主動(dòng)作文4篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的主動(dòng)作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

主動(dòng)作文 篇1

　　編者按：這是一組湖南綏寧二中蓼園文學(xué)社部分學(xué)生的作品，小作者們通過(guò)體驗社會(huì )生活和校園生活，把自己的情感都寫(xiě)了下來(lái)。編者希望同學(xué)們繼續努力，寫(xiě)出更好的作品。

　　人，這世界的智者，要實(shí)現夢(mèng)想，創(chuàng )造輝煌，就應該具有主動(dòng)精神。

　　人并非機器，無(wú)需他人按動(dòng)電鈕才能運動(dòng)。我們有血有肉有思想，應該主動(dòng)地啟動(dòng)自己，在主動(dòng)中健康成長(cháng)。創(chuàng )造才會(huì )有奇跡，真正的智者往往都是主動(dòng)創(chuàng )造機會(huì )，不懂得創(chuàng )造的生活，就如一杯白開(kāi)水，索然無(wú)味；等待機遇的人是愚者，創(chuàng )造機遇的人是智者。智者與愚者就像一棵樹(shù)上的兩片葉子，智者往往主動(dòng)向著(zhù)陽(yáng)光，拉近與陽(yáng)光的距離，而愚者總是等待陽(yáng)光照在自己身上。

　　據說(shuō)拿破侖在打了一次勝仗之后，有人問(wèn)他：如果有機會(huì )，你是不是還要打一場(chǎng)漂亮的仗？拿破侖說(shuō)：“什么是機會(huì )，機會(huì )是人自己創(chuàng )造的�！�

　　還記得那個(gè)自我推薦的毛遂嗎？既然不受幸運女神的垂青，那就自我推銷(xiāo)，主動(dòng)給自．己創(chuàng )造一個(gè)顯露才華的機會(huì )，平原君手下門(mén)客眾多，他主動(dòng)要求跟隨出使楚國，又一次次憑自己的智勇展露鋒芒，受人敬仰。(試問(wèn)，如果他不主動(dòng)去創(chuàng )造機會(huì )，那么千百年后，誰(shuí)又會(huì )知道毛遂為何人？

　　陳沖在15歲那年，電影《井岡山》開(kāi)拍，導演要尋找一個(gè)小女孩演一個(gè)角色，這個(gè)角色在電影上只有一個(gè)鏡頭，也只有一句臺詞，就是飽含熱淚地報告：“羅叔叔，井岡山丟了！”。她毫不猶豫地向導演推薦自己，為了一個(gè)短短的鏡頭，為了一句臺詞，她在臺上臺下練習了上千遍。當導演看到她演出的鏡頭，被她深深地感動(dòng)了，便推薦她到上海電影學(xué)院學(xué)習。后來(lái)陳沖一步步地步入藝術(shù)殿堂，成長(cháng)為第一個(gè)進(jìn)軍好萊塢的中國電影演員。

　　主動(dòng)是黑夜給了我黑色的眼睛，要我用它尋找光明；主動(dòng)是山重水復疑無(wú)路，轉彎后的柳暗花明又一村。

　　主動(dòng)是積極向上，是進(jìn)取，是面臨挫折與苦難時(shí)的堅強。

　　也許生活中你還在等待著(zhù)伯樂(lè )，那么我想告訴你，那需要無(wú)盡的時(shí)間。而且還可能會(huì )留下一輩子遺憾，既然如此主動(dòng)去尋找伯樂(lè )不是會(huì )更好嗎？

　　著(zhù)名的發(fā)明家愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“好動(dòng)與不滿(mǎn)足是進(jìn)步的第一必須品�！�

　　主動(dòng)進(jìn)取，絕不被動(dòng)等待。我堅信，或許主動(dòng)進(jìn)取未必能成功，但享受在主動(dòng)進(jìn)取的過(guò)程中的樂(lè )趣才是人生成功的開(kāi)啟，主動(dòng)追求人生舞臺上驚心動(dòng)魄的那一幕，享受人生的另一番情趣。

主動(dòng)作文 篇2

　　今天讀到了關(guān)于工具書(shū)的使用方法，給我留下深刻印象的是書(shū)中的'一句話(huà)：工具書(shū)并不是你茫然無(wú)措的指南，它并不能替代你的思考。

　　當時(shí)看到這句的話(huà)，真的很觸動(dòng)。最近關(guān)于閱讀，越來(lái)越明白了主動(dòng)的力量。

　　就是當你打算閱讀一本書(shū)，不管是能給你立桿見(jiàn)影的幫助的工具書(shū)，還是其他的書(shū)籍，在你準備開(kāi)始閱讀之前，你是否有想到幾個(gè)問(wèn)題：你為什么要讀這本書(shū)？你覺(jué)得這本書(shū)能帶給你什么？

　　可以說(shuō)，放在以前，我真的沒(méi)有考慮過(guò)這些。

　　如果是課本，反正就是要學(xué)，考試要考，老師上課要講，大家都在學(xué)，也就不存在為什么要學(xué)，想學(xué)的想法了。

　　而課外書(shū)，有的是老師推薦要讀的，有的是同學(xué)說(shuō)有趣要讀的，有的就是消遣去讀的，可是卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)在拿到一本書(shū)，翻開(kāi)它閱讀之前，去想著(zhù)說(shuō)自己想從這本書(shū)中獲得什么。

　　是一個(gè)人生故事，是一些道理，還是一些方法？

　　看完之后，有的是感慨了一會(huì )，然后了解了一下，之后就不了了之，可能在那么當下有所觸動(dòng)，但很快就會(huì )忘卻，這也是為什么即使看過(guò)一些書(shū)，卻不記得很清楚。

　　在看過(guò)工具書(shū)中的這句話(huà)時(shí)，我才明白，如果你不主動(dòng)地帶著(zhù)思考，帶著(zhù)問(wèn)題去看書(shū)，很多時(shí)候就是囫圇吞棗的模式。

　　應該學(xué)著(zhù)帶著(zhù)提問(wèn)去看書(shū)，這樣才會(huì )有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

主動(dòng)作文 篇3

　　讀了這篇文章讓我體會(huì )到在區域活動(dòng)中，幼兒有著(zhù)更多的與材料、伙伴、環(huán)境的自由交往機會(huì )，他們的游戲與活動(dòng)更自由，主動(dòng)。因此，教師的引導應遵循“幼兒是游戲主題，教師是支持者的基本原則"。

　　教師在對幼兒活動(dòng)的觀(guān)察中發(fā)現其進(jìn)步，發(fā)現其難點(diǎn)，并在此基礎上明確引導方向，設置漸進(jìn)性，支持性的引導問(wèn)題，在觀(guān)察，分析中，教師始終堅持積極，肯定地態(tài)度，面對較為簡(jiǎn)單的設計圖和搭建技術(shù)上的錯位問(wèn)題，教師卻能發(fā)現幼兒在轉向，底層橋搭建上的閃光點(diǎn)，面對中等建構能力的幼兒，教師卻能發(fā)現幼兒獨特而有價(jià)值的學(xué)習特點(diǎn)，面對自己一時(shí)以為水平不夠高的設計圖和搭建中寬窄不一的問(wèn)題，教師卻在耐心等待幼兒搭建完成后發(fā)現幼兒獨具匠心的設計意圖。教師對幼兒信任，欣賞的態(tài)度，正是決定其引導策略的心理基礎。

　　在對幼兒建構行為觀(guān)察，記錄與分析的基礎上，教師主動(dòng)發(fā)起的引導主要表現在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的建議的活動(dòng)結束前的評價(jià)中。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的建議，要求與問(wèn)題引領(lǐng)中，教師提出有挑戰性的任務(wù)，鼓勵幼兒進(jìn)步，而在活動(dòng)結束前具實(shí)效性的評價(jià)，教師通過(guò)肯定與鼓勵，提出進(jìn)一步思考和嘗試的問(wèn)題，分享經(jīng)驗，支持幼兒互平等方式，促進(jìn)幼兒梳理，分享新經(jīng)驗，并對下一次建構活動(dòng)充滿(mǎn)設想期待和信心。

　　而教師在這一整個(gè)過(guò)程中應起到引導，點(diǎn)撥幼兒的作用，盡可能地讓幼兒去發(fā)揮自己地思維去想象，讓他們去建構，當幼兒停滯時(shí)，教師及時(shí)鼓勵他們去繼續，去輔助一些材料給他們，使幼兒自己去操作，動(dòng)手，獲取經(jīng)驗。

主動(dòng)作文 篇4

　　休業(yè)這天，我回到家，和媽媽正吃著(zhù)午飯。突然，媽媽問(wèn)話(huà)： 書(shū)法什么時(shí)候再練? 我若無(wú)其事地回答： 張老師會(huì )通知的啊。都放寒假了，還沒(méi)通知你們，你應該主動(dòng)打電話(huà)問(wèn)問(wèn)張老師。 說(shuō)著(zhù)，媽媽拿出手機叫我打。

　　我很不情愿，輕聲嘟噥著(zhù)： 張老師自己會(huì )打過(guò)來(lái)的，為什么偏要打電話(huà)給張老師呢?等，等，等，就知道坐著(zhù)等別人，你不可以主動(dòng)去問(wèn)問(wèn)嗎? 媽媽發(fā)火了。

　　我坐著(zhù)無(wú)語(yǔ)

　　媽媽看透了我的心思，放下手機，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)： 既然你不知道什么時(shí)候練書(shū)法，放不下心，打一個(gè)電話(huà)不就行了嗎?什么問(wèn)題都解決了?你說(shuō)張老師自己會(huì )打來(lái)的，與其等著(zhù)電話(huà)，不如先 下手為強 。

　　媽媽的一番話(huà)讓我如夢(mèng)初醒，不就打個(gè)電話(huà)嘛，為什么我就不情愿呢?這時(shí)，耳邊又響起媽媽的話(huà)：想到遠山看風(fēng)景，山不能靠近我們，只有我們向前，等著(zhù)站著(zhù)永遠不會(huì )實(shí)現夢(mèng)想。只有主動(dòng)，再主動(dòng)，才會(huì )前進(jìn)，才能登到峰頂，欣賞這美麗的風(fēng)景。我聽(tīng)了，默默地拿起手機，給張老師打了電話(huà)。心中頓時(shí)一片釋然。

　　對呀，我們所有人都應該主動(dòng)積極行動(dòng)，就像我們上課發(fā)言，都要積極向上。你們看哪些強者，他們最大的優(yōu)點(diǎn)就是沒(méi)有對命運聽(tīng)之任之，而是主動(dòng)行動(dòng)，成為命運的駕馭者。讓我們主動(dòng)向前一步吧!

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