實(shí)用的挫折作文

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的挫折作文3篇，歡迎大家分享。

挫折作文 篇1

　　人生難免挫折，挫折是人生路上的�？�，沒(méi)有誰(shuí)能夠讓自己的生活按照設想的最佳藍圖展開(kāi)。作為中學(xué)生，我們也難免挫折。挫折給我們帶來(lái)痛苦，使我們心理發(fā)展不平衡，導致失落，把自己的世界變得灰暗。雖然難避開(kāi)挫折，但我們可以調整心態(tài)，勇敢面對挫折。世上沒(méi)有過(guò)不去的坎，一切都是上天最好的安排。

　　根據材料：江蘇衛視“非誠勿擾”“史上最真誠的女嘉賓”王佳，原為西北大學(xué)中文系高材生，生活中是個(gè)完美主義者，在4期節目錄制最后真誠告白順利牽手，不料被放鴿子，深受打擊陷入各種負面情緒中。但遇到叫“文文”的網(wǎng)友，兩人相互滿(mǎn)意，很快就走進(jìn)婚姻的殿堂。但王佳逐漸感到失落，眼看跟自己同參加節目的姐妹都慢慢走紅，名利雙收，而她嫁了一個(gè)銀行小職員，心理極度不平衡。最后身懷六甲并患上抑郁癥的`王佳將不滿(mǎn)轉到丈夫身上。最好釀成人間悲劇。

　　導致這種結果，是因為沒(méi)有認識到挫折。挫折其實(shí)是生活給我們設置的臺階，跨越過(guò)去就可以提升自我，領(lǐng)略不一樣的風(fēng)景。每個(gè)人都應該提升對挫折的容忍度。莫泊�！俄楁湣分械默數贍柕�，她對物質(zhì)的渴望成為了家喻戶(hù)曉的愛(ài)慕虛榮者。雖然小說(shuō)結尾莫泊桑讓她用十年的青春償懷的項鏈變成了假的。但她的結局和王佳的不一樣。王佳親手制造了一場(chǎng)人間悲劇，而瑪蒂爾德在償還巨額債務(wù)中獲得成長(cháng)，認識到挫折，并戰勝了挫折。一個(gè)人，應該始終把自己的注意力放在可以促進(jìn)自己成長(cháng)的事情上。只要分辨各種是非，清除各種干擾，才能向成長(cháng)之路不斷邁進(jìn)。如果王佳用積極的心態(tài)應對生活的不如意，提高對挫折的容忍度，不與別人進(jìn)行攀比。這樣，她還是可以擁有幸福美滿(mǎn)的生活。

　　人的注意力應該在自我成長(cháng)上。我們要完善自己，從攀比中走出來(lái)。當我們遇到挫折時(shí)，也要勇敢面對。做好手頭應該做好的事情，腳踏實(shí)地，切記好高騖遠。

挫折作文 篇2

　　人生十幾載，時(shí)間似白駒過(guò)隙不帶一絲感情地飛馳，唯獨這次經(jīng)歷了太多�；貞浭湃サ囊荒�，因跌入深淵所得的創(chuàng )傷，確實(shí)不少。

　　我站在黃昏下，看著(zhù)夕陽(yáng)殘忍地奪去了僅剩一絲的溫暖，寒意由皮膚滲到心頭。我慌張得四處觀(guān)望，試圖找一些慰藉，驀然發(fā)現自己已被這學(xué)習上的挫折折磨得體無(wú)完膚。

　　剛升入初三，我還沾沾自喜，認為自己學(xué)習還可以，總有一種學(xué)優(yōu)生的優(yōu)越感�？傻谝淮蚊�底考試的失敗，就讓我對自己的學(xué)習產(chǎn)生了極大的憂(yōu)慮。學(xué)習與前程的關(guān)系是任何人都不會(huì )去再探尋的真理，而我，卻在那時(shí)提出了質(zhì)疑，我開(kāi)始質(zhì)疑自己能力。難道我真不是學(xué)習的料，我心頭涌上了一股沮喪。連黃昏歸巢的烏鴉在叫喊中都隱藏著(zhù)對我的嘲笑，無(wú)奈和失望給我的腿上灌了鉛，提醒讓我想好如何面對家長(cháng)，真想在這條路上放棄……

　　“先不要回去了吧�！毙念^涌上這種想法時(shí)，我身子一轉走向了公園。那里還是往日的熙熙攘攘，我隨意找個(gè)凳子坐了下來(lái)，竭力放空自己，“這只是一時(shí)的不得意，不是嗎？”可每個(gè)人的輕視讓我難以重拾自信，就要這樣被打倒，不再復活，墜入深淵。我真是無(wú)法適應挫折。成績(jì)的退步是我個(gè)人擺脫不開(kāi)的失敗，我現在真是狼狽�？墒�，生活一直在進(jìn)行啊，時(shí)間不會(huì )因為誰(shuí)而停止流逝！我心底的不甘在吶喊，屢戰屢勝的將軍也不會(huì )接受挫折就注定失敗。我的心正在沒(méi)有必要的猶豫中盤(pán)旋，夜逐漸深了，燈火照亮了街道卻忽視了我的內心。我看到遠處的小區黑幽幽的，但只要有一點(diǎn)微弱的光就能傳達很遠，為遠方回家的人指明方向。我此時(shí)豁然開(kāi)朗，我決心做自己心中的明燈，照亮自己的學(xué)習之路，以星火之微的燎原之勢戰勝挫折！是的，哪個(gè)人在獲得成功前還不經(jīng)歷些挫折呢？

　　我冰冷的心在自救下有了溫度，我想我會(huì )慢慢享受這次挫折打擊帶給我的痛苦，并會(huì )從中汲取力量。我心中充滿(mǎn)了重新見(jiàn)到曙光的欣喜和堅持的信念，我背起書(shū)包，朝向的`是家的方向。

　　媽媽像往常一樣詢(xún)問(wèn)了成績(jì)。我異常平靜，告訴她我已開(kāi)始享受這種挫折，它給我的動(dòng)力我求之不得。她點(diǎn)頭示意，眼里的惱火消散了。一切會(huì )煥然一新，這是希望，也是必然。星光入了夢(mèng)，甜了心。

　　經(jīng)歷挫折磨礪后的我，變得更加堅強和堅持，每天的生活就是學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，我也在學(xué)習中得到了更多的快樂(lè )，我已經(jīng)不在意成績(jì)的好壞，只要我努力就行�？梢淮未慰荚嚦煽�(jì)的進(jìn)步證明了我努力的結果，我知道我做對了。

　　我明白了，只有享受挫折帶來(lái)的一切，只要你不灰心不氣餒，就一定能獲得成功。果然，學(xué)會(huì )享受挫折，生活才會(huì )更美好！

挫折作文 篇3

　　山之仁，在于涵納了蒼天古木，也收容了遍野小草；孕育了豺狼的兇吼，也養護了弱小的悲嘯；或者環(huán)抱雙手，讓流水變成湖泊；或者裂開(kāi)身軀，讓瀑布倒掛前川……山謙卑地靜立著(zhù)，緘默地忍受著(zhù)時(shí)間的風(fēng)沙輾轉的痛苦和人類(lèi)胡作非為帶給它的挫折。

　　水的流動(dòng)，卻更像是智慧的追求，個(gè)性張揚，流動(dòng)便是它惟一的宿命。它并不會(huì )思索怎樣直面擋路的頑石，而是輕柔地繞開(kāi)，只讓幾縷青苔去教會(huì )頑石流水的意義。它也從不化解，任由飄零的樹(shù)葉、人類(lèi)的污穢隨著(zhù)水流逝，卻從不允許它們在水面上發(fā)芽，只以無(wú)盡的孤獨告訴他們水流的意義。在水的'心中，無(wú)彼無(wú)此，遇曲遇直，一顆痛苦的小石子，就會(huì )換來(lái)水的澎湃。

　　山和水并行著(zhù)，讓靈魂在歲月的風(fēng)沙中磨練、輪回、遭遇�！澳銥楹我�一直流動(dòng)呢？”山問(wèn)，“難道萬(wàn)頃良田不值得你孕育？難道萬(wàn)千挫折不值得你面對？難道萬(wàn)種痛苦不值得你化解？”水沒(méi)有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千層浪，淹沒(méi)村莊，猙獰得張揚。

　　“我何嘗不想面對挫折，我何嘗不想化解痛苦！”水說(shuō)，“只是我必須匯入海洋，必須放大這痛苦，在無(wú)盡的流動(dòng)、消逝中教會(huì )人們，用幻滅的海洋告誡人們，必須謙卑地做人�！�

　　山?jīng)]有回答，只是打開(kāi)了懷抱，讓人們躲進(jìn)懷中，讓水在山腳下盤(pán)旋，讓果實(shí)在樹(shù)上生長(cháng)，讓人們得以生存。

　　“有多少幻滅的海洋，便有多少山的希望�！鄙秸f(shuō)，“我要面對挫折，化解痛苦，給人們家園，忍受一切的風(fēng)霜�！鄙届o立著(zhù)，水流動(dòng)著(zhù)。

　　水，卻史無(wú)前例地凌亂，兩岸的風(fēng)景，只是浪花翻起時(shí)的告別；水里的魚(yú)兒，只是轉身的一個(gè)再見(jiàn)。在水里，一切都走向終結，一切痛苦，都顯得巨大。

　　山和水對視著(zhù)。

　　“其實(shí)，你我并不是對立著(zhù)的�！鄙秸f(shuō)，“我們都在等待。等待有一個(gè)人，能理解挫折，不放大痛苦；等待一個(gè)人，在山的頂峰默讀水的流動(dòng)，在水的旁邊朗誦山的倒影！”

　　山開(kāi)始流動(dòng)，水開(kāi)始靜默。

　　水開(kāi)始堅強，去面對挫折。

　　山開(kāi)始柔弱，去放大痛苦。

　　簡(jiǎn)評

　　在高考作文等級評分標準中，“有創(chuàng )新”被列為“發(fā)展等級”的重點(diǎn)�！渡剿�的挫折》在這方面提供了一個(gè)很好的范例。

　　文章巧用擬人、象征和隱喻等手法，賦予山和水理性的思維和鮮明的個(gè)性。山的博大、包容和堅韌，水的自由、任性和張揚，在文中都得到充分地展現。山用寬容化解痛苦，讓萬(wàn)物在希望中自由生長(cháng)；水用放縱放大痛苦，讓人們在幻滅中尋覓做人的真諦，它們不同的態(tài)度，啟示讀者多角度地認識和思考，不管是化解痛苦還是放大痛苦，目的都只有一個(gè)：豐富自己的人生，堅定地勇往直前！

　　語(yǔ)言表達上個(gè)別句子顯得艱澀，這是一個(gè)明顯的缺點(diǎn)。(唐惠忠)