【精華】主動(dòng)作文六篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的主動(dòng)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
主動(dòng)作文 篇1
今天讀到了關(guān)于工具書(shū)的使用方法，給我留下深刻印象的是書(shū)中的一句話(huà)：工具書(shū)并不是你茫然無(wú)措的指南，它并不能替代你的思考。
當時(shí)看到這句的話(huà)，真的很觸動(dòng)。最近關(guān)于閱讀，越來(lái)越明白了主動(dòng)的力量。
就是當你打算閱讀一本書(shū)，不管是能給你立桿見(jiàn)影的幫助的工具書(shū)，還是其他的書(shū)籍，在你準備開(kāi)始閱讀之前，你是否有想到幾個(gè)問(wèn)題：你為什么要讀這本書(shū)？你覺(jué)得這本書(shū)能帶給你什么？
可以說(shuō)，放在以前，我真的沒(méi)有考慮過(guò)這些。
如果是課本，反正就是要學(xué)，考試要考，老師上課要講，大家都在學(xué)，也就不存在為什么要學(xué)，想學(xué)的想法了。
而課外書(shū)，有的是老師推薦要讀的，有的是同學(xué)說(shuō)有趣要讀的，有的就是消遣去讀的，可是卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)在拿到一本書(shū)，翻開(kāi)它閱讀之前，去想著(zhù)說(shuō)自己想從這本書(shū)中獲得什么。
是一個(gè)人生故事，是一些道理，還是一些方法？
看完之后，有的是感慨了一會(huì )，然后了解了一下，之后就不了了之，可能在那么當下有所觸動(dòng)，但很快就會(huì )忘卻，這也是為什么即使看過(guò)一些書(shū)，卻不記得很清楚。
在看過(guò)工具書(shū)中的這句話(huà)時(shí)，我才明白，如果你不主動(dòng)地帶著(zhù)思考，帶著(zhù)問(wèn)題去看書(shū)，很多時(shí)候就是囫圇吞棗的模式。
應該學(xué)著(zhù)帶著(zhù)提問(wèn)去看書(shū)，這樣才會(huì )有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。
主動(dòng)作文 篇2
愛(ài)情也好，友情也好，強扭的瓜，不甜；強留的情，不美；感情需要兩個(gè)人的共同維護，一個(gè)人的轟轟烈烈總是太牽強。如果你的短信他不回，你的電話(huà)他不接，不是他太忙抽不開(kāi)時(shí)間；更不是他記性不好，一時(shí)忘記了.....只是，他沒(méi)那么在乎你！真正在乎你的人，永遠比你主動(dòng)！ 一個(gè)在乎你的人，不會(huì )忙到忘記你，他會(huì )想你所想，為你準備，你的生日、紀念日都有他的小心思；他會(huì )思你所不思，未雨綢繆，排除你的擔憂(yōu)。也許，他本來(lái)不是思慮周全的人。但是，如果一個(gè)人開(kāi)始在乎你，在你面前，他再也不會(huì )邋里邋遢，丟三落四了。
因為，他的心里住進(jìn)了一個(gè)天使，有了一個(gè)值得守護的人。 如果你的身邊出現了這樣的一個(gè)人：無(wú)論何時(shí)何地，只要你需要，他都會(huì )出現，似乎他從來(lái)沒(méi)有忙碌的時(shí)候。不是他真的很閑，整天無(wú)所事事；而是在他心中，任何事情都沒(méi)有你重要。 當他的行程在外，你以為會(huì )有好多天不能再見(jiàn)面時(shí)，他卻突然出現在你面前......你并不知道，他為了早點(diǎn)完成工作和你見(jiàn)面通宵熬了幾晚。當你笑時(shí)，總能看到另一張笑臉；當你哭時(shí)，他也會(huì )愁眉不展，急得團團亂轉。 奔跑在人生的路上，就算有黑夜，你也不會(huì )害怕，因為你知道：即便是跌倒了，回頭，還有一個(gè)人在。于是，你成為了一個(gè)更加勇敢的.人，因為柔軟，所以有盔甲！因為被守護，所以想要學(xué)會(huì )守護！這樣的人，也許在你的生活中，也許在你的工作中，也許在你的記憶中。愛(ài)情也好，友情也好，請你們相互珍惜！ 如果，這樣的人從未出現，也請你不要失落悵惘，獨自神傷！不是你不夠好，只是那個(gè)人還沒(méi)來(lái)到，請你用孤身行走的時(shí)光，修煉更好的自己，以求在某天相遇時(shí)，你們能笑著(zhù)說(shuō)：嘿，你好，謝謝你找到了我，這是最好的我，然后，成為彼此最在乎的人。 如果，你要問(wèn)我，那個(gè)在乎我的人何時(shí)才會(huì )出現呢，不要著(zhù)急，不要迷惘！何須問(wèn)？何須找？何須強求？該出現的人，總會(huì )出現，想逃也逃不掉；在乎你的人，永遠比你主動(dòng)，他不會(huì )讓你等太久！是你的，早晚會(huì )得到，不是你的，強求也必然會(huì )失去。與其苦苦去尋找，不如珍惜眼前之人。知音難尋，深情難覓，別等到失去了才知道珍惜。
主動(dòng)作文 篇3
窗外，天空陰沉沉的，太陽(yáng)躲在云層后面。我的心情，也像此時(shí)的天空一般晦暗。
我和媽媽已經(jīng)快兩天沒(méi)說(shuō)話(huà)了。原因是一場(chǎng)爭吵。放暑假了，我想要出去散散心，看看新上映的電影�？蓩寢寘s認為，我即將成為一名初中生，應該利用暑假的時(shí)間，鞏固復習所學(xué)的知識，為初中學(xué)習打基礎。這話(huà)若在平日，我聽(tīng)了未必會(huì )生氣�？墒沁@幾天，我的心情糟糕得很——期末考的成績(jì)剛公布，并不理想。煩悶一直堆積在我的心底。
聽(tīng)了媽媽的一番話(huà)，我徑自走向臥室，摔上了房門(mén)，塞上耳機，手中不停地撕著(zhù)紙。不就是嫌我考得低嗎？如果我的成績(jì)像你想象中那么好，你肯定會(huì )同意我去散心！窗外下起了淅淅瀝瀝的小雨，我的淚也順著(zhù)臉龐滑下，如決堤的河水。滿(mǎn)腔的不快發(fā)泄過(guò)后，我似乎輕松了許多。不過(guò)，我和媽媽的冷戰也開(kāi)始了。
冷戰的日子真的很難熬。有時(shí)，我也想主動(dòng)和媽媽說(shuō)句話(huà)，可自尊和要面子的心理卻一次又一次使我把想好的話(huà)卡在了喉嚨里。窗外，太陽(yáng)若隱若現，總是不肯露面。我望著(zhù)連綿的陰雨，十分渴望昔日的歡聲笑語(yǔ)能重回家中。
午飯時(shí)分，母親敲開(kāi)了我的房門(mén)，一臉平靜地問(wèn)我想不想吃蝦餃。母親主動(dòng)地問(wèn)話(huà)，使我手足無(wú)措。我慌張地點(diǎn)了點(diǎn)頭。酸澀從心頭涌起。媽媽其實(shí)并沒(méi)有那般不堪，她一直在為我操勞……眼前的畫(huà)面模糊了，嘴角有著(zhù)咸咸的味道。
窗外，雨過(guò)天晴。藍寶石般的天空襯著(zhù)紅日，格外明麗。我大聲說(shuō)道：“媽?zhuān)晖Ａ�，下午我陪你去公園散步吧！”“好��！”
那幾天，有時(shí)我也想主動(dòng)，有時(shí)陽(yáng)光也想沖破云層。我的心與天空，最終一同晴朗。
主動(dòng)作文 篇4
一份中國城市“剩男剩女”健康狀況調查也同時(shí)指出，75％受訪(fǎng)“剩女”心理狀態(tài)為“孤獨寂寞、平淡、焦慮”，負面情緒橫行。分析顯示，“剩女”正受到來(lái)自“社會(huì )”、“工作”、“父母家人”、“還貸”、“租房”等多重壓力影響。近一半受訪(fǎng)者每天工作在8至10小時(shí)，20%的人每天工作10至12小時(shí)，有一半的人表示在過(guò)去一個(gè)月，連續5天以上或累計睡眠時(shí)間不足5小時(shí)，其中6~10天連續或累計睡眠少于5小時(shí)的占一成。導致睡眠減少的原因中，心理壓力所占比重最大。
年紀越來(lái)越大，圈子越來(lái)越窄，朋友越來(lái)越少，怎么辦？比翼鳥(niǎo)交友社區拓寬交際圈以結識異性，成為當下“剩女”們尋找另一半的首選方式。網(wǎng)絡(luò )相親從一開(kāi)始的不被人看好和接受，到如今已經(jīng)成為單身擴大交際圈的主流手段之一。
“春節時(shí)回家，有沒(méi)有男朋友的事情總會(huì )被親戚問(wèn)及�！毙钦f(shuō)，春節是她最忙的日子，總要聽(tīng)一些親戚朋友的嘮叨。朋友介紹比翼鳥(niǎo)可以交友相親，隨后，她注冊了一個(gè)賬號，發(fā)布消息說(shuō)想尋找單身人士。很快，她就得到了幾位男士的回應。
“剛開(kāi)始大家只是在比翼鳥(niǎo)交友網(wǎng)上聊天，慢慢地相互了解后，我與其中一位男士見(jiàn)了面，他在廣州，工作也比較穩定，符合我的要求，目前來(lái)看相處得還不錯�！彼f(shuō)，經(jīng)過(guò)比翼鳥(niǎo)信息的發(fā)布，讓她覺(jué)得“守株待兔”不是辦法，主動(dòng)拓展交際范圍也是很必要的�；貜捅咎麖椭瀑浰投Y物修改帖子。
魔法是難學(xué)的，否則魔術(shù)師靠什么吃飯？對于一般人，我們不是要做魔術(shù)師，我們只是找一段平實(shí)的感情。但問(wèn)題是，怎么找到？上比翼鳥(niǎo)交友網(wǎng)、相親，原本不熟悉的男女，怎么才能由不熟悉到彼此喜歡？
實(shí)踐是檢驗真愛(ài)的唯一標準。如果不處，感情很難產(chǎn)生，如果處，在沒(méi)有徹底了解一個(gè)人的前提下，怎么處？比翼鳥(niǎo)交友網(wǎng)，就提供了這樣一個(gè)免費的婚戀平臺，網(wǎng)站上所有注冊用戶(hù)可以免費查看心儀對象的聯(lián)系方式，只愿為你找到一個(gè)對的她/他！齊白石說(shuō)“藝術(shù)妙在似與不似之間”，相親也一樣，剛見(jiàn)面就要允諾一輩子，態(tài)度雖認真，但用力太猛，除非遇到結婚狂；但太不認真，見(jiàn)面就開(kāi)房，那除非您床上功夫好得上天入地。所以我建議像電影《我愿意》里的唐微微那樣，大大方方地說(shuō)：你可以追我。
主動(dòng)作文 篇5
“不只是我主動(dòng)，你在課堂上也要主動(dòng)�！边@是我的班主任今天對我說(shuō)的一句話(huà)，我并不很想接受。
不過(guò)，我在課堂上確實(shí)不是很主動(dòng)，連被動(dòng)都沒(méi)有過(guò)，其實(shí)我認為，既然大家舉手了的，來(lái)回答問(wèn)題，多我這一個(gè)又怎么樣？只要我自己清楚明白就好了，但是如果有比同學(xué)，甚至老師更加完美的答案，我或許會(huì )為那些愛(ài)學(xué)習的同學(xué)所講。我都沒(méi)有好的話(huà)，那就由班主任你來(lái)說(shuō)了。
我十分討厭舉手，會(huì )受到同學(xué)譏笑的感覺(jué)。于是我下定決心，沒(méi)有到萬(wàn)不得以的時(shí)刻，我就當一個(gè)實(shí)實(shí)在在的收音機。
不過(guò)，機會(huì )總會(huì )自己飛出來(lái)。依稀記得在五年級，已經(jīng)臨近期末，班主任不知道從哪里找出上屆的卷子。他從基礎題開(kāi)始說(shuō)起，閱讀的文章里面有一道題，問(wèn)中心思想，他深情的讀了好幾遍，大家互相議論，不知道該怎么說(shuō)才好，我做過(guò)這篇文章，自然而然比他們清楚得多，我沒(méi)有違背我的諾言，裝作不知道，等待同學(xué)們的回答。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，盡管有無(wú)數的同學(xué)舉手，但是都沒(méi)有答到點(diǎn)子上，班主任也準備公布答案了，我決定站出來(lái)，但是不能答完整，總要給老師留個(gè)下臺的空間。為此，我只回答到了一點(diǎn)，那就是“熱愛(ài)書(shū)籍�！卑嘀魅尾爬^續說(shuō)下去。
我所扮演的角色就是—“關(guān)鍵先生”。
主動(dòng)作文 篇6
人既是主體，又是客體，具有主客兩重性。在實(shí)踐活動(dòng)中他是主體，在現實(shí)存在中他又是客體，人的價(jià)值是作為價(jià)值客體的人對作為價(jià)值主體的人或社會(huì )的價(jià)值。人的價(jià)值可以從人類(lèi)整體社會(huì )考察，也可以從人類(lèi)個(gè)體考察。人的價(jià)值可區分為社會(huì )價(jià)值和自我價(jià)值，人的價(jià)值最高目標是人的更多方面的發(fā)展，是人的自由而全面的發(fā)展。
新的教育理念體現的是以人為本，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師只是學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者。學(xué)習的主動(dòng)權應掌握在學(xué)生的手中。我用新的教育理念來(lái)規范自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)，把學(xué)習的主動(dòng)權逐步交給了學(xué)生，頓時(shí)領(lǐng)悟到了在新教改中，漢語(yǔ)拼音教學(xué)充滿(mǎn)了樂(lè )趣。老師不再是課堂的主人一味地教，學(xué)生生硬地學(xué)。如今學(xué)生“翻身農奴把歌唱”，一躍成為課堂的小主人，有了主動(dòng)權的孩子們不僅沒(méi)有失去學(xué)習的興趣，反而有了更強的求知欲和勇于探索、勇于創(chuàng )新的主人公精神。
上學(xué)期，在教漢語(yǔ)拼音字母的字形時(shí)，以往都是教師根據掛圖教大家順口溜，現在結合人的主動(dòng)性特點(diǎn)，我把這個(gè)權利交給了學(xué)生。如教聲母：“S”時(shí)，書(shū)上的表形圖是一棵絲瓜藤，我啟發(fā)學(xué)生：“S還象什么？你能自己編個(gè)順口溜嗎？”學(xué)生紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋：半個(gè)8字SSS，一根麻花SSS，一條小蛇SSS，一根麻繩SSS......學(xué)生主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮。我又把他們的“作品”一一寫(xiě)在黑板上，讓其“小作者”帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀，孩子們的興趣空前高漲，求知的要求也愈發(fā)強烈，甚至有孩子主動(dòng)與別人合作，共同觀(guān)察思考，以期得到與眾不同的答案。
又如，在教聲母“L”時(shí)，我更是放手讓孩子們畫(huà)出自己心目中“L”的樣子，并涂上自己喜歡的顏色。孩子們有的畫(huà)一支鉛筆，有的畫(huà)一根手指，有的畫(huà)一棵竹子，有的畫(huà)一根吸管......我把孩子們色彩繽紛的作品一一貼在教室的四壁，大家激動(dòng)得互相欣賞著(zhù)，討論著(zhù).....
我想，每一個(gè)孩子在他們自己的課堂上，自由地揮灑著(zhù)每個(gè)人的才華，這些簡(jiǎn)單的字母，將會(huì )永遠深刻在他們美好的童年記憶中......