第一次舉手發(fā)言作文3篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的第一次舉手發(fā)言作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一次舉手發(fā)言作文1
在我一生中，我永遠忘不了那一天，那天就像昨天剛發(fā)生一樣，我終于鼓起勇氣，敢發(fā)言了。
那是三年級的時(shí)候，我膽子小，課堂上從不敢舉手發(fā)言。教語(yǔ)文的朱老師偏偏就喜歡點(diǎn)我發(fā)言。一上課，我就用書(shū)遮著(zhù)的臉，還不住地默默叨念：“大慈大悲的觀(guān)士音菩薩，請您保佑我平平安安的逃過(guò)此劫，保佑！保佑！”，誰(shuí)知她偏偏叫我的名字。65名同學(xué)們的目光一下都落到我身上，慌極了，臉發(fā)熱，手不知道放在那里才好，結結巴巴地，連我自己都不知道說(shuō)了些什么，聲音小得像蚊子叫，同學(xué)們都笑了，我把頭埋得更低，只覺(jué)得腿直抖，心怦怦直跳。
我一只直低著(zhù)頭，只是偶爾向朱老師瞟一眼，并不敢正視，一碰到朱老師的眼光，我就馬上不敢再看朱老師了。
朱老師又問(wèn)了一道題，要我說(shuō)，我的胸口仿佛揣了一只兔子，急促地跳動(dòng)著(zhù)。此時(shí)，朱老師向我投來(lái)了鼓勵的目光，我還是急得頭上冒汗，臉上漲得通紅通紅。我嚇得心都快蹦出來(lái)了，最后，朱老師要我加油，我使出全身的勁說(shuō)了出來(lái)，老師要我坐下，嚇得心里倒吸了一口涼氣。
從此，朱老師上課經(jīng)常點(diǎn)我舉手發(fā)言，但是我還是心驚肉跳的。老師跟我談話(huà)時(shí)，我心里忐忑不安地跳著(zhù)，更不敢抬頭，急得我面無(wú)血色，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。朱老師還是和藹可親地說(shuō)：“從小就要養成好習慣，大膽一點(diǎn)�！�
現在我發(fā)言時(shí)，兩腿很少打哆唆了。
我真是太感謝朱老師了，她幫我養成了良好的習慣。
第一次舉手發(fā)言作文2
我終于可以上小學(xué)一年級了，不知道又會(huì )認識哪些新同學(xué)？一想到這里，我便加快了步伐，希望早一點(diǎn)和新朋友見(jiàn)面，給別人留下深刻的印象。
我走進(jìn)一五班的教室，哇！燈光照耀著(zhù)整個(gè)教室，墻壁上的瓷磚閃閃發(fā)光，整個(gè)教室顯得生機勃勃�！岸ｂ忊彙�，上課的“音樂(lè )”隨著(zhù)老師那輕輕的`腳步聲，一起飄進(jìn)了我們的耳朵里，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。
舒老師首先自我介紹了一下，便讓同學(xué)們像老師一樣介紹一下自己。霎時(shí)，教室里充滿(mǎn)了思考的氣氛，有的把胳膊肘撐在桌子上，手掌托起腦袋，有的瞪大著(zhù)眼睛，望著(zhù)老師，都表現出一副沉思的樣子。愛(ài)面子的我心里卻產(chǎn)生了矛盾：第一個(gè)舉手發(fā)言嗎，會(huì )給別人帶來(lái)深刻的印象，但講得不好又恐怕會(huì )被同學(xué)們嘲笑；后發(fā)言嗎，雖然講得好，但是給別人的印象就不會(huì )太深刻，到底是先去還是后去呢？
我一時(shí)拿不定主意，但是我的內心一直支持我第一個(gè)上去，于是我決定舉起手來(lái)，因為我對自己有點(diǎn)信心不足，剛把手舉起時(shí)又放了下去，但最終我還是堅決地把手舉得高高的，舒老師見(jiàn)我第一個(gè)舉手，一邊笑一邊點(diǎn)我發(fā)言。
頓時(shí)，我全身熱血沸騰，激情涌到了高潮，我提高了嗓門(mén)，大聲說(shuō)：“我叫趙益逢，今年六歲……”一說(shuō)完，教室里響起了雷鳴般的掌聲，我的心情再也沒(méi)有先前那么緊張，自我介紹時(shí)也沒(méi)有先前想的那樣糟糕，我長(cháng)長(cháng)地舒松了一口氣。
第一次發(fā)言給我留下了深刻的印象，也增強了我的自信心，原來(lái)發(fā)言是一件非常有趣的事情，只需要回答老師所說(shuō)的問(wèn)題和講解一下自己的看法，就算答錯了也沒(méi)關(guān)系，老師也會(huì )耐心的解釋?zhuān)⒅赋鲥e在哪里，發(fā)言也是發(fā)現自己的不足和優(yōu)點(diǎn)最好的方法之一。
第一次舉手發(fā)言作文3
人生有許許多多的第一次，有的或許已經(jīng)淡忘，而有的卻刻骨銘心。
那是我上三年級時(shí)，一次老師給全班同學(xué)提了一個(gè)問(wèn)題。恰巧這個(gè)問(wèn)題不怎么難，我想舉手，又不敢。要知道，我一至三年級幾乎很少發(fā)言！就算舉手發(fā)言，次數幾乎也是屈指可數。
就在我猶豫不決時(shí)，老師好像看出了我的心思，便說(shuō)道：“李銘久，你來(lái)回答！”老師這不叫還好，一叫嚇得我頓時(shí)大腦一片空白，額頭的汗也直往下掉，支支吾吾，不知道說(shuō)什么好。
這時(shí)全班同學(xué)哄堂大笑，我聽(tīng)見(jiàn)他們的笑聲里夾著(zhù)一絲譏諷，一絲不信任。我連忙低下頭，徹底喪失了信心，我想老師一定會(huì )對我失望至極的。
出乎意料，老師平靜的望著(zhù)我，眼睛像深深的潭水，好似在鼓勵我大膽向前！終于，我結結巴巴的說(shuō)出了答案，老師忙說(shuō)：“真棒！”全班頓時(shí)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。老師欣慰地笑了，并轉身在黑板上寫(xiě)下了幾個(gè)大字：相信自己，你一定能行！
事情雖然過(guò)去了很長(cháng)時(shí)間，但我還是難以忘懷，如果沒(méi)有老師的鼓勵，我也不可能重拾信心，或許從此會(huì )一落千丈，或許還是一個(gè)差等生，永遠不求上進(jìn)吧？
曾經(jīng)幾時(shí)，我都暗自慶幸，多虧了老師的鼓勵，才使我明白了：學(xué)無(wú)止境，只要你努力了，你就是最優(yōu)秀的自己！你就是最棒的！正是因為這些，才成就了今天的我吧？
這件事給了我很大的啟示和動(dòng)力，我會(huì )永遠將它銘記于心。
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