游動(dòng)物園作文實(shí)用3篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的游動(dòng)物園作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
游動(dòng)物園作文 篇1
暑假里，我和爸爸、媽媽一起去南京紅山森林動(dòng)物園玩。
我們因為去得太早，園門(mén)還沒(méi)開(kāi)，所以在門(mén)外等。一會(huì )兒，門(mén)開(kāi)了，我像箭似的沖了進(jìn)去。一進(jìn)門(mén)，我第一眼就看到了長(cháng)頸鹿，它的脖子大約有兩米多長(cháng)。哇！只見(jiàn)一只長(cháng)頸鹿正在吃樹(shù)最上方的葉子呢，姿勢可優(yōu)雅了！然后我們又看見(jiàn)了大象，大象的鼻子長(cháng)長(cháng)的，像一根粗壯的大鞭子，一雙大耳朵像兩把芭蕉扇似的。一只調皮的'小象不停的用鼻子吸水住自己身上噴，逗得游人哈哈大笑。我還看見(jiàn)了兇猛的老虎、憨厚的熊貓、頑皮的小猴、美麗的孔雀……動(dòng)物園里的動(dòng)物各種各樣，各有特色，令游人贊嘆不已。
動(dòng)物園里除了各種飛禽走獸，還有驚險刺激的游樂(lè )場(chǎng)游戲。我先玩了“海盜船”，啟動(dòng)后的海盜船一會(huì )兒向上沖入云霄，一會(huì )兒又俯沖向下，仿佛要碰到地面似的。巨大的落差讓我感覺(jué)心好象要跳出來(lái)一樣，真是太刺激了！隨后我又玩了過(guò)山車(chē)和旋轉飛椅。
夕陽(yáng)西下，游人也漸漸的少了，我們只好依依不舍的離開(kāi)了。
游動(dòng)物園作文 篇2
今天，爸爸媽媽帶我到杭州野生動(dòng)物園玩，我高興地跳了起來(lái)。
一路上，一棵棵綠油油的樹(shù)苗跳入我的眼簾，一座座連綿起伏的山坡展現在我的面前。在這美麗的風(fēng)景中，不知不覺(jué)來(lái)到了動(dòng)物園。
剛踏入大門(mén)，三只胖乎乎的棕熊正在歡迎我們。這時(shí)，一位游客把一個(gè)蘋(píng)果扔向一只棕熊，那只棕熊竟然熟練地站立起來(lái)，正好用嘴巴接住了蘋(píng)果，大嚼特嚼地吃了下去。接著(zhù)，那只棕熊把熊掌舉起來(lái)，站著(zhù)向游客們討蘋(píng)果。游客看見(jiàn)棕熊那憨態(tài)可掬的樣哈哈大笑。
接著(zhù)，我們去看東北虎。東北虎有的在睡懶覺(jué)，有的在用舌頭舔自己的皮毛，好像在洗澡呢！還有的`在激烈地爭搶著(zhù)食物。它們穿著(zhù)黃黑相間的“皮大衣”，頭上畫(huà)著(zhù)一個(gè)“王”字，一對胡須一擺一擺的，當它張開(kāi)大嘴，露出四顆鋒利的虎牙時(shí)，那副兇惡的樣子威風(fēng)極了，讓人不寒而栗。
我們又去看了小熊貓。小熊貓的毛長(cháng)長(cháng)的，軟軟的，身子胖乎乎的，一條棕黑相間的尾巴毛茸茸的，又長(cháng)又粗。像一個(gè)胖娃娃，它還挺聰明呢！當我喂食物給它吃時(shí)，我會(huì )故意舉得很高，它吃不到就用腳掌搭著(zhù)我的衣服，慢慢地扶著(zhù)我站起來(lái)吃 。就像一個(gè)剛學(xué)會(huì )走路的孩子站了起來(lái)。
我們還看了大象表演。三只大象穿著(zhù)紅衣服，一只一只的用鼻子拉著(zhù)前面大象的尾巴，就像同學(xué)們手拉著(zhù)手出場(chǎng)。接著(zhù)大象表演了走獨木橋。只見(jiàn)大象穩穩當當地走過(guò)了獨木橋，就像雜技演員在走鋼絲。它還在獨木橋上金雞獨立跳舞呢！我們還看了活潑可愛(ài)的小猴，漂亮美麗的孔雀，水中嬉戲的大天鵝，鵜鶘，鴛鴦……時(shí)間過(guò)的很快，一轉眼我們要回家了，我戀戀不舍地離開(kāi)了動(dòng)物園。
游動(dòng)物園作文 篇3
20xx年10月8日學(xué)校組織了我們四年級全體同學(xué)去北京野生動(dòng)物園秋游，游北京野生動(dòng)物園，坐在大巴車(chē)上，我的心早就飛到了野生動(dòng)物園里了，一路上和同學(xué)們猜測著(zhù)野生動(dòng)園里都有什么動(dòng)物。大家都期待著(zhù)跟野生動(dòng)物有一次親密接觸。
我們乘坐的大巴車(chē)行駛了大約一個(gè)多小時(shí)的路程，就到了北京野生動(dòng)物園。大巴車(chē)剛剛拐了個(gè)彎，我就看見(jiàn)有個(gè)特大的大門(mén)，上面寫(xiě)著(zhù)北京野生動(dòng)物園幾個(gè)大大的字。同學(xué)們開(kāi)始興奮了，眼睛睜的大大的，有的男生居然還小聲學(xué)著(zhù)各種動(dòng)物的叫聲。同學(xué)們很有秩序的走下大巴車(chē)，不一會(huì )兒吳主任給我們每人發(fā)一張票。排著(zhù)隊走進(jìn)園區，先從右邊場(chǎng)館的依次開(kāi)始參觀(guān)。最先映入我眼簾的是小猴子，活潑可愛(ài)，跳來(lái)跳去的。還不時(shí)地沖我們做著(zhù)各種各樣的動(dòng)作，好像在說(shuō)：歡迎來(lái)到我們家做客，隨便走走，隨便看看吧。我跟著(zhù)隊伍往前走，看見(jiàn)了大狒狒和長(cháng)臂猿。它那紅紅的屁股，高高地翹了起來(lái)的尾巴，這都是它們獨有的特征。長(cháng)臂猿的胳膊長(cháng)長(cháng)的，喜歡把自己吊起來(lái)晃來(lái)晃去，像是在展示著(zhù)自己的風(fēng)采。它的四肢看起來(lái)要比體操運動(dòng)員還要靈活呢。
看完猴子和大猩猩我們去看了一場(chǎng)精彩的動(dòng)物表演，有小猴子騎獨輪車(chē)，有獅子走s、跳圈，那幾個(gè)大獅子表演完還沖我們嗷嗷的叫了幾聲呢！不知道是炫耀還是向我們要掌聲？最精彩的是小熊的表演了，四只可愛(ài)的小熊分別躺在四個(gè)高高的臺子上，每只小熊的懷里抱著(zhù)一根又粗又長(cháng)的棍子，隨著(zhù)馴獸師的一聲哨聲，它們開(kāi)始表演，棍子在有節奏的轉動(dòng)著(zhù)，臺下立刻響起了熱烈的掌聲。
看完動(dòng)物們的精彩表演，我們乘坐公園提供的小巴士車(chē)進(jìn)入散養區，剛開(kāi)始我還挺擔心的，生怕那些兇猛野獸回來(lái)攻擊我們，走進(jìn)去之后才發(fā)現，這里一切都顯得很平靜，幾只悠閑的黑熊在打著(zhù)哈欠，老虎漫不經(jīng)心在散步，倒是有一只大獅子用圓圓的眼睛盯著(zhù)我們的車(chē)，好像在琢磨著(zhù)什么。狼也沒(méi)有想象的那么不友好，只是遠遠地看著(zhù)我們。它們各自干著(zhù)自己的事兒，似乎不關(guān)心我們的到來(lái)。也有些動(dòng)物看車(chē)子來(lái)就慢慢走過(guò)來(lái)，我想它們肯定是想要些食物吧。
除了這些我們在動(dòng)物園里還看見(jiàn)了，大象、長(cháng)頸鹿、鴕鳥(niǎo)、鸚鵡、孔雀等等一些我叫不出名字的動(dòng)物。時(shí)間過(guò)的好快，我們該回去了，大家戀戀不舍得和動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)。在北京野生動(dòng)物園里我們學(xué)到了很多關(guān)于動(dòng)物的知識，也留下了我們美好回憶。北京石景山區石景山實(shí)驗小學(xué)四年級:孫一丹
北京動(dòng)物園參觀(guān)有感——教育對人性影響的淺顯理解 前幾天，去北京動(dòng)物園游玩，參觀(guān)了國寶大熊貓館、兩棲動(dòng)物場(chǎng)館、犬科動(dòng)物館、夜行動(dòng)物館、飛禽類(lèi)場(chǎng)館、爬行類(lèi)動(dòng)物館等。旅游旺季，感覺(jué)人多，動(dòng)物少，天氣很熱。 參觀(guān)過(guò)程中，與孩子聊起動(dòng)物，自己感覺(jué)有關(guān)動(dòng)物的知識很是貧乏，相對來(lái)說(shuō)，孩子的知曉的比較多，說(shuō)是教材中或是老師課上講到的，這樣看，現在的教育與30年前相比素質(zhì)教育的'成分增加了，改革最大的是教材的變化，我們的教育改革在前行。為了不虛此行，了解更多的有關(guān)動(dòng)物習性，一路參觀(guān)，一路觀(guān)看每個(gè)場(chǎng)館外面掛著(zhù)的介紹牌，收獲很大。參觀(guān)中，更大的亮點(diǎn)，是看到的幾塊展牌，主題是“動(dòng)物教會(huì )我們什么？”。
感覺(jué)很好，看出動(dòng)物園管理的水平，但是感覺(jué)帶有主題的宣傳內容太少了，整體就會(huì )缺乏人文氣息�！皠�(dòng)物教會(huì )我們什么？”主要有：一是獅子從不利用它的力量去羞辱其它同類(lèi)；二是黑豹和美洲豹唯一的區別只是顏色而已；三是熊不會(huì )重男輕女；四是象群從不放棄年老的大象；五是當兩個(gè)猩猩群體碰面時(shí)它們總是避免沖突；六是海豚會(huì )救助受傷的同類(lèi)，幫助它們生存。其實(shí)這些都是動(dòng)物的天性，對人類(lèi)應該有所啟發(fā)，是值得人類(lèi)學(xué)習的良好品質(zhì)。
看到這些，聯(lián)想起上大學(xué)時(shí)，讀到的有關(guān)哲學(xué)書(shū)籍，好像是探討人的屬性問(wèn)題的。人性的本質(zhì)是什么？有性善說(shuō)和性惡說(shuō)之分，據說(shuō)爭論還很是激烈，也是教育理論關(guān)注的根本問(wèn)題之一。其實(shí)，我認為不管是性善說(shuō)還是性惡說(shuō)，只能說(shuō)是人性所表現出來(lái)的兩個(gè)方面，人性有善也有惡，這就需要去實(shí)施教育，使善的方面發(fā)揚光大，使惡的方面得以摒棄，人的發(fā)展就會(huì )向有利于社會(huì )的方面發(fā)展，就會(huì )成為社會(huì )有用之人。這其中的轉化，教育的作用是最為主要的手段。
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