成長(cháng)的道路作文[集錦7篇]

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的成長(cháng)的道路作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

成長(cháng)的道路作文 篇1

　　每個(gè)人成長(cháng)的道路各不相同，有些事情可以讓你更進(jìn)一步，而有些事情卻會(huì )讓你后退一步。今天我就給你講一件在我成長(cháng)的道路上發(fā)生的一件令我難忘的事吧：

　　星期日中午，晴空萬(wàn)里，這時(shí)，爸爸突然說(shuō)要去釣魚(yú)，我欣喜若狂，激動(dòng)地恨不得一下子飛過(guò)去!

　　我明白了不能東張西望，第二次，我便目不轉睛地看著(zhù)魚(yú)漂，我看見(jiàn)魚(yú)漂正向左邊漂去了，便下意識的`起竿，但鉤上空無(wú)一物，連食物也沒(méi)有了!這是怎么回事?我更驚訝了!爸爸又語(yǔ)重心長(cháng)地教導我說(shuō)：“在魚(yú)漂移動(dòng)的那一瞬間，你就要把竿猛的提一下!速度一定要快!”

　　我就這樣扔下去又抽上來(lái)，扔下去又抽上來(lái)，感覺(jué)沒(méi)啥意思了，好無(wú)聊呀!最后離開(kāi)的時(shí)候都一無(wú)所獲。再看爸爸，爸爸已經(jīng)釣起好幾條大魚(yú)了!爸爸是怎么做到的呢?

　　說(shuō)到釣魚(yú)這個(gè)詞，應該人人都不陌生，大都認為只要魚(yú)線(xiàn)一繃緊，隨即起竿是了，當然我也不例外。

　　我們開(kāi)車(chē)來(lái)到魚(yú)塘，經(jīng)過(guò)一番準備之后，我迫不及待地將魚(yú)線(xiàn)扔下去，認為魚(yú)只要一吃上去就逃不掉了，所以我就東張西望，突然，魚(yú)漂看不見(jiàn)了，但當我起竿的時(shí)候，卻發(fā)現食物居然不見(jiàn)了，怎么可能呢?我急得團團轉，爸爸告訴我：“當你看見(jiàn)魚(yú)漂輕輕動(dòng)了一下，就要注意觀(guān)察，如果魚(yú)漂猛上猛下，就要立即起竿，像你這樣東張西望可不行!”

　　第三次，魚(yú)漂一動(dòng)不動(dòng)地定在那兒，就像中了法術(shù)一樣，等著(zhù)等著(zhù)，我等得不耐煩了，便準備把竿抽起來(lái)看一下，竿剛抽起來(lái)，我就立刻目瞪口呆：食物又不見(jiàn)了!

　　回家的路上我滿(mǎn)臉的無(wú)奈，爸爸對我說(shuō)：“做任何事情一定要有耐心、專(zhuān)心、鍥而不舍、還要能在失敗要善于總結經(jīng)驗，這樣才能做好每一件事情�！甭�(tīng)了爸爸的一席話(huà)我明白了很多道理，以后不管做什么事情都不能像今天釣魚(yú)一樣。這件事在我的成長(cháng)道路上給予的幫助很大，在我的腦海里記憶深刻。

成長(cháng)的道路作文 篇2

　　在我成長(cháng)的道路上，有很多人幫助過(guò)我。比如我的班主任霍老師，她是我們班的語(yǔ)文老師，上課生動(dòng)有趣。這學(xué)期我已經(jīng)寫(xiě)完了兩個(gè)作文本，上面都有霍老師密密麻麻的批語(yǔ)，每次都能給我很大的鼓勵，我現在越來(lái)越喜歡寫(xiě)作了。

　　王老師即是我們的數學(xué)老師，又是我們的體育老師。我們特別喜歡上他的'體育課，但我們更喜歡上他的數學(xué)課。每天上數學(xué)課，他都會(huì )帶領(lǐng)我們復習上節課學(xué)過(guò)的內容，然后再講新課。在別的班，有些同學(xué)不喜歡上數學(xué)課，可是我們班的同學(xué)都非常喜歡上數學(xué)課。因為王老師上課時(shí)，總會(huì )和我們開(kāi)小玩笑，逗得我們哈哈大笑。當然這些玩笑好多都是關(guān)于數學(xué)的。有時(shí)把一個(gè)題反過(guò)來(lái)說(shuō)一下，就是個(gè)很簡(jiǎn)單道理，我們很快就能算出來(lái)，所以我們學(xué)數學(xué)學(xué)得很輕松。

　　何老師，是我們的英語(yǔ)老師。每天上課前，何老師都會(huì )用英語(yǔ)跟我們聊聊天，讓我們鍛煉口語(yǔ)，鍛煉聽(tīng)力。上課時(shí)，很多單詞我們背不下來(lái)，她就會(huì )想出一個(gè)小游戲來(lái)幫我們背單詞。最有趣的是，她經(jīng)常把英語(yǔ)小課文編成一首歌，然后教給我們唱，我們可喜歡了，不知不覺(jué)，我們就可以將這一篇課文背下來(lái)了。

　　我還要感謝爸爸媽媽?zhuān)��?jīng)常陪我學(xué)習。媽媽數學(xué)講得好，經(jīng)常給我講數學(xué)。爸爸語(yǔ)文學(xué)得好，經(jīng)常給我講語(yǔ)文。爸爸說(shuō)學(xué)好語(yǔ)文，就得大量閱讀，可是我總堅持不下去，經(jīng)常會(huì )忘記讀書(shū)。爸爸想了很多辦法，比如，他給我辦了一個(gè)“閱讀存折”，我每讀一本書(shū)，他都給上在上面給我打錢(qián)。他還給我做了一些“閱讀之星”的卡片，只要我堅持讀書(shū)，他就給我發(fā)個(gè)卡片。

　　今年放暑假的時(shí)候，我還認識了曉蓉老師，她對我的幫助很大很大。她從爸爸那里知道我每天都記不住閱讀，就把我拉到她的一個(gè)群里面，每天打卡閱讀。這個(gè)群每天有人統計誰(shuí)讀書(shū)了，誰(shuí)沒(méi)有讀書(shū)。曉蓉老師每天都會(huì )督促我讀書(shū)，慢慢地，我就養成了讀書(shū)的習慣，每天讀書(shū)，每天寫(xiě)一段讀后感。曉容老師還經(jīng)常鼓勵我寫(xiě)作，有一次，她還把我的一篇作文發(fā)表在她們的校報上，我特別高興。

　　所以我很感激曉蓉老師。

　　后來(lái)，我又認識了雪梅阿姨。雪梅阿姨是電臺的記者、播音員，我覺(jué)得她的聲音特別好聽(tīng)。她對我的幫助也很大。第一次見(jiàn)她，是在萬(wàn)達的“悅讀時(shí)光”，那天正在辦一個(gè)節目，在這個(gè)節目里，我要讀一首詩(shī)。她教會(huì )了我怎么讀這首詩(shī)。里面有很多前鼻音的的字，我都讀成了后鼻音，雪梅阿姨教我怎么讀前鼻音，怎么讀后鼻音，并把我那讀錯的幾個(gè)字全部改了過(guò)來(lái)。就在前些天，她還帶我去電臺錄音，我讀了一首詩(shī)，還讀了我自己的一篇文章。我覺(jué)得，她帶我去電臺錄音，是為了鼓勵我。我第一次錄音非常緊張，她告訴我，讀錯了，我們可以重讀，不像直播，一遍就得過(guò)，因此我慢慢就不緊張了。

　　所以我還要感謝雪梅阿姨。

　　我要感謝的人很多，謝謝你們幫助我成長(cháng)！

成長(cháng)的道路作文 篇3

　　正如太陽(yáng)中有太陽(yáng)黑子，水中有雜質(zhì)一樣，人們也有自己的缺點(diǎn)。

　　太陽(yáng)黑子不能被去除，因為它們影響太陽(yáng)的亮光。雜質(zhì)無(wú)法去除，因為它們會(huì )影響水的純度；它也不能被訓練成長(cháng)，因為缺點(diǎn)影響人的全面發(fā)展。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，每個(gè)人也有自己的缺點(diǎn)。你應該樂(lè )于擁有自己的優(yōu)點(diǎn)，但不要覺(jué)得自己的缺點(diǎn)不如自己。不要把你的優(yōu)點(diǎn)和別人的缺點(diǎn)相比較，也不要把你的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)相比較。我們應該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域做到最好，而不是試圖彌補我們的缺點(diǎn)，希望成為我們專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)導者。

　　在家里，父母會(huì )把我們和鄰居家的兄弟姐妹或孩子相比。他們聽(tīng)到最多的是“看看他們有多勤奮，再看看你，然后迅速向他們學(xué)習�！�"看看人們有多聽(tīng)話(huà)和溫柔，再看看你."在學(xué)校，老師把我們和其他學(xué)生進(jìn)行比較，比如“你看到人們學(xué)習有多努力”和“你看到人們在課堂上有多認真”。也許我們天生活潑，但我們應該學(xué)習別人的溫柔。也許我們天生就充滿(mǎn)探索精神，但我們應該學(xué)會(huì )別人安靜地坐在教室里，認真聽(tīng)講。我們一定要有別人的優(yōu)勢才能有所成就嗎？一代文豪錢(qián)鐘書(shū)，我們都知道他的文筆很好，而且他對服裝的研究也相當精彩。很少有人知道他對生活一無(wú)所知。他是一個(gè)依靠妻子甚至更換燈泡的男人。如果他沒(méi)有充分發(fā)揮他對寫(xiě)作的敏感，而是成為一名生活學(xué)者，我相信他不會(huì )取得如此大的`成就。

　　像張愛(ài)玲一樣，幾乎每個(gè)人都知道她的小說(shuō)很好，但是你知道嗎？她是一個(gè)根本不會(huì )做飯的女人！她在美國獨自生活了45年，靠面包和牛奶生活！顯然，她對生活一無(wú)所知。

　　如果她只是一味地學(xué)習如何成為一個(gè)好的家庭婦女，我想，她就不會(huì )對她周?chē)�的生活有那種獨特的觀(guān)察，因為她把所有的時(shí)間都花在學(xué)習烹飪上，就不會(huì )寫(xiě)這樣的通俗小說(shuō)，她也不會(huì )像人們現在看到的張愛(ài)玲那樣。走錯路是一種退縮。只有沿著(zhù)正確的道路前進(jìn)，我們才能取得進(jìn)步。

成長(cháng)的道路作文 篇4

　　成長(cháng)的歲月就像一場(chǎng)綿長(cháng)的春雨，飄然浸潤了每一寸心田，將會(huì )成為我們心底那份溫暖且柔軟的回憶……

　　——題記

　　小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，路邊不時(shí)有幾只蝴蝶飛來(lái)飛去，悄悄停在花瓣上，又忽的一下飛走了，多么像美麗的小精靈呀！此時(shí)我的心也十分歡樂(lè )，一想到等一下就要參加十公里長(cháng)跑活動(dòng)，全身上下每一個(gè)細胞都跳動(dòng)了起來(lái)。

　　來(lái)到操場(chǎng)上，同學(xué)們都摩拳擦掌，躍躍欲試，我也不例外。大家排好隊形，隨著(zhù)發(fā)令老師的一聲槍響，大家就開(kāi)始了三個(gè)小時(shí)的師生10公里長(cháng)跑。一路上歡聲笑語(yǔ)，大家都很高興，隊伍走走停停，倒也十分愜意�！斑辍�—”地一聲響，腳下來(lái)了個(gè)華華麗麗的急剎車(chē)，我的臉差一點(diǎn)就和大地媽媽來(lái)了個(gè)親密接觸，無(wú)奈的抬起頭，原來(lái)是紅綠燈，我的后腦勺頓時(shí)掛下三條黑線(xiàn)，好險……前面的同學(xué)大概是太過(guò)激動(dòng)，一路上都不消停，一會(huì )兒慢悠悠的散步著(zhù)，一會(huì )兒又瘋狂的馬不停蹄，這可害苦了我這個(gè)反應遲鈍的人，總是一頭撞上前面人的后背。就這樣，我們愉快而又艱辛的到達二橋，成功完成了三公里的路程。我的肚子卻因為跑的頻率不對，隱隱作痛起來(lái)，唉！體質(zhì)真是弱爆了��！看來(lái)還得多加練習！陽(yáng)光柔柔的照在我們的身上，感到十分的溫暖，遙望前方，一片光明，讓我們的成長(cháng)道路上灑滿(mǎn)陽(yáng)光，讓我們能在天空中自在的翱翔。

　　繼續前進(jìn)，來(lái)到了一條坑坑洼洼的小道上，地上盡是大磚頭和碎石塊，難走極了，兩旁栽著(zhù)高大挺拔的樹(shù)，時(shí)不時(shí)有幾片落葉飄落下來(lái)，再向前走，有車(chē)輪輾過(guò)的痕跡，真是一段陡峭的路呀！我小心翼翼的向前走，好像在走鋼絲一樣，但是……“呀！”還是被拌了一跤。一雙手扶住了我，我有些驚訝，抬頭一看，她的臉上是關(guān)心和溫暖的笑容，我感到一股暖流從心田上流過(guò)。在十公里長(cháng)跑的路上，大家互幫互助，終于到達了終點(diǎn)，所有人都蜂擁在桌子旁，在大條幅上簽下自己的名字，我也上前去簽下我瀟灑的大名。這一路上盡是陽(yáng)光，我學(xué)會(huì )勇敢，學(xué)會(huì )友愛(ài)，學(xué)會(huì )堅強，讓我們的成長(cháng)道路上灑滿(mǎn)陽(yáng)光。

　　清凌凌的陽(yáng)光里，我們微笑著(zhù)。迎接我們的，是美好的明天！

　　魔方格針對本篇《讓成長(cháng)的道路上灑滿(mǎn)陽(yáng)光》提供如下關(guān)于記敘文、寫(xiě)景作文的寫(xiě)作指導，希望可以幫到你！

　　●作文百科

　　散文-指點(diǎn)迷津

　　散文寫(xiě)作模式：

　　散文是應考的一種重要文體，是一種好的選擇，因為散文往往能以豐富的感情、優(yōu)美的景物描寫(xiě)和語(yǔ)言打動(dòng)閱卷老師。但近年的考場(chǎng)作文中，不少同學(xué)寫(xiě)的散文，往往或文體特征不明顯，或感情蒼白無(wú)力，或只知道議論，搞成“‘四不像”作文，不僅不能得高分，反而把作文寫(xiě)砸了。所以訓練好散文寫(xiě)作，是考場(chǎng)作文獲得理想分數的一個(gè)途徑。

　　散文可以主要分為記敘散文和抒情散文(仍按傳統的不明確的說(shuō)法)兩種。下面將兩種散文的模式列出，供初學(xué)者和高等教育應試者選擇使用。

　　1、記人散文模式：

　　【開(kāi)頭】

　�、俑星榛�語(yǔ)言概括敘述。我和該人，重點(diǎn)在后。介紹該人，如肖像描寫(xiě)。

　�、趦烧哧P(guān)系及該人精神特質(zhì)的議論。

　　【中間】

　　一種情況：一件事。從開(kāi)頭、發(fā)展到結尾，細致敘述和描寫(xiě)。

　　另一種情況：幾件事。每件事即每層次前，可以用對該人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起。以對該人的感情體驗及整體議論來(lái)貫穿幾件事。

　　【結尾】

　�、僦厣晏刭|(zhì)，照應開(kāi)頭。

　�、谏罨�感情關(guān)系，發(fā)出感慨。

　　2、抒情散文模式：

　　【開(kāi)頭】

　�、贁⑹鲎约号c景物的關(guān)系。

　�、谧h論景物和自己。

　　【中間】

　�、倜鑼�(xiě)景物，分出層次，細致動(dòng)人。

　�、诼�(lián)想發(fā)揮，更大意義。

　　【結尾】感慨。

　　抒情-結構特性

　�。ㄒ唬┦闱樽魑姆诸�(lèi)：

　　1.直接抒情文：將心中情感實(shí)實(shí)在在寫(xiě)下來(lái)的，就稱(chēng)為直接抒情文。

　　2.間接抒情文：間接抒情是與直接抒情相反的一種方法，它不把作者的主觀(guān)感受和思想感情在文章中直接抒發(fā)和表達出來(lái)，也不像記敘文那樣需要一個(gè)有頭有尾的完整事件來(lái)貫穿全篇，但是必須借助對各種具體事物的描寫(xiě)，來(lái)間接抒發(fā)感情、展開(kāi)想象、表達主題。

　　抒情文常常是借事物、風(fēng)景、人物的描寫(xiě)，來(lái)抒發(fā)自己感情的文章。

　　寫(xiě)抒情文，必須記述內心真實(shí)的感受。若只是追求文句的雕琢，無(wú)的放矢的`感慨，這篇文章就會(huì )流于空洞無(wú)物，令人討厭。

　�。ǘ�）抒情方式：

　　1、借景抒情

　　借景抒情又稱(chēng)寓情于景，是指作者帶著(zhù)強烈的主觀(guān)感情去描寫(xiě)客觀(guān)景物，通過(guò)景物來(lái)抒情。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫(xiě)景，不直接抒情，以景物描寫(xiě)代替感情抒發(fā)，也就是王國維說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。

　　2、觸景生情

　　觸景生情，是指觸及外界景物而引起情思，發(fā)為感嘆述懷的方法。這種方法可以先寫(xiě)景，再抒情；也可以先抒發(fā)對景物的感受，然后再描寫(xiě)景物；還可以把二者交織起來(lái)，一邊寫(xiě)景，一邊抒情。寫(xiě)景是為了抒情，筆在寫(xiě)景，卻應當“字字關(guān)情”。

　　3、詠物寓情

　　詠物寓情，是通過(guò)描寫(xiě)客觀(guān)事物來(lái)表達自己思想感情的一種表現手法。詠物寓情的關(guān)鍵在于“寓”。它的特點(diǎn)是，只描寫(xiě)物象，不直接抒情，作者將所要表達的思想感情寄寓在對物象的具體描繪之中，通過(guò)比喻、擬人、象征等方式，委婉曲折地表現作者的思想感情。

　　4、詠物言志

　　詠物言志，是指有感于外物而述志抒懷的方法。它與詠物寓情的區別是：詠物寓情只狀物，不直接抒情；以狀物代替抒情；詠物言志既狀寫(xiě)事物，也直接抒懷，因物生情，有感而發(fā)。

　　5、直抒胸臆

　　直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點(diǎn)是：不要任何“附著(zhù)物”，而是思想感情直截了當地宣泄；不講究含蓄委婉，而是思想感情毫無(wú)遮掩地袒露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠懇，很能打動(dòng)人心。

　　6、融情于事

　　融情于事，指通過(guò)敘述事件來(lái)抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來(lái)，感染讀者。這種滲透著(zhù)感情的敘述，讀者品味起來(lái)就更覺(jué)得真誠可親。

　　7、融情于理

　　融情于理，就是把感情寄寓在說(shuō)理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿(mǎn)個(gè)性色彩的情思．撥動(dòng)人的心弦。

成長(cháng)的道路作文 篇5

　　一頁(yè)、兩頁(yè)、三頁(yè)……五千零三十三頁(yè)，每一頁(yè)都是我的新面貌，每一頁(yè)都是我人生不可缺少的一頁(yè)……

　　翻開(kāi)日歷第一頁(yè)，伴隨著(zhù)一陣癡兒的啼哭聲，一位與這本日歷結下不解之緣的嬰兒和這本日歷一同出生了！那位嬰兒就是我！那時(shí)的我，啥也不懂，只會(huì )哭！餓了就哭，沒(méi)人也哭；有事兒就哭，沒(méi)事兒也哭！所有人被我攪得吃不好飯，睡不好覺(jué)！于是，你第一天就狠狠的把我“黑”了一筆！從此，日歷的第一頁(yè)，一個(gè)男嬰啼哭的模樣就牢牢地浮在上面了。

　　翻開(kāi)日歷一千零九十五頁(yè)，一陣歌聲伴隨著(zhù)歡笑聲深入我心！那天是我四歲生日，這意味著(zhù)我可以上心目中的學(xué)前班了！太陽(yáng)公公慢慢下山了，月亮姐姐微笑著(zhù)露出了臉。月亮姐姐在祝我生日快樂(lè )！媽媽取出生日蛋糕，我和伙伴們把桌子圍了一個(gè)圈兒！媽媽點(diǎn)上蠟燭后，我閉上眼睛，在幼小的心靈里許下了一個(gè)神秘美好的愿望。這時(shí)，窗外吹來(lái)了一陣微風(fēng)，蠟燭的燭光若隱若現，風(fēng)兒在和我搶吹蠟燭！我不甘示弱，深吸一口氣，一下子吹完了蠟燭，還吹了一些奶油在臉上！接著(zhù)，隨著(zhù)生日歌的結束，一片歡笑聲充滿(mǎn)了房屋！最后，日歷上出現了一位臉上全是奶油，很狼狽但笑得很燦爛的小男孩的像，令人忍俊不禁！

　　翻開(kāi)日歷四千五百七十八頁(yè)，是我人生較為重要的一頁(yè)。在那天，我和媽媽頂著(zhù)炎炎烈日，汗流浹背的背著(zhù)被子、盆等東西來(lái)到了一個(gè)嶄新的學(xué)�！�—遵義市第十二中學(xué)分部。我即將成為一位中學(xué)生，一位十二中的學(xué)生。望著(zhù)周?chē)�陌生�?一切，我充滿(mǎn)了驚喜與茫然。在這里，我會(huì )面對人生中一次重要的考試——中考。我能行嗎？于是，一位充滿(mǎn)了疑惑與驚喜的少年出現在了日歷上。

　　翻開(kāi)日歷五千零三十三頁(yè)，出現了以為充滿(mǎn)朝氣與奮斗的少年。那是我青春的一頁(yè)，是我為一年半后那場(chǎng)重要的考試努力奮斗的一頁(yè)，為了自己的夢(mèng)想，為了自己的人生，我會(huì )不斷努力，進(jìn)步！日歷上又出現了一位為理想而奮斗的少年，充滿(mǎn)了自信！

　　一頁(yè)、兩頁(yè)、三頁(yè)……若干頁(yè)，每一頁(yè)展現了一個(gè)與眾不同的人，但他永遠是我，一個(gè)從未改變人生理想的我，一個(gè)永遠真實(shí)的我。

成長(cháng)的道路作文 篇6

　　什么是成長(cháng)？它是一條長(cháng)長(cháng)的道路。在這條道路上，有著(zhù)連綿不斷的腳印這些腳印代表著(zhù)每個(gè)人喜、樂(lè )、哀、怒的小故事。告訴你們我在成長(cháng)中也有一個(gè)令我高興又傷心的小故事，那就往下看吧！

　　一次，爸爸給我帶回一只活蹦亂跳的畫(huà)眉鳥(niǎo)，我對它非常友好，我喂它東西吃，它唱歌給我聽(tīng)，可沒(méi)過(guò)多久它就離開(kāi)了我，想知道它是因為什么才離開(kāi)我的嗎？是因為我的不仔細才造成的，如果我要是仔細一點(diǎn)的話(huà)它就不會(huì )離開(kāi)了。從這事我明白不管做什么事都要仔細再仔細。在成長(cháng)的路上你會(huì )明白許多道理，看清許多事情。

　　下面我想說(shuō)說(shuō)我對成長(cháng)的明白。我明白在成長(cháng)時(shí)的第一顆啟明星是媽媽?zhuān)�是她把我帶到到這個(gè)美好的'世上，還幫我去熟悉它；是媽媽教我學(xué)會(huì )了走路，讓我利用雙腳去尋找樂(lè )趣。

　　是媽媽教會(huì )了我說(shuō)話(huà)，讓我更好地表達自己的想法；是媽媽教會(huì )我了識字，讓我發(fā)現了文字的歷史；是媽媽教會(huì )了我讀書(shū)，讓我發(fā)現中國的歷史是有多么源遠流長(cháng)，是多么有趣。第二個(gè)啟明星是老師，是老師將我帶進(jìn)知識的海洋，讓我明白學(xué)習的樂(lè )趣；將我帶進(jìn)書(shū)的河流，讓我明白讀書(shū)是一件趣事；將我帶進(jìn)同學(xué)的小溪里，讓我獲得了純真的友誼。

　　這就是我對成長(cháng)的一切理解！

成長(cháng)的道路作文 篇7

　　在我成長(cháng)的道路上，有著(zhù)未知的困難，在這些困難發(fā)生時(shí)，有那么些人，永遠不離不棄的幫助我，讓我在人生最低谷的時(shí)候，感受到溫暖的氣息。

　　第一個(gè)人就是我們的老師，是她們讓我在學(xué)習中看到其中的樂(lè )趣，在我們有題不會(huì )的時(shí)候，他們不會(huì )怪我們不認真聽(tīng)講，而是耐心的用溫和的聲音，為我們講述一切，在我們和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，是她為我們講述打架的'壞處，為我們化開(kāi)不解的仇恨，在我們晚上安心睡眠時(shí)，是你們不辭辛苦的為我們批改作業(yè)。老師你是我們在成長(cháng)的道路上最好明亮的一盞燈。

　　在一個(gè)是母親，母親是我們的第一任老師，她教我們走路，叫我們怎樣用勺子筷子吃飯，她教我許多老師教不成的事情，是你把我們養大成人，在我們睡覺(jué)時(shí)，你為我們蓋上被子，熱的時(shí)候，你為我們操心，你總是不停的說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我經(jīng)常反你兩句，但我知道你那都是為我好。母親，我的第一任教師，更是把我養大成人的恩人，你是我成長(cháng)的道路上的一把庇護傘。

　　老師，母親你們都是為我們好，你們是我未來(lái)成長(cháng)道路上不可缺少的人，少了你們，我成長(cháng)的道路上就少了一片光亮。在我成長(cháng)的道路上你們是我最密不可親的人。