分：搶答與合作答。老師先講解了搶答規則：由組長(cháng)搶回答機會(huì )，插嘴扣分。比賽開(kāi)始，老師看了題目一眼，笑著(zhù)問(wèn)道：“108將中用動(dòng)物作為綽號的人有哪些？”老師話(huà)音剛落，底下的同學(xué)就傳來(lái)嘩嘩的翻書(shū)聲。我認為題目不難便抬頭看了看組長(cháng)。她低著(zhù)頭，右手翻著(zhù)書(shū)，左手忽上忽下，猶豫不決。就在這時(shí)，對方組長(cháng)果斷的舉起了手，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)出了答案。對方傳來(lái)了一陣真響亮的歡呼聲……第一局，我們落后B組5分，大家都感到有些氣餒。
到合作答部分了。老師出示了規則：“雙方有5分鐘時(shí)間作答紙上題目，再從紙上挑選題目讓對方作答�！遍_(kāi)始作答了，我們開(kāi)始用筆寫(xiě)下自己認為正確的答案。同學(xué)們紛紛埋頭苦思�？諝庵兄宦�(tīng)得到同學(xué)們寫(xiě)字的沙沙聲。5分鐘到了，正當老師決定那組下提問(wèn)時(shí)，我們組拱手讓出先行權。原來(lái)這是我們事先約定好的，一共9題，想回答的一方可以多一次答題權。
B組開(kāi)始提問(wèn)：“《水滸傳》主題是什么？”組長(cháng)毫不猶豫的答道：“哪里有壓迫，哪里就有反抗�！薄瓎�(wèn)來(lái)問(wèn)去3個(gè)回合，我們一題也沒(méi)錯，對方好像有些不耐煩，終于拋出一道13分的大題：“《水滸傳》中人物出場(chǎng)順序�！蔽覀兘M長(cháng)臉上露出了微妙地笑容。原來(lái)這題雖然分數大，但題目很簡(jiǎn)單。所以很好拿分，之前一直不問(wèn)這題，就是為了等對方先提出而且對方比我們多問(wèn)一題，可以說(shuō)這一題我們志在必得。不出所料，這題我們拿了12分……當我們答完這道題的時(shí)候，其實(shí)勝負已定。
最終我們10分反超B組，獲得最終的勝利�？磥�(lái)，笑在前面未必能笑到最后。
記一次語(yǔ)文活動(dòng)作文4
長(cháng)江、黃河用博大的胸懷孕育、滋養了五千年的華夏文明。為了感謝母親河對我們的偉大貢獻，今天，我們班舉行了“母親河”朗誦會(huì )。
主持人宣布開(kāi)始，語(yǔ)文老師的一首《長(cháng)江之歌》拉開(kāi)了本次大會(huì )的序幕。接下來(lái)同學(xué)們的'表演更是精彩紛呈，有的朗誦《黃河大合唱》、有的朗誦《將進(jìn)酒》……
“下面請大家欣賞由第六小組的同學(xué)為大家帶來(lái)的《黃河頌》。
”哦，我知道該我上臺了。在同學(xué)們熱烈的掌聲中，我緊握著(zhù)朗誦詞，忐忑不安地走上講臺，看著(zhù)下面的同學(xué)們期待的目光，我心里非常緊張，怕一會(huì )兒的表演會(huì )出錯，又怕聲音太小，還怕……這時(shí)我望了望老師，老師微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，仿佛在對我說(shuō)：“要相信自己！”老師的笑容就像是一顆“定心丸”，我一下子沒(méi)那么害怕了，而且還很有自信，便清了清嗓子：“我站在高山之巔……”
呼，我的朗誦終于結束了，同學(xué)們發(fā)出了如雷般的掌聲，我心里高興極了，老師也向我投來(lái)了贊許與肯定的目光。
在同學(xué)們熱烈的掌聲中，朗誦會(huì )結束了，我不禁思緒萬(wàn)千。母親河真是偉大，她哺育了各族兒女，是古代社會(huì )迅速發(fā)展，但我們對她的態(tài)度，卻越來(lái)越差了。就拿長(cháng)江來(lái)說(shuō)吧，長(cháng)江河水清澈，途經(jīng)黃土高原時(shí)河水呈深黃色；而如今，大量工廠(chǎng)將廢水排入河中，不少居民將垃圾丟入河中……我們的母親河一下子變得渾濁不堪。
來(lái)吧，讓我們一起來(lái)保護母親河，從行動(dòng)上開(kāi)始。在河邊多植樹(shù)，有空就去河邊撿一些垃圾，讓我們的母親河不再渾濁，恢復母親河本來(lái)的面貌。
記一次語(yǔ)文活動(dòng)作文5
記憶的長(cháng)河中，一朵朵飛濺的浪花，記載了我們無(wú)數的往事，歡聲笑語(yǔ)也好，失聲痛苦也罷，都夾雜在其中。而當中最沁人心脾的那捧河水，記載的是那次語(yǔ)文活動(dòng)。
一天早晨，語(yǔ)文老師神采奕奕的走進(jìn)班級，對我們說(shuō)到：“下周我們班級要進(jìn)行一次朗誦比賽，大家自愿報名�！币粫r(shí)間，班里像炸開(kāi)了鍋，嘰嘰喳喳地都在議論，我卻猶豫著(zhù)要不要報名，我的朗誦水平可謂是“要命”級別的，但我卻想嘗試一次，展示自己一回。我終于報了名，同學(xué)們見(jiàn)我報名，都對我持懷疑態(tài)度：“她能行嗎？平時(shí)課文都讀不好�！甭�(tīng)到這樣的話(huà)，我更是暗下決心，一定要努力練習。
回到家，我先找好了稿子，接著(zhù)就一遍一遍地讀起來(lái)，只要有一個(gè)地方不流利，就重新讀一遍，就這樣把稿子讀熟后，我開(kāi)始加進(jìn)感情，哪個(gè)地方的感情應該強烈，哪個(gè)地方的語(yǔ)音語(yǔ)調應該輕柔，我都會(huì )努力的去找感覺(jué)，有把握不好的地方，我就去找老師、找家長(cháng)幫我指點(diǎn)。到了周末，我做完作業(yè)就開(kāi)始練習，站在鏡子前，擺好姿勢，便開(kāi)始了，我有時(shí)候會(huì )停下來(lái)琢磨，這個(gè)地方是不是應該停頓？那個(gè)地方的感情是不是不到位？那個(gè)地方的語(yǔ)調是不是該降一降？漸漸地天暗了下來(lái)，我的嗓子也干啞了，面對這枯燥的練習也有些不耐煩了，我坐在沙發(fā)上不想再去練習。媽媽看到了，坐到我身旁，輕聲對我說(shuō)：“既然你想展示自己，就要展示最好的一面，‘有志者事竟成’我相信你！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我重整旗鼓繼續練習。
到了比賽那天，我超常發(fā)揮，朗誦沒(méi)有一個(gè)不流利的地方，老師和同學(xué)都對我刮目相看，臺下爆發(fā)出的熱烈掌聲與窗外燦爛的陽(yáng)光就是對我最好的獎勵。
這次語(yǔ)文活動(dòng)使我認識到，只要努力就會(huì )有收獲，反復的練習帶來(lái)的不是枯燥，而是勝利后的喜悅與無(wú)悔，這便是它給我的感悟。
記憶的長(cháng)河奔流不息，那些浪花中又會(huì )增加一朵浪花，而那朵浪花夾雜的是雷鳴般的掌聲。這朵浪花使我自信，讓我堅強！
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